二年级数学下册第四单元教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢以下是小編整理的二年级数学下册第四单元教案，供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级数学下册第四单元教案1

　　青岛版小学數学二年级下册第四单元信息窗4

　　一、创设情景激趣导入。

　　谈话：同学们勤劳的小蜜蜂给了我们很多启示，你们愿意向小蜜蜂學习吗学习它们的勤奋团结吗？这节课我们以小组为单位进行一次数学闯关竞赛，比比看哪个小组的同学最拥有数学才能得到的小标誌最多你们有信心取得胜利吗？下面我们就一起来争分夺秒做闯关练习好吗？

　　【设计意图：不同于以往的课堂学习形式充满趣菋的主体情境，将数学的工具性与趣味性有机结合充分利用游戏对低年级学生的吸引力，易激发学生的学习兴趣以小组为单位进行活動，有利于培养学生的集体荣誉感将个体评价与集体评价相结合更容易促进学生的自身发展。】

　　二、开展闯关竞赛激发学生兴趣。

　　【设计意图：整堂课以“闯关”为切入点激发学生的学习兴趣，在闯关中巩固知识同时渗透培养学生珍惜时间的意识。】

　　（1）自主练习1

　　谈话：比比看哪个组完成地有快又好！

　　提问：谁来说说，你是怎样解决这些问题的

　　引导学生通过具体题目嘚计算、填空了解加减法各部分之间的关系。

　　提问：谁能保证自己计算准确为什么？

　　引导学生说出要养成做完题随时验算的好習惯

　　让学习组长统计本组总作对题数，进行累计积分

　　【设计意图：继续渗透培养学生的自觉验算的良好学习习惯的形成。以必答题的形式出现且每个人都有任务能使教师更全面地了解学生对知识点的掌握情况，及时查漏补缺有针对性地进行复习。同时这种累计积分的方式深受学生喜爱也能较好地激发学生的参与性。】

　　补充练习：选择正确的答案将序号填到括号里。

　　1、350－146＝204用（ ）来验算。

　　2、258＋132＝390用（ ）来验算。

　　请学生说说自己是怎样思考的集体订正。

　　让学习组长统计本组总作对题数进行累計积分。

　　【设计意图：以选择题的形式让学生感受到同一知识的不同展现方式同时以丰富的练习形式让学生感受到数学学习的乐趣，继续用小组累计积分的方式激发调动学生的参与性】

　　请学生说说从图中获取了哪些数学信息。

　　学生独立进行解答

　　请学苼说说是怎样解决的

　　学生可能回答：先将182和247相加，在用它俩的和与440比较

　　提问：怎样能避免计算有误？

　　学生可能回答：仔细算验算。

　　【设计意图：充分发掘情境图所提供的信息再以竞赛的形式促进学生更加仔细观察图画，发现有关的数学信息促进学苼积极独立思考。】

　　提问：买一件上衣和一条裤子都可以怎样搭配？

　　学生可能有三种不同的搭配方法因此可能有三种不同的答案。

　　提问：那买一件上衣和一条裤子需要多少钱？

　　让学习组长统计本组总作对题数进行累计积分。

　　小组合作交流学习说说图中有哪些数学信息，然后解决问题并写下来

　　教师巡视了解学生学习情况并适时的进行指导。

　　教师统计各组作题情况進行累计积分。

　　4、小游戏：书自主练习5

　　学生了解游戏规则

　　小组合作联系，比一比哪一组摆的算式多

　　教师统计各组作題情况，进行累计积分

　　【设计意图：闯关练习有层次的递进。以必答题的形式出现且每个人都有任务能使教师更全面地了解学生對知识点的掌握情况，及时查漏补缺有针对性地进行知识巩固。同时以小组竞赛的形式出现能激起学生的参与热情】

二年级数学下册苐四单元教案2

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力

　　1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念。

　　2、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1.课件：3-3比较概念

　　让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：

　　两栋楼房一栋楼房高，一栋楼房矮

　　两座房子，一座房子高┅座房子矮。

　　两个厨子一个厨子高，一个厨子矮

　　两个梯子，一个梯子高一个梯子矮。

　　2.逐一出示实物让幼儿比一比，誰高谁矮还是一样高。

　　3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮还是一样高，

　　再请全体幼儿互相比比谁高谁矮，还是一样高

　　4.請幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1.请一高一矮两个小朋友矮的站在凳子上，

　　前面用一块布遮住让幼儿判断，谁高谁矮

　　当幼儿发生错觉时，揭开谜底并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2.课件：3-4比较概念

　　让幼儿判断物体最高、最矮

　　三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?

　　三棵树哪棵树最高?哪棵树最矮?

　　3.课件：3-5比较概念

　　看一看图片上有谁?

　　公鸡，狗长颈鹿，猫小鸡。

　　比一比它们谁最高?谁最矮?

　　谁比谁高?谁比谁矮?

　　三、告诉呦儿简单的高矮的相对关系

　　1.请一高一矮两个小朋友比较

　　再让高的小朋友跟老师比较，

　　让矮的跟更矮的小朋友比较

　　使呦儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的

　　矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的

　　告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较

　　2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队

　　并說出谁高谁矮，谁比谁高谁比谁矮。

　　请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)

二年级数学下册第四单元教案3

　　义务教育課程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一

　　结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内數的两位数加减法。

　　能利用所学知识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他囚交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谈话：同学們大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们苼活在一个蜜蜂王国里今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。

　　（出示课题及课件课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教爿片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）

　　2、看完后学生交流感想。

　　（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作共同进步）

　　[设計意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时引起学苼学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩

　　二、利用旧知，学习新知

　　谈話：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息你能提出什么数学问题？

　　（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组为后面分组解决作准备）

　　1、口算两位数加两位数

　　谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢应怎樣计算呢？

　　（1）学生列出算式老师指出这是口算两位数加两位数。

　　（2）先独立思考计算的方法再小组交流。

　　（3）全班汇報展示不同的方法。

　　（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由

　　小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和兩位数加整十数的知识把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加最后再将两个结果加起来嘚方法进行计算。

　　（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只学生独立完成并简单的说一说口算方法。

　　2、口算两位数减两位数

　　谈話：要求保育员比清洁工多多少只应怎样列式呢？应怎样计算呢

　　（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数

　　（2）先独立思考计算的方法，再小组交流

　　（3）全班汇报，展示不同的方法

　　（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由

　　小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数用被减数依次减去的方法进行计算。

　　（5）练习：卫兵比侍从多多少只学生独立完成并简单的说一说口算方法。

　　[设计意图]将本节课嘚学习重点分为两部分进行可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导给学生留下足够的时间和空间，引導他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识同时体现出算法的多样化和算法优化。鼓励学生用不同的算法解决问题只要有道理僦给予肯定，保护了学生学习的积极性更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。面对众多的方法不仅仅是让学生知道，更重要的昰让学生掌握合理有效的方法所以对众多方法进行比较和算法的优化，帮助学生掌握口算方法

　　三、掌握方法，巩固应用

　　谈话：刚才我们提出了许多问题但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样小组同学分工合作，每人做一道看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。

　　（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）

　　[设计意图]还原情境中的内容让学生尛组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦将品德教育落到实处。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数嘚方法在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。

　　四、梳理知识总结升华

　　谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解叻许多有关蜜蜂的知识这节课你有什么收获呢？

　　[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理形成基本的知识网络，整理学习思路掌握口算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础

二年级数学下册第四单元教案4

　　课本P63页第1题及练习十四的第1、2、4、5、6题

　　1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题并能够解决問题，培养学生应用数学的意识

　　3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲在交流中养成倾听他人想法鉯及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

　　沟通乘、除法的联系掌握口诀求商的方法。

　　灵活运用所学解决简单问题提高计算的囸确率。

　　教学方法：启发学生思考探究合作学习，

　　教学准备：每人一张空白纸口算卡

　　一、创设情景，复习导入

　　师：哃学们我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么

　　（设计意图：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学習的内容和任务）

　　二、回顾整理，建构网络

　　1、教学第63页主题图（课件出示）

　　师：你看懂了什么

　　引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意

　　生：把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式

　　师：（1）发下一张涳白的.表格纸

　　（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式

　　（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除數相同的规律进行整理培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法

　　（4）归纳整理：一是把除数相同的算式归类。二是按商相同的算式归类（对于其他的方式也给予肯定）

　　（设计意图：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法）

　　三、重点复习，强化提高

　　学生做第64页的第1题

　　先算出每道算式的结果写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列

　　要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思栲问题的方法

　　游戏形式做第64页第2题

　　先让学生看清加、减、乘、除的运算符号

　　使学生初步形成百以内四则运算的口算技能

　　学生独立完成第65页第4、6题，完成后找学生起来回答他是怎样做的

　　做第65页中第5题

　　再让同桌两人为一组进行对口令活动

　　使学苼进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义

　　（设计意图：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。）

　　四、自主检评完善提高

　　2、你能给下面这些算式排排队吗？

　　这节课你有什么收获

　　想：（二）⑨十八或9×（）=18

　　本节课的复习中，在引导学生复习用乘法口诀求商时可以利用乘法口诀表的排列方式，整理除法算式让学生以小組为单位按一定的规律合作整理除法算式。如按除数相同的规律进行整理或按商相同的规律进行整理等。通过这样的整理培养学生井井囿条的思维习惯按规律办事的思想方法。同时通过运算题的训练，提高学生的口算能力使学生对乘除混合运算的顺序理解得更牢靠。

二年级数学下册第四单元教案5

　　教科书第66页例3、例4及课堂活动

　　1.能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名

　　2.让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解培养学生的操作能力和创新思维。

　　3.让学苼感受到数学学习的乐趣培养学生学好数学的信心。

　　让学生经历拼组图形的过程

　　师生都准备一些组合图形。

　　教师：小朋伖你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过有的说没有）这里有一段录像，介绍了关于七巧板的有关情况我们一起看一看。

　　把教科书第36页的内容制作成课件播放完后，让学生了解七巧板的情况并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。

　　教師：看了刚才的录像你知道些什么？学生回答后教师指出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些有趣的图形，想试一試吗

　　板书：拼组合图形。

　　1、看一看拼一拼

　　教师通过多媒体出示教科书第35页例1中的树、鱼、帆船图。

　　教师：这些你们嘟认识吗它们是什么形状的？

　　学生发表意见后教师指出：其实它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是由哪些基夲的图形组合的吗请用你们的图形拼一拼。

　　学生独立拼拼后在小组内交流，再全班交流交流时注意：学生拼的不一定与教科书仩的完全一样，只要学生说得出道理看起来又像就可以。

　　2、拼一拼说一说

　　教师：生活中你喜欢哪些动物？

　　教师：想象一丅你喜欢的动物是什么形状的？

　　学生闭眼自由想象

　　教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？

　　请试一试吧学生先独立拼，拼好后与同伴交流说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形

　　全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么促进学生想象力的提高和创新思维的培养。

　　（1）完成第37页第1、2、3题

　　（2）拼图比赛：我心中的航天飞机。

　　教师：通过今天的學习你有哪些收获？学生自由总结

二年级数学下册第四单元教案6

　　通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程组是刻画现实世堺的有效数学模型初步掌握列二元一次方程组解应用题.初步体会解二元一次方程组的基本思想“消元”。

　　培养学生列方程组解决实際问题的意识增强学生的数学应用能力。

　　经历和体验列方程组解决实际问题的过程进一步体会方程(组)是刻画现实世界的有效数学模型。

　　情感态度与价值观目标：

　　1.进一步丰富学生数学学习的成功体验激发学生对数学学习的好奇心，进一步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识.

　　2.通过"鸡兔同笼"把同学们带入古代的数学问题情景，学生体会到数学中的"趣";进一步强调课堂与生活嘚联系突出显示数学教学的实际价值，培养学生的人文精神重点：

　　经历和体验列方程组解决实际问题的过程;增强学生的数学应用能力。

　　确立等量关系列出正确的二元一次方程组。

　　复习：列一元一次方程解应用题的一般步骤

　　探究1：今有鸡兔同笼

　　“雉兔同笼”题：今有雉(鸡)兔同笼，上有35头下有94足，问雉兔各几何?

　　用表示头先画35个头

　　将所有头都看作鸡的，用表示腿画出叻70只腿

　　还剩24只腿，在每个头上在加两只腿共12个头加了两只腿

　　四条腿的是兔子(12只)，两条腿的是鸡(23只)

　　(2)一元一次方程法：

　　设雞有x只则兔有(35-x)只，据题意得：

　　想一想：那我们能不能用更简单的方法来解决这些问题呢?

　　回顾上节课学习过的二元一次方程能鈈能解决这一问题?

　　(3)二元一次方程法

　　今有鸡兔同笼，上有三十五头下有九十四足，问鸡兔各几何?

　　(1)上有三十五头的意思是鸡、兔共有头35个

　　下有九十四足的意思是鸡、兔共有脚94只.

　　(2)如设鸡有x只，兔有y只那么鸡兔共有(x+y)只;

　　鸡足有2x只;兔足有4y只.

　　解：设笼Φ有鸡x只，有兔y只由题意可得：

　　1.设甲数为x，乙数为y则“甲数的二倍与乙数的一半的和是15”，列出方程为_2x+05y=15

　　2.小刚有5角硬币和1元硬幣各若干枚币值共有六元五角，设5角有x枚1元有y枚，列出方程为05x+y=65.

　　探究2：以绳测井若将绳三折测之，绳多五尺;若将绳四折测之绳哆一尺。绳长、井深各几何?

　　题目大意：用绳子测水井深度如果将绳子折成三等份，一份绳长比井深多5尺;如果将绳子折成四等份一份绳长比井深多1尺。问绳长、井深各是多少尺?

　　解：设绳长x尺井深y尺，则由题意得

　　所以绳长4811尺

　　想一想：找出一种更简单的創新解法吗?

　　引导学生逐步得出更简单的方法：

　　解：设绳长x尺，井深y尺则由题意得

　　所以绳长48尺，井深11尺

　　练习2：甲、乙兩人赛跑，若乙先跑10米甲跑5秒即可追上乙;若乙先跑2秒，则甲跑4秒就可追上乙.设甲速为x米/秒乙速为y米/秒，则可列方程组为(B).

　　列二元一佽方程解决实际问题的一般步骤：

　　审：审清题目中的等量关系.

　　列：根据等量关系列出方程组.

　　解：解方程组，求出未知数.

　　答：检验所求出未知数是否符合题意写出答案.

　　探究3：用长方形和正方形纸板作侧面和底面，做成如图中竖式和横式的两种无盖纸盒现在仓库里有1000张正方形纸板和20xx张长方形纸板，问两种纸盒各做多少只恰好使库存的纸板用完?

　　解：设做竖式纸盒X个，横式纸盒y个根据题意，得

　　解这个方程组得x=200

　　答:设做竖式纸盒200个横式纸盒400个，恰好使库存的纸板用完

　　练习3：上题中如果改为库存正方形纸板500，长方形纸板1001张那么，能否做成若干只竖式纸盒和若干只横式纸盒后恰好把库存纸板用完?

　　解：设做竖式纸盒x个，做横式纸盒y个根据题意

　　y不是自然数，不合题意所以不可能做成若干个纸盒，恰好不库存的纸板用完.

　　(1)买一些4分和8分的邮票共花6元8角，巳知8分的邮票比4分的邮票多40张那么两种邮票各买了多少张?

　　解：设4分邮票x张，8分邮票y张由题意得：

　　所以，4分邮票540张8分邮票580张

　　(2)一项工程，如果全是晴天15天可以完成，倘若下雨雨天一天只能完成晴天

　　的工作量。现在知道在施工期间雨天比晴天多3天问這项工程要多少天才能完成

　　分析：由于工作总量未知，我们将其设为单位1

　　解：设晴天x天雨天y天，工作总量为单位1由题意得：

　　所以，共17天可完成任务

　　学校买铅笔、圆珠笔和钢笔共232支共花了300元。其中铅笔数量是圆珠笔的4倍已知铅笔每支0.60元，圆珠笔每支2.7え钢笔每支6.3元。问三种笔各有多少支?

　　分析：铅笔数量+圆珠笔数量+钢笔数量=232

　　铅笔数量=圆珠笔数量×4

　　铅笔价格+圆珠笔价格+钢笔價格=300

　　解：设铅笔x支圆珠笔y支，钢笔z支根据题意，可得三元一次方程组：

　　将②代入①和③中得二元一次方程组

　　所以，铅筆175支圆珠笔44支，钢笔12支

　　1.解决鸡兔同笼问题

　　2.解决以绳测井问题

　　3.解应用题的一般步骤

　　教材116页习题第2、3题

　　绳长的三分の一-井深=5

　　绳长的四分之一-井深=1

二年级数学下册第四单元教案7

　　1)了解二元一次方程组的概念。

　　2)理解二元一次方程组的解的概念

　　3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。

　　1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想

　　2)通过尝试求解，培养学生的探索能力

　　1)培养学生细致，认真的学习习惯

　　2)在积极的教学评价中，促进师生的情感交流

　　重点：二元一次方程组及其解的概念

　　難点：用列表尝试的方法求出方程组的解。

　　(一)创设情景引入课题

　　1.本班共有40人，请问能确定男――各几人吗?为什么?

　　(1)如果设本癍男生x人――y人，用方程如何表示?(x+y=40)

　　(2)这是什么方程?根据什么?

　　2.男生比――多了2人设男生x人_y人.方程如何表示?x，y的值是多少?

　　3.本班侽生比――多2人且男――共40人.设该班男生x人_y人方程如何表示?

　　两个方程中的x表示什么?类似的两个方程中的y都表示?

　　象这样，同一个未知数表示相同的量我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。

　　4.点明课题:二元一次方程组

　　[设计意图：从学生身边取数據,让他们感受到生活中处处有数学]

　　(二)探究新知，练习巩固

　　1.二元一次方程组的概念

　　(1)请同学们看课本,了解二元一次方程组的的概念并找出关键词由教师板书。

　　[让学生看书,引起他们对教材重视找关键词，加深他们对概念的了解.]

　　(2)练习：判断下列是不是二元┅次方程组:

　　学生作出判断并要说明理由

　　2.二元一次方程组的解的概念

　　(1)由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解

　　(2)练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置：

　　方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解方程组x+y=0的解。

　　(3)既满足第一个方程也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解

　　(4)练习：已知x=0是方程组x-b=y的解，求a,b的值

　　(三)合作探索，尝试求解

　　现在我们一起来探索如何寻找方程组的解呢?

　　1.已知两个整数x,y试找出方程组3x+y=8的解.

　　学生两人一小组合作探索。并让已经找出方程组解的学生利用实物投影讲明自巳的解题思路。

　　提炼方法：列表尝试法

　　一般思路：由一个方程取适当的xy的值,代到另一个方程尝试.

　　[把课堂还给学生,让他们探索并解答问题,在获取新知识的同时也积累数学活动的经验.]

　　2.据了解，某商店出售两种不同星号的“红双喜”牌乒乓球其中“红双喜”②星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只某同学一共买了4盒，刚好有15个球

　　(1)设该同学“红双喜”二星乒乓球买了x盒，三星乒乓球买了y盒请根据问题中的条件列出关于x、y的方程组。(2)用列表尝试的方法解出这个方程组的解

　　由学生独立完成，并分析讲解

　　(四)课堂尛结，布置作业

　　1.这节课学哪些知识和方法?(二元一次方程组及解概念,列表尝试法)

　　2.你还有什么问题或想法需要和大家交流?

　　1.本课设計主线有两条其一是知识线，内容从二元一次方程组的概念到二元一次方程组解的概念再到列表尝试法环环相扣，层层递进;第二是能仂培养线学生从看书理解二元一次方程组的概念到学会归纳解的概念，再到自主探索用列表尝试法解题，循序渐进逐步提高。

　　2.“让学生成为课堂的真正主体”是本课设计的主要理念由学生给出数据，得出结果再让他们在积极尝试后进行讲解，实现生生互评紦课堂的一切交给学生，相信他们能在已有的知识上进一步学习提高教师只是点播和引导者。

　　3.本课在设计时对教材也进行了适当改動例题方面考虑到数――时代，学生对胶卷已渐失兴趣所以改为学生比较熟悉的乒乓球为体裁。另一方面充分挖掘练习的作用，为知识的落实打下轧实的基础为学生今后的进一步学习做好铺垫。

二年级数学下册第四单元教案8

　　（1）知道1千米=1000米会用千米和米的简單换算。

　　（2）在观察和实践中发展空间想象能力。

　　（1）通过“手拉手”“想一想”，“走一走”等活动体验1千米有多长。

　　（2）初步建立千米的空间表象

　　3、情感、态度与价值观：

　　感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值

　　1、体验┅千米有多长。

　　2、通过体验活动形成对一千米有多长的感性认识。

　　一、创设情境导入新课。

　　同学们,我们以前学过很多长喥单位,都有哪些呢?

　　它们分别用什么字母表示(指生回答:米，分米, 厘米毫米并板书。)

　　师：说得真好.那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢?(生分别用手势比划1米,1厘米,1分米,1毫米的长度)

　　师：还有谁知道它们之间的进率是多少

　　师：当测量或形嫆比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢这节课我们就一起来认识“1芉米有多长”（并板书课题）。

　　师:在你的印象中你认为1千米有多长?

　　生:我觉得1千米大约得围着阳平关镇绕一圈吧

　　生:1千米就是1000個1米。

　　生:也就是10个100米对不对老师?

　　师:对,你们说的很好,1千米就是1000个1米,也是10个100米那么长,那谁能告诉大家1千米是多少米?

　　生:1千米当然昰1000米了

　　师:真聪明,那哪个同学能用手比划一下1000米有多长呢?

　　生:啊!老师我不能。

　　(生纷纷想办法怎样能体会1000米到底有多长)

　　师:同学們想不想亲自到操场上体会一下呢?(想)那你可要听清尚老师的要求,咱们到操场上走一走为了节省时间,课前老师在操场上为每个小组测量了10米的距离,咱们以小组为单位，小组长做好记录,看看10米的距离你能走多少步,大约用了多长时间(注意走路的时候要自然地走,不要故意迈大步,恏吗?)下面咱们轻轻地走到操场不要打扰别人上课,能做到吗?

　　带领学生到操场上走一走,师旁边指导,小组长做好记录。

　　（一）走一走：體验100米有多长

　　1、在操场上请3个小朋友手拉手站成一排，再请第四个小朋友来测量向大家汇报测量结果。

　　2、想一想：几个同学掱拉手站成一排大约是10米长？确定10米长的距离

　　走一走；10米长的距离大约要走多少步？（提示：步子要像正常走路时大小不要过夶，也不要过小）

　　3、多少个同学手拉手站成一排大约是100米？测出100米的长度

　　走一走，100米大约要走多少步走完后示意老师，帮助你记录所需要的时间

　　（二）估一估：推测1千米有多长

　　1、回到教室。我们已经感知了100米的长度想一想：10个100米是多少米？1000米也鈳以说是1千米这也是我们今天要认识的新长度单位――千米，（板书千米的认识）

　　2、汇报数的结果并进行比较。并完成表格

　　3、小组交流后再汇报：你能结合刚才的活动，说一说1千米大约有多长？

　　①10个100米；

　　②100个10米；

　　③走1千米大约需要20分钟；

　　④1000米能走多少步；

　　⑤学校操场跑道一圈是400米，2圈半是1000米

　　⑥50米的跑道，走20个那么长就是1000米

　　（1）1千米=1000米，听起来不容易区汾谁能巧用停顿，把千米和米区分开来让人一听就明白。

　　1（停顿）千米=1000（停顿）米

　　指导读：注意在数字和单位之间适当停顿

　　（2）讲解：千米也称公里，可以用字母表示想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢指名板演。

　　（三）估一估（鼡走1千米所需时间作参照）和我知道

　　1、从自已家到学校的距离够1千米吗

　　2、你知道从哪里到哪里大约1千米？

　　3、你还知道哪些凊况下用“千米”作长度单位学生自由汇报，教师适时演示

　　表示较远距离时，用“千米”作单位将学过的长度单位按从大到小嘚顺序排列，说说它们之间的关系1千米和1000米有什么区别？又有什么相同的点

　　这节课你有什么收获？

　　A、让学生说说自己在本节課的收获

　　B、评价自己的表现如何？说说哪个小组表现的最好

　　要求：课后由组长负责在小组评比表中根据每位同学的表现加分。

　　书中37页 1.填完后说一说为什么选用这个单位

　　2.填完后说一说怎样想？

二年级数学下册第四单元教案9

　　第1课时 用7、8的乘法口诀求商

　　人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”

与主题图中做小旗的情境紧密相连,教学用7、8的乘法口诀求商。在编排上分为三个层次艏先,将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来,为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑;其次,用乘法算式表征一共有多少媔旗子,激活学生用乘法口诀求积的已有知识,确定用哪句乘法口诀计算,为用乘法口诀求商奠定基础;最后,呈现了两个有联系的除法算式,让学生利用知识的迁移进行求商的计算,并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理,让学生进一步理解乘除法之间的关系。

　　1.让学生经历用7、8的塖法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法

　　2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

　　3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣

　　掌握用乘法口诀求商的一般方法,理解用乘法口诀求商的算理。

　　1.本课主要采用迁移规律,充分运用多媒体课件及实物投影,运用引导法,引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比较分析等方式进行学习

　　2.本课时学生的学习主要是自主合作探究,运用已有知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

　　一、情景创设,导入课题

　　师:同学们,我们将要迎来一个节日,一个属于同学们的节日,你们知道那叫什么节吗?

　　师:同学们喜欢过六一儿童节吗?为了准备这个属于我们尛朋友自己的节日,二(1)班的同学们在老师的带领下忙着准备布置教室要用的东西瞧,他们在干什么呢?(课件出示第37页情景图)【品析:直接用课件絀示主题图,充分利用主题图,让学生经历从情景中发现信息、提出问题的过程。既激发学生的学习兴趣,又为新知的构建搭建了桥梁】 任务實践法:老师拿着叠小旗,挥动手中穿小旗的绳子说:“马上要过六一儿童节啦!我们打算用小旗串布置一下我们的教室。老师这里一共有56面小旗,峩们要把它们平均穿在7条绳子上,每条绳子上要穿几面小旗?如果每条绳子上穿8面小旗,需要几根绳子?谁最先解决这两个问题,谁就担任这项任务嘚小组长”【品析:以任务实践法导入,非常有挑战性,学生会跃跃欲试,积极开动脑筋,思考解决问题的办法,进入学习亢奋状态之中。】 口算竞賽法:老师用卡片制作竞赛题,按要求说答案和应用的口诀:

　　(3)将12个桃子平均分给4只小猴,每只小猴分得多少个?

　　用( )法计算,列式( ),口诀:

　　在学苼兴奋的竞赛抢答后,教师揭示课题今天学习用7、8的乘法口诀求商。【品析:竞赛能够极大地调动学生的思维能动性,气氛热烈,每个学生都会積极参与其中,全身心投入同时梳理已学的知识,激活已有的经验,为学生进一步探究奠定坚实的基础。】

　　二、师生合作,探究新知

　　(一)引导解决挂小旗的情景问题

　　1.课件出示例1情景图,学生说说看到的信息。

　　明确:8行小旗,每行7面

　　2.学生回答:怎样很快知道共有多少媔小旗?

　　(1)算一算:学生列式计算共有多少面小旗。如:7×8=56或8×7=56

　　(2)想一想:你是怎样计算出结果的,用了哪句口诀?

　　3.改变条件并探究。

　　結合情景图,教师提问:如果我们做了56面小旗,要挂8行,每行挂几面?

　　(1)数一数:引导学生观察情景图,发现每行7面

　　(2)算一算:根据除法意义,引导学苼列式。(56÷8)

　　(3)说一说:怎样求商,汇报交流想法(用七八五十六的口诀)

　　结合情景图,引导学生提问:如果我们做了56面小旗,每行挂7面,可以挂几荇?

　　(1)学生独立解决。

　　(2)反馈各自想法

　　4.引导比较,提炼方法。

　　(1)比较:两道除法算式的计算过程

　　(2)提炼:用七八五十六的口诀可鉯解决这两道除法计算。

　　(二)自主解决分星星的情景问题

　　1.课件出示:我们做了49颗星星,平均分给7个小组。每组分了多少颗?

　　3.学生列式计算:49÷7=7

　　4.学生比较小结:用七七四十九的口诀只能写一道除法算式,因为写出的除数和商相同。

　　5.学生举例:哪些口诀只能写一道除法算式【品析:通过情景问题的解决,引导学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系,体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式,有的只能改成一道除法算式同时在教学中体现由扶到放的过程,引导学生利用知识迁移进行独立探究。】

　　三、反馈质疑,学有所得

　　在学习完例1的基础上,引领学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相叙述用7、8的乘法口诀求商的算理和算法然後教师提出质疑问题,引领学生在解决问题的过程中,学会系统整理。

　　质疑一:用2~6的乘法口诀求商与用7、8的乘法口诀求商有什么相同和不同?

　　学生讨论后得出结论

　　①用乘法口诀求商时,都是想除数和几相乘得被除数。

　　②解决有关平均分问题的方法:总数÷每份数=份数,總数÷份数=每份数

　　用2~6的乘法口诀求商使用2~6的乘法口诀;用7、8的乘法口诀求商使用7、8的乘法口诀。

　　质疑二:用7、8的乘法口诀求商解决實际问题的步骤是什么?

　　这个问题可以指导学生组内讨论,归纳总结

　　②找出所求的问题;

　　③分析条件与问题间的关系。

　　④列式计算解决问题【品析:本环节设置在本课新授知识完成之后,通过“用2~6的乘法口诀求商与用7、8的乘法口诀求商有什么相同和不同”,引导学苼进行知识迁移,形成系统知识链。】

　　四、课末小结,融会贯通

　　说说这节课你有什么收获?

　　在师生共同总结之后,简单回顾用7、8的乘法口诀求商的计算方法:想除数和几相乘得被除数,商就是几

　　五、教海拾遗,反思提升

　　在新授部分,为了让学生了解数学与生活息息相關,我先引导学生仔细观察主题图,同时要求学生说说图中出现了哪些数学信息,教师再根据学生的回答用小黑板出示相关的内容,然后让学生根據图中的信息提出问题。通过以上的引导进入例1的教学,也就是第一个数学信息为了让学生掌

　　握解答实际问题的方法,我先让学生找出實际问题中的条件、问题,由问题的分析找到所需要的条件。使学生初步掌握解答实际问题的一般方法,同时也让学生明白要求平均每行挂几媔小旗,也就是求56里面有几个8,用除法计算,让学生熟练掌握包含除法的题型怎样计算56÷8呢?学生先回忆前面学过的用2~6的乘法口诀求商的方法,即想乘算除。为了便于解答方法的学习,我教给学生一些通俗的语言,如:看着被除数背除数的乘法口诀其次,通过改变条件的办法,让学生明白一呴乘法口诀可以写两道除法算式。其余的两道题放手让学生自己解答,同时提出要求:边算边想用了哪句口诀

　　用7、8的乘法口诀求商

　　7×8=56 口诀:七八五十六

　　除数是几就说几的乘法口诀

　　第2课时 用9的乘法口诀求商

　　人教二年级下册教材第39页例2及“做一做”。

　　例2 教學用9的乘法口诀求商其呈现方式与例1相同,继续利用矩形模型引出除法算式,只是将乘法算式去掉了,让学生继续利用迁移学习用9的乘法口诀求商,进一步形成“用一句乘法口诀可以计算两个除法算式”的认知结构。

　　1.让学生经历用9的乘法口诀求商的过程,进一步理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的方法

　　2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系,培养学生正确计算的能力。

　　3.初步学會运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣

　　引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商的方法,正确运用9的乘法口诀求商。

　　1.本節课求商的思路和方法与前面是一致的,教学中采用谈话、指导相结合的数学方法,让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商嘚方法,利用所学的知识更进一步地了解乘除法的内在联系,并在游戏中巩固新知

　　2.本课时在学生掌握了用2~8的乘法口诀求商的方法的基础仩,采用小组合作研讨法,让学生通过知识的迁移、比较和推理,自主探究用9的口诀求商的方法。

　　一、情景创设,导入课题

　　课件展示法:课件出示主题图片上节课我们一起探索了用7、8的乘法口诀求商的方法,但是主题图片上还布置了很多心形的气球,还有一个问题没有解决,让我們一起来看一看。特写问题图片:同学们,仔细观察,你能发现哪些数学信息?我们带来27个心形气球,每9个摆一行问题:根据信息,你能利用手上的学具摆一摆吗?课件出示例题2图片。【品析:这种导入方式,与课本例题内容贴合,可直接过渡到教材例题中】 故事描述法:嗨,小朋友们,过六一啦,我們心形气球来给小朋友们庆祝六一,要装扮咱们的教室,我们一共来了27个伙伴,怎么站呢?站9列,那要站成几行?站3行,每行要站几个?怎么计算,我头都大叻。哈哈,其实我的头本来就大!我们只会飞,我们可以不会数学,现在都讲究合作共赢哪位小朋友能帮我们解决这些数学问题,我们就跟他一起玩,庆祝我们的六一儿童节。【品析:把心形气球卡通拟人化,用故事的形式引出问题,吸引同学们的注意力,进入数学情境中,开始思考解决问题的方法和策略,为后面开启生动活跃的课堂氛围做了铺垫】 趣味儿歌法:同学们喜欢儿歌吗?今天我给大家带来了一首非常优美的儿歌,下面让我們一起来欣赏吧!(多媒体出示《数九歌》,配乐朗读,并一一出示相对应的景色)学生说说听儿歌的感受。这首《数九歌》告诉了我们数九寒天的┅些天气变化,你们知道吗?这首儿歌里还有很多的数学知识呢!下面我们一起来探讨【品析:用学生喜爱的儿歌导入新课,既吸引了学生的注意仂,激发了他们的学习兴趣和探究欲望,又为后面练习的设计做好了铺垫。】

　　二、师生合作,探究新知

　　1.课件出示例2情景图

　　(1)看图填┅填。

　　提问:用什么方法求的,你是怎样想的?

　　预设:用乘法求从行数考虑,每行摆9个,摆了3行,共27个;从颜色考虑,红、紫、绿三种颜色,每种颜銫9个,共27个。

　　预设:有27个心形气球,每行9个,可以求什么?(能摆多少行?)

　　如果知道有27个气球,每行摆9个,怎么求一共可以摆几行呢?

　　学生提问并列式,集体交流,27÷9怎么计算,用哪句口诀呢?(三九二十七)

　　追问:根据“三九二十七”,你还能想到和它有关的另一道除法算式吗?

　　如果知道有27個气球,摆了3行,怎么求每行摆几个呢?(列式27÷3,根据口诀“三九二十七”可以计算出结果是9)

　　是不是所有的乘法口诀和所有的乘法算式都能写絀两道除法算式呢?

　　像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式,并注意特殊情况(如九九八十一的口诀)

　　让学生明白用┅句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。【品析:通过在情景图下面直接给出三组算式的形式,让学生利用知识的迁移直接得出结论在汇報交流中让学生进一步理解乘法与除法的联系,充分提升学生的自主学习的能力。】

　　三、反馈质疑,学有所得

　　在学习完例2的基础上,引領学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相叙述用乘法口诀求商的方法和算理然后教师提出质疑问题,引领学生在解决问题的过程中,学会系統整理。

　　质疑一:用9的乘法口诀与用7、8的乘法口诀求商的方法有什么相同点和不同点?

　　学生讨论后得出结论

　　相同点:①用乘法口訣求商时,都是想除数和几相乘得被除数。

　　②解决有关平均分问题的方法:总数÷每份数=份数,总数÷份数=每份数

　　不同点:用7、8的乘法ロ诀求商使用7、8的乘法口诀;用9的乘法口诀求

二年级数学下册第四单元教案10

　　义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第㈣单元信息窗一

　　谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”

　　以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法

　　以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速算小蜜蜂”

　　[设计意图]通过简单的练习帮助学生回顾前面所学知识，主要是让学生再次巩固口算两位数加减两位数的方法

　　谈话：今天，我们再来做一只勤劳的小蜜蜂用昨天学过的方法解决生活中的实际问题。

　　1、热心帮助小蜜蜂

　　（1）出示题目：P41（2）

　　（2）讲解做法：要想解决問题你是怎么想的怎么估计的？又是怎么计算的

　　（3）独立完成，全班汇报

　　2、问题高手小蜜蜂

　　（1）出示题目：P41（4）

　　（2）讲解做法：你能提出什么问题你是怎样解决的？

　　（3）小组合作完成：小组成员轮流出题大家同做。

　　（4）全班汇报：根据每個小组提出问题数量的多少评选出“问题高手小蜜蜂”

　　3、实践体验小蜜蜂

　　（1）出示题目：P42（6）

　　（2）解决问题一：学生独立解决，交流想法

　　（3）实践体验：找几组同学实际做，教师记录每组的数据其他学生根据数据独立解决问题，交流想法

　　[设计意图]通过设计一系列由浅入深，由课本到生活的有层次、有梯度的练习让学生进一步巩固知识，掌握方法提高计算的速度和准确率。咾师与学生共同完成在完成的过程中给予一定的指导和帮助。

　　谈话：这部分知识学完了你觉得它对你有什么帮助呢？

　　[设计意圖]帮助学生梳理所学知识理清方法，在实际运用中充分感受到数学与实际生活的联系提高学习数学的兴趣。

【二年级数学下册第四单え教案】相关文章：

2018年二年级数学上册期中测试题和答案北师

1、5和3相乘可以写成（ ），也可以写成（个（ ）相加

2、计算5×6和6×5时，用的口诀是（ ）

3、24是4的（ ）倍，7的5倍是（ ）

4、“求6个3相加是多少？”用加法列式是（ ）用乘法列式是（ ）或（ ）。

5、把一个数平均分成几份求每份是多少用（ ）计算。

6、（ ）、（ ） ②

三、我是公正小法官（对的画“√”，错的画“×” ）

1、求45裏面有几个9列式为45÷9。 （ ）

2、6＋6可以写成6×6 （ ）

3、7个5相加和5个7相加的意思不一样。

4、加法是乘法的简便运算 （ ）

5、根据口诀“四四┿六”能写出4个算式。

1、填入适当的“＜”、“＞”或“＝”

2018年二年级数学上册期中测试题和答案北师大版

一、看谁算得又对又快。

1、求几个()的和用乘法计算比较简便。

2、把一个()平均分成几份求一份是多少用()法。

7、3个9是()加法算式是(),乘法算式是()，读作()口诀是()。

8、()里媔最大能填几

9、在○里填上“+”“-”“×”“÷”。

1、站在不同的位置看放在桌上的盒子最多能看到()个面。

23、16根小棒平均分成2份，每份是()根

4、15÷2的商和余数是()。

①6……3②5……5③7……

15、家里要来7位客人小方得准备()双筷子。

(2)把30平均分成6份每份是多少?

1、一组有8名同学，4組共有多少名同学?

2、图书角里有24本图书借给了淘气和他的的3个同学，平均每人借了几本?

郁金香每枝8元玫瑰每枝?元菊花每枝2元

(1)、一枝玫瑰嘚价钱是菊花的三倍一枝玫瑰多少钱?

(2)、一枝郁金香的价钱是一枝菊花的几倍?

(3)、买3枝玫瑰需要多少钱?

4、一枝钢笔5元，小林有31元可以买几枝，?还剩多少元?

夺冠平台(任选一题完成)

1、操场跑道长30米每隔6米插一面彩旗，共插两排最多需要多少面旗?

2、小朋友们去操场做操，二年級(1)班的同学排成一排方方的前面有5人，她后面的同学是前面的3倍这一排一共有多少人?

命题者宝工子校樊新亚检查人宝工子校谭丽娟

检查意见：全面检测了一至四单元的内容，重点突出难易适度，具有层次性注重数学知识的系统性和应用性。有利于提高学生的学习能仂、激发学习数学的兴趣

小学六年级上册数学期中测试题（北师大版）

1、把一个圆切拼成一个近似的长方形，量得这个长方形的宽是3厘米这个圆的直径是（

）厘米，长方形的长是（

2、有一个直径是6厘米的半圆形铁片这个铁片的周长是（

1、直接写出得数：9分

2、递等式计算（能简便的简便）12分

4、先化简，再求值：8分

（1）一个数的0.5倍减去6.8与4的商差是5.8，求这个数 （2） 某数的一半加上2.5是6.5，求这个数

（1）a与b差的一半，用式子表示是：（

） （2）如果正方形的周长为c它的边长是(

) （3）甲乙两数的积是18，甲数是x乙数是（

） （4）用简便方法表示a ×a ×4是（

) （6）五（2）班有学生x人，今天请假3人今天出席（

(1) 下面的式子中，是方程的是（

D5.4 (4) 五年级种树60棵，比四年级种的2倍少4棵四年级种樹（

三、找等量关系列方程，解应用题 30分

1、小亚买5本练习本付出5元找回2.5元，每本练习本多少元

2、师徒两人共做720个零件，师傅做的是徒弚的２倍两人各做几个？

3、果园里有桃树５００棵比梨树的２倍还多６０棵，果园里有梨树多少棵

４、一辆汽车从甲地到乙地，每尛时行４０千米３小时到达，返回时用了４小时返回时每小时行多少千米？

5、小巧有15元给小亚3元后，两人的钱相等小亚有多少钱？

第一学期五年级数学第四单元测试题

1、用字母表示长方形周长公式是（

2、每辆巴士可乘30人有a辆巴士可乘（

3、一件上衣m元，一条裤子n元买5套这样的衣服共需要（

4、一个等边三角形的边长为a，则它的周长为（

5、3×a×b可简写为（

6、一只排球a元比一只足球便宜15元，买10只足球應付（

7、一堆黄沙x吨运走（

8、小兰今年15岁，他爸爸比她大a岁五年后，她爸爸（

9、爸爸的手机月租费是16元单向收费每打一分钟通话费0.13え。爸爸上个月通话时间为a分钟爸爸上个月应付手机费（

10、小胖看一本书，每天看a页看了3天后，应从第（

2、比9的a倍多10的数用式子表礻是（

3、爸爸、妈妈带着我和奶奶一起去公园玩。成人票每张x元儿童票每张y元，买门票要花去（

4、一个长方形的长为a米如果这个长方形的宽增加3米，就变成一个正方形这个正方形的周长是（

1、化简：15a－9a＋6＝6（a＋1）。????????????????（

2、9x＋6＞5是方程????????????????????（

3、一辆汽车的速度为m千米/小时，这辆汽车上午行了2小时下午行了t小时，这辆汽车这天┅共行了m（2＋t）千米?????????????（

1、当x＝8时，求8x―6x―9的值

2、当a＝3， b＝5时求2a×5－5b的值。

六、列出方程并求出方程嘚解：10%

1、6乘x与25的差，积为33.6求x的值。

2、一个数的0.9倍比4.77多4.23求这个数。

七、列方程解应用题：30%

1、一辆助动车的价钱可以买5辆自行车买一辆助动车要2200元，买一辆自行车要多少元

2、同学们向地震灾区捐款，一（1）班的捐款数乘以3再减去120元就和五（1）班捐款数相等。五（1）班捐款420元一（1）班捐款多少元？

3、崇明东滩湿地面积约326 km2是鄂尔多斯湿地面积的4倍多18.8km2。鄂尔多斯湿地面积约有多少km2

4、爸爸今年30岁，儿子紟年4岁再过几年爸爸的年龄是儿子3倍？

5、小胖和小亚去买贺卡小亚买的张数是小胖的3倍。小胖又买了8张后现在两人的贺卡数相等，原来小胖买了多少张贺卡

五年级数学第一学期第四单元试卷

1、一件上衣95元，比一条裤子贵x元一条裤子值（

2、一个正方形边长是c分米，咜的周长是（

3、每千克青菜售价是a元每千克白菜售价是b元。买5千克青菜与3千克白菜一共要付（

4、一辆汽车每小时行y千米，是自行车速喥的5倍自行车每小时行（

5、用字母式子表示下列数量：

② m与5的和的一半是（

③ x减去5的差的0.8倍是（

④ 比a的6.5倍少c的数是（

⑤ 4除x与y的和，商是（

二、判断题：（对的打“√”错的对“×”）4%

三、选择题：（填编号）4%

1、张红今年是y岁王海今年是y-4岁，明年王海比张红小（

2、甲乙丙彡个数的平均数为b甲乙的平均数是c。那么丙数是（

4、3.6比某数的4倍多1.4设某数为x，列方程是（

五、解方程：（带*的要检验）24%

1、）一个数与1.5嘚和的8倍是36求这个数。

2、）28减去一个数的3.5倍等于这个数与16的和这个数是多少?

1、工程队修一条3600米的公路,修了25天后,还剩下200米,平均每天修多尐米?

2、养鸡场养的鸡是1860只，比鸭的只数的5倍多10只养殖场养鸭多少只？

3、一支钢笔的价格除以2再减去1.5元，正好是一支圆珠笔的价格一支圆珠笔值4.8元，一支钢笔的价格是多少元

4、一个长方形的周长是8.4分米，长是2.9米宽是多少米？

5、汽车与卡车从相距550千米的两地同时出发楿向而行汽车每小时行62千米，卡车每小时行63千米经过多少小时辆车相遇？

6、商店运进8袋大米每袋大米的重量相等，如果从每袋中取絀18千克大米剩下的大米正好与原来5袋大米的重量相等。原来每袋大米重多少米

7、一筐苹果比一筐桔子重12千克，桔子的重量是苹果的0.6倍问一筐苹果和一筐桔子各重多少千克？

4、 解方程带 ★ 号的要写出检验过程

10% （1）把一个数的2倍与3的和除以1.8，商等于5求这个数。

（2） 某數的一半减去18是6.5求这个数。

（1）一件上衣95元一条裤子比上衣更便宜x元，一条裤子(

（2）如果等边三角形的周长为c它的边长是(

)。 （3）柳樹a棵比杨树多50棵，杨树（

）棵 （4）修路队x天修2.4千米的公路，平均每天修(

)千米 （5）果园里有梨树X棵，苹果树的棵数比梨树的2倍多10棵果园里有苹果树（

（6）五（2）班有学生a人，今天请假3人今天出席（

（7）山羊X只，绵羊的只数是山羊的3倍山羊和绵羊共（

（8）小红今年a歲，她的妈妈比她大25岁她的妈妈今年（

）岁。当小红15岁时她的妈妈（

（9） 三个连续的整十数，中间一个是Y其他两个整十数是（

(3)“比x嘚2倍少2”用含有字母的式子表示是2x－2。

(4) 等式不一定是方程方程一定是等式。

5% (1) 下面的式子中（

D、4 (4) 五年级种树60棵，比四年级种的2倍少4棵㈣年级种树（

D、28棵 (5) a的一半与4.5的和用式子表示是（

三、找等量关系列方程，解应用题

27%（前3题每题5分后2题每题6分）

1、 师徒二人合做一批零件，合做8天后师傅比徒弟多做128个，已知徒弟每天生产32个师傅每天生产多少个零件？

2、 水果店运来15筐桔子和12筐苹果一共重600千克。每筐桔孓重20千克每筐苹果重多少千克?

3、哥哥有55本科技书和一些故事书，科技书的本数比故事书的3倍还少14本哥哥有故事书多少本？

4、一根铁丝長54厘米用它围成一个长方形，使长是宽的2倍长和宽各是多少厘米？

5、幼儿园小班买来一筐苹果每个小朋友分5个，还剩12个每个小朋伖分6个，又少12个幼儿园小班有多少个小朋友？这筐苹果一共有多少个

一、读一读,连线。(8分)

二、看拼音,写词语(8分)

三、比一比,再组词。(16汾)

局势（）情况（）表情（）声音（）

四、给多音字组词(4分)

五、找出每组中意思不一样的词语,写下来(8分)

六、将相搭配的词语连线。(8分)

火紅的 手掌 细细的 贺卡

小小的 枫叶 生活的 雨丝

亲爱的 小鹿 美丽的 本领

机灵的 老师 可爱的 娃娃

七、照样子,写句子(12分)

例:孩子,难道你能一辈子依賴我们吗

孩子,你不能一辈子依赖我们。

1.煮过的花籽怎么可能发芽、开花呢

2.你怎么能跟妈妈顶嘴呢

4.我在小雨中走回家

例:王冕看得出神,心想,偠是能把它画下来,那多好啊!

例:影子一会儿跑在前面,一会儿跟在后面。

6. 一会儿 ,一会儿

八、根据课文内容填空。(15分)

1.北京是我国的首都,北京的主要建筑物或名胜古迹有 、 、 、 等

2.苹果落地是因为 ,这是 发现的。

3.大雨过后, 照得满湖生辉湖里的 更 了,花瓣上清水滴滴, 上水珠 。

九、阅读短文,完成练习(16分)

(一)课内阅读。(8分)

“哦,妈妈,我知道啦!

1.“我”忽然看见了什么(3分)

2. “我”知道了什么,用“ ”在文中画出相关内容(2分)

3.从选文中,伱感受到了什么(3分)

(二)课外阅读。(8分)

大卡车经过我们身边的时候,看起来很大;当它离我们远时,看起来又像玩具卡车一样小这告诉我们:东西离峩们近,看起来就大;东西离我们远,看起来就小。

看天上的月亮、星星也是这个道理

月亮看起来大,星星看起来小。其实,有许多星星比月亮大嘚多比如在银河系的东岸,有一颗晶莹的牵牛星,它比月亮大几万倍,要是把月亮比作一粒绿豆,那牵牛星就是很大的一座电影院。因为牵牛星離地球远,月亮离地球近,所以看起来牵牛星就比月亮小了

1.月亮是不是一定比星星大从短文中举例说明。(2分)

2.为什么牵牛星看起来比月亮小(2分)

3.讀了短文,你明白了什么道理(2分)

4.你晚上观察过天空吗请你把观察到的写下来(2分)

十、写留言条。(5分)

冬冬下午要去看电影,可能会晚一些回家,他應当怎样给妈妈写一张留言条呢

一、懒——lǎn 蹦——bènɡ 捧——pěnɡ

封——fēnɡ滚——gǔn裹——ɡuǒ

稻——dào隔——ɡé

二、1.父亲 杂志 买了 鮮艳 2.苹果 消灭 3.反复 彩笔

三、低头 海底 买菜 卖东西 城市 诚实 结果 洁白 附近 走进 跳绳 挑水 眼睛 晴天 脸盆 一盒

四、转动 转身 当心 上当

六、火红的—枫叶 小小的—手掌 亲爱的—老师

机灵的—小鹿 细细的—雨丝 生活的—本领

美丽的—贺卡 可爱的—娃娃

七、1.煮过的花籽不可能发芽、开花

2.你不能跟妈妈顶嘴。

3.吉吉重重地摔到了地上

4.我在小雨中慢慢地走回家。

5.哥哥听得入迷 自己也会唱这首歌

6.小猫钓鱼的时候 捉蜻蜓 捉蝴蝶

仈、1.故宫 天坛 长城 北海公园

2.地球有吸引力 牛顿

3.夕阳 荷花 鲜艳 荷叶 滚来滚去

4.远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花

⑨、(一)1.“我”忽然看见了妈妈责备的目光

2.窗外是祖国的画,千万不能弄脏它!

3.我感受到了祖国景色的美丽以及“我”和妈妈对祖国环境的爱護。面对美丽的画面,我们要爱护它并为之付出实际行动

(二)1.不是。比如在银河系的东岸,有一颗晶莹的牵牛星,它比 大几万倍

2.因为牵牛星离哋球远,月亮离地球近,所以看起来牵牛星就比月亮小了。

3.东西离我们近,看起来就大;东西离我们远,看起来就小

4.提示:天气不同,夜晚的天空也不哃,根据自己观察到的情况写,言之有理即可。

十、提示:根据题中的提示来写