一张图搞定初中前所有英语语法！
大家好，今天我们一起聊一个家长们比较关注的问题—语法。有些孩子寒假做了我给大家提供的《预初小升初寒假21天语法打卡活动》相信大家对语法都有了一些感受，接下来，我不会长篇大论的给大家灌输性的讲这些东西，我们用讨论的形式来聊聊对语法的认识。
讨论问题1：为什么要学语法？
家长A回复：语法是基础。
家长B回复：为了提高读写能力。
家长C回复：语法可以帮助孩子了解句子的结构。
家长D回复：知其然知其所以然。
家长E回复：孩子理解文章有困难。
家长F回复：语言习惯的养成靠语法。
张老师说：嗯，的确如此，大家所说的每个点都很到位。我们一直说，英语这个东西是慢功夫需要一定的学习积累，但不乏它本身存在着内在的逻辑性。我们来用理性的思维分析一下，如何用一套完整的方法，打开英语学习的成绩与能力。【讲座PPT切换1】
第1步：发音。比如说，掌握基本的音标、掌握一些简单词和句子。就像我们小时候学说话一样，在幼儿时期学说话的时候，也是从叫“爸爸，妈妈”，学汉语拼音开始的。英语中的音标就是中文中的汉语拼音，学会了这一点，以后的学习中单词发音问题就迎刃而解了。有些家长也意识到了听说的重要性，在孩子很小的时候就注重听说能力的培养，这类孩子最大的特点是 — 敢开口说话。而很多没有培养过的孩子还不具有这个胆量与能力。
第2步：单词。家长们都知道单词是基础，单词是根本。许多学生英语成绩和能力不行，都折在了词汇量上。单词除了死记硬背之外，换个角度讲，单词的听说读写是与发音相衔接的。如果第1步发音学会了，学生就可以根据音标和发音规律学会掌握单词的读音、读多了也就能说出来、再熟练些抛弃音标直接看词也能读出、拼写按照发音规律自然形成。这既是根据发音来学习单词的听说读写。最 后一步是，译。这个需要孩子们根据不同的方式去记忆。以后我会专门开讲座，讲解记忆单词的方法在这里不赘述了。反之，如果孩子第一步没走对，再去学单词， 听说读写译都需要死记硬背，自然是难上加难，别说孩子没有毅力，换在我们自己身上都很难坚持下去。因为违背了学习规律。
第3步，语法。语法说白了就是在玩儿句子，说得教条一点就是用单词来—造句。当我们词汇量达到一定积累的时候，说话就不能一个一个的蹦单词了。需要掌握一个方法，把自己脑海里的单词说成一句“人话”，而这个“人话”它要符合一定的法则，这个就叫做语法。有人问，单词量大语法不会行么？答，肯定不行。在我们日常交流和学习中，看句子读句子说句子都是用句子来交流，单词都能看懂，但把单词串在一起连成句子一个也看不懂也不会说。那也是没用的。因此，这一点就验证了同学们只背单词，不学语法，考试阅读看不懂的原因。
第4步，篇章。我们一直说语法词汇是基本是根本，如果这两块做不到位，谈何篇章。篇章的阅读和学习都是为了夯实单词和语法，读篇章还可以学会文章段落与句子的逻辑。读多了也会形成一个东西叫做—语感。伴随着在反复学习研读，语音、语调、语感这些在基本内容之上的东西自然会有。而学习考试上，掌握了文章的逻辑，我们的阅读单选题、判断题、阅读回答问题的题目也能完成的很好。口语中，自然可以相对多说一些东西了。反之，如果不掌握文章的逻辑和重点，阅读理解题做起来就会非常困难，总是找不到答案更不会理解作者的思想。
第5步，成绩和能力。成绩的提高除了一定的积累外，还是有一定的考试方法和技巧的。这也是许多家长选择课外学习的原因之一。比如说，语法有一个点叫做主谓一致，语法点不大但是涉及到知识记忆的内容很广，有经验的老师自然会告诉你，在实际考试中和日常交流中其实之会涉及3-5点，这就好比在学生的学习和能力上推了一把，给了孩子一个捷径一个巧劲儿。
总结一下，
一套扎实的方法是有内在逻辑和规律的，五个步骤环环相扣、密不可分。而语法是整条逻辑中最中心和最核心的一环。这一环缺失了，成绩和能力的培养可想而知。
讨论问题2：为什么要在小学阶段学完初中前所有的语法？
家长A回复：因为学校不讲。
家长B回复：因为学得简单考得难，校内学习和考试不匹配。
张老师说：好，具体为什么先不讲，我们先看一下去年小升初学员升入RDF后第一次月考的试卷构成。【讲座PPT切换2】
从 试卷的构成可以看出，试卷满分是100分，光是语法单选题就占到了45%，阅读题目中的句子在这里不给大家过多的展示了，长难句也占到了一定的比例，我们 可以看出，重点中学也是对语法有严格的考查，重视程度已经超出了家长的想像，而在初一第一次大考中考查语法又被重点中学默认为孩子们已经学过掌握的。反 之，如果没在小学阶段没有学过这类内容，第一次大考的成绩也就让人忐忑了。
为什么重点中学第一次月考就会花这么大力气来考英语，我们看一下《初中英语优秀学生各模块要求》，语法笼统的可以分为两块，一个叫做词法一个叫做句法。初中英语在听说读写方面都大量涉及了词汇和句法的内容。再按照我上面英语学习方法说的，语法是最中间最重要的一环。总结一下，语法是听说读写基础性内容，学好语法好似英语优秀的前提！
北 京的孩子进入了初中后会学到三大版本教材之中的一个《人大》《北师大》《外研社》，这三套教材的都不会系统的梳理讲解语法。而在初一的考试中，又出现了学 习内容与考试内容不匹配的情况。比如，我现在除了教小升初还教初二年级，在刚过去的寒假班里，重点校的学生说，他们的语法才学到了一般过去时，其实，初一 的考试中写作中就涉及了描写你曾经参加过的一个活动，需要用语法中的一般过去时的情况。
总结一下，小学阶段学完初中前所有的语法，好处是：
1、能够为初中听说读写打好基础，全面提高听说读写能力
2、小学不讲语法，初中也不会系统及时有效的梳理语法但考查内容却很多，一定要在小升初阶段搞定！
讨论问题3：学语法就意味着做单选题么？
【讲座PPT切换3】
答 案自然是否定的，如果您听懂了刚才我说的内容，想必也有一点自己的认知了。传统的单选题只是让学生明白“语法结构”，比如说，一般现在时是am、is、 are，这个学生弄懂了自然就会勾出正确答案。我们说语法就是用单词造句的法则，如果语法只能掌握到这个层面，那是绝对没有意义的。语法题勾选的再好，排 除掉单词量的影响，如果【讲座PPT切换3】的句子我们还是看不懂那也是没有意义的。因此，我们需要做到的就是掌握句子的结构，弄懂句子，才能读懂文章，成段落的说出口语，写出好的作文！
讨论问题4：如何系统的学习梳理语法？
家长A回复：从头到尾学一遍
家长B回复：先学词法再学句法
家长C回复：不知道啊
关于语法的学习众说纷纭，接下来，我将用一个全新的角度给大家画一个语法结构图。这个语法套路很多家长不知道，甚至有很多老师教了多年语法也不知道为何按照这个规律来讲的。咱们家长不一定全能弄懂背下来，我想传递的思想是以后学语法的顺序和角度。【讲座PPT切换4】
我们说语法就是玩儿句子，说白了就是把一个名词说清楚。比 如，人个字很高，这棵树很粗壮，都是在说一个名词。而要把这个名词说清楚必须配有动词，名词可以充当主语和宾语，动词充当谓语，也就是我们常说的—谓语动 词。一个句子的主语和谓语就构成了这个句子的主干。句子除了主干外，还有修饰，修饰又分为两块，一个是定语，定语就是对这个名词加以限定，状语就是把句子 壮大。状语有9种构成，分别是时间、地点、原因、结果、方式、目的、条件、让步、比较。比如说，我学英语。这就是一个句子，如果把句子加上时间状语可以变 成我每天学英语，加上地点状语，我每天在家学英语。这样句子就拉长壮大了。所以我们看修饰的定语和状语各有四块组成，定语对应形容词，状语对应副词，定语 对应介词短语，状语对应介词短语，定语对应定语从句，状语对应状语从句。定语有非谓语，状语也有非谓语。在语法结构中，他们彼此都是对应的，这一点即使教 过很多年的教师都不一定能发现这种规律。
再看句子的主干名词，主语也有四种可以充当名词，分别是 名词、代词、名词性从句和非谓语动词。而名词又可以加数词和冠词中的特指和泛指修饰，非谓语也可以充当名词。那细心的大家可以发现，主语、定语、状语都可以用非谓语充当，那为什么谓语却没有非谓语呐，这一点非常重要大家一定要记住：一个句子中有且只有一个谓语动词，当要使用第二个谓语动词时，要么用从句要么用非谓语。前面这三种成分都玩的是分身，而最后动词最重要，我们玩儿的是变态，变态也分为四种，分别是，时态、被动、虚拟、情态。
这也是大 家在学习中，为什么老师要先讲词法也就是名词、代词、形容词、副词，再将时态，这两个可是句子的主干啊。定语从句和状语从句都是修饰，而且已经从词法涉及 到了句法。难度加大。以上我简单的把这张图中的逻辑给大家讲解一下，有机会在小升初英语的面授课堂上，我再具体的给大家讲其中的逻辑。
如果听明白了，以下提供给大家一个“语法报菜名”，500多个字包含了所有语法内容，如果孩子们不知道什么叫做主语和谓语，他们起到什么作用，可以让孩子每天读1-2遍，对语法和结构有个基本的认识。以下是文字版。
小升初语法俗称线路图 — “语法报菜名”
英 语语法分为词法和句法，其中词法研究单词的词义和词性，词性可分为实词和虚词，其中实词包括名、形、动、副、数，虚词包括冠、代、介、感、连！英文的词跟 中文的词可不一样：中文词汇一般在词尾没什么大的变化——比如中国人今天吃饭叫吃饭，昨天吃饭也叫吃饭，一个苹果叫苹果两个苹果还叫苹果；而英语的词看的 就是词尾的变化，因此英语中名词有了单复数、形容词副词有了比较级、代词有了主宾格、数词分成基和序，而其中变化最为复杂的是动词，因为动词用法分为谓语 动词和非谓语动词！谓语动词主要研究时态语态语气以及主谓一致，而非谓语动词主要研究三大形式——动词不定式、动名词和分词，而分词又包括现在分词和过去 分词！
以词构句就形成了句法——句法里面最简单的句子叫简单句，简单句包含五种结构分别叫做主谓、主谓宾、主谓宾宾、主谓宾宾补和主系表。简单句变得再简单些也就是省略其中的一些成分构成省略句。简单句主语部分和谓语部分适当颠倒就形成了倒装句。简单句还能变得更复杂！
有 两种形式，一种是在两个简单句中间加上并列连词and、or、but、for等等构成并列句；另一种就是在两个简单句中间加上从属连词构成主从复合句。复 合句，又分三种，分别是名词性从句、定语从句和状语从句，名词性从句就是把句子变名词，在主句中充当名词性的成分，总共包含四种，分别是主语从句宾语从句 表语从句跟同位语从句；定语从句是修饰名词的，可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句，也可以分为关系代词引导的定语从句和关系副词引导的定语从句。 第三种叫状语从句，一共有九种也就是时间地点结果原因方式目的条件让步比较！再加上什么强调句型，独立主格结构，就是全部的英语语法！
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今日搜狐热点请教英语语法问题
A TRAVELER WAS A WELCOME BREAK IN AN OTHERWISE DULL EXISTENCE.句中IN AN OTHERWISE DULL EXISTENCE是修饰前面的BREAK,那么这个部分是做状语还是补语？
09-08-25 &
问题问的不是很清楚，是问英语的时态吧，这个很复杂，不是一句话能说清楚，还要经过大量的阅读和训练才能弄懂。现举例如下：1）一般现在时She is our teacher of English.Light travels faster than sound.I leave for Beijing next Monday.When I grow up I shall be a soldier.There goes the bell.He studies very hard.The book says that women can live longer than men.2）一般过去时She went out just now.I saw him yesterday.Last month she worked eleven hours every day.He used to get up early.3)一般将来时I shall not be free tonight.We will go for an outing every other week.a. be going to+ 动词原形b. be to+动词原形c. be about(around/sure/certain//due/bound) to+动词原形4)过去将来时I didn’t expect that so many people would offer their help.I was about to leave when the telephone rang.5)现在进行时What are you doing now?She is leaving tomorrow.More and more people are giving up smoking.She is always finding fault with others.6)过去进行时This time yesterday, they were having lunch.I was writing a letter when he came.The telephone rang while she was washing.They were frequently going there.７)将来进行时They will be discussing the problem this time next week. The train will not be leaving until one o’clock.8)现在完成时I have finished that work.Who has opened the door?He has worked in the company since he came to the city.9)过去完成时By the end of 2002,the factory had produces 200000cars.The old man had been ill for a long time before he died in 2002.I went home after I finished my work.He had hardly got on the train when the train started out.10)将来完成时By the end of this term, we shall have learned 18 lessons.１１）现在完成进行时It has been snowing since last Sunday.She’s been saying that twenty times.You have been cleaning the classroom, I think.１２）过去完成进行时No one knew what this dad egg had been doing all this years.
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英语语法用错的尴尬场景，你有遇到过吗？
阅读：1550
◆&◆&◆关于 long time no see.&你一定不知道的历史&Long time no see. 好久不见。是不是觉得熟悉得不能再熟悉了呢？然而到现在还没能发现有什么问题呢？其实，Long time no see 属于有语法错误的中式英语，其最早出现的时间可以追溯到19世纪末，由大批移民美国的华籍劳工创造，而成为了一个美式英语短句。其后随着英美之间的商业和海事往来而进入了英式英语的领域。其他同样因此而进入英式英语词汇的洋泾浜英语还有“no can do”（不能做）和 “chop chop！”（赶快！）百度百科的解释得益于中国网友们强大的英语造词能力，近年，中式英语”no zuo no die（不作就不会死）”被编入了美国网络俚语词典，为外国人所熟知并接受。&百度百科的解释然而，并不是所有的中式英语都这么幸运，被纳入词典为外国人接受的。如果你跟外国人聊天时，用错了语法就会闹尴尬哦。◆&◆&◆尴尬情景再现有一天，英语不好的小编遇到了好久不见的加拿大美女老师。加拿大美女老师：How are you?小编：I' m fine.Thank you! Have you been?加拿大美女老师：Wow, your English is very good.你是不是还没有发现问题出在哪里？后来，小编洋洋得意的跟同事炫耀和加拿大美女老师秀英语。英语不错的同事则说：Have you been. 有“你滚哪儿去了”的意思。小编得知真相之后，被吓出了冷汗。其实这只是同事跟我开的玩笑，Have you been. 并不是“叫你滚开”的意思，我只是缺了个 How。但是英语语法弄错了，真的会很尴尬。所以下次跟人问好的时候，可以用 &How have you been?&是“你怎么样？”的意思。小编犯了这么基本的语法错误，不知道你会不会犯下面的错误呢。A: Hi Mandy, you look so beautiful today!A: 嗨，曼迪，你今天真漂亮！B: Thank you, Li ming! I bought this dress for a song!B: 谢谢你，李明！这裙子我买得很划算！A: What? You mean you bought this dress by singing?A: 什么意思？你是指你靠唱一首歌就买了这衣服？B: Of course not, I mean this dress didn't cost me very much!B: 当然不是！我是指裙子的价格很便宜啦！&Buy something for a song，此处意指用很划算的价格买到一样东西，不是指靠唱歌来换到东西哦。所以学英语要学到真正地道的语法和用法才行哦！◆&◆&◆学会语法、拒绝尴尬初次见面说“你好”，有些习惯于 Chinglish 的同学可能会直接字面翻译成：you good（这就闹笑话啦）正确念法如下普通人：Hello 或 Hi 或 How are you?高手：How are you doing? 或 What's up? 或 What's going on?大神：I haven't seen you for ages. Where have you been hiding?他学英语有五年了。误：He studied English for five years.&正：He has studied English for five years.因为 for five years 为表示持续时间的副词，且 stay 为表示持续性的动词，故句子应改为现在完成时。&又如说：丽莎比莉莉漂亮。误：Lisa is beautifuler than Lily.正：Lisa is more beautiful than Lily.因为 beautiful 是多音节词，表示比较时不能直接加 er，而是用 more 表示比较。&当我有钱了，我会买辆车。误：When I will have money, I will buy a car.正：When I have money, I will buy a car.因为表示将来或条件的状语从句一定要用一般现在时，而主句则用一般将来时。&所以说，如果语法出现了问题，直接影响的便是人与人之间的沟通。分享名言赖世雄老师：“语法本身是枯燥无味的，但如能反复印证于一般文章中，乐趣便会油然而生。一旦融会贯通，它永远都是你的。”赖世雄老师将会携手常春藤英语的教师团队，用8堂课的时间为大家讲解语法学习方法，一定不会令您失望的。&8小时攻克常见八大语法点&如何上课？↓只需扫个二维码↓长按二维码识别 关注公众号 按指示操作即可上课
版权所有 Copyright 2016 南宁北极熊国际贸易有限公司 All Rights Reserved. 备案号：桂ICP备号-2英语语法教学中存在的问题及应对策略探究
王芳摘 要： 在高中英语教学中，语法教学应该是放在首位的，但是在实际高中英语语法教学中还存在一些问题，本文主要针对这些问题及从新课改对于语法教学的要求出发，提出了语法教学的建议和可行的方法。关键词： 新课标 高中英语 语法教学 意见建议在高中英语教学中，语法教学一直是重点和难点。随着实行素质教育及新课标明确指出“此次英语改革课程的重点就是要改变在英语教学中过分重视语法及词汇知识的讲解和传授，对于学生实际的英语运用能力较为忽视，英语教学课程应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生英语的综合语言运用能力”，许多教师对此次新课标中关于英语语法开始产生疑惑，有些教师开始片面地认为英语语法没有作用，不注重英语的语法教学，甚至抛弃多年来积累的语法教学经验，这就造成高中学生的英语语法知识严重缺乏。实际上新课标强调要加强对于学生语言运用能力的培养，提倡在课堂中学习者的主体位置，并没有否定语言教学在高中英语教学的重要性。一、高中英语语法教学的现状教师淡化语法教学。在新课程标准颁布之后，高中英语教师对于语法教学产生偏见或者是怀疑，进而淡化英语语法教学。这些现象在高中学校的年轻教师中占多，因为她们从事英语教学工作的年限不长，经验不足。淡化英语语法教学会对学生产生严重的影响，在英语教学中教师对于语法的教学不重视，导致那些本来英语基础就比较差的学生更容易产生厌学心理，对高中英语丧失兴趣，挫伤学生学习英语的积极主动性。教师过于强化语法教学。在高中英语教学中淡化语法教学是年轻教师在教学中的通病，那么在一些经验比较丰富、教学时间长的教师中出现的问题就是太过于强化语法教学。在高中学校，这些教师在教学的过程中会自觉或者是不自觉地强调在英语中语法的重要性，让学生产生英语语法真的很重要、学习语法就是在学习英语的错误思想。由于这些有经验的教师过于强调语法的重要性，让学生死记硬背这些语法知识，忽略学生语言综合运用能力。教师对于语法教学过于重视容易导致学生出现语法知识倒背如流但是在实际的应用或者是在与人进行英语交流时不会运用的问题。语法教学枯燥无味。传统语法教学一直在高中英语课堂中出现，教学内容枯燥无味，教学方式单一。对于像英语语法这种本身就枯燥无味的教学内容，对学生学习英语的积极性造成了非常严重的打击。年轻教师在授课时对英语语法知识不重视，有经验的教师对于语法教学过于重视，对于新课标中的内容完全不顾，不重视英语综合运用能力的培养，单纯是为学习语法而学习英语。试想如果学生长期处于这样的教学模式当中，怎样才能取得理想的教学效果呢？学生对于枯燥无味的英语语法知识缺乏兴趣，而高中英语教师对于知识的传授过于极端，这是在我国高中英语教学中存在的问题。语法项目中的编排顺序缺乏针对性。在新课标中，对于英语语法项目的编排顺序和针对性不明显。因此，教师在教学的过程中缺乏系统性及条理性，不能对学生进行针对性的教学，只能是想到哪里就讲到哪里，这样不利于学生的记忆和理解，对于学生的学习效率及学习质量产生严重的影响。二、应对高中英语语法教学现状的有效策略采用多种教学方式。在高中英语教学中，我们要改变传统的教学模式，采用多种教学模式，提高学生学习的积极性，解决当前高中英语教学中存在的问题。比如，可以采用探究式教学法、情景教学法、互动教学法等。探究式教学法作为一种新的教学模式，将学生放在课堂的主体位置，改变传统教学学生对于教师逐渐产生的依赖心理，探究式教学能够在教学的过程中充分调动学生学习英语语法的积极性，帮助培养学生的创新思维及自主学习能力。情景教学法主要能够应对高中英语语法知识的枯燥无味，在新课程标准下运用生动形象的情景教学法，使语法教学更加生动化、具体化，让学生恢复对英语语法知识的兴趣和积极性，同时能够活跃高中英语教学课堂的氛围。互动教学法就是在高中英语语法教学中加入一些师生或者是生生之间的互动，在此教学方法中，教学应该加强与学生之间的交流沟通，不能总是向学生灌输“一切为了分数”的教育理念。因人而异，提倡小组合作学习。由于学生之间的家庭因素、个人因素及其他种种因素的影响，造成学生之间的个体差异，学生之间掌握英语语法的程度不同，这也是在教学过程中比较困扰教师的问题之一。为了解决问题，教师应该将学生按照掌握英语语法知识的程度进行分组，进行小组合作学习和讨论。提倡小组之间合作学习，能够使基础较差的学生得到比较快速的发展，让基础比较好的学生也能够扬长补短，吸收其他同学的长处，弥补自己的缺点，使学生之间得到较好的发展，学习英语语法知识的效率得到提高，同时能够激发学生良好的竞争意识，在你追我赶中提高英语语法的掌握程度。抓住重点，精心讲解。在英语语法知识中也是分难点、重点的，教师在进行语法知识教学时应该抓住重点和难点，对这些重点和难点进行精心的讲解。对于重点和难点，教师要做到心中有数，在遇到重点和难点时，可以采用举例的方法对学生进行讲解，有针对性地列出适当的例句，但是要注意的是举的例句并不是越多越好，应该是越精越好。这样学生才能了解语法知识的重点和难点，印象比较深刻。三、结语语法教学是高中英语教学的重点及难点。面对高中英语语法教学中的问题，教师应该不断总结和积累经验，不断提升自身的英语综合素养，将语法教学与听说能力培养同样放在首位，积极地探索语法教学新模式，改变教学现状。参考文献：[1]项书涟.浅谈新课标背景下的高中英语语法教学[J].英语广场（学术研究），2013.10.[2]葛瑞林.浅论高中英语语法教学的现状及对策[J].中国校外教育，2014.S2.[3]刘苏庆.高中英语语法教学的困境与对策[J].英语广场（学术研究），2012.01.
2016年89期
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英语语法问题Much ______been said about the problem but nothing _______ been done so far.A.has,had B.had,has&The world’s supplies of petroleum _____.A.have gradually exhausted B.are being gradually exhaustedC.are gradually exhaustedIn many parts of the world the only ________ water supply lies below the ground.A.continuous B.permanent C.instant D.constantWithout trees our world _______ a much drier place. A.will be B.would be C.must be&I would appreciate ______ it a secret.A.your keeping B.you to keep选哪个为什么说明原因.
1 选项都不对 应该是 都是现在完成时 或者第一句 用一般现在时 即 答案是 has ,has 2 B 3 A 4 B.would be与现在相反的虚拟语气5 A 再问： 第3题permanent不行吗？ 再答： 我认为行 没有看到名词supply 所以这道题 可以选permanent再问： 有supply In many parts of the world the only ________ water SUPPLY lies below the ground.
我有更好的回答：
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1.我个人觉得views也解释得通,但是这里面强调具体的方法吧2.fun是名词,funny是形容词,how+funny,what+fun3.water一般是不可数的,但是加了s表示水域,许多水域4.我个人觉得present有点是因为目的送的,gift用在这里好点9.everyone是代词,everyone 是名词10.
第一题选a,rather 后只能加动词原形,而pretty可形容比较级第二题选b,broadcast在这里做副词,意味经广播第三题选b,因为a的意思是你要吃之前吃过的所有东西的一半,而b则是你平常吃的饭量的一半,food意味饭量
如果用b,那么句子应该是并列句,而句中没有并列连词.如果有and就可以用b了.
1.为什么选C从本句话的汉语翻译就可以知道了:"我们到晚了.我们本应该乘坐一辆更早的火车."2.当离开机场的时候,他们向我们挥手又挥手.这是表示时间的状语从句很简单,to-v不这么用3.except for + 名词你得记住这个搭配关系,这是为了把except 和except for进行比较except + 名词 (错
He read about his favorite animal _the___ bear._,标特指,他最喜爱的动物.
as表原因,在句中是个连词.which表限定.which前木有逗号. 答案是d的是因为as表示比较,像……一样
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C.While while可用来表示对比.就业并不是该市的一个重大问题,但住房是.
B因为是两个人中的最高级所以是要先用比较级的,就是more efficient可是,正是因为是在两个人中,他是最有能力的所以要在比较级前面加上the所以是选B
1、wait with ...for...我觉得应该这样理解,with是介词,for...介词短语表示wait的目的,应该是叫作目的状语吧；2、in介词 in doing的用法；本身就是join in doing；to+...短语作状语,表目的是对的；3、W大写形式,专有名词；North Atlantic Treaty
to be so kind and thoughtful,不定式做宾补.把倒装正过来比较好理we know him to be so kind and thoughtful.用as,being,for 好像意思都有偏差.
这里当然选that.因为可见关系代词之后的句子主谓宾一应具全,是做的前面"problem"的同位语而非定语,故只能用that
第一题因为是对现在的虚拟,所以用would+动词原形.第二题是对过去的虚拟,主句用could have done.Be在第一句中表状态.Get在第二句里是动词. 再问： 只能用would吗、should, could, might,..呢？ 还有，你是说， 1、2题的答案分别是would和could have是只简单地
as引导让步状语从句时,从句需倒装,if引导的真实条件句表虚拟语气时,也要倒装,还有很多情况
twice是副词,修饰added这个动词.句意：389是由一年的天数（365）加上一年的月份数的两倍（24）所组成的. 再问： 有人说twice是后置定语，修饰 the number of months。 再答： 不是这样的。twice在这里其实是“加两次”的意思，加一次是12，加两次就是24。它是修饰动词added的
有些正式场合比如开大会啊,或者像欧洲国家常用的那样,姓大写,加逗号,名可以简写,比如：WU,C.C.；也有些时候你写作 C.C.Wu 也可以,不过一般不常用.
初中常考的就只有make sb do sth/let sb do sth/have sb do sth,其实就是一些使役动词后将动词不定式to do sth的to省掉的情况．
I run faster than my brother和I run faster than my brother does 都是对的.I run faster than my brother 在口语中常见.
the number of 指的是.的数量,所以谓语动词用单数a number of 指的是很多的 大量的,谓语动词用复数}