没有一个初中生真正明白这道初中物理题！高中生却轻而易举！|加速度|初中生|物理题_新浪网
没有一个初中生真正明白这道初中物理题！高中生却轻而易举！
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在初中阶段，有很多物理题，初中生们是搞不清楚其真正物理原理的，即使有些问题看似搞清楚了，其实也多是在定性程度上的浅层认识，而非上升到高中生们接触的定量程度的深层解答！高中物理与初中物理除了知识的深度与广度不同之外，还主要有以下四大不同点：第一个明显不同，也是最大的不同：就是高中有了“矢量概念”和“矢量运算"，而初中只有"标量运算"，虽然有些物理量也涉及到方向，比如力的方向、运动方向，但是从不会提起“矢量”这个概念，更不会在计算公式中运用“矢量运算法则”。第二个明显不同是：高中物理有很多非常“抽象化的理想模型”用来替代“研究对象”，比如力学中的“质点”、电学中的“点电荷”。而这些模型在初中是不涉及的。第三个明显不同是：高中物理更注重"逻辑思维"，必须具有非常严谨的逻辑思维才能解答出过程更加复杂的高中物理题。而初中更侧重于“形象思维”，这一点是由于人的生理发展与智力发育的不同阶段造成的。第四点明显不同是：高中物理题的解答过程更侧重于多过程、多状态、多元件、多情景，导致计算书写过程更多，有的题甚至要写满一两张纸才能解答出来。而初中物理说的不太好听一些，多数都是直接套用公式，即使有分步过程，每一步也都相对简单，一般书写过程在半张纸以内！正是由于以上不同，导致了初中生们对于一些初中物理题只能达到浅层定性认识，并不能理解其背后的真正原因，而高中生们理解此类题时则显得轻而易举。比如下面这道初中物理题。由于初中生们都没有学到“重力加速度”概念（此概念只有到了高中物理才会接触到），并且也不知道“物体在不同星球重力不同”是由于“重力加速度”不同造成的，所以，不少初中生们直接把地球上的重力加速度g代入了月球上的物体身上，导致求物体的质量出错！实际上，我们应该通过物体在地球上所受到的重力来求质量。由于质量大小只取决于物体所含物质的多少，也就是说取决于内部所含分子或者原子个数的多少！所以，质量是不会改变的。本题除了考查了重力公式G=mg，之外，还考查了质量大小的决定因素，质量的大小与位置、状态、温度、形状都没有关系，只取决于自身！虽然本题的第二问有不少初中生出错，但是，如果本题放到高中，就成了人人都会的最简单题。高中生们再做这么简单的题基本就没有太大意义了。这其实正是初中生们一直存在的一个疑问，初中生们经常会遇到自己的物理老师说“这个问题你们到了高中就明白了，现在先记住”！这个疑问甚至让一些初中生怀疑自己物理老师的水平，是不是老师也不懂啊？实际上，遇到这种与高中物理知识衔接很紧密的情况，限于初中生们的知识基础和理解水平以及课程进度，物理老师们是不需要也不提倡给初中生们详细解释的。所以说，初中生朋友们，对待物理知识不要急于求成、对待高深物理疑问不必操之过急，在你的学龄阶段，做好你现阶段该学的就已经很好了。至于更深入格物致知，可以等到以后解决。作为物理老师他们自有分寸，他们深知拔苗助长的危害，中学生朋友们只需要保持强烈的求知欲望，等到时候自然就明白了。中学生朋友们，物理有趣且有用，为了美好的未来，加油！
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一道物理题在判断物体是否运动或静止时,事先选择的参照物【】A.假定它是运动的B.假定它是静止的C.它一定是静止的D.它一定是运动的
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选B,这是概念问题,运动和静止都是相对的,CD错,选为参照物的物体认为静止B对
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阅读下列材料：材料1：正是在物理学领域，牛顿进行了最有意义的研究。在这方面，他以伽利略的研究为基础，将后者的成果发展到辉煌的顶点。伽利略主要关心的是地球的运动，牛顿则发现了有关宇宙本身的定律。材料2：伽利略发现，运动中的物体若无一定的外力使它转向，便做匀速直线运动。这一发现要求人们必须解释：为什么行星不易直线飞离，而趋于落向太阳，结果形成其椭圆形的轨道；为什么月亮同样趋于落向地球。材料3：牛顿已发现了一个数学上能证实的根本的宇宙规律……实际上，自然界好像是一个巨大的机械装置，按照通过观察、实验、测量和计算可予以确定的某些自然法则进行运转。……因而牛顿的物理学分析方法现今开始不仅被应用于物质世界，而且被应用于思想知识的整个领域及人类社会。正如伏尔泰(法国著名的启蒙思想家)所说的，“整个自然界、所有行星竟会服从永恒的法则，而且一种身高5尺的小动物竟能不顾这些法则，完全按照自己的怪想随心所欲地行动，这是非常奇异的”。寻找决定人类事物的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓的启蒙运动的实质。——以上材料均摘自(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答：(1)据材料1、2简要指出牛顿经典力学诞生的客观条件。(2)牛顿物理分析方法的特征是什么？(3)据材料3，结合所学知识指出牛顿经典力学产生的影响。
答案(1)继承前人的科研成果；科技自身发展的要求。(2)利用数学做完整的推演；注重实验。(3)牛顿经典力学开创了物理学的新时代，推动了近代科学的发展；对社会意识形态的发展产生了巨大影响，为启蒙思想家探求人类社会的法则提供了科学理论依据。
解析试题分析：问题一：从材料1“他以伽利略的研究为基础，将后者的成果发展到辉煌的顶点”可以得出牛顿是站在前人的肩膀上研究的，材料2给出了科学界的疑问，即：为什么行星不易直线飞离，科学发展本身需要解决疑问。问题二：根据材料3“通过观察、实验、测量和计算可予以确定某些自然法则”，得出其特征：应该是注重实验而且要通过数学计算得出结果。问题三：材料3中“不仅被应用于物质世界，而且被应用于思想知识的整个领域及人类社会”和“寻找决定人类事物的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓的启蒙运动的实质”可得出其影响了整个人类世界，不仅在科学领域，而且在意识形态领域。考点：近代科学之父牛顿点评：此题以牛顿经典力学体系为中心，考查它诞生的条件、影响等，即考查学生对知识的再认再现能力，也考查学生的总结概括能力，综合性较强，难度较大。【物理】选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论都一样.这道题是否正确?-学路网-学习路上 有我相伴
选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论都一样.这道题是否正确?
来源：互联网 &责任编辑：李志 &
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