如何理解课本中向量作图过程a-b的作图方法证明.这个“所以”的逻辑是如何推来的

由于工作关系在我的周围存在這两类人,一是正在学校学习的大学生二是在IT公司从事研发设计的工程师。他们在数学学习和应用方面出现了两个极端在校大学生,特别是大一、大二的学生每学期都有一些诸如数学分析、线性代数、数论之类数学课程尽管在课堂上可以听到莱布尼茨和牛顿的纠葛故倳、笛卡尔的爱情故事,但是他们往往感到很迷茫因为不知道所学的数学知识到底有什么用。对于IT公司的研发人员来说他们在进入大數据相关岗位前,总是觉得要先学点数学但是茫茫的数学世界,哪里才是大数据技术的尽头

     一谈到大数据技术,很多人首先想到的是數学大概是因为数字在数学体系中稳固的位置吧,这也是理所当然的本文对大数据技术的数学基础这个问题进行一些探讨。

我们知道數学的三大分支即代数、几何与分析,每个分支随着研究的发展延伸出来很多小分支在这个数学体系中,与大数据技术有密切关系的數学基础主要有以下几类特别需要说明的是,由于涉及到的数学知识方法较多这些数学方法的具体应用可以参阅我的《互联网大数据處理技术与应用》一书中关于模型、算法、隐私保护等章节。这里只是做个总体概述可以有个总体了解。

(1)概率论与数理统计

这部分與大数据技术开发的关系非常密切条件概率、独立性等基本概念、随机变量及其分布、多维随机变量及其分布、方差分析及回归分析、隨机过程(特别是Markov)、参数估计、Bayes理论等在大数据建模、挖掘中就很重要。大数据具有天然的高维特征在高维空间中进行数据模型的设計分析就需要一定的多维随机变量及其分布方面的基础。Bayes定理更是分类器构建的基础之一除了这些这些基础知识外,条件随机场CRF、隐Markov模型、n-gram等在大数据分析中可用于对词汇、文本的分析可以用于构建预测分类模型。

当然以概率论为基础的信息论在大数据分析中也有一定莋用比如信息增益、互信息等用于特征分析的方法都是信息论里面的概念。

     这部分的数学知识与大数据技术开发的关系也很密切矩阵、转置、秩 分块矩阵、向量作图过程、正交矩阵、向量作图过程空间、特征值与特征向量作图过程等在大数据建模、分析中也是常用的技術手段。

在互联网大数据中许多应用场景的分析对象都可以抽象成为矩阵表示,大量Web页面及其关系、微博用户及其关系、文本集中文本與词汇的关系等等都可以用矩阵表示比如对于Web页面及其关系用矩阵表示时,矩阵元素就代表了页面a与另一个页面b的关系这种关系可以昰指向关系,1表示a和b之间有超链接0表示a,b之间没有超链接。著名的PageRank算法就是基于这种矩阵进行页面重要性的量化并证明其收敛性。

以矩陣为基础的各种运算如矩阵分解则是分析对象特征提取的途径,因为矩阵代表了某种变换或映射因此分解后得到的矩阵就代表了分析對象在新空间中的一些新特征。所以奇异值分解SVD、PCA、NMF、MF等在大数据分析中的应用是很广泛的。

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      模型学习训练是很多分析挖掘模型用于求解参数的途径,基本问题是:给定一个函数f:A→R寻找一个元素a0∈A,使得对于所有A中的af(a0)≤f(a)(最小化);或者f(a0)≥f(a)(最大化)。优化方法取决於函数的形式从目前看,最优化方法通常是基于微分、导数的方法例如梯度下降、爬山法、最小二乘法、共轭分布法等。

      离散数学的偅要性就不言而喻了它是所有计算机科学分支的基础,自然也是大数据技术的重要基础这里就不展开了。

最后需要提的是,很多人認为自己数学不好大数据技术开发应用也做不好,其实不然要想清楚自己在大数据开发应用中充当什么角色。参考以下的大数据技术研究应用的切入点上述数学知识主要体现在数据挖掘与模型层上,这些数学知识和方法就需要掌握了

当然其他层次上,使用这些数学方法对于改进算法也是非常有意义的例如在数据获取层,可以利用概率模型估计爬虫采集页面的价值从而能做出更好的判断。在大数據计算与存储层利用矩阵分块计算实现并行计算。

     如果是其他层次上的大数据技术研发并不需要太多的数学方法,只要会码就可以了

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啊这是个困扰了我整个高中的問题。

第一次在数学课上知道(二维)向量作图过程点乘既可以通过也可以通过来计算的时候我是完全不相信的:这怎么看都是两个完铨不同的公式,它们怎么可能是一样的呢

于是我当即就开始验算起来,采取的方法自然是用其中一组量来表示另一组量当时具体是怎麼做的我已经记不大清了,但总之是用反三角函数弄了一大堆东西出来最后分子和分母上乱七八糟的因子全都可以被约掉——这两种计算方法确实是等价的。

虽然这实在不是一个好的『解释』但至少是个『证明』,我也就接受了这两种方法的等价性高中毕业之后我也僦渐渐忘了这事,直到有一天看到了这个视频:(YouTube)(B站)好几年的疑惑终于被解开,豁然开朗心旷神怡。我在这里试着用高中生能悝解的语言来解释一下下文图片均截自该视频。

首先我们梳理一下这两种不同的方法:

意味着把两个向量作图过程对应的分量相乘再紦积相加;意味着把其中一个向量作图过程在另一个向量作图过程上的投影的长度与另一个向量作图过程的长度相乘(如下图)——虽然這个过程是不对称的,但是很容易用相似三角形或是其他方法验证『选择不同的向量作图过程进行投影不影响结果』


于是问题来了:对應分量相乘再相加,怎么会跟『投影』有关呢

为了解释这个问题,我们需要复习向量作图过程的一个性质:任何一个(二维)向量作图過程都可以用一组基向量作图过程来表示

比如,向量作图过程可以看作是也就是三个方向的单位向量作图过程与五个方向的单位向量莋图过程的和。方向的单位向量作图过程与方向的单位向量作图过程构成了我们通常所说的『标准基』一般记作和。换句话说中的两個数字代表了对应(标准)基向量作图过程的数量。

接下来我们仔细看看『投影』是怎么一回事

投影的本质是一个从二维到一维线性變换。
这句话过于抽象我先解释『从二维到一维』的意思。

平面是二维的因为平面上的每一个点(向量作图过程)需要用两个数来表礻;而直线是一维的,因为直线上的每个点(向量作图过程)只需要用一个数来表示我们把二维平面上的向量作图过程投影到一维直线仩,这就是一个从二维到一维的变换

具体来说,我们把向量作图过程投影到轴上就变成了但是由于我们知道这个『影子』是在轴上,所以只需要用来表示就可以了同样地,向量作图过程投影到轴上就变成了而我们用来表示它就够了。也就是说『把向量作图过程投影到轴上』这个变换可以表示成的形式。这就是一个从二维到一维的变换

接下来我要解释什么叫『线性』。

『线性』的定义对于初学者來说比较难解释直观地说,如果某个变换是线性的那么任意一组共线等距离分布的点在变换之后依然保持共线等距离分布

对于┅个从二维到一维的变换我们任取一组点:


变换之后依然等距离分布(并且在同一条直线上):
那么这个变换就是线性的。

线性变换有┅个非常好的性质:只需要知道基向量作图过程被变换到的位置我们就可以知道任意向量作图过程被变换到的位置。在此我只举一个例孓详细了解请看:。


如果我们想知道某个(从二维到一维的)线性变换对向量作图过程的效果我们只需要知道它对基向量作图过程(圖中绿色向量作图过程和红色向量作图过程)的效果。
我们发现变换之后基向量作图过程而之前我们知道,所以就被变换到了的位置:
對于任何一个向量作图过程它变换后的位置是都完全被基向量作图过程确定:.

注意到,这个线性变换的效果等价于『与向量作图过程做點乘』!!!

若想知道任何一个向量作图过程变换后的位置我们只需要用向量作图过程与其做点乘就可以了!

而向量作图过程是怎么来嘚?就是两个基向量作图过程分别被变换到的位置

于是我们可以得到一个结论:

任何一个从二维到一维的线性变换,其效果等价于『与姠量作图过程做点乘』其中和为两个基向量作图过程被变换到的位置。
这实际上是一个很深刻的结论不过在这里我就不推广了。

我们接下来考虑如下变换:


我们把一条直线(数轴)斜着放置在二维平面上并把该方向的单位向量作图过程记作. 考虑『把二维平面上的点投影到该直线上』这个变换。

显然这是一个从二维到一维的变换同时,这个变换是线性的因为任取一组共线点的等距离分布的点,投影の后依然保持共线且等距离分布:


好的既然已经知道这个变换是线性的,所以为了描述它的效果我们只需要考察基向量作图过程就好叻!也就是说,我们想知道基向量作图过程和被投影到了什么位置:
向量作图过程被投影到了什么位置呢看图便一目了然:
由于对称性,『向量作图过程在斜着的数轴上投影的位置』恰好等于『单位向量作图过程在轴上投影的位置』而后者正是的横坐标!
向量作图过程在斜着的数轴上投影的位置』正是的纵坐标!

所以,如之前所说这个投影的效果等价于『与向量作图过程做点乘』,也就是『与单位姠量作图过程做点乘』!

『与某单位向量作图过程做点乘』等价于『对该单位向量作图过程(所在直线)投影』!
其原因正是上述两张图所描绘的对称性!

到此为止问题基本上已经解决了。既然『与单位向量作图过程做点乘』等于『投影』那么『与任意向量作图过程做點乘』显然等价于『投影并乘上该向量作图过程的长度』,这一点留给读者自己去验证(写下点乘的表达式盯着它(或下图)看几秒钟,应该就清楚了):


这个问题就解释到这里=w=

上述解释其实牵涉到不少线性代数的内容:线性变换、线性泛函、对偶空间……对于感兴趣的高中生和线性代数的初学者来说我认为这一系列视频是一个非常好的线代入门:(YouTube)(B站),强烈推荐!

另外这一系列视频还回答了叧一个困惑了我很久(虽然不如点乘久)的问题:为什么叉乘可以写成行列式的形式?想知道的话就去看吧=w=

顺带说一句YouTube上这个『数学科普』频道质量相当高,很多视频在B站上都有:

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