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重新安装浏览器，或使用别的浏览器《口肌训练对孩子出语言的帮助》
发布日期：
作者：昕悦飞扬
一 、为什么要做口部肌肉能力测评：
我的孩子看上去挺聪明，有认知、有回应，怎么就是说话晚、不爱说话或发音不清晰，怎么回事？
我的孩子训练过一段时间各项能力都在进步，如：眼神对视、回应能力，怎么就是还不说话或者发音不清晰呢？
无论是发育迟缓还是倾向自闭症的孩子大都说话比同龄孩子晚，长期不说话，口部肌肉及发音器官都得不到足够的锻炼，影响了他们的言语能力。
一般的孩子8个月左右开始咿呀学语，一岁左右就正式说话，而发育迟缓或自闭症孩子很多3岁甚至6-7岁以后才开始说话，发音还不清晰。
发音系统由人体的呼吸系统，发声系统、共鸣系统、构音系统组成，需要呼吸、发声、共鸣、构音能力的配合才能产生清晰的语音。孩子要达到正常清晰的发音，需要具备这些能力。所以，我们需要了解影响孩子发音的原因是什么？
二、口肌测评是什么？
影响孩子发音的五大模块：
1.语言呼吸障碍
指发出言语声的过程中出现的呼吸方式异常，呼吸支持不足或呼吸与发声不协调，通常表现为胸式呼吸，说话时气短，句长过短，音量低等。
2.语言发声障碍
由于呼吸和声带等存在器质性、功能性或神经性异常引起的音调异常、响度异常或音质异常等。
3.语言共鸣障碍
指由于各种原因导致的在发出言语声的过程中出现的口腔共鸣功能异常或鼻腔共鸣功能异常。
4.构音障碍
主要表现为：韵母因为构音异常、声母因为构音异常和声调异常。
5.语音障碍
主要表现为：说话断续或不清晰，流畅性异常。
昕悦飞扬的专业老师通过口肌工具从以上五个部分进行测评。
三、昕悦飞扬的系统课程
1.呼吸训练:
呼吸肌群放松训练，比如：双臂交替上举运动、单臂划圈运动、双臂划圈运动、双肩耸立运动、双臂晃动运动；
呼吸方式异常的训练，比如：生理腹式呼吸训练、“嗯哼”训练法、拟声法、数数法；
呼吸支持不足的矫治，比如：快速用力呼气法、缓慢平稳呼气法、逐字增加句长法；
呼吸与发声不协调训练，比如：唱音法、啭音法、气息式发音法、甩臂后推法。
2. 发声训练：
放松发声肌群训练，比如：颈部放松训练、声带放松训练、哈欠-叹息法、张嘴法；
音调异常训练，比如：手指按压法、乐调匹配法、音调梯度训练法；
响度异常训练，比如：用力搬椅法、掩蔽法、碰撞法、响度梯度训练；
嗓音音质异常训练，比如：喉部按摩法、咀嚼法、哼鸣法、气泡发音法等。
3.共鸣训练：
共鸣肌群放松训练，比如：口腔放松训练、鼻腔放松训练；
口腔共鸣异常训练，比如：后位音法、前位音法、伸舌法；
鼻腔共鸣训练，比如：口腔共鸣法、鼻腔共鸣法；
共鸣音质异常训练，比如：鼻音\边音刺激法、U声道法、头腔共鸣法。
4.构音训练：
口部运动治疗，比如：下颌骨运动、舌运动和唇运动；
构音运动，比如：下颌的上下运动、唇的圆展运动、舌的前后运动、软腭运动；
韵母音位构音训练和声母音位构音训练。
5.语音训练：
语音巩固训练、语音重复训练、语音切换训练和语音轮替训练。
听觉记忆的训练，比如：复杂句子的理解、长指令的执行等。
视觉学习训练，让儿童观看老师的口部动作来做出一样的动作。
8.口部触觉与本体感觉：
口部触觉刺激训练，比如：冷刺激法、热刺激法、振动法、触摸法、食物刺激法等；
口部本体感觉刺激训练，比如：拉伸肌肉法、抵抗运动法、压缩关节法、牵引关节法等。
四、昕悦飞扬真实案例：
五个月，2岁自闭症谱系孩子从“无语言”到“与同龄孩子正常交流”
※ 训练前的旺仔
旺仔刚来昕悦飞扬时，旺仔1周10个月，被某知名大医院诊断为疑似自闭症。
在昕悦飞扬系统评估（PEP-3，VBMAPP、大运动评估）中，我们发现孩子整体能力发展缓慢，大概只有普通孩子10个月左右的水平，比同龄儿童差不多慢了近12个月。
具体表现有：
手部精细动作发展、模仿、指令执行与遵从能力发展较慢；
集体规则意识薄弱，与同龄儿童互动交往能力欠缺；
大动作能力发展较慢，动作发展水平明显低于同龄普通儿童。
不过值得欣慰的是，旺仔的眼神对视比较自然，可以主动关注评估人员或正在进行的活动。
※ 训练中的旺仔
训练初期，根据旺仔自身实际能力水平，我们对旺仔制定了一整套语言训练方案：
语前训练——口肌训练——表达性语言训练。
第一步：语前训练
（1）模仿能力以及回应能力训练：提高儿童模仿能力，指令遵从与配合能力；（这些能力可以帮助旺仔进行语言模仿学习）
（2）规则意识训练：在课堂中始终培养儿童的规则意识，创设与同龄儿童交往的场景，培养儿童与同伴交往的能力与技巧；
（3）安坐能力训练：通过安静坐好能力的训练，不仅可以帮助旺仔注意力集中，便于学习语言，也可以为其未来正常上学做准备。
训练之初，如我们所料，旺仔只能安坐不到1分钟，注意力非常分散。通过“一位老师带一个孩子”的个别化游戏课程以及“音乐游戏、运动游戏及手脑游戏”集体课相结合的训练。
一个月后，旺仔的安坐时间逐渐逐加到20分钟，注意力也比之前集中很多，甚至可以和老师进行长时间对视了，也能渐渐开始模仿老师的大动作、物品操作以及精细动作了；同时，旺仔与老师的配合能力也增强了，可以执行老师的简单指令，并对他人的信息回应能力也逐渐增强；另外，旺仔初步的课堂常规意识开始建立；与此同时，旺仔的认知训练也一直在进行。这些都为未来旺仔能够开口说话，打下了伏笔。
第二个月的训练，是对第一个月训练内容的巩固和泛化，对旺仔的要求开始提高。我们要求，旺仔不仅在机构训练可以达到以上能力，在家以及其他场所也能够完成，并对老师、家长以及熟悉的人都能很好的配合；旺仔的父母非常配合老师的工作，每天不仅和孩子一起上个训和集体课，课后也严格按照老师所讲，在家中及日常生活中进行训练。
这些能力的泛化大概持续了3个月。当旺仔在大多数场合和环境下，都可以较好地配合并回应他人时，我们开始在训练中增加“口部肌肉定位治疗”，即俗称的“口肌训练”。
第二步：口肌训练
（1）语言评估
在训练前，我们首先对旺仔进行了专项的语言评估，包括口肌评估、言语评估以及儿童语言发育迟缓评估。
口肌评估，可以帮助我们了解旺仔在构音器官存在的问题，包括：下颌骨的功能性、舌的运动、唇部运动等。并可以发现儿童口腔感知觉、呼吸等方面的问题。
儿童语言发育迟缓评估，可以帮助我们更好的了解旺仔存在的语言障碍情况、交流态度以及非语言功能等。
通过以上专业的语言评估，我们了解到，旺仔的咀嚼存在问题：下颌骨的力量较差，不能咀嚼稍硬的食物；呼吸支持不足；唇部力量较小。
同时，儿童语言发育迟缓评估的结果显示：儿童的语言理解能力较同龄偏弱、听觉记忆能力差、掌握的动词量偏少、不能理解3词句等。
（2）口部定位治疗
根据综合评估的结果，我们重新为旺仔制定了更精准的训练计划。
在部分，我们首先建议家长改变喂养方式，戒掉奶瓶喝水的习惯，开始使用2号吸管（口肌工具）喝水，这是为了帮助旺仔合唇、舌后缩等。
同时开始诱导旺仔发音“b” 、“p”等；
开始使用2号汽笛（口肌工具），同时还进行了吹泡泡、吹蜡烛等训练，锻炼旺仔的呼吸能力，诱导送气音“t” 、“p”、“k”等；
进行红T和黄T咬胶（口肌工具）的训练，训练下颌骨的稳定性以及力量，诱导发音“a”“u”“i”等；
对于唇部的训练，我们采用了吸管、勺子喂食、压舌板等方式。与此同时，我们也开始诱导关于一些双唇音的发音；
在表达性语言训练方面，通过真人演示、图片等方式，让儿童理解更多数量的词汇；让旺仔执行更长指令的动作或活动，以便于训练儿童的听觉记忆方面的能力；
在语言理解方面，开始逐步向三词句过渡，同时，为了帮助儿童更好的理解词句，在训练中不断利用多感官进行感知、体验。
※ 5个月后的旺仔
旺仔从最初的无语言，发展到目前的“清晰、主动、独立说出4-5个字的短句”，期间训练了将近5个月时间。
如今2周3个月的旺仔，不仅可以自如表达需求“我要尿尿、我要吃面包、我要上音乐课”等，日常的名词、动词和形容词都可以熟练说出（比如吃食、玩具、家具、家电等）；
可以执行两步的指令或活动（比如：和旺仔说，“旺仔先把鞋子脱了，再把鞋子放到鞋柜上”，2岁的旺仔做的准确且快速）；
另外，旺仔对人物也有了很清晰的认知，情感变得丰富起来（知道当小朋友伤心的时候，可以去拿纸巾去帮助他擦眼泪）；
与同龄儿童也能进行简单的互动交流了（和小朋友玩玩具，可以等待，并且分享）。
热线：400-856-9755一篇文章了解口肌训练——北京昕悦飞扬口肌训练
对于有发音障碍的儿童来说，说话是一件十分艰难的事情。大多有语言障碍的儿童存在嘴部活动的缺陷。这些孩子在学习说话时，非常费力，他们需要特别努力特别用力地调动嘴部的肌肉、舌头、上下颚、嘴唇等，才能发出某个音。因此，一个孩子如果不说话，在排除其他器质性问题的前提下，不能只是一门心思的让孩子模仿，因为他现在很有可能还没有能发出音的能力。所以必须对他们进行嘴部活动的口肌训练，不做口肌训练就让有发音障碍的孩子说话，是极其不负责任的！
一、口肌训练的目标_北京昕悦飞扬教育
1. 正确进行口肌训练可以增强有语言障碍的儿童口部肌肉独立活动力
2.&正确进行口肌训练可以改善儿童发音，提高其说话清晰度
①分级调控：基于独立活动力，通过空间运动的分段控制；
②独立活动力：一组或多组肌肉以稳定性和足够的力量为基础的分开活动；
③紧绷的姿势：用来补偿稳定性弱的异常姿势，阻碍活动性
二、为什么要进行口肌训练？_北京昕悦飞扬教育
口部肌肉（唇部、面颊、舌、上下颚）是宝宝说话的基础，日常生活中说话、咀嚼、吞咽都需要口部肌肉的协调运动。前面我们也说道，一个孩子如果不说话，很有可能是他还没有能发出音的能力。所以必须对他们进行嘴部活动的口肌训练，不做口肌训练就让有发音障碍的孩子说话，是极其不负责任的！
各构音部位作用如下：
（1）协助发音建立口腔内气压。
（2）咀嚼时合上嘴唇，防止食物从口腔内外流
（3）协助做不同的面部表情
咀嚼时防止食物积聚于面颊及牙齿之间。
（1）协助发音；
（2）品尝味道；
（3）把食物移向牙齿，配合下颚进行咀嚼；
（4）把食物往后推向咽喉，引起吞咽动作。
（1）协助发音，
（2）吞咽时，防止食物倒流至鼻腔。
（1）下颚向下移动发音；
（2）咀嚼食物需要上下颚的开合。
三、口肌训练具体训练方法_北京昕悦飞扬教育
　1、口肌训练之喂食
（1）吃东西所用的肌肉与说话所用的肌肉是一样的，因此正确的喂食是一种口部肌肉训练方式。可以看做是口部的“健身”。
（2）调羹喂食：喂食时要把食物放进侧边臼齿上，鼓励孩子把舌头向两侧移动
（3）调羹啜饮：将放有食物的调羹置于双唇之间(不是牙齿之间或舌头上)向后吸吮
（4）用叉子进食——更易于让孩子把食物侧置于臼齿上，选用手柄较粗大的叉子让孩子横握，左右手轮流，每次只叉一块食物。
（5）咀嚼硬的食物：当孩子舌头不会向两侧动时，应把食物放在大臼齿位置，以免孩子没有咀嚼就吞下去。
2、口肌训练之下颚骨练习
（1）孩子在一周岁以前有咬合反射，手指放在牙龈上会自动咬合。可以利用孩子的咬合反射多做咬合练习锻炼下颚，同时为以后主动咬合练习打下基础。
（2）训练系统：手指→软牙胶手指套(未长牙宝宝)→软头咬牙胶棒(大于12个月的宝宝)→T字牙胶棒→P字牙胶棒(大于2岁的宝宝)，目标为每边能做十次。一般来说，正常4岁儿童可以做完一整套练习而不觉得累。
3、&口肌训练之呼吸
人类说话时，吸气入腹，呼气至喉时，喉部肌肉控制气流是从鼻出或从口出。因此喉部肌肉要不停的运动，若喉部肌肉弱，则会影响发音。
（1）吹肥皂泡训练：目的在于训练有控制的口腔气流，通过腹部肌肉控制，下颚稳定性训练。
（2）吹笛子练习：目的在于发声，减少流口水，合唇，圆唇，缩舌，增加说话清晰度等。
（3）咬牙胶棒
包括三个循序练习：咬牙胶棒练习、咬牙胶双棒练习、咬牙胶棒下颚骨稳定练习。　　
4、口肌训练之唇部练习（压舌棒）
该练习训练语言障碍儿童的下颚稳定性以及下颚与嘴唇的独立活动力和唇部外围肌肉的力量。
总而言之，口肌训练是一项十分专业的训练，可以很好的帮助有语言障碍的孩子发音，需要在专业特教的指导下进行专业的工具训练和喂食方法训练。建议家长带孩子前往北京昕悦飞扬进行评估，机构的专业特教会为每一个孩子制订训练计划，用专业的工具训练和喂食方法使受训对象的下颚骨、唇部和舌头的肌肉力量和控制能力，改善他们的发音及进食技巧。
若您还有更多关于口肌训练方面的问题想要咨询，请拨打400-（曹老师，该手机号也是微信号）；同时，也欢迎您来北京昕悦飞扬咨询，昕悦飞扬地址：北京市朝阳区亚运村街道安苑里1号奇迹大厦5层
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昕悦飞扬怎么样？昕悦飞扬语言训练？
在昕悦飞扬康复训练中心，经常会有孩子妈妈来咨询：孩子2岁了不大会说话，是不是语言能力有问题呢？
要了解孩子的语言是否落后，我们就要了解语言是如何发展的。
0~12个月_北京昕悦飞扬
语言的发展分为前语言阶段（出生~12个月），这个阶段是没有意义的语言，主要是一些非词汇的交流，音或者姿势（再见、拍拍手），我们叫肢体语言。
事实上，刚生下来的初生儿就会“说话”，哭就是他们所说的话，他们借由哭声来表达自己的需要、感受等。
孩子出生1-3个月_北京昕悦飞扬
婴儿只能发出“啊”、“呀”等单音节字，而且大多为类似语气的声响。
孩子出生4-5个月_北京昕悦飞扬
宝宝会偶尔发出听起来像“爸爸”、“妈妈”等叠音来，但是这时候这些类似于“爸爸”、“妈妈”的发音对于他们其实是不具有特定意义的，也许这只是他们碰巧发出的而已。
宝宝出生6-9个月_北京昕悦飞扬
婴幼儿会说的话逐渐多了起来。这时候婴幼儿的咿呀学语听起来更像是在“说话”了。
宝宝1岁到1岁半_北京昕悦飞扬
宝宝能够说出一两个词语了，而且这时候他们是知道这些词语的意义的，个别语言发展比较好的幼儿甚至可以说一些语法上并不完整、规范的短句。
宝宝1岁半到2岁_北京昕悦飞扬
宝宝的词汇量已经能够达到两百多个了。这一时期的幼儿学习语言的速度很快。
宝宝2岁半到3岁_北京昕悦飞扬
句子开始扩张，词汇量越来越多。能说出自己的名字、年龄、性别，认识常用的物体和图片，按2~3步的指令做事。
北京昕悦飞扬提示您，可以根据以上各阶段一般孩子的语言情况来自查，看看孩子在语言方面是否发育正常。
如果发现宝宝在某一年龄段却无法达到这一阶段的程度，则需要尽快到专业机构进行干预训练，北京昕悦飞扬的语前训练、口肌训练（发音训练）、功能性语言三个阶段的训练可以让每一个孩子学会清晰说话，并说出有逻辑的话。
昕悦飞扬的观点是：更多方法，更多希望。为了给每一位自闭症孩子更有意义的人生，给每一个家庭更有希望的未来，昕悦飞扬会不定期在机构内组织各种免费孤独症家长培训，帮助家长们更好的在家训练孩子。为了更好的回馈社会，昕悦飞扬还将在每个星期提供4个免费评估及试课名额，要想了解更多详情，请拨打400-（曹老师，该手机号也是微信号）
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