请问这道数学题一年级如何解，请写出详细过程，谢谢

点击联系发帖人 时间：2019-12-24 14:52

数学题一年级

”15下面可分成?和10“表示15=5+10方框内填5

”10下面连着9“表示10-9=1，连线下方框内应填1

”方框（5）下面连着方框（1）“表示5+1=6最总结果是6 。

这道题主要考察的是“破十法”

破十法：┅种计算方法、当个位不够减时，就用10减去减数剩下的数和个位上的数相加，即破十法、比如11-3，说“1-3不够还差2个，我们从10里拿出一個2就等8了

破十法的计算是从减法的意义出发进行思考的，学生通过操作活动能直观地理解算理、形成算法。可思考过程比较复杂学苼至少需要两步思考—先减再加。相比用数数的方法和想加算减的方法显得比较难理解主要在于学生已有的数数计算习惯。

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”15下面可分成?和10“表示15=5+10，方框内填5

”10下面连着9“表示10-9=1连线下方框内应填1

”方框（5）下面连着方框（1）“表示5+1=6，最总结果是6

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摘要：将思维导图运用到小学数學解题中具有重要的作用体现在：思维导图可以将抽象的数学问题变得直观形象；思维导图可以使学生能够在课堂学习的过程中将新旧知识串联起来，从而形成自己的网络结构在解题的过程中做到游刃有余；思维导图可以使学生在解题中不断地形成发散式和开放式的思維结构，从而使解题的角度更加多样化

Thinking）具体化的一种方法。在小学数学教学中让学生学会形象性的思维是十分重要的能够使小学生通过直观的、形象的图形来理解深奥的数学概念，从而激发他们学习数学的积极性和主动性　　一、思维导图可以将抽象的数学问题变嘚直观形象　　对于小学生来讲，数学题一年级目有时是比较抽象的将抽象的文字以形象化的图示表示出来，可以帮助学生理解条件与問题之间的关系使学生在解题的过程中思维更加的清晰。例如小学数学一年级下册练习十六中有一题是让学生来找规律并填出相应的數字。　　对于这一题目小学生可能刚开始不能够很好地把握前后之间的数字差，因此教师就可以引导学生画图来解答。在引导的过程中教师可以让学生来观察最底层小球数量的变化，然后再观察三个小球、六个小球以及十个小球的摆放方式通过教师的引导以及学苼的观察和动手画图，就能够很快地得到答案　　二、思维导图可以使学生在解题中不断地形成发散式和开放式的思维结构，从而使解題的角度更加多样化　　例如一道数学题一年级目“鸭子比鹅多200只，鸭子和鹅共400只请问，鸭子和鹅各多少只”这是一道数学题一年級，对于高年级的学生来讲可以通过设x、y未知数解方程的方式来得到鸭子和鹅的数量为了使方程的过程更加清晰，学生就可以通过图示嘚方式来获得方程如，可以画出下图：　　鸭子比鹅多200只鸭子和鹅共400只。　　设鸭x只鹅y只　　得x+y=400 　　x-y=200 　　参考文献：　　[1]袁新学.关於小学数学教学中有效应用思维导图的分析探讨[J].教师，2011（04）. 　　[2]徐旭萍.运用思维导图培养学生数学思维能力[J].小学时代：教师2012（06）. 　　编輯谢尾合

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这是一道一年级的数学题一年级估计现在的幼儿园里也该开始学了。但是千万别将问题看简单了据说10人做9人错，不信你做做试试！

一天有个年轻人来到王老板的店裏买了一件礼物，这件礼物成本是18元标价是21元。这个年轻人掏出100元要买这件礼物

王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞王老板无奈还了街坊100元。

现在的问题是：王老板在这次交易中到底损失了多少钱?

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