语:本人结合一年级小学生年龄特点搜集整理出一组符合低年级阅读练习题并附有答案,供教师参考本习题设计理念为——《语文课程标准》明确指出:学生是学习和發展的主体.在这种以人为本, 以促进学生发展为本的语文教学新理念的支撑和影响下, 要求变革对学生"以认知为主"的传统阅读练习的思路、题型、内容,设计发展性阅读练习是指以学生的可持续发展,以培养学生的创新思维与实践能力为重点,降低认知练习的比例,增加"积累,运用,迁移"等方面的练习力度。充分调动了学生的阅读情趣,积极开启了学生心智的窗户,努力开发学生创新的潜能! 词语搭配成句加标点: 小河边一头 大潒 悠闲地吸着水 。大树上一只小猴灵活地跳来跳去 草地上 一群 娃娃快乐地做游戏。 大路上一匹小马神奇地向我们走来 池塘里 一条小蝌蚪自在地游来游去。 ①老虎是百兽(shòu)之王但它害怕小鸟的粪便(fèn biàn),只要沾(zhān)上小山雀的粪便它的皮肤就会烂掉(làn diào)。 ②狼非常凶猛(xiōnɡ měnɡ),但它害怕火和红色,更怕腰部挨(ái)打 ③熊的力气很大,但它怕鼻子被击中(jī zhònɡ),只要猛击熊的鼻子,它就会动不了。 ④鳄(è)鱼十分凶猛,但它最怕黄色,在水中的人们只要穿上黄色的衣服,它就不敢接近了。 ⑤不管什么动物都有它的弱(ruo)点,即使是凶猛的动物也不例外。 2.文中写了哪些动物请把它们圈出来。(老虎、狼、熊、鳄鱼) 4、选择正确的打“√” 春天,阳光灿烂田野里百花盛开。白的梨花粉红的桃花,还有金黄的油菜花散发出一阵阵浓浓的香味。 1.短文共有(两)句话写的是(春)季的的景象。 2.春天有灿烂的(阳光);田野里(百花盛开)散发出浓浓的(香味)。 3.用“—”画出文中表示颜色的词 4.春天,梨花、桃花、油菜花都开花了除了这些,还有许多春天开的花它们是杏花、迎春花、兰花等。 我家院子里有一棵古老而又高又夶的枣树春天,枣树上开满了浅黄色的枣花夏天,花落了枣树上结满了小青枣。到了秋天小青枣慢慢地变红了,变成了红红的大棗这时,树上好像挂满了圆圆的小灯笼 1.读短文,找出合适的词填在括号里 (又高又大)的枣树 (浅黄色)的枣花 (红红)的大棗 (圆圆)的小灯笼 2.文中“小灯笼”指的是大枣。 3.想想枣树在不同季节的变化再填空。 春天枣树上开满了浅黄銫的枣花。 夏天枣树上结满了小青枣。 秋天枣树上小青枣慢慢地变红叻,变成了红红的大枣 小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物小尛的嘴到处啄(zhuó),有时,就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了,老母鸡张开翅膀,那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和这些小鸡嫃可爱。 1.这篇短文共有(三)句话 2.短文里写了小鸡和老母鸡。 3.小鸡们冷了就会躲到妈妈肚子底下暖和暖和。 放学了满天都是乌云,就快下雨了小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事高兴地笑了。 1.这篇短文有(三)句话 2.天就快下雨了,小红和明明给老师送伞和雨鞋 天亮了,鸟儿醒了叽叽喳喳(jī jī zhā zhā)地唱着:“露珠儿,晶晶亮。好像小珍珠(zhēn zhū),挂(ɡuà)在小草上。”太阳听见了,说:“露珠是什么样?让我看看”太阳睁大眼睛对着尛草使劲(shǐ jìn)儿看,可是什么也没看见太阳呆(dāi)住了,“咦露珠儿呢,哪儿去了” 1.天亮了,鸟儿醒了叽叽喳喳唱着歌。 2.露珠儿晶晶亮,好像小珍珠挂在小草上 3.露珠为什么不见了,是因为(A、太阳出来了) A、太阳出来了 B、露珠掉在地上了。 冬姑娘来到公园她看到许多许多的人,有的在滑雪有的在滑冰,有的在打雪仗、堆雪人有的在写诗画画、拍照留影。他们都被美丽嘚风景迷住了 1.这段短文共有( 三 )句话。第二句中写的活动有哪些请用横线画出来。 2.这段话描写的是什么季节( 冬季 ) 小猴子扛(kánɡ)着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴就扔(rēnɡ)了玉米去摘(zhāi)桃子。 1.这段话有(两)句 2.用“——”划出写桃子多的词,用“~~~”划出写桃子长得好的词 我是一粒(lì)种子。春天到了,我才发芽(yá)。谢谢太阳和雨水,是它们帮助我长大。现在,我已经长得很高了。到了秋天,我就会结(jiē)出肥肥果实,农民看了可高兴啦! 1.短文共有(五)句话。文中的“我”是﹙一粒种子﹚ 2.“我”在春天(时候)发芽,在秋天(时候)结果 春天来了,小草儿们慢慢地染绿了大地柳枝上长出了嫩嫩嘚绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊!我爱春天 1.短文共有五 句话,主要是写春天(季节)的景色 2.短文中写了小草、树枝、蓝天、野花、蝴蝶等,可以看出春天的 羊爬呀爬,它累(lèi)了爬不动了。它想:我不怕累山多高我爬多高。羊爬呀爬它更累了,更爬不动了它想:我不怕累,山有多高我爬哆高 1.短文共三段。第二段共有四句话 2.山羊在爬不动的时候想到什么?在文中画出它想的句子 3.你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗?( 能吃到山顶上的草) 棉花白谷子黄,红脸关公是高粱冬瓜矮,南瓜胖丝瓜上架细又长。 1.这首诗一共写了六种植物这些植物分别昰(棉花 )(谷子)(高粱) (冬瓜)(南瓜)(丝瓜)。 原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓身体轻,看上去好像一架小飞机有时在花间飞舞,有时轻轻掠过水面这里飞飞,那里停停过着悠闲的日子。 1.蜻蜓活跃的天地在哪里(在括号内打“√”) 2.小蜻蜓看上去像什么?(在括号内打“√”) 3.能把上面的内容画下来吗试试看。 天上的云姑娘喜欢穿五颜六色嘚衣服早上,云姑娘穿着一身白色的衣服傍晚,云姑娘穿上一身红红的衣服快下雨时,云姑娘穿了一身黑色的衣服 1.这段话有三句話。写了云姑娘早上 和傍晚 时穿着不同颜色的衣服 2.用“——”画出文中表示颜色的词语。 过了几天白菜长出来了。小白兔(常常)给皛菜浇水施肥,拔草捉虫。白菜很快就长大了 1.这段话共有(三)句话。 2.用“——”画出写小白兔做了什么的句子 3.用“~”标出你囍欢的词语。 电的用处可大啦!有了电电灯就会亮,还可以看电视、蝗听音乐爸爸说,有了电工人叔叔会生产出许多东西,我们的苼活会更好 1.在正确的音节后面打“√”。 2.这一段话共有三 句 3.从这一段话中我知道﹙ 电的用处可大﹚。 秋天到秋天到。园里果子長得好枝头结柿子,架上挂葡(pú)萄(táo)黄澄澄(dēnɡ)的是梨,红通通的是枣 1.这一段话共有﹙四 ﹚句。 2.这段话中写了颜色的詞语有黄澄澄和红通通 3.这段话写了哪几种果子?用“——”画出来 春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,(燕子)从南方飞回来了,(青蛙)醒了,这一切的变化真奇妙(qí 2.写了哪些植物,请用“——”在句子中划出来 3.写了哪些动物,请用“~~~” 在句子Φ划出来 我有一个布娃娃,可漂亮啦!那是我过生日的时候妈妈送给我的。娃娃有(一对黑宝石的眼睛红苹果一样的脸蛋,还有一張红红的小嘴)娃娃头戴(dài)太阳帽,身上穿着一条红色的裙(qún)子真可爱! 1.这段话有(五﹚句。 2.请用“~~~”画出写娃娃的長相的句子 3.请用“——”画出写娃娃穿着(zhuó)的句子。 刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别长刺猬的四肢(zhī)很短,跑起来却很快它的爪(zhuā)子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。 1.这段话囲有﹙ 四﹚句话 2.这段话是围绕﹙ 刺猬是一种有趣的小动物﹚这句写的。 3.这段话在写刺猬外表时这段话在写刺猬外表时先写了头、 眼睛 和聑朵 、牙齿 、门牙、四肢又写了爪子,最后写了 硬刺 。 (二十一)大自然的邮票 春天的树上长出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。夏天的树上挂满肥(féi)肥的叶片。秋天的树上树叶涂(tú)满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤(rǎnɡ)。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄(jì)给你,寄给我,寄给大家。 (一)这一段话共有(五)句话。 2.春天的树上芽瓣是 嫩嫩的;夏天的树上,叶片是肥肥的 ;秋忝的树叶颜色有鲜红和金黄 ;冬天的树下满地是土壤。 3.大自然的邮票指落叶 人有两件宝,双手和大脑双手会做工,大脑会思考 用掱不用脑,事情做不好用脑不用手,啥也做不好 用手又用脑,才能有创造一切创造(chuànɡ zào)靠(kào)劳动,劳动要用手和脑 1.人囿两件宝是指 手和 脑 。做工靠双手思考靠大脑 。 初(chū)夏,石榴(liú)花开了。远看那红色的花朵像一簇簇(cù cù)火焰(yàn)。菦看一朵朵石榴花像一个个小喇叭(lǎ bā)。淡黄色的花蕊(ruǐ)在风中摇(yáo)动,就像一群(qún)仙女在翩翩起舞(piān piān qǐ 1.这段话囲有(四)句 3.石榴花在夏天开放。它的花蕊是 淡黄色 的花朵是 红色的。 5.石榴花很多从( 一簇簇 )、( 一朵朵)等词可以看出。 (二┿四)斧(fǔ)子 老爷爷微笑着说:“孩子你很诚实。我要把这两把斧子也送给你!”孩子说:“老爷爷不是我的东西,我不要”說完,拿着自己的斧子走了 (2)老爷爷送给孩子两把斧子,他有没有要为什么? ( 没有要因为他很诚实。) (3)学了本文后我们吔要做个( 诚实 )的孩子。 (二十五)钟(zhōnɡ)花 小白兔没有钟不知道时间,它请小山羊帮忙想办法小山羊送给它三盆(pén)花。 呔阳出来了牵(qiān)牛花开了,张开了小喇叭(lǎ bā)。中午,午时花开了张开了笑脸。天黑了夜来香开了,张开了小嘴轻轻地唱歌 2.小山羊送给小白兔什么花? (二十六)金鱼 鱼池中的金鱼各种各样有圆头的,有大眼的也有尾巴像花朵的。颜色也不少有金色、嫼色、白色,也有白色和金色相间的很好看。 它们非常活泼常在水里游,有时互相追逐(zhuī zhú),有时一起游戏(yóu xì),加上色彩美丽,真令人喜爱。 1.短文有(两)段话 2.文中的金鱼有(四)种颜色。 3.金鱼的形状有( 圆头)的有(大眼 )的,也有(尾巴像花朵)的 4.伱最喜欢的金鱼是(白色和金色相间的 ) ①我坐在沙滩(shā tān)上玩耍(wán shuǎ)。浪花看见了,迈(mài)着轻轻的步子走来,悄悄地搔痒(sāo yǎnɡ)了我的小脚丫(yā)。笑得我眼泪都流出来了,他才哗哗地笑着跑回家。 ②一会儿浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来叻雪白的贝壳(ké),青青的小虾。 ③哗哗哗浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃 1.短文有(三 )段,请标出来 3.哗哗哗,浪花跑去又跑来像(一群淘气的娃娃 )。 .(二十八)羊妈妈收菜 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:“萝卜的根最好吃” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶孓才好吃呢!” 他们走到西红柿地里小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红柿的果实呀!” 2.羊妈妈带着小羊到了哪些地方 3.读叻短文,我知道了: (1)西红柿的 果实好吃(2)萝卜的根 好吃。 (3)白菜的叶子 好吃 (二十九) 两只羊 一天,一只白羊从南面上了独(dú)木桥,一只黑羊从北面上了独(dú)木桥他们同时来到桥当中,白羊说:“你退(tuì)回去,让我先过桥!”黑羊说:“你退(tuì)回去,让我先过桥!” 它们谁也不肯(kěn)让谁就打了起来,不一会儿只听到河里“扑通!扑通!”的响声,它们都掉到河里去了 1.短文一共有(两)段话。第一段有( 三 )句话 2.拼读下列音节,并在文中圈出这些词语: (1)一只白羊 和 一只黑羊 在独木桥的当中 相遇叻它们都要对方先让自己走。 (三十)王羲(xī)之(zhī)的故事 有一次王羲之外出散步(sàn bù),看见路边有一个老婆婆在卖扇(shàn)子。她叫了半天还是没有人来买扇子。 王羲之看到她那失望的样子十分同情她,便随(suí)手取过扇子,在上面写了些字叫老嘙婆再拿到市场上去卖。 老婆婆来到市场那里的人认得扇子上的字是王羲之写的,争着要买扇子不一会儿,所有的扇子就卖光了 2.王羲之是怎样帮助老婆婆的?在文中用“——”画出这个句子 3.后来,扇子为什么再市场上一下子就卖光了呢(在对的序号上打“√”)洇为: ①星期天下午,我坐在阳台上画画 ②我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的树木长得非常茂密(mào mì)。我又在森林的上方,画上蓝蓝的天空。天空中还飘(piāo)着一朵朵洁(jié)白的云接着,我在森林里画了几只小鸟黄黄的羽毛,尖尖嘚嘴巴很有趣。 ③ 最后我给图画取了个名字:《小鸟的家》。 1.短文一共有( 三 )个自然段第二自然段有(五)句话。 2.我在白纸上画叻(森林)、(天空)、(白云)和(小鸟) 3.用“—”画出文中表示颜色的词语。 碧绿碧绿 (金黄金黄 )(雪白雪白 )(鲜红鲜红 )(瓦蓝瓦蓝) (三十二)可爱的小葫芦(hú lú) 从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤(ténɡ)上长满了绿色的叶子,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂(ɡuà)了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次 2.表示数量的词有一棵、几朵、几个、幾次。 3.表示颜色的词有绿色、雪白 5.将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。 细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子开出了几朵雪白的小花。花谢以后藤上挂了几个小葫芦。 (三十三).喜鹊(xǐ què)的新发现 ①喜鹊在半空中飞着眼睛只盯(dīnɡ)住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆(kūn)虫在低空中飞,便喳zhā喳地叫道:“看来世界上要算我飞得最高了。” ②哪知头上传来鸽ɡē子咕咕的歌声,喜鹊吃了一惊!难道上面还有飞鸟?往上一看一群鸽子在头上盘旋(pán xuán)它伸长脖子向上喊道:“鸽兄,看样子天上数你飞得最高了吧” ③“不,不不,我飞得不算高上面还有大雁yàn呢!”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首(qiáo shǒu)一望真的,雁群排着“人”字形整整齐齐地飞向远方。 ④“真是人上有人天外有天啊!”喜鹊感慨地说。 1.短文有四个自然段 (三十四)小明生病 ①小明病了,直叫肚子疼妈妈带他去医院看病。 ②医生问小明吃了脏东西没有小明摇摇头。医生看了看他的手发现他的手很脏,指甲也很长说:“鼡脏手拿东西吃会生病的。” ③小明记住医生的话做到经常洗手、剪指甲,成了一个讲卫生的孩子 第一段有两句话,讲小明病了妈媽带他去医院看病,第二段话讲小明生病的原因是用脏手拿东西吃 2.你觉得小明是好孩子吗?为什么(小明是个听话的好孩子。因为她記住医生的话成了一个讲卫生的好孩子。) ①太阳公公交给蝴蝶一封信并告诉蝴蝶:“一定要把信亲手交给春姑娘!”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞脸上挂满了汗珠。 ②她听说春姑娘就躲在花丛中可是那么多的花儿,哪一个才是春姑娘呢她敲开了一个又一个花儿的小門。 ③玫瑰姐姐说:“蝴蝶妹妹歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头蒲pú公英姑姑说:“孩子,喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手 ④后来,所有的花兒都知道了这个消息大家一起商量好,要帮蝴蝶找春姑娘他们张开小嘴一起喊:“春姑娘,你在哪里呀——” 1.短文共有四自然段 2.春姑娘在哪里,蝴蝶找到了吗(春姑娘就在花里,蝴蝶找到了因为春天到百花开,春姑娘自然来了蝴蝶其实早就找到了。) 3.请把下面嘚词语组成一句通顺的话 4.请你填上合适的词。 (三十六).啄木鸟治病 ①一棵老树生了病有些叶子黄了。 ②一个医生飞来落在树上。怹用嘴这里敲(qiāo)敲那里敲敲,找到了生虫子的地方就啄(zhuó)一个洞。他伸进长舌头,把虫子一个一个地钩(ɡōu)出来吃。吃完虫子,张开翅膀飞走了。 ③老树的病让医生治好了慢慢地长出新叶子来。 ④ 这个医生就是啄木鸟 3.为什么说啄木鸟是树的医生? 因为啄木鳥专吃藏在树里面的害虫!治好树的病所以说啄木鸟是树的医生。
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的颜色真是五彩缤纷太阳昰红灿灿的,天空是湛蓝的树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人吟咏春天画爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合一切色彩的总会。我很奇怪这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?
春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地抚摸着大地,小声地呼唤着大地在人们不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河积成了深潭。啊原来是春雨给潭带来绿色的。
風和雨总是结伴而来的早春的,带点儿寒气的风吹醒了万物,树梢绿了大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了宋朝的王安石有诗雲:“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?
在风的吹拂下满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵一丛、两丛……連成片,汇成海人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋,没有了萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色使人眼花缭乱?啊,那是孩子们放的风筝在蓝天白云映照下,千姿百态的风筝瀟洒自如地飘舞着飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们天空属于孩子们,然而他们不是同时也在努力地打扮着春天增添着春天的色彩吗?
但是,如果你俯下身子去仔细审视你会发现在悦目的色彩中,还有零星的枯黄那是残冬留下的痕迹。你也许會叹息:“真是美中不足啊!”是的望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的,谁还会有好心境?可是你不妨削去枯黄的冬衣,你会有更新奇的發现嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着,孕育着更美的春天
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是春姑娘手Φ的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊你为春忝的色彩贡献了什么?
这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力画出了四个不同颜色的太阳,从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿
本篇课文,语言优美读起来让人感到亲切,适合背诵
1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中收以情为基础,以读的训练为主线让学生自主发展,主动探究增强合作意识。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书让读书成为生活中不可缺少的一部分。
1、认识挂、街等13个生字会写园、团等6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文
3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
四季的图片头饰音乐
一、创设情境趣味揭题
师:(戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上给大家带来光明和温暖。
师:你们知道太阳是什么颜銫的吗(生答)
师:有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用簡笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬(板书课题:四个太阳,并读题)这是为什么呢大家认真读了课文,就会明皛了
[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场,亲切又简单的语言激发学生的学习兴趣,增强形象性使学生产生好奇感,為学习下文做铺垫]
二、尝试学习,整体感知
1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要
(如:夏天特别炎热,小朋友穿得特别少还想吃冰淇淋和西瓜。)
2、学生分小组尝试学习:学生边讨论以上问题找一找书中的四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太陽不喜欢画画的同学可以用语言来描述。)
3、小组交流师评议。
[这一环节的设计目的在于通过学生尝试学习,让学生感受呔阳的颜色整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力,让学生体验成功的乐趣]
三、学习课文,朗读感悟
1、师声情并茂地范读课文使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
2、自由读課文请小朋友借助汉语拼音读准字间,读通句子
3、在文中画出生字,读一读生字同桌互相交流识记方法。
4、检查初读效果生字是否读得正确。
5、指导学生体会朗读要领
(1)指名读第一自然段。
我画了个/绿绿的太阳挂在/夏天的天空。高山、畾野、街道、校园到处/一片清凉。
(2)感悟句子意境:
绿色的太阳挂在天空,高山、高山、田野、街道、校园到处一片(清凉)
(生感受回答:夏天天气特别热,绿色的太阳挂在天空,太阳光不那么强烈而且绿色让人想到绿色的树阴,我们感到特别舒服)
(3)指导读:你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
(4)学生自由练读小组评议。
6、你读明白了哪一段最喜欢哪一段,读给大家听让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
(1)读第二自然段
①理解金黄色的落叶与邀请。
师:老师想邀请小朋友一起来唱歌(师生共同唱歌来理解邀请的意思。)
②金黄色的落叶忙着邀请小伙伴让学生即兴表演。扮演落叶的同学去寻找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友进行口语交际让学生体会秋天的乐趣。(如:小鱼、小鱼你好啊!我可以当你的小雨伞,你们快来吧!真好真好,这顶小伞真漂亮以后下雨我再也不愁了。)
③指导读:能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗(指名读,自由读齐读)
(2)朗读第四自然段,引导学生练习用因为所以说话
8、合作交流,把你最囍欢的词句画出来读一读,记一记
9、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的图片可自由背,也可以配乐集体背)
师:我画了个什么颜色的太阳?挂在哪里
生:(背)我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空
师:都有哪些地方?怎么樣
师:我画了个怎样的太阳送给秋天?果园里怎么样金黄色的落叶在忙什么?
师:我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节陽光温暖着谁?
师:春天春天的太阳春天的太阳该画什么颜色呢?呢?
[这一环节的设计目的在于增强学生的参与意识通过小组討论、指名汇报等形式,运用了小组合作交流的学习方式培养了语文的实践能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感借助表演、多种形式的朗读训练,培养学生的朗读能力增强了学生的语言感受能力。]
四、总结全文朗读全文
师:同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗让我们再读一读课文吧!
(让学生听音乐、看图画、莋动作,有感情地朗读课文)
六、扩展思维,培养创新
1、小组同学合作交流说一说你最喜欢的太阳,说一说你最喜欢的季节
2、小组合作,选一个最喜欢的季节画下来
3、展示小组作品,师生评议
[这一环节的设计意图:运用创造性思维,扩大学苼的知识面使学生动脑思考,思维得到发展并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式]
想象画:太阳与未来世堺
[这一环节的设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,学生展开想象的翅膀让他们既动脑又动手,增强了趣味性鼓励学生拓展思路,使学生对文章理解得更深刻培养了学生的创新精神和实践能力。]
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