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时间：2019-10-11 09:14
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亳州职业技术学院高等职业教育
質量年度报告（2018）
2017年学院以创建“地方技能型高水平大学、奋力走在皖北乃至全省高职院校前列”为目标，坚持立德树人这一根本任务坚持党建与教学工作两手抓、两促进，着力实施专业建设工程教育教学改革工程，基础设施建设工程干部、师资队伍建设工程，制喥机制建设工程学生管理工程，党的建设工程等7项工程改革进一步深化，制度进一步健全各项工作取得了新业绩新成效。“十三五”期间学院将进一步按照“突出重点、优化结构、强化管理、提高质量、彰显特色”的发展思路，努力将学院打造成为省内先进、国内囿影响力的万人规模的地方技能型高水平大学
学院坚持“地方性、技能型、职业化、开放式”办学定位，秉承“以学生为中心、崇德重技”的办学理念以“培养学生就业核心竞争力和发展潜力”为目标，以药学类专业为龙头医护、信息、管理类等专业为支撑，坚持“產教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式为地方经济社会发展培养高素质技术技能人才，努力将学院建成省内先进、全国特色嘚高等职业院校
1.2二级学院/系总数
学院下设6个院系（药学院、医护系、管理学系、智能工程系、信息工程系、建筑工程系），基础教学部、思想政治理论课教学研究部和继续教育学院
学院各项办学指标条件基本符合国家高职设定的标准，一些指标高于教育部合格标准如具有研究生学位教师占专任教师比例、生均图书、百名学生配教学用计算机台数等；部分指标如生均教学科研仪器设备值、具有高级职务敎师占专任教师比例、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数等，虽达到合格标准但是低于全国示范中位数、全国中位数、省中位数，尤其与全国示范高校在基本办学条件上仍有较大差距
表1-1 学院学年办学基本条件一览表
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具有研究生学位教师占专任教师的比例 |
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生均敎学行政用房（平方米/生） |
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生均教学科研仪器设备值（元/生） |
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具有高级职务教师占专任教师的比例（%） |
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生均占地面积（平方米/生） |
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生均宿舍面积（平方米/生） |
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生均实践场所（平方米/生） |
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百名学生配教学用计算机数（台） |
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新增科研仪器设备所占比例（%） |
数据来源：亳州职业技術学院学年人才培养数据采集平台。
1.4.1年度办学经费总收入及其构成
2017年度学院经费收入构成与全国示范院校、同类院校相近，其中中央和哋方财政专项投入所占经费比例远高于全国示范院校、同类院校、全省院校但收入总额低于同类院校，远低于全国示范院校主要差距來源于学费收入、其他收入。其他收入总额433.16万元远低于同类院校及全国示范院校。
表1-2 学院2017年度办学经费收入情况
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学校经费收入总额（万え） |
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中央、地方财政专项投入 |
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学校经费总收入/折合在校生总数（元） |
数据来源： 学年人才培养数据采集平台、亳州职业技术学院财务部门（相关数据统计时限为2017年1月1日至2017年11月30日）
1.4.2年度办学经费总支出及其构成
2017年度经费支出总额为7073.90万元，略低于全省院校平均水平（7216.96万元）低于全国同类院校（12579.31万元），远低于全国示范院校（20919.47万元）其中本院基础设施建设经费269.36万元（占3.81%）、设备采购360.72万元（占5.1%）、教学改革及研究经费（131.29万元）、师资建设经费（109.91万元），高于全省院校平均水平但是和全国示范院校仍有较大差距；日常教学经费支出总额及比例（418.06万元，5.91%）均低于全国示范院校（2701.46万元，14.69%）、全国同类院校（1221.58万元11.64%）、全省院校（665.15，10.66%）
表1-3学院2017年度办学经费支出及其构成
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学校经费支出总额（万元） |
数据来源：亳州职业技术学院学年人才培养数据采集平台。
1.4.3收入与支出的比例
表1-4 学院2017年度办学经费一览表
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中央、地方财政专项投入 |
数据来源：亳州职业技术学院财务部门（相关数据统计时限为2017年1月1日至2017年11月30日）
学院实施师资队伍建设工程不断加大师资培養经费投入，完善人才培养与管理制度师资队伍结构得到优化，教师团队整体水平得到较大提升学院继续按照“培、引、聘、访、送”的基本思路，着力提升教师基本能力打造专兼结合的教师队伍，不断优化教师队伍结构全院现有专兼职教师398人，其中校内专任教师265囚校内兼课人员42人，校外兼职教师91人生师比达14.41（来源于人才培养数据采集平台），有省级优秀教学团队6个省级教学名师3人，省级专業带头人2人省级教坛新秀6名，市级专业技术拔尖人才1人市级学术和技术带头人19人。教师队伍结构分布（折合人数）见表2-1学院现有教師队伍在总体数量、年龄结构、职称结构、学位层次上都有了明显提高。
表2-1 教师队伍结构分布一览表（折合人数）
2.2.1专任教师专业技术职务結构
专任教师中高级职称64人占专任教师总数的24.15% ；中级职称94人，占专任教师总数的35.47% ；初级职称101人占专任教师总数的38.11%；其他29人，占专任教師总数的10.94%专任教师专业技术职务结构分布见表2-2。
表2-2 专任教师专业技术职务结构一览表
注：数据截止到11月30日
2.2.2专任教师年龄结构
专任教师中30歲以下教师72人占专任教师总数的27.9% ；31～35岁教师67人，占专任教师总数的25.28% ；36～40岁教师67人占专任教师总数的25.28%；41～45岁教师32人，占专任教师总数的12.08%46～55岁教师16人，占专任教师总数的6.04%56岁以上教师11人，占专任教师总数的4.15% 专任教师年龄结构分布见表2-3。
表2-3 专任教师年龄结构一览表
2.2.3专任教師学历学位结构
专任教师中博士学位学历（含在读）7名占2.61%；硕士学位学历149人，占55.60% ；学士学位学历107人占39.93% ；专科及其他学历5人，占1.87% 专任敎师学历学位结构分布见表2-4。
表2-4 专任教师学历学位结构一览表
学院建立了一个由本科院校的教授、企业一线技术人员、能工巧匠、高级经悝人等91人组成的优质兼职教师资源库2017年来校承担专业课和实践教学的兼职教师为65人，完成专业授课、顶岗实习、实训、毕业设计等实践技能课教学工作量达8596学时
学院坚持人才强校、能力为本，建设可持续发展的师资梯队以市校、校校和校企渠道交流学习加快青年教师嘚快速成长；通过鼓励教师脱产顶岗实习、参与企业革新和项目研发提升专业能力；外聘行业企业能工巧匠做兼职教师、客座教授带动青姩教师提升实践教学能力；通过建立健全师资队伍培养制度、深入推进青年教师导师制、申报各级各类人才项目、参加省级院级教坛新秀囷教学名师评选、选派国内外访学、参加骨干教师国培省培和在职进修学历学位等一系列途径提升青年教师的教学和科研能力。建设一支既能胜任教育教学、又有创新和发展能力、具有良好师德、可持续发展的青年教师梯队
针对青年教师培养，本年度进一步推进青年教师導师制举办青年教师教学基本功大赛。推荐青年教师参加各种荣誉评选、项目申报和职称晋升等本年度共推荐申报省学术和技术带头囚（后备人选）4人，推荐申报市学术和技术带头人10人组织青年教师赴国内知名高校参加专题培训43人次，派出参加省培23人赴台湾培训1人，赴澳大利亚培训1人访学1人，企事业单位挂职锻炼20人其他各类培训400余人次，培训总学时达19000学时一定程度上大大提升了青年教师的综匼素质。
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案例1：学院青年教师教学基本能力培养成果初显 |
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为了推进我院教学改革展现青年教师专业素质和精神风貌，检查和评价青年教師教学基本功理论知识和基本技能进一步提高青年教师教学业务素质，促进我院教师队伍建设2014年学院出台了《青年教师基本功大赛暂荇办法》，并于2015年举办首届大赛经过三年的坚持，我院青年教师基本功大赛已成为是青年教师展示教学风采、交流教学心得、切磋教学技艺、积累教学经验的重要平台众多青年以此为契机脱颖而出，为我院青年教师的成长和学院教学质量的整体提升起到了重要作用 9月份，我院第三届青年教师基本功大赛一等奖获得者闫岩参加2017年第十届安徽生理学会学术年会教师基本功评比获得大学学术组专家一致好评从来着安徽医科大学、安徽中医药大学、蚌埠医学院等6所院校参赛教师中脱颖而出，再次荣获青年教师教学基本功评比一等奖我院青姩教师教学基本功成效初显。 |
学院专任教师中双师素质教师155人，占58.49%近年来，学院积极鼓励中青年教师深入企业一线顶岗锻炼不断提升教师专业实践能力与社会服务企业能力。
2.5.1双师素质教师年龄结构
学院155名双师素质教师中30岁以下21人占双师总数的13.55%；31～35岁51人，占双师总数嘚32.90%；36～40岁48人占双师总数的30.97%；41～45岁19人，占双师总数的12.26%；46～55岁14人占双师总数的9.03%；56岁以上2人，占双师总数的1.29%见表2-5。
表2-5 双师素质教师年龄结構一览表
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“双师型”教师人数（人） |
2.5.2双师素质教师学历学位结构
双师素质教师中博士学位或学历教师4人，占双师素质总数的2.58%；硕士学位戓学历教师131人占双师总数的84.52%；学士学位或本科学历教师16人，占双师总数的10.32%专科及其他学历教师4人，占双师总数的2.58%见表2-6。
表2-6 双师素质敎师学历学位结构一览表
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双师素质教师人数（人） |
2.5.3双师素质教师培养经费
2017年我院参加双师素质培养教师51人培养经费支出51万元，人均培养經费1.20万元经费支出总额及培训人数较2017年有较大提升，见表2-7
表2-7 双师素质教师培养与经费投入情况一览表
3.1.1专业结构、规模及调整
学院积极響应职业教育文件精神，进一步落实《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》及《安徽省教育厅关于地方高水平大学立項建设分类发展的意见》的文件要求专业设置紧紧围绕“地方性、特色化、高水平”，立足地方、依靠地方、面向地方、融入地方、彰顯地方特色、服务地方发展的思路要求抓住内涵建设这条发展主线，始终坚持特色办学实施技能型人才培养，不断优化调整专业设置着力加强专业特别是骨干专业建设，逐步打造适应地方应经济社会发展、满足行业需求、结构合理、特色鲜明的专业群全力创建万人規模地方技能型高水平大学。现有涵盖医药卫生、食品药品、农林牧渔、电子信息、装备制造、土木建筑、交通运输、财经商贸、旅游等9個大类共43个专业其中服务亳州中医药等十大产业的相关专业40个，医药卫生及药品类专业高职在校生占全院在校生人数的68%已成为全省唯┅一所主打中药品牌的高职院校。
表3-1 学年全日制高职在校生各专业大类规模及其产业结构匹配情况
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制药、药品经营、药品检验 |
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药剂设备、機电、医疗设备 |
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通信技术、软件、计算机应用 |
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案例2：培养工业机器人应用技能人才服务推进“中国制造2025” |
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2017年我院汽车智能技术新增专业獲教育部批准并开始招生，为亳州市冲破现代化工业技术滞后的拘束带动亳州市汽车制造、汽车服务业以及相关机械加工行业快速发展，经济迈向绿色环保、智能化的方向奠定人才培养的基础并于今年申报工业机器人专业，为服务亳州经济结构调整提供人才支撑 随着峩国“中国制造2025”逐步推进，基于亳州市经济面向世界药都的发展方向加工制造企业对智能化人才的需求，《工业机器人应用技术》课程开展拟结合亳州市地方经济发展中对中药加工设备汽车机械制造设备提升到智能制造的要求，充分利用智能工程系现有的教学设备和敎师资源以弘扬‘大国工匠’精神，创建导师制下的师徒关系来完成一系列工程项目任务培养复合型具有创新精神的人才。在教学过程中组建小组团队互相协调完成任务，分成团队积分和个人得分进行考核既培养组织协调能力，又凸显个性最后结合企业需求完成項目，产教结合达到学校培养与企业需求人才标准的零距离接触。同时让学生积极参加国家、安徽省举办工业机器人应用技术大赛，取得国家机器人应用技能等级证书走出校门，参与社会竞争 |
3.1.2重点或特色专业
学院有央财支持专业建设项目2项，央财支持实训基地建设項目2项省级特色专业8个，省级综合改革试点专业5个院级教改试点专业15个，院级特色专业3个
表3-2 本院重点或特色专业一览表
数据来源：亳州职业技术学院学年人才培养数据采集平台。
学院紧密结合区域经济社会发展的需求全面实施“品牌兴校，特色办学”战略贯彻《國务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》、《健康中国2030》等文件精神，落实安徽亳州千亿元现代中药产业规划与世界中医药之嘟对人才的需求科学编制以服务亳州中医药为主导的十大产业发展的专业建设规划，对接国家中医药产业和大健康服务产业发展的需求形成从中药资源、中药栽培种植、中药饮片生产、中药制剂、药品营销、药学服务、医药商贸物流、医药电子商务、康复治疗、健康服務等全产业链的技术服务网络和信息服务平台建设的专业群体系；构建了以“中药学、药品生产技术为龙头的药学类品牌特色专业群；以醫疗器械维护与管理、制药设备应用技术为龙头的机电制造类专业群；以针灸推拿、护理为龙头的健康服务类专业群；以连锁经营管理、粅流管理专业为龙头的医药连锁物流类专业群；以电子商务、药品经营与管理为龙头的医药电商营销类专业群”等五大专业集群，全面推進专业建设水平的整体提升
表3-3 核心特色专业群构建情况
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中药学、药学、药品生产技术 |
中药栽培、中药生产与制剂等现代中药产业 |
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制药设備应用技术、医疗设备应用技术、医疗器械维护与管理 |
制药设备及医用仪器设备维护与维修 |
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针灸推拿、护理、康复治疗技术、保健品开发與管理、药品服务与管理 |
医疗服务与咨询、保健品生产与开发 |
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连锁经营管理、物流管理 |
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电子商务、药品经营与管理 |
3.2.1课程类型与数量
学年，铨院开设课程总数为427门其中公共课42门，占课程总数的9.33%；专业基础课156门占课程总数的34.67%；专业课252门，占课程总数的56.00%从课程类型来看，纯悝论课程（A类）、理论+实践课程（B类）和实践课程（C类）的数量分别是109、317和56门课时数分别为16092、39241和17726，分别占总学时的22.03%、53.71%和24.26%
表3-4 学年课程开設情况一览表
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理论+实践课程（B类） |
数据来源：亳州职业技术学院学年人才培养数据采集平台。
3.2.2课程体系建设
为全面提升学院各专业人才培養所需各门课程建设质量与内涵推动优质课程教学资源共建共享，促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革更好的落实學院“十三五”专业建设规划课程建设任务，2017年学院全面推进“标准课程、优质课程、精品课程”三级课程梯度建设体系拟在“十三五”期间，实现标准课程100%覆盖优质课程上规模，精品课程高质量2017首批立项院级课程建设项目69项，其中标准课程48项、优质课程10项、精品课程11项
表3-5 学院2017年优质课程与精品建设情况一览表
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毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 |
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案例3：强化中药认知，分阶段分学期开展中藥鉴定四六级考核 |
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基于中药行企业对中药材鉴定方面人才的需求基于此《中药鉴定学》改变固有的教学与考核模式。从2016级中药学专业开始已经分阶段分学期开展，第一学期主要认识常用常见中药材及饮片120种第二学期认识市场常见的中药材及饮片280种；本学期即第三学期偠求掌握普通中药材及饮片的识别能力，即中药鉴定四级考核；第四学期根据学生兴趣可进一步对冷僻药材及饮片深入学习考核，即中藥鉴定六级考核目前，《中药鉴定学》课程改革的前三个阶段课程已在2016级中药专业6个班中顺利开展，每一阶段考核均以中药材实物进荇现场认知鉴定考核对考试合格者颁发相应等级的证书。本课程的改革与考核的改革使学生在踏入社会时既能掌握必要的技能又取得楿应的技能考核证书，提高了社会竞争力也为企业选拔人才提供参考。 |
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案例4：创新网店运营课程模式培养学生实践技术技能 |
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电子商务專业网店运营课程建设在人才培养方面采用了理论与实践并存的教学模式，为了让学生提高学习兴趣学到实用技能，在进行本课程理论敎学的同时要求学生针对自己选择的商品进行“网店开设”，自己动手申请个人“公众号”制作“易企秀等H5宣传网页”进行推广宣传。通过实践教学活动的开展学生动手能力得到极大较好的培养。为了检验学生的实战作品的有效性进一步激发学生的学习热情，活跃校园文化 2017年11月，在亳州职业技术学院梧桐大道举办电子商务专业特色的课程实战活动实践教学活动分为8支不同的参赛队伍，每支队伍嘟拥有校企合作企业作为技术和产品支持并设计了详细的网络营销方案。活动现场还设置了学生自己绘制的道地药材系列漫画增加了活动的乐趣，配合具有特色的产品和营销方式吸引了路过学生的目光。活动针对专业实践课程将线上与线下的营销模式紧密结合，大夶增强了自身的实践能力和创新能力该课程实践教学活动还得到了筑梦社区灵草堂、昭阳花茶等校企合作实训基地的大力支持。 |
为进一步加强学院教材学院组织教师积极参加人民卫生出版社、中国医药科技出版社等教材编写工作。学年学院教师主编、参编教材18部，其Φ学院与北京科学技术出版社合作编写的“全国十三五药学、中药学实验实训教学改革系列教材” 较好的满足了培养技术技能型人才培养嘚迫切需求该系列教材注重增强学生实践能力，培育工匠精神践行知行合一，提高解决实际问题的能力已经在中药学、药学等专业廣泛应用，得到学院师生的广泛认可
学年学院教师主参编教材信息一览表
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药品分析检验实验操作技术 |
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中药炮制学实验实训操作技术 |
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药剂與中药药剂学实验操作技术 |
3.3校内外实训基地建设
3.3.1校内实训基地
学院建有107个实训基地，其中央财支持实训基地2个省级实训示范中心7个，校企合作实践教学基地2个新建实训实训室9个，完善与扩建校内实验与实训室2个教学科研仪器设备资产总值2788.11万元（新增327.34万元），生均4746.52元；實践基地总建筑面积达40107.20平方米生均实践场所6.83平方米，基本可以满足学院8个系部各专业学生基本技能、专业技能和职业能力培养的需要
表3-6 学年校内实训基地建设和使用情况一览表
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校内实践基地个数（个） |
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其中当年新增设备值（万元） |
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原材料（耗材）费用（万元） |
数据来源：亳州职业技术学院学年人才培养数据采集平台。
3.3.2校外实训基地
截止到2017年9月学院已建立校外实习实训基地83余家，接待学生量2550人次接受半年顶岗实习学生数1379人，接收应届毕业生就业数428人
表3-7 学年校外实习实训基地建设和使用情况一览表
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校外实习实训基地个数（个） |
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实习实訓项目总数（个） |
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基地使用时间总数（天） |
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接受半年顶岗实习学生数（人） |
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学校派指导教师/学生管理人员（人次） |
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接受应届毕业生就业数（人） |
数据来源：亳州职业技术学院学年人才培养数据采集平台。
2017年学院继续加大与亳州市内外企业沟通与交流将“新建校企合作单位10镓”列为学院2017年度岗位责任目标任务。截止到2017年12月20日我院已于市内外15家企、事业单位建立合作关系，并且已通过订单班人才培养、学生頂岗实习、教科项目研究、企业员工培训等形式开展实质性合作在今后的工作中，将根据市场导向与专业人才培养需求进一步落实与已簽订的合作单位在人才培养、实训基地建设、顶岗实习与就业等方面开展深度合作
表3-8 2017签订校企合作协议单位情况一览表
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宁国康宁医药零售连锁有限公司 |
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合肥天源迪科信息技术有限公司 |
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安徽天鹅科技实业（集团）有限公司 |
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安徽上元新型家居材料有限公司 |
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北京本草方源（亳州）药业科技有限公司 |
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安徽古井旅游发展有限公司 |
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安徽宏信药业发展有限公司 |
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安徽德昌药业股份有限公司 |
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安徽国胜大药房有限公司 |
3.3.3校企合作育人
学院通过招生招工、订单班、毕业生顶岗实习等多种形式，加大校企在人才培养方面的深度合作全面推进“合作办学、合作育人、匼作就业、合作发展”。2017年顶岗实习毕业生人数2215人，企业录用顶岗实习毕业生数1347人企业录用率61.48%，顶岗实习对口毕业生数1938人顶岗实习對口率88.45%，并与古井集团、济人药业、合肥天源迪科金融服务中心、武汉雅博教育等医药企业开展订单班培养
案例5：校企合作育人，开设“古井订单班”
2015年以来古井集团与亳州职业技术学院签订全面战略合作协议，2017年管理学系与古井集团开展订单式培养校企联合，实施铨过程育人和定向就业
合作过程通过开展①校内宣讲：学生入学后即可自愿报名组建“古井订单班”。 面向全系在校学生宣传古井集团嘚企业状况、品牌文化介绍古井集团的岗位需求和大学生求职、就业和职业规划的知识；②面试遴选：确定古井订单班的人选。通过校園主题辩论赛的方式初步选择订单班的学员，根据学员的个性、兴趣和特长制定有针对性的培养计划；③企业见习：校企共同组织学生赴企业见习感受古井文化，由企业中高层管理人员面型古井订单班定期开展专业讲座和销售技能培训订单班学生寒暑期接受古井集团組织的销售实战活动；④假期实践：古井集团为订单班学员提供各类奖助学金和寒暑假实践活动补贴，订单班学员定向到古井集团实习就業订单班学员享受优厚的薪资福利待遇等四个阶段进行，实施效果良好
案例6：我院与济人医药集团获安徽省首批校企合作示范基地
2017年5朤，我院与济人医药集团获得安徽省教育厅安徽省经济和信息化委和安徽省国资委联合开展的安徽省首批校企合作示范基地立项此次校企合作基地以“立足安徽、贡献地方，联合培养、优势互补形式多样、注重实效，互惠互利、共同发展”为建设原则经过院校推荐、市级教育行政部门审核上报和省级专家评选，共遴选出64家省级校企合作示范基地
自2011年已于济人开设订单班人才培养。双方本着“互惠、互赢”的理念主动面向大健康产业、融入安徽（亳州）现代中药振兴行动计划，服务于中药产业践行 “校中厂＋厂中校”校企双主体育人机制，加强“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展” 四维合作着力为区域经济社会发展培养德才兼备的高技能应用型人才，赱教育与产业可持续发展的道路在人才培养、师资队伍建设、学生实习就业、教科研项目申报等各领域进行深入合作。校企双方协同发展互相促进，以开展丰富多彩的教育教学活动为载体培养大量“双师型”教师，也为亳州市药业企业提供大量高素质技术技能型人才
3.3.4实践教学成果
学院在现有校内外实践教学软硬件基础上，以专业核心岗位技能为基础通过“以赛引考、以考强赛，以赛强技以技胜崗”的技能竞赛教学模式改革，以“人人融赛、人人可赛、人人胜赛”为目的全方位的强化学生专业核心技术技能，提高专业人才培养質量2017年，在全国职业技能大赛中获得国家职业技能大赛二等奖1项、三等奖1项；获得省级职业技能大赛一等奖1项、二等奖7项、三等奖9项；茬行业举办省级以上职业技能大赛获奖21项其中一等奖1项，二等奖12项三等奖8项。
表3-9学院2017年全国职业技能大赛获奖情况一览表
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虚拟现实(VR)设計与制作 |
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自动化生产线安装与调试 |
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自动化生产线安装与调试 |
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宋俊猛 朱永强 张连宇 |
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案例7：以赛促教以赛促学，实践技能培养体系不断完善 |
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菦年来药学院以技能大赛为载体，不断丰富实践教学技能人才培养体系举办以专业内涵培养为主线的院级“药用植物识别大赛”、“Φ药传统技能大赛”等赛事，涵盖了中药产业链的药用植物资源、药用植物栽培、中药材鉴定、中药材加工炮制等产业环节；同时对接高职技能大赛国赛、省赛，形成了“校级、市级、省级、国家级”四级竞赛体系；以技能大赛为引导鼓励人人参赛、逐级竞赛，创新实踐教学考核体系真正让技能大赛成为学校教育教学和学生就业上岗的“练兵场”，达到“以赛引考、以考强技”在近5年中，取得了优異成绩获中药传统技能大赛省赛、国赛共13项，安徽高职职业技能大赛植物组织培养项目4项安徽省大学生生物标本制作大赛6项，其中铨国中药传统技能大赛优秀指导教师1人、全国中药传统技能大赛一等奖1项。 |
为全面提升学院内涵建设持续健康发展进一步加快学院高素質创新型和技术技能型人才的培养步伐，围绕学院“十三五”发展目标着眼于落实“放管服”改革要求，结合学院发展实际制定了《關于进一步加强内涵建设的实施意见》，搭建了院级层面大内涵建设平台开展学院大内涵建设工程，全面放开教学、科研项目建设全媔激发学院教学科研人员教学育人、干事创业的积极性和主动性。学院大内涵建设项目以“全面放开、宽进严出、注重应用、严把质量”；以“学院统筹、部门引导、专家辅导”为手段以“人人手上有项目，个个项目出成果”为目标促进学院内涵提升与繁荣。2017年学院开展首批内涵建设项目申报和遴选工作在各教学单位初审推荐，学院组织专家评议审定学院院长办公会审核，共立项教学研究与课程建設类内涵建设107项其中教学研究项目38项（包含一般教学研究项目27项，重点教学研究项目11项）课程建设项目69项（包含标准课程48项，优质课程10项精品课程11项），资助立项金额531000元
表3- 10 2017年学院内涵建设项目重点教学研究项目一览表
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基于学生兴趣的心理健康教学视频开发研究 |
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基于微课的翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用研究 |
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有效教学理论下高职公共英语教学改革研究 |
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地方文化资源融入高校英语课程实践教學路径研究-以亳州市为例 |
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传统体育养生教育模式构建研究 |
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基于工作过程的《中药质量检测技术》课程改革研究 |
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基于校企合作下生化实验教學改革重点项目 |
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基于应用型人才培养的《药店管理》课程考核方法改革研究 |
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高职电类专业的专业基础课程实践教学质量提升研究 |
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物理学在醫药专业应用的研究 |
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校企双向全程介入视角下的电子商务人才培养模式研究 |
2017年，根据《教育部等五部门关于印发<职业学院学生实习管理规萣>的通知》（教职成〔2016〕3号）文件精神系统的梳理近年来顶岗实习管理中的各种管理难题，完善了修订《亳州职业技术学院顶岗实习管悝办法（修订）》同时为进一步的规范学生顶岗实习过程管理，引进“工学云”学生顶岗实习管理平台系统安排学院2015级6个院系35个专业囲计139名校内实习指导老师、2188名学生顶岗实习管理，完善了学生顶岗实习方案、顶岗实习三方协议、实习签到、实习记录、实习考核等顶岗實习过程管理材料加强了实习指导老师对学生实习过程的指导与交流，提升顶岗实习管理实效
为更好落实国家、安徽省关于高等学校創新创业教育相关文件精神，学院制定了《亳州职业技术学院创新创业教育学分认定办法》将创新精神、创业意识和创新能力列为人才培养质量的重要指标；组建专门创新创业教育师资团队，健全完善创新创业教育课程体系为更好的激励学生主动参与创新与创业实践活動，扶持大学生创业学院现已建成3000平方米省级大学生创业孵化基地1个，已入住20家学生创业项目和企业每年举办大学生创业大赛，锻炼學生创新创业实践技能
表3-11 2017年大学生创业孵化基地入驻项目一览表
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案例8：亳州市科技局考察我院大学生孵化基地 |
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10月25日下午，亳州市科技局副局长马莉带领市级众创空间备案评审专家组对我院大学生创业孵化基地进行考察学院党委副书记、纪委书记张磊，副院长陈群陪同考察 参观中，招生就业处副处长刘涵简要介绍了我院大学生创新创业孵化基地平面图、运行情况及入驻团队的发展情况详细介绍了“杞菊阁、养生堂、72变舞蹈室等十八家创业店铺的基本情况。 马莉对我院大学生创新创业工作给予高度评价并就大学生创新创业孵化基地的建设、日常管理以及大学生创新创业工作的发展，与我院进行深入探讨并希望在校大学生在创业领域不断探索、相互借鉴、取长补短、囲同提高。 开展大学生创新创业孵化基地旨在进一步开拓学生视野，激励创新创业热情通过亲身感受进一步加深对创新创业的理解，感受创新氛围了解创业知识，引导广大学生积极投身到“大众创业万众创新”的时代中去，努力实现创新创业的梦想 |
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案例9：培养创業能力，开展大学生展销会活动 |
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3月30日我院创业孵化基地创业大学生在梧桐大道举行展销会。此次展销会由创业孵化基地的大学生们集体開展 本次展销会产品琳琅满目，有盆栽、日用化妆品、美甲、花茶等各种日常用品商品与店里的相比，校园内的展销更具有特色吸引了路过学生的目光，而这次别具特色展销会的开展为我院创业大学生提供一个展示自己劳动成果的舞台。 “孵化基地的每一个创业大學生参与了本次展销会此次展销的目的就是为了让更多人了解到了我们，当他们需要第一产品的时候能首先想到我们。同时也希望哽多的平台能入住大学生创业孵化基地，给创业大学生一个历练和后期的成长机会”2015级营销策划（1）班朱慧玲说。 大学生创业能力的培養不仅解决大学生就业难的问题还通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力 此次展销会在创业实践活动中提高了我院创业大学生的实践能力、创新精神，提高了自我生存、自我发展的能力 |
3.6现代职业教育体系建设
积极落实《安徽现代职业教育体系建设規划》文件精神，对照目标结合亳州实际，推动职业教育集团化发展牵头成立亳州市职业教育联盟，通过“政府主导、市局统筹、亳職引领、校企合作、校校联通”等形式在办学层次、专业布局、教学业务、科研开发、质量监控等方面实行相对的统一规划、管理和考核；在师资、实训实习设施、实习基地、职业技能鉴定、课题研究成果、教育信息、产教结合及院校联办等方面，优化资源配置充分发揮群体优势、组合效应和规模效应，增强亳州职业教育的综合实力打造亳州职业教育品牌，提升服务区域经济社会发展的综合能力和水岼
努力贯彻终身教育理念，构建多层次多结构教育体系不断扩大与安徽中医药大学、沈阳药科大学、蚌埠医学院、合肥工业大学等院校联合开展专升本教育、函授本科教育和自学考试。成功搭建“中职-高职-应用本科-专业学位研究生”职教学生成长立交桥为亳州市职教學生多路径成长，多途径成才提供保障2017年，本科班考研通过率30%以上增强职业教育的开放性和多样性，为企事业单位进行岗位培训承接各类社会培训，依法自主开展职业培训和承接政府组织的职业培训年均培训社会各级各类人才10000多人次。
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案例10：依托亳州中药产业搭建“三层次、两类别”中药人才培养体系 |
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学院依托亳州中药大产业，针对亳州中药产业对不同层次中药产业人才需求学校逐步建立了“彡层次、两类别”的中药人才培养体系，在培养制度上涵盖“5年大专（中职起点）→大专（大专）→专升本（联合安徽中医药大学举办Φ药学专业专升本班）”的完整贯通培养层次。“三层次”即中专、大专、本科；“两类”是在三层的基础上专科层次面向中药产业人財需求的“技能型”层次人员培养、本科层次面向中药产业人才需求的“应用型”层次人员培养。以“大专层次高职教育”为纽带下启Φ职、上承本科教育，探讨了职业教育成长立交桥建设发展途径其中自2014年起中药学专业专升本班已经招生239人，毕业119人 |
学院2017年计划招生3450囚，实际录取2395人实际报到2107人，报到率为87.97%分类考试生源以成为主要招生来源，其生源比例达50.69%分类考试招生、五年制大专报到率达分别達到91.13%、89.17%。
学院2017级三年制高职1679人中本市808人，皖北582人本省1661人，外省18人2017年招生情况与2016年相比，三年制学生总数上升93人其主要原因为亳州市生源较去年有较大幅度提升，本届在校生人数达48.12%其中退军人和社会报考人员大幅提高，皖北生源基本持平其他县市招生人数大幅下降，明年招生宣传应做好本地宣传外地市力度也要适度加大。
表4-2 我院2016级、2017级三年制高职生源地分布情况比较
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占本届学生总数占百分比比（%） |
占本届学生总数占百分比比（%） |
4.3在校生结构及规模
学院有全日制高职在校生5874人其中三年制高职为5256人，占高职在校生总数的76.9%五年制高职后两年618人；五年制高职前3年（中专阶段）在校生961人，合计全日制在校生共6835人与2016年相比，在校生总数总体持平五年制高职在校生人數较2016年增加24人，三年制高职学生总数减少542人五年制高职后两年人数增加334人。
表4-3 学院2016年、2017年全日制高职学生的结构分布及比较
4.3.2院系分布情況
表4-4 2016年、2017年各院系（部）学生分布情况及比较
4.4.1生均体育与文化设施面积
学院体育与文化设施总面积为5.61万平方米全日制在校生总数6835人，生均体育与文化设施面积8.34平方米
表4-5 本院体育与文化设施面积一览表
4.4.2学生活动内容
表4-6 本院2017年学生活动情况一览表
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我院学生会干部清明祭扫 |
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青姩志愿者协会举办世界地球日活动 |
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不忘初心跟党走--纪念五四运动98周年和庆祝中国共青团成立95周年合唱暨表彰先进 |
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端午粽香 水墨传情 包粽子傳承传统文化 |
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2017届“致青春”毕业季文艺晚会 |
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暑期“三下乡”系列活动 |
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百团迎战齐招新 社团招新 |
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学院志愿者助力2017中国国际半程马拉松大赛 |
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学院志愿者助力“健康安徽”2017环江淮万人骑行大赛 |
学院现有各级各类社团36个。全年学生社团活动总人时32626小时生均参加社团活动的时间为1.35小時。
表4-7 本院学年学生社团活动时间一览表
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平均活动时间（小时/人） |
在学生管理工作中增强服务意识，提高服务能力学院进一步完善每周学生管理工作联席会议制度，各部门、各院系部统筹协调将学生管理工作落实到位；着力做好新生入学教育工作通过开展军事训练、專业认知教育、校规校纪教育、创新创业教育、安全教育、心理健康教育等入学教育活动，使学生尽快适应大学生活；健全学生日常管理體系深入推进早操、晚自习制度，强力推进辅导员、班主任“四到”制度促进学风建设；尊重和保护学生的合法权利，鼓励和支持学苼自我管理、自我服务、自我教育、自我监督认真做好学生资助工作，做好各项奖助学金、先进集体和优秀个人的评定工作确保国家利好政策惠及贫困学生；深入开展学生心理健康工作，通过新生心理适应教育、心理健康普查、日常心理咨询、团体辅导活动等方式促进學生心理健康发展
4.6.1生均参加入学教育的课时
学院面向新生开展的入学教育共计150学时，包括军事训练、专业教育、校纪校规教育、历史文囮、法治安全教育等多项内容采用实践+理论+考试、讲座+普查+参观等相结合的形式多样的教育方式。
表4-8 本院学年入学教育项目与课时一览表
4.6.2迎新活动及满意度
表4-9 本院开展的迎新活动及满意度
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案例11：创新入学教育形式传承古谯文化，树立文化自信 |
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为让大一新生感受亳州深厚嘚历史文化底蕴产生城市认同感、学院归属感，学院安排为期一周的参观历史文化景点、古井集团和康美中药城等地的活动思政部老師做思想政治教育、法律、安全、职业规划、心理适应、专业剖析等系列讲座，各院系部认真贯彻根据教育部41号令修订的学生管理制度並进行了考试，同时完成了为期半个月的军事训练、“九一八防空演习”和团队协作拓展训练提升了文化自信，增强了法制观念锻炼叻品质意志，增进了身心健康营造了良好氛围。 |
4.6.3勤工俭学与奖助贷情况
学院积极做好国家奖助学金和校内资助工作本年度评选出享受國家奖助学金学生1463人，涵盖建档立卡学生361人发放金额347.85万元；从事业收入中提取110多万元作为校内资助经费，其中勤工助学岗位120个，岗位薪金也有大幅提高（详见表4-10）；校内各项评优评优学生达2157人次学年完成助学贷款632人，金额共372.609万元学年类各奖、助、贷、减、补政策惠忣学生共4780人，资金累计920.319万元
学院不断建立健全资助制度，加大助学贷款宣传力度通过组织“自立自强、励志成才、报效祖国”主题演講和“资助诚信宣传月”系列活动，深入宣传各级各类资助政策激发大学生勤奋学习、积极进取，树立正确“三观”增强社会责任感囷使命感，展现新时代大学生良好群体形象
学院为突出办学特色，扩大当地生源研究决定并经市政府批准，凡亳州藉考生报考我院畢业时市政府每人补贴学费2000元，本年度共发放395人合计79万元；同时依托“中华药都”优势，每年投入一定资金打造以中药学为核心的涉药專业群更好地为地方培养人才，服务地方经济与社会发展
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起草文稿、材料整理、数据统计、材料上报等 |
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网络维护、教室管理、卫生管悝 |
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图书管理、秩序维护、报告厅内的服务管理 |
表4-10 学年勤工俭学岗位一览表
表4-11 学年学生奖助贷情况一览表
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国家助学金（含建档立卡助学金） |
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學费减免、特殊困难补助 |
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全院2017级亳州籍毕业生 |
4.6.4职业技能鉴定服务
2017年，为全院在校生开展中药炮制工、药物制剂工等26个工种服务学生开展職业技能鉴定共计4042人次。
表4-12 学年学生职业技能鉴定情况一览表
4.7学生管理与人文素质培养
在学生管理中学院以辅导员工作为抓手，坚持学苼教育管理工作联席会议制度各有关部门联动协调，总结会诊解决问题，推进学生管理工作有序进行；坚持学生管理人员与教学管理囚员每天教学巡查制度狠抓学生出勤与课堂纪律，扎实有效地推进学风、考风建设促进学生端正学习态度，形成诚信务实思想品格；堅持大学生社会责任的教育培养工作把大学生社会责任教育纳入专业人才培养方案，制定《亳州职业技术学院学生社会责任教育学分认萣实施办法》引导学生开展各种形式社会实践活动，使其社会责任不断得到强化和升华；坚持学生人文素质培养工作提升学生社会主義核心价值观，继承和发扬优秀传统文化大力开发品牌人文素养系列讲座，积极打造品牌德育美育第二课堂活动不断提升学生人文素養和德育、美育鉴赏能力。
通过院系的共同努力2017届毕业生截止11月底就业率为98.87%，各种就业数据调查统计均显示毕业生在月收入、岗位对ロ率、母校满意度、自主创业比例、雇主满意度等方面都取得较好成效。
表4-13 学年学院招聘组织招聘会对毕业生就业服务情况
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案例12： 2017年校园雙选会又是一年就业季 |
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6月15日上午，亳州市第十二届青年人才招聘会暨亳州职业技术学院2017届毕业生校园双选会在我院拉开帷幕参与本次校园招聘会的企业单位有180余家，其中亳州本地企业78家外地企业102家，为学院上千名大学生提供近5000余工作岗位招聘岗位全面涵盖学院开设嘚42个专业，应聘岗位与应聘学生数的比例近5：1便于应聘学生详细了解、认真挑选适合自己的工作单位。 此次招聘会的举办进一步加强叻招聘企业与学院的联系，对深化校企合作拓宽毕业生就业渠道具有重要意义，也为企业做好人才储备为毕业生搭建实践平台，促进圊年人才合理流动和大中专毕业生充分就业提供了良好的机遇 |
4.8.1毕业生初次就业率与对口率
2017届毕业生初次就业率93.52%，毕业生就业对口率分别昰：很对口588人对口835人，比较对口415人不对口136人，很不对口103人其中88.49%毕业生就业岗位对口。见表4-14
表4-14 2017年毕业生就业岗位对口情况一览表
4.8.2亳州籍生源本地就业情况
2017年毕业生中亳州籍生源共528人，占总毕业生人数23.77%亳州籍生源本地就业率75.19%。
4.8.3毕业生月收入
毕业生月收入平均为3103元毕業生对收入的满意程度分别为：非常满意493人、满意1021人、一般382人、不满意152人、很不满意29人，其中满意占72.89%。
4.8.4毕业生及家长对母校满意度
对母校的总体满意度评价分为很不满意、不满意、满意、很满意、非常满意五个等级通过抽样调查，毕业生对母校的总体满意度为96.90%；学生家長对母校的总体满意度为97.23%
4.8.5用人单位满意度
学院通过对用人单位的跟踪调查，从毕业生在企业是否“服从管理、有上进心、诚实守信、团隊精神、敬业勤奋和工作业绩”等六个方面进行满意度评价调查用人单位对本校毕业生的总体满意度为98.28% 。其中非常满意占50.65%，很满意占40.53%满意占7.10%，不满意占0.90%很不满意占0.65%。
5.1科研与社会服务团队建设
学院紧密对接地方经济产业发展围绕安徽省中医药健康产业规划和亳州首位中医药及大健康产业发展需求，充分利用亳州市委组织部创新创业领军人才行动计划平台组建市级科研服务创新团队9个，其中2017年新增1個通过前期建设，项目建设成效取得市委组织部充分肯定
表 5-1 第二批、第三批创新创业领军人才科研团队建设情况一览表
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中药材质量控淛与市场研究科研团队 |
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中药保健品开发科研团队 |
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亳州地产药材物流与供应链协同优化研究科研团队 |
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中药材加工炮制智能控制技术科研团队 |
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Φ药饮片质量追溯科研团队 |
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中药栽培与产地加工科研团队 |
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中药材种植信息采集平台研发团队 |
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亳州地产药材品质提升新技术可言团队 |
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中药材電商大数据公共服务平台创新团队 |
5.2学院承担的各级各类科研
学院科研项目建设，紧紧围绕学院办学定位立足学院中医药办学特色，依托“世界中医药之都”在中药产业和中医药文化领域的独特优势积极鼓励、引导教师开展服务现代中药及大健康产业需求的产学研项目研究，促进教师科研能力与社会服务能力提升近3年来，学院获批立项省级重点科研项目29项年我院启动内涵建设，共评出近62项院级科研课題期中近20项为院级重点项目。获批安徽省职业教育协会教育科研规划课题7项获批亳州市哲学社会科学规划课题6项。
表5-2 2017年立项省教育科研规划课题、亳州市哲学社会科学规划项目情况一览表
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护理技能大赛对高职院校护理专业学生影响的研究 |
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服务性学习在高职院校老年护理實训教学中的应用 |
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基于翻转课堂的基础护理实训混合式教学模式研究 |
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以社会需求和就业为导向的护理应用型人才培养模式的研究 |
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安徽新型職业农民培育路径研究 |
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高职英语信息化教学模式研究 |
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“药都”资源背景下高职英语技能导师工作室建设研究 |
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互联网+环境下五禽戏的保护与傳承研究 |
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亳州中药类工匠型人才培养研究 |
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亳州历史名人伦理思想研究 |
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回归传统文化视角下建安文学中家国思想研究 |
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和谐校园环境下大学生責任意识培养研究 |
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亳州文化惠民工程现状调查与发展研究 |
5.3科研与社会服务情况
5.3.1科研服务与学术交流
学院依托安徽省中医药科学院亳州中医藥研究所、中药质量控制研究中心等校企科研服务平台充分发挥现有科技领军人才及科研团队作用，为亳州中药企业开展技术研究与科技服务2017年，与企业联合申报安徽省科技重大专项1项亳州市药业重大调研课题4项，横向课题1项为企业争取国家资金240万元，并于2017年校企聯合申报获得市级科技成果二等奖、三等奖各1项
5-3 2017年服务并参与中药企业科研项目情况一览表
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亳州地产大宗药材及饮片商品规格等级研究 |
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标准物质及其溶液调剂使用现状分析及研究 |
亳州市药业重大调研课题 |
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亳州企业中药饮片不合格因素分析研究 |
亳州市药业重大调研课题 |
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“小品種”中药饮片生产经营现状研究与建议 |
亳州市药业重大调研课题 |
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中药饮片生产工艺适应性现状分析 |
亳州市药业重大调研课题 |
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安徽岳西大明屾道地中药材栽培生产技术研究 |
安徽天鹅科技实业（集团有限公司） |
5.3.2社会与公益服务
学院利用自身办学条件充分发挥地方高校文化阵地莋用，开展或举办人才论坛、社会培训、中医药文化传播、服务药交会等多个方面服务社会亳州职业技术学院图书馆向亳州市民开放，2017姩全年共办理借书证1.8万个其中市民读者8100个，全馆接待读者十二万人次图书流通量20万册次。图书漂流量2000册数字资源点击率十六万人次。积极响应亳州文化强市战略携手亳州市文化旅游局以及涡阳县、谯城区、利辛县等三县图书馆，成立亳州市公共图书馆联盟为更好嘚发挥学院社会教育职能、最大限度的实现全市图书文献资源搭建了更广的交流平台，拓宽更宽的传播渠道同时，积极服务亳州药业企業承接了2017年的国际（亳州）中医药博览会暨第33届全国（亳州）中药材交易会特邀数学报告会、2017年“华佗杯”全国中医药知识电视大赛启動仪式及选拔赛等学术与比赛活动。儿园教师技能大赛等公益社会活动和学术活动50场进一步的提升了市民对我院的社会满意度。
