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曹县2016学区房划分，快看看你家孩子该去哪个学校上学
曹县房产网 讯：曹县2016学区房划分，快看看你家孩子该去哪个学校上学？(由于个别网友对曹县的路名陌生，为了大家方便理解，曹县房产网小编根据政府文件划分的区域、列出了学校对应招生区域的部分热门小区，有个别小区可能未列出，请对照所在区域地段的学校即可，最终以当地学校招生范围及数量和报名先后顺序为准)曹县教育局致2016年义务教育阶段新生家长的信& 尊敬的新生家长：在您的孩子即将进入小学一年级或初中一年级学校之际，现将我县义务教育阶段招生政策和要求向您作一介绍，希望能为您选择合适的学校安排孩子就读，提供方便。按照《义务教育法》要求，义务教育阶段学校招生必须执行“划片、就近、免试入学”的招生政策。也就是说，您的孩子需要在您户口所属的行政区公办小学或初中上学。您也可以选择民办学校，但一定要检查其办学许可证，看是否属于当地教育行政部门批准的今年有招生计划的学校。如果您是进城务工人员，您的孩子将享受与当地学生同等的待遇，但到暂住地服务学校就读时，须同时向学校提供：一是监护人的工商营业执照（含纳费、税证明）或正式的劳动合同证明（含劳动保险证明）；二是监护人在城区的房产证或城区内房屋租赁合同；三是户籍所在地户口本。如果服务区学校不具备接收能力，则由服务区学校教委协调安排到其他学校就读。小学一年级的入学条件是：日以前出生的儿童，持户口本(出生证)、房产证明等材料，于--6日按批次当地招生工作领导小组确定的地点办理入学手续，选择服务区公办小学的免费申请就读，与所就读的幼儿园无关；选择民办小学，被录取后，要按照物价部门批准的收费标准交费入学。初中一年级的入学条件是：当年曹县籍毕业的小学六年级学生，持户口本等手续于--5日办理入学。选择公办初中的，直接到服务区初中办理入学手续；选择民办初中，被按计划录取后，按物价部门批准的收费标准交费入学。适龄儿童、少年在曹县只能申请一所学校报名就读，不得多校申请。如有多校申请，一经查实，则取消录取资格，有乡镇办教委统筹安排到其他学校就读。我县使用的学籍管理系统是全国联网的统一管理平台，进小学一年级就读的新生，户籍年龄必须年满六周岁，否则将无法注册学籍，进入初中就读的学生的学籍自动提交。若你为孩子选择的是没有办学许可证的民办教育机构或是民办学校超计划录取的学生，你的孩子将无法享受国家的有关优惠政策，其造成的遗留问题只能由家长负责。为孩子选择那所学校，是您的权利，但也需要您遵守规定。希望您不要盲从，应根据自己孩子的实际，选择既符合规定要求，又适合孩子健康成长的学校。请相信每一所学校的老师，都会象爱护自己的孩子一样，爱护自己的学生，关注他们的成长。祝愿我县每个适龄儿童、少年都能进入自己理想的学校健康、快乐的学习生活。其他招生信息，可到当地教委了解。谢谢您的合作！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&& 曹县教育局义务教育阶段学校招生咨询、举报联系方式：9&&&&&&& 2以下为2016年义务教育阶段学校招生工作的实施意见
曹县实验中学（初中）珠江路以南曹城、磐石办事处辖区
曹县第一初级中学（初中）曹县青菏办事处北邵行政村、杨庄行政村
曹县三中初中部（初中）珠江路以南、曹邵路以西曹城办事处辖区
曹城办中学（初中）珠江路以北曹城办事处辖区
磐石办回中（初中）珠江路以北磐石办事处辖区
曹县第一实验小学(小学)东至京九铁路、南至钱塘江东路、西至东关巷口街、大辛街、北至湘江东路
磐石中心小学(小学)东至东关巷口街、大辛街、钱塘江东路、京九铁路、南至珠江路、西至青菏路、北至湘江路
曹城办第二小学(小学)南至香江路、北至珠江路、西至山东南路
曹城办第三小学(小学)南至珠江路、北至半截碑街、西至西隅南街康泰路、东至府前路
曹城办第四小学(小学)南至半截碑街、北至顺和路、东至青菏南路、西至山东南路
曹城办第五小学(小学)南至顺和路、北至长江西路、东至青菏南路、西至山东南路
曹城办第六小学(小学)东至青菏南路、西至府前路和黄山路、北至顺河路、南至珠江路
曹城办第七小学(小学)南至珠江路、北至湘江西路、东至西隅南街康泰路、西至山东南路，东至山东南路、北至湘江路、西邵、石庄、刘六庄、王乐田四个行政村和孙庄、靳楼、许庄自然村
曹县师范附小(小学)西至青菏路、北至珠江路、南至豆堂路庄、东至上海贵都小区
沙果园小学(小学)西至青菏路、北至珠江路、南至豆堂路庄、东至上海贵都小区
曹县第二实验小学(小学)健康家园、阳光城市、新都帝景、交通佳园、水岸城邦五个小区和牛楼、吕庄、北邵、杨庄四个行政村
曹县第三实验小学(小学)西至青菏路、南至湘江东路、东至京东铁路、北至长江路
曹县一初小学部(小学)西至五台山路、南至长江路、北至学府华庭小区、东至京九铁路
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客服QQ: 邮箱:如果你想去非洲搬砖的话，可以考虑我们专业「这是一所什么学校」浙江省东阳市技术学校______首批国家级重点中等职业学校_______欢迎您到我们学校来！
&&&&浙江省东阳市技术学校，又名浙江省东阳市职业中等专业学校。座落于享有“教育之乡、建筑之乡、工艺美术之乡”称誉的经济文化强市——东阳市城东。学校始创于1982年，1996年被评为国家级重点职业高级中学；是国家职业技能鉴定专家委员会指定的职业技能培训基地、中国职高委理事学校、中国商职研究会常务理事学校、浙江省职成教理事学校、浙江省建筑专业理事长学校、浙江省公关文秘专业理事学校。2000年又被教育部授予“国家级重点中等职业学校”称号。
新教学大楼
素质基地鱼跃湖
新教学大楼始建于2005年12月，于2006年9月正式竣工投入
学校建有东阳市唯一的中小学素质教育实践基地，基地生态丰富，自然环境
使用。现有教室20余个，另有2个大型多媒体阶级教室和5个教师办公室。
优美，已陆续接待本市众多中小学校学生来基地参观学习。
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现任校长、校党总支书记，兼任中国职业技术教育学会职业高中教育委员会理事、浙江商贸集团理事、东阳市青年联合会委
员。《试论思维方式与中小学体育发展》等多篇论文公开发表。曾获金华市优质课评比二等奖、东阳市优秀教师、东阳市教育系统先进工作者。
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任教物理，中学高级教师，省级名师名校长。现任学校党总支副书记。
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· 1996年：学校被授予“国家职业技能鉴定专家委员会职业技能规范培训实验基地”称号
· 1996年：学校被评为全国首批“国家级重点职业高级中学”
· 2000年：学校被评为“国家级重点中等职业学校”
· 2001年：学校被确认为“中国职高委理事学校”
· 2001年：学校被确认为“中国商职研究会常务理事学校”
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违法信息举报邮箱：假如你是教育部部长，你会为了什么去建一所学校？假如你是教育部部长，你会为了什么去建一所学校？未来教育百家号现在，假如你是一国的教育部部长，负责从头开始开发、设计一套新的教育系统。如果你是一个理想主义者，那么首先你要弄明白的问题可能就是：确立学校存在的目的。我们究竟为什么要建立学校？学校教育的本质是什么？Peter Gray是一位美国心理学家，毕生致力于研究教育发展的生理基础，目前在波士顿学院担任心理学教授。他的《心理学》一书，被众多藤校指定为心理学教科书并且这本书目前已被再版了六次。针对文章开头的问题，Peter Gray在今日心理学(Psychology Today)网站上做了一次问卷调查，向他的读者们广泛征集答案。他一共得到了大约170位读者的回复，他花了几天的时间来阅读所有的陈述，并且还做了定性分析。其实所谓定性分析也很简单，就是把那些回复里看起来相似的词合并同类项，统计在一起。这样，他就得到了九份不同的清单，每一份都代表了学校教育可能的目的。最后这九份清单被分成三大类，分别代表了三个看似不同、却彼此重叠的需求集合，它们分别是：1. 孩子即时性的、日常需求；2. 孩子长期的、面向未来需求；3. 社会的长远需求。孩子内心深处的学习需求，我们却偏偏忽视了不管在世界的哪个角落，大多数的教育工作者都认为学校教育是在为孩子的未来做准备。这个结论看起来是如此的正确，以至于人们往往忽略了眼前的东西。在Peter的调研中，有很多读者都认为理想中的学校，应该关注儿童的即时需求，对此Peter也大感惊讶。但经过深思，他意识到其实这没什么好惊讶的。因为会关注这个问题的读者显然都不是典型的教育工作者，并且在很大程度上，他们是那些拒绝接受典型学校教育的人。一位读者在回复里写道：“除非学校可以提供那些家庭或社区没办法提供的支持，否则我真的不知道，学校存在的意义是什么？为什么要把生活看成是你可以做好一切准备的事呢？生活就是正在发生的事情！所以，如果要使学校存在有意义，除非它能解决孩子们当下感兴趣的事情，并且这些事情是无法在家里或社区里实现的，非去学校不可。”另一位读者写道:“学校教育的目的本就应该满足孩子的需要。参考马斯洛的‘需求层析理论’，传统的教育方法忽略了除去最高层次以外的所有需求。学校应该：1. 是一个安全的地方；2. 有足够的食物、避所和玩的空间；3. 有稳定关系的人喜欢和爱孩子；4. 保护孩子的人权。”可能有些人会觉得，这些东西难道不是应该由家庭来提供吗？但事实上，现实中许多家庭并不能提供所有上述的条件，甚至一些家庭能为孩子提供的非常少。当今社会，父母双方都在工作的占大多数，或者至少有一方在工作，显然孩子们需要有人在白天看护他们。调研显示，很多人都认为：学校应该是让孩子感到安全、受到保护和尊重的地方；学校也应该是孩子可以尽情玩耍的地方，在学校他们能够得到快乐并获得大量的身体锻炼。还有人强调了学校中互相关心的人际关系的价值。除此之外，学校还是社会的一部分，因此孩子应在其中体验到成为社会一份子的快乐，而不仅仅局限在家庭的小空间里。值得注意的是，在一大类中，还有一部分读者最关心的是孩子内心的探索欲望和学习的需求。与传统的教育观点不同，这些人并不认为，孩子必须要通过奖励和惩罚措施才能强制或诱导其学习，或者说此时此刻的学校教育是为了他们的未来做准备。因为探索和学习本身就发自于人类内在的诉求，而学校教育理应顺应孩子的本能。有很多读者认为，顺应孩子对学习本能的需求应该是学校的主要功能。孩子们需要具备发现和追求自己兴趣的能力，以方便他们找到自己未来在世界中的位置。而事实上，满足孩子当下的需求与我们常常说的为未来做准备并不矛盾。因为一旦孩子的学习渴望被满足，他们自然而然地会在此过程中，发展各项能力，而且还是通过他们自己的努力。他们不仅更有成就感，而且是一个主动学习的过程，并非被动填塞。同样的道理，我们一直颇为诟病的应试教育，或许正是忽略了孩子即时性的学习需求，而硬塞给他们所谓能够适应未来的知识和技能。让孩子一生带着走的能力到底有哪些？传统的教育工作者总是非常喜欢说，“学校是为了让学生为未来做好准备”。如果我们仔细推敲这句话，就会发现英文里的这句话是被动时态，也就是说学生们是学校教育的被动接受者，学生从来都不是主动学习者。但事实果真如此吗？在Peter的调研中，大多数读者仍然认为自我驱动是一切教育的前提。他们把理想的学校描述为孩子们自己选择活动的环境，在那里他们可以得到成年人的帮助，引导他们学习和发展，为了未来更健康、幸福地生活。读者们列出了一长串的技能、知识、态度和性格特征，他们认为这些都是学校应该帮助孩子获得的。这些特质被Peter分成了六类。第一类是人们提到最多的发现自身性格特质和自我理解。就像苏格拉底说得那样，许多读者认为教育的首要目的是了解自己。这其中包括了对自己的才能、兴趣和生活目标的认识。在这一类别中，还有一些其他的目标：认识到个人责任、充实生活和提高生活热情、坚韧的精神，应对挫折和抉择的能力、谦逊的品质、是否值得信赖以及幽默感。第二类则是我们通常在课堂学习中强调最多的能力：思考和推理的能力。这其中包括创造性思维；批判性思维；识别和解决问的能力；独立思考；智商和智慧；经验反思及科学验证；决策能力；以及设计和执行项目的能力。其中，我们最熟悉的可能就是批判性思维和解决问题的能力了。人们不断地提到这些词，原因正是，它们是培养一个独立思考的人所绕不开的关卡，也是真正能够在未来帮到孩子的核心素养。第三类是社交能力，或许我们也能把其视为情商的一种体现。这其中包括广义的社交能力；与他人合作或协作的能力；解决冲突的技能；沟通技巧；维持稳定关系和友谊的能力；寻求帮助的能力。很显然，这些软技能都是相当实用的，无论是在未来的学习生活还是职场中都十分关键。第四类是继续学习的能力，可以引申到我们常说的终身学习的能力。这里包括热爱和渴望学习；强烈的好奇心（14）和独立学习能力（8）。有趣的是，对第五类传统学科技能，人们似乎并不买账。只有极少数读者将阅读、写作或数学视为孩子真正需要获得的技能。对此，Peter的猜测是，这些相对较少提及的学科技能，或许更多地与读者本身的看法有关，即如今的学校教育在这些科目上花费了太多的时间，使它们普遍成为了孩子思想上的负担，天然地觉得学起来很困难。而大多数人都意识到，在一个健康的文化氛围中，孩子会很自然地成为有读写能力的人，并且以他们自己的方式在传统学科领域发展自己的兴趣。第六个子类——实用生活技能和知识被较少提及，这也很容易理解，毕竟这似乎也从来不是学校教育的重点。不过也有一两个读者建议，学徒制应该作为学校教育的一部分，或许可以成为一种探索工作机会和获得工作技能的有效途径。由此可见，真的涉及到孩子的未来发展，大家的思路还是很清楚的，孩子先充分地认识自己，并获得独立思考的能力，并且能够处理好人际关系，还能始终保持一种学习的状态，这难道不是理想的学校教育成果吗？至于其他那些教育问题，不也就迎刃而解了嘛？我们的社会又对孩子提出了哪些长远要求？我们常常说，教育不应该脱离社会，终有一天，孩子会成为社会人。因此，学校教育不仅仅服务于个人的需求，也需要服务于社会的方方面面。或许放在过去，人们会希望学校能培养出顺从的公民、优秀的工人和爱国者，但在21世纪的今天，人们则更多地关注公民教育：如何使自己及周围的人生活得更幸福，尊重他人的权利和观点，有同理心和道德感，以及促进世界和平和更好地维护地球生态系统这样的宏大议题。其实我们会发现，这不正是许多被认为是走在世界前列的优质教育所倡导的吗？未来总有一天，我们的孩子要以一个世界公民的身份，去参与身边的各种议题，让他们提前开始努力，或许是学校教育可以做的事。而在这个调查中，最应该令我们感叹的是，其实大多数人都还是会把孩子当下的学习需求和探索欲摆在第一位，而所谓面向未来的技能或是能够更好地适应社会的能力，也应该是一个顺其自然的发展过程。就像一个读者说的那样，生活难道是你做好准备就一定会保证成功的吗？孩子正在体验的生活才是最真实的，也是最值得期待的。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。未来教育百家号最近更新：简介:把握教育新方向，体验未来教育新发展作者最新文章相关文章}