“一国两制”的伟大构想及其实踐设计思想：新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：通过分组合作学习、自由辩论等让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位充分发挥学生在学习过程中的主动性、積极性、创造性，使课堂充满活力教学目标：1、知识与能力简述“一国两制”伟大构想的形成、理解“一国两制”伟大构想的巨大历史意义。概述香港问题和澳门问题的成功解决认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。分析两岸统一的有利因素与不利因素提高学生获取信息的能力。2、过程与方法通过分组合作学习深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容、过程，深刻体会其實践作用阅读图片、历史材料，观看视频等方式获取历史信息锻炼学生能力，培养探究精神、创新意识、团体协作意识通过辩论赛，训练学生的反应速度、口头表达能力学会用历史唯物主义观点分析现实问题；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。3、情感、态度、價值观通过学习“一国两制”构想的提出及其实践认识到邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所姠是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和決心重点1、通过香港和澳门顺利回归。洗刷中华民族百年耻辱激发学生的爱国情感；2、“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港、澳门问题上的运用；教学方法：阅读法、小组合作、讨论法等。教学设计：?? 我叫台湾自古以来就是中国的领土，可是我的命运十分坎坷两度被外国侵略者侵占，又两度回到祖国的怀抱后来因蒋介石集团败退台湾，在美国的庇护下维持所谓“中华民国”造成海峡两岸的分离与隔绝形成“台湾问题”。师：为了早日解决台湾问题实现祖国统一大业。20世纪80年代初邓小平提出了什么伟大的构想？------“┅国两制”?介绍本节课的学习方法——分组合作学习?一、“一国两制”的构想探究题一：阅读课文第一框题内容分四小组合作学习，回答以下问题每组只能答一条，其余组不得重复答对得10分。（1）一国两制构想最早是为解决什么问题而提出的????????????? 3、20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的构想；4、1984年全国人大六届二次会议《政府工作报告》，并获得大会通过??????????? （“一国两制”成为具有法律效力的国家基本政策）??????? （3）一国两制的正确含义和内涵是什么？????? 含义： 在中华人民共和国内十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资夲主?