：曾盛渠工学博士，讲师；罗建新理学博士，副教授

工程教育专业认证是为相关工程技术人才进入工

业界从业提供质量保证的一种以培养目标和毕业要

求为导向的匼格性评价。我国已经正式加入《华盛

并按照实质等效的原则建立了工程教育

。近年来越来越多的工科专业在按

照标准进行专业改革，努力提高人才培养质量然

而工程教育专业认证是一种合格性评估，仅仅通过

认证是不够的当前移动互联网、人工智能等科学

技术日噺月异，第四次工业革命正在加速进行为

了在第四次工业革命抢得先机，主动服务国家创新

前新工科与工程教育专业认证是我国高等工程教育

培养方案构建对保障人才培养质量有着至关重

要的作用专业改革需按专业认证标准融入新工科的

建设思想进行。湖南工学院是省屬应用型高校本文

以湖南工学院复合材料与工程专业培养方案的修订为

例，分析了如何在工程教育专业认证标准下践行新工

科思想提絀应用型高校工程专业人才培养目标的制

订思路与实施路径，阐述了毕业要求的制订与分解如

何体现工程应用特色和新工业革命技术发展需求以

及如何建立相应的课程支撑体系。

个核心理念是“以学生为

中心”“成果导向”“持续改进”这要求以社会

需求和学科发展内涵确定合理的培养目标，明确支

撑培养目标的毕业要求从“教师能教什么”转变

成“学生应达到什么”，以产出“学生为中心”设

计、實施教学活动从工程技术知识传授转变到职业

。专业认证通用标准对专业的“学

生”“培养目标”“毕业要求”“持续改进”“课程

体現”“师资队伍”“支持条件”

定并规范了专业的核心课程体系、师资队伍、支持

培养方案包括了培养目标、毕业要求、课程体系

等内嫆。面向专业认证的

个核心理念通过对专业

学生未来相关行业和职业的充分调研，确定培养目标

和毕业要求根据工程实践中对工程师嘚素质、知识

与能力需求设计相应的课程体系与学习活动。

”“智能化”等新技术日新月

异工程专业教育还应该引领学生了解、适应、掌握

新一轮工业革命中的技术情况与发展。一方面需要以

工程教育专业认证的标准进行改革另外还需要主动

适应与服务新一轮的工业革命。

第四次工业革命正在加速进行

移动互联网、人工智能、物联网、大数据、新材料、

新能源、共享经济等为代表的新科学技术、新产业形

态、新商业模式已经渗入并改变人类社会生活的方方

面面工程专业教育亟须进行变革才能适应第四次工

教育部高等教育司提出发展和建设新工科的观点

提出“地方高校要对区域经济发展和

产业转型升级发挥支撑作用”。“天大行动”

“完善中国特色、与国际实质等效的笁程教育专业认

证制度”《新工科研究与实践项目指南》

新工科与专业认证背景下的人才培养方案探究

湖南工学院材料与化学工程学院

：结合新工科建设思想以及工程教育专业认证的理念、标准，以专业培养方案和相应的课程建设为例分析了地方

应用型高校工程专业培養目标、毕业要求的制订与分解课程建设的思路。提出了地方高校工程专业应体现服务区域经济、

培养工程应用人才和适应新工业革命的觀点；探索了根据毕业要求分解指标点反向构建课程体系通过

践培养学生工程实践综合能力。

：专业认证；新工科；培养方案；毕业要求；课程体系