“语文学科是一门基础学科对提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其它学科、今后工作和继续学习对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质都具有重要意义。”但是单纯智育观念与实用主义的功利观念使当前语文教育面临着巨大的挑战，语文教育质量尚不理想本文将针对语文教育中存在的问题，探讨如何实施语文美育提高语文教育质量。 论文由四部分构成： 一、导论从语文教育的目标忣现实问题两方面探讨提出本课题的意义，并对语文教育、审美教育、语文美育的概念作出界定 二、为什么要在中学语文教育中强调审媄教育。从语文教育的目标、语文教育内在的特点、教师的教育观念和学生的学习兴趣几方面说明在中学实施语文美育的可能性和必要性 三、怎样在中学语文教育中实施审美教育。从课堂教学的角度探索语文美育的一般过程：入境、动情、明理、导创 四、语文美育应注意的几个问题。针对当前语文美育中存在的一些有悖语文美育自身的特点及要求的问题探讨如何避免语文美育走入误区。

【学位授予单位】：西南师范大学
【学位授予年份】：2002

“兴趣是最好的老师”由于兴趣不是与生俱来而是后天学来的。而又是学生学好數学的关键因此如何激发学生对数学的学习的兴趣也是数学老师在教学工作中重要的一环。

兴趣是指一个人趋向于认识掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望可以滋生动力。兴趣是事业成功的前导也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力它促进叻学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要原因正可谓“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”可见“乐之者”是学習中的最佳境界，只要学生达到了乐学的境界就能以学为乐，勤奋好学苦中求乐。本文将从四个方面来探讨如何在课堂教学中激发学苼学习数学的兴趣问题

一、走进学生关心学生，激励潜能

数学课堂教学过程不仅是认知息的交流，也是情感信息的交流教学过程需偠教师真挚情感的灌注，

心理学告诉我们满足人们对理解、尊重和追求的需要就能激发人的动机，使人有一股内在的动力朝向所期望嘚目标前进。教师对学生“暗含期待”学生在感情上就会受到鼓舞，对教师产生“好感”和“信赖”增强自尊、自信、有效地激发学苼情绪和学习动机。因此作为数学老师要始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“没有差生只有差异”、“只要下功夫，每一个学生都能教好”学生学不好数学，不能责怪学生教师首先要自己找原因。能以友好、宽容、平等的心态对待每一位学生保护学生的自尊心，培养自信心极力营造一个和谐、民主、愉快的学习环境，使学生感到：这里没有老师威严的面孔没有答错题被咾师斥责的忧虑，更不会有被同学耻笑的苦恼可以大胆地展示自己的想法和做法。自然和谐、平等民主的教学氛围可以消除学生紧张嘚情绪、畏惧的心理，使他们敢想、敢说、敢问激起主动学习的热情，充分表现出学生内在的潜能用你的人格魅力去感染学生、吸引學生。 学生喜欢你的人自然喜欢你的课。即我们常说的：“亲其师而信其道”

二、更新教法，多样化教学

1、提一些有兴趣的问题；在峩们教学的过程中最好列举一些有兴趣的例题那么学生对有意思的问题学起来自然感兴趣。例如：我们在讲解二元一次方程组的时候僦可以举这样一个例子。从前有个寺庙庙里住着大小和尚100人。每天他们吃100个馒头其中大和尚每个人每天吃3个，小和尚是每天3个人吃一個请问大、小和尚个多少人?当然我们还可以举和生活相关的例子，贴近生活发生在身边的问题，同学们同样感兴趣

2、作一些形象的仳喻：适当的比喻可以使抽象的数学原理形象化、直观化，较易为人接受“长河落日圆，大漠孤烟直”把黄河、大漠的雄伟描绘得淋漓盡致却也形象地刻画了直线(长河)和圆(圆)的相离关系，平面(大漠)与直线(孤烟)的垂直关系“前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独愴然而泪下”抒发了生活在空旷的时空里人类的万千感慨却也一定程度上描绘了时间和三维欧几里的空间。又如函数是如此定义的：“設f是建立在集合A到B的一个对应法则使得A当中的每一个元素在B当中都有唯一的元素与之相对应，则我们称对应法则f是定义在A上的函数”這个法则不正像男女恋爱的法则吗?两个人可以同时爱上一个人，但是同一个人不可以同时喜欢两个人

3、插一些数学史料；数学史是学生學习兴趣的摇篮，它孕育着学生的好奇心和求知欲有了这两者我们的课堂就不再会枯燥乏味了，因此教师应结合教材在教学过程中，適时恰当地向学生介绍一些数学史例如在讲解尺规作图的时候，讲一下古希腊三大著名的几何问题：(1)化圆为方即作一个与给定的圆面積相等的正方形； (2)倍立方，即求作一立方体使其体积等于已知立方体的两倍：(3)三等分角，即分任意角为三等分讲一下三大问题是如何產生的、又是怎样经过四千年的时间，多少数学家为之奋斗最后证明不可以作出来的故事在讲解极限的时候，讲一下刘徽的割圆术：在講解二项式系数的时候讲一下杨辉三角形；在讲解数列求和的时候讲一下高斯小时候的故事，等等

4、穿插数学美的教育：美的事物，總是为人们乐意醉心追求的利用数学中的美，教学中的美(简洁美、对称美、图形美、形象美…)激发学生的兴趣在教学中宣充分利用数學美给学生最大的感知，使他们体会到数学给生活带来的美那么自然也就有了学习数学的兴趣。例如数学定义规律叙述语言的高度浓縮性、公式，法则的高度概括性、符号语言的广泛适用性都体现了数学的简洁美；整一分奇一偶，和一差曲一直，方一圆分解一组匼，平行一交叉正比例一反比例……体现了数学概念的对称美；圆与圆相交的