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广东省广州市执信中学学年七年级（上）期末生物试卷【解析版】
ID:5112165
资源大小：526KB
学年广东省广州市执信中学七年级（上）期末生物试卷
一、选择题:（本大题共45小题,共70分.其中1-40题,每小题1.5分；第41-45题,每小题1.5分.在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求,选对的得分,选错或不答的不得分.答案填涂在答题卡）
1.人用手触碰含羞草时,含羞草的叶片会立即合拢,这说明生物具有哪一特征?（
A.生物的生长和繁殖
B.对外界刺激做出反应
C.生物生活需要营养
D.生物能够排出体内产生的废物
2.关于科学探究说法错误的是（
A.观察时,要全面、细致和实事求是,并及时记录下来
B.调查时,首先要明确调查目的和调查对象
C.探究的过程不包括表达和交流
D.抽样调查要避免主观因素的影响,应该随机抽样
3.柑橘不宜在北方种植,梨树不能生活在热带地区,这说明生物的生活受什么影响（
A.温度 B.空气 C.土壤 D.阳光
4.你喜爱生物吗?地球由于生物的存在而美丽,生物都具有生命现象.下列不属于生命现象的是（
A.花开花落 B.蜻蜓点水 C.孔雀开屏 D.潮涨潮落
5.以下关于生态系统的说法,错误的是（
A.校园绿地生态系统中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解成无机物,供绿色植物再利用.蚯蚓属于生态系统成分中的分解者
B.生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的
C.食物链和食物网是生态系统物质和能量流动的渠道
D.许多蜜蜂在酿蜜是合作关系
6.下列四项中,正确表示一条食物链的是（
A.阳光→树→蝉→螳螂→黄雀
B.浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸
C.草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰→细菌
D.昆虫→蛙→蛇
7.产氧量最多,且当中的生物都会游泳,这种生态系统是（
A.海洋生态系统 B.淡水...[来自e网通客户端]
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高一生物细胞的分化课时练习题（附答案）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
高一生物细胞的分化课时练习题（附答案）
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文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 细胞的分化课时作业　一、1．下列有关细胞分化的叙述中，正确的是(　　)A．发生在个体发育的全过程中B．仅发生在性成熟之后C．仅发生在胚胎发育期D．仅发生在胚后发育期答案：A解析：细胞分化发生在生命的全过程中，在胚胎时期达到最大限度。细胞分化是一种持久性的变化。一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡。2．下列实例中能体现细胞全能性的是(　　)A．植物用种子进行繁殖后代B．用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株C．用植物激素培养无籽果实D．取动物细胞克隆出动物器官答案：B3．(;山东卷)下列发生了细胞分化且能体现细胞全能性的生物学过程是(　　)A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株答案：D解析：细胞全能性是指已分化的细胞仍具有发育为完整个体的潜能。玉米种子萌发长成新植株起点是种子而不是细胞；小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞终点是细胞而不是个体；小麦花粉还没有分化。4．下列有关动物红细胞的分化叙述不正确的是(　　)A．红细胞是由原肠胚的中胚层细胞分化而来的B．红细胞与中胚层细胞相比是有显著差异的C．红细胞还可以形成中胚层细胞D．红细胞能产生特异的血红蛋白答案：C解析：红细胞是已经高度分化的细胞。细胞分化具有稳定性和不可逆性，所以已经分化的细胞一般不会再恢复到原来的状态，而是将一直保持分化后的状态，直到死亡为止。5．(;扬州中学期末考试)下列细胞的全能性最容易表达出来的是(　　)A．人的口腔上皮细胞B．洋葱的鳞片叶表皮细胞C．苍蝇的受精卵细胞D．小白鼠的造血干细胞答案：C6．(;石家庄市高一期末考试)细胞的全能性指(　　)A．具有细胞膜、细胞质、细胞核结构的完整细胞，能进行各种生理活动B．具有细胞膜、细胞质，无细胞核也能完成特定的生理活动C．生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能D．具有该物种所特有的全套遗传物质的细胞答案：C7．(;石家庄市高一期末考试)下列有关细胞分化的叙述，不正确的是(　　)A．细胞分化的实质是基因的选择性表达B．高度分化的植物细胞具有全能性C．细胞分化过程中遗传物质发生改变D．经过细胞分化会形成各种不同的细胞和组织答案：C8．下列细胞中寿命比较长的是(　　)A．根尖根冠的细胞&B．根尖分生区细胞C．根尖伸长区细胞&D．根尖成熟区细胞答案：B解析：细胞寿命的长短不一样，而细胞寿命的长短与细胞的分化程度有密切的关系。一般来说，能够保持继续分裂能力的细胞寿命比较长，而分裂能力强的细胞分化程度低，而在整个根尖结构中，成熟区和伸长区都是已分化的细胞，失去了继续分裂的能力，会逐步衰老死亡。但根尖分生区的细胞具有持续的分裂能力，寿命比较长。9．(;全国卷)下列能说明某细胞已经发生分化的是(　　)A．进行ATP的合成&B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白&D．存在纤维蛋白原基因答案：C解析：细胞分化是基因选择性表达的结果，某些特定基因的表达合成了某些特定蛋白质。ATP、mRNA是所有活细胞都要合成的，纤维蛋白原基因也存在于所有活细胞中，只有成熟的红细胞内才有血红蛋白。10．下列有关细胞分化和细胞分裂的叙述中，不正确的是(　　)A．生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B．细胞分化发生在生物体的整个生命过程中C．细胞分裂是细胞分化的基础D．细胞分化过程使细胞中的遗传物质逐渐减少答案：D解析：细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，生物体的生长和发育是细胞分裂和细胞分化的结果。如果只有细胞分裂，而没有细胞的分化，生物体是不能进行正常的生长发育的。细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。没有细胞分裂细胞就不可能分化，所以细胞分裂是细胞分化的基础。在细胞分化的过程中遗传物质并没有发生变化，因为细胞核中含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质。正因为如此，一个细胞在适当的条件下才能培育成一个生物体。在细胞分化的过程中，有的基因被抑制，有的基因被激活。11．细胞分化的原因在于分化的细胞(　　)A．具有与受精卵不同的染色体组成B．具有与受精卵不同的DNA组成C．其内部化学物质(如组成结构的蛋白质和酶)的变化D．失去了永久分裂能力答案：C解析：分化了的细胞含有特异性蛋白质和酶。同一个体的所有体细胞均由一个受精卵有丝分裂得来，而有丝分裂前后细胞内的遗传物质不变。在个体发育过程中，细胞内的基因并不是都同时表达的，即在同一时间内并不是都有活性的，有的有活性，有的没活性。在胚胎发育过程中所以能相继出现新的细胞类型，是由于有关特定基因相继活化的结果，这称为基因的差次表达或顺序表达。12．在动物的胚胎发育过程中，早期原肠胚的细胞从一个部位移植到另一个部位时，被移植的细胞能适应新的部位并参与那里的器官形成。但如果在原肠胚的末期，把未来发育为蝾螈下肢的部分移植到另一个蝾螈胚胎不长下肢的部分，将发育为一条多余的腿，这说明(　　)A．原肠胚末期已出现了组织和器官的形成B．细胞的全能性C．原肠胚末期出现了细胞分化D．原肠胚末期出现了细胞癌变答案：C解析：本题涉及胚胎发育及发育的不同阶段细胞分化的有关问题。在胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似，通过体细胞的有丝分裂，细胞的数量越来越多。此时细胞尚未分化，因此早期原肠胚的细胞从一个部位移植到另一部位时，被移植的细胞能适应新的部位并参与那里的器官形成。但在原肠胚的末期，细胞数量多，有分化的基础，细胞就出现了不同程度的分化。此时移植动物的未来将发育成下肢的部分到另一同种动物胚胎不长下肢的部分，因正常分化的下肢雏形能发育成正常双下肢，而移植成活的部分在不同位置也可长出一条腿。可见原肠胚的末期已出现了细胞分化，但未出现组织和器官的形成。上述情况未牵涉细胞的全能性问题，也未出现细胞的癌变情况(多余的腿不是癌变的结果)。13．植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序以及诱导的植物激素分别是(　　)①体细胞全能性　②离体植物器官、组织或细胞　③根、芽　④生长素和细胞分裂素　⑤生长素和乙烯　⑥愈伤组织　⑦再分化　⑧脱分化　⑨植物体A．①、②⑧⑥⑦③⑨、④B．①、②⑦⑥⑧③⑨、⑤C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤D．①、②⑨⑧⑤⑥③、④答案：A解析：组织培养是利用体细胞全能性的原理，将植物的细胞、组织或器官进行离体培养，使这些已分化的细胞脱分化形成愈伤组织，再分化成植物的根、芽等器官，这个过程是在无菌条件下，用生长素、细胞分裂素激发而完成的。14．有关细胞全能性的理解正确的是(　　)A．从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性C．在个体发育的不同时期，由于细胞内基因发生变化，导致细胞不能表现出全能性D．脱离了植株的芽，一定能表现出全能性答案：A解析：细胞全能性的表现需要一定的条件，细胞之所以具有全能性是由于生物体的每个细胞都含有本物种的全部遗传信息，都有发育成完整个体的全套基因。15．(;北京卷)下列生命过程中，没有发生细胞分化的是(　　)A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞答案：C解析：蝌蚪尾巴消失的过程中细胞发生凋亡，而没有细胞分化。二、非16．下图表示人体内各类血细胞生成的途径。a～f表示不同种类的细胞，①～⑥表示有关过程。&(1)造血干细胞形成各种血细胞，需要经历细胞的____________和___________过程。成熟红细胞失去全能性的原因是________________。(2)各类血细胞均来自于造血干细胞，但它们的功能各不相同，根本原因是_________。答案：(1)增殖　分化　没有细胞核(2)基因的选择性表达17．兰花在我国种植历史悠久，“远东麒麟”以每盆3万元的价格在拍拍网卖出。下图是通过细胞培养形成兰花植株的示意图，请根据图回答：&注：胚状体即等同于植物种子的胚的结构。(1)愈伤组织的分裂能力____________，分化能力____________，是由植物体细胞经过____________形成的。(2)过程④由愈伤组织形成胚状体要经过____________和____________过程。(3)一个兰花茎尖在一年之内可以生产出400万株兰花苗，与有性生殖相比，植物组织培养的优势主要体现在：____________和____________。答案：(1)较强　较强　脱分化　(2)细胞分裂　细胞(组织)分化　(3)保持母本的优良性状　培育周期短，繁殖效率高18．高度分化的动物细胞分化潜能变窄，它的全能性受到限制，但它的细胞核仍具有全能性。请利用性成熟的青蛙作实验材料，设计一个实验方案证明上述说法。(1)实验的大体思路是：___________________________________________________。(2)根据上述思路设计的实验步骤是：第一步：取正常的雄性青蛙的体细胞直接进行细胞培养，观察能否形成一个完整的青蛙。第二步：准备若干个正常雄性青蛙的体细胞和雌性青蛙的卵细胞。第三步：________________________________________________________________。第四步：将第三步形成的重组细胞进行细胞培养克隆，观察能否形成完整的青蛙。(3)实验结果：___________________________________________________________。(4)结论：________________________________________________________________。(5)问题讨论：第四步若能克隆出小型青蛙，其性别应为____________，主要性状应与____________相同；上述实验能否说明细胞的分化受细胞质的影响？为什么？_________________________________________________________________。答案：(1)先把完整的体细胞单独培养，证明高度分化的细胞的全能性受到限制；再把体细胞的细胞核导入去核的卵细胞的细胞质内，看能否表现出全能性(2)将卵细胞的细胞核去除，取体细胞的细胞核导入去核的卵细胞的细胞质内(3)单独培养完整的体细胞不能形成完整的个体，培养重组细胞，则能形成完整个体(4)高度分化的动物细胞其全能性受到限制，但其细胞核仍具有全能性(5)雄性　雄性青蛙　能。因为同样的细胞核在体细胞的细胞质作用下不能表现出全能性，在卵细胞的细胞质作用下却能表现出全能性文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【图文】生物(六下)幼根的生长.ppt_百度文库
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生物(六下)幼根的生长.ppt
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第二节　 植株的生长说课稿【一等奖】
地区： 广　西 - 南宁市 - 宾阳县
学校：宾阳县宾州镇第四初级中学
第二节　　植株的生长 初中生物 & & & 人教2011课标版
1.说出根尖的概念
2.描述根尖是幼根生长最快的部位。
3.通过探究实验理解根尖四个部分的关系。
&&&&1.&通过探究根尖如何生长，使学生熟悉探究实验的一般方法，&
&&&&&&培养学生的探究能力。
2.通过学生亲自培育根尖，培养学生的动手能力。
通过小组共同完成探究过程，培养学生分工协作的意识
在学习本节课之前，学生已有的知识基础：植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，是本节课的前提与铺垫。但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。同时，七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，教师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。
探究实验理解根尖四个部分的关系
根尖永久装片的观察，各部分位细胞的特点描述。
&&&&新设计
教学过程：
［导入新课］
用实物导入，一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和&自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，幼苗再发育形成完整的植物体。种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。明确教学目标，阅读课文96—97页，同时完成导学案的导学题的第一题，说出根尖的概念，幼根生长最快的部位，根尖的结构。在其过程，引导学生找根尖的部位。
3、我们设计了一个实验：取两支试管，一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，几天后，发现切去根尖的幼根伸长慢，而没有切去根尖的幼根伸长快了，请大家分析一下原因。
4、学生活动：积极思考，讨论原因，教师作巡视，并加入到各小组的讨论中去，作以引导。
5、教师活动：通过实验，我们发现根的伸长是靠根尖来实现的。原来，根尖分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠像帽子一样套在根尖的前端，分生区的细胞具有分裂能力，伸长区的细胞来自分生区，体积可变大，成熟区的细胞就是伸长区的细胞停止伸长后的细胞。通过播放幼根生长的视频，接下来引导学生做实验：观察根毛和根尖的结构，同时完成导学题中表格。
（1）先用肉眼直接观察幼根
（2）学生通过放大镜观察根毛
（3）通过显微镜观察根尖的永久切片
6、教师活动：通过实验，我们知道了根的伸长是靠根尖来完成的，那么幼根的生长主要由哪些部位的细胞作用？组织学生展开讨论。
7、学生活动：各小组完成导学案的表格，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。由于各小组探究的结果不完全一致，需要共同分析原因、集思广益、展开讨论。
8、教师活动：通过探究我们知道根尖的伸长是由分生区的细胞不断分裂新细胞，而在伸长区细胞会不断地增大体积。所以说根的伸长是分生区使细胞数目增多，伸长区使细胞体积增大的结果。
9、让学生来总结，我收获了什么？
10、课堂练习
11、思维拓展
&&&&教学活动
活动1【导入】植株的生长
用实物导入，一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和&自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，幼苗再发育形成完整的植物体。种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。
活动2【讲授】植株的生长
明确教学目标，阅读课文96—97页，同时完成导学案的导学题的第一题，说出根尖的概念，幼根生长最快的部位，根尖的结构。在其过程，引导学生找根尖的部位。
我们设计了一个实验：取两支试管，一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，几天后，发现切去根尖的幼根伸长慢，而没有切去根尖的幼根伸长快了，请大家分析一下原因。
活动3【活动】植株的生长
学生活动：积极思考，讨论原因，教师作巡视，并加入到各小组的讨论中去，作以引导。
5、教师活动：通过实验，我们发现根的伸长是靠根尖来实现的。原来，根尖分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠像帽子一样套在根尖的前端，分生区的细胞具有分裂能力，伸长区的细胞来自分生区，体积可变大，成熟区的细胞就是伸长区的细胞停止伸长后的细胞。通过播放幼根生长的视频，接下来引导学生做实验：观察根毛和根尖的结构，同时完成导学题中表格。
（1）先用肉眼直接观察幼根
（2）学生通过放大镜观察根毛
（3）通过显微镜观察根尖的永久切片
6、教师活动：通过实验，我们知道了根的伸长是靠根尖来完成的，那么幼根的生长主要由哪些部位的细胞作用？组织学生展开讨论。
7、学生活动：各小组完成导学案的表格，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。由于各小组探究的结果不完全一致，需要共同分析原因、集思广益、展开讨论。
8、教师活动：通过探究我们知道根尖的伸长是由分生区的细胞不断分裂新细胞，而在伸长区细胞会不断地增大体积。所以说根的伸长是分生区使细胞数目增多，伸长区使细胞体积增大的结果。
活动4【练习】植株的生长
一.单项选题
1、根生长最快的部位是（　　）。
　A、根毛&&&B、分生区&&&C、伸长区&&&D、成熟区
2、根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是（　&&　）。
&&&&A、分生区细胞能分裂和分化&&&
&&&&B、根能够长出根毛&&&&&
&&&&C、根冠细胞特别耐磨&&
&&&&D、伸长区细胞能伸长生长
3、一条根能够不断地长长，是由于（　&&　）。
&&&A、分生区细胞的分裂&&伸长区细胞的伸长
&&&B、成熟区细胞分裂和生长
&&&C、成熟区细胞不断的吸水&&
&&&D、伸长区细胞的分裂
4、植物吸收水分的主要部位在&&（&&&&）
&&&&&&A．叶片&&&&B．树皮C．花瓣&&D．根尖
5、在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水
&&&&&&&分的主要部位分别是（&&&&&）
A．伸长区和成熟区&&&&&&&&&&&&&&&B．分生区和成熟区
C．分生区和伸长区&&&&&&&&&&&&&&&D．成熟区和伸长区
第二节　　植株的生长
课时设计 课堂实录
第二节　　植株的生长
&&&&新设计
教学过程：
［导入新课］
用实物导入，一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和&自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，幼苗再发育形成完整的植物体。种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。明确教学目标，阅读课文96—97页，同时完成导学案的导学题的第一题，说出根尖的概念，幼根生长最快的部位，根尖的结构。在其过程，引导学生找根尖的部位。
3、我们设计了一个实验：取两支试管，一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，几天后，发现切去根尖的幼根伸长慢，而没有切去根尖的幼根伸长快了，请大家分析一下原因。
4、学生活动：积极思考，讨论原因，教师作巡视，并加入到各小组的讨论中去，作以引导。
5、教师活动：通过实验，我们发现根的伸长是靠根尖来实现的。原来，根尖分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠像帽子一样套在根尖的前端，分生区的细胞具有分裂能力，伸长区的细胞来自分生区，体积可变大，成熟区的细胞就是伸长区的细胞停止伸长后的细胞。通过播放幼根生长的视频，接下来引导学生做实验：观察根毛和根尖的结构，同时完成导学题中表格。
（1）先用肉眼直接观察幼根
（2）学生通过放大镜观察根毛
（3）通过显微镜观察根尖的永久切片
6、教师活动：通过实验，我们知道了根的伸长是靠根尖来完成的，那么幼根的生长主要由哪些部位的细胞作用？组织学生展开讨论。
7、学生活动：各小组完成导学案的表格，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。由于各小组探究的结果不完全一致，需要共同分析原因、集思广益、展开讨论。
8、教师活动：通过探究我们知道根尖的伸长是由分生区的细胞不断分裂新细胞，而在伸长区细胞会不断地增大体积。所以说根的伸长是分生区使细胞数目增多，伸长区使细胞体积增大的结果。
9、让学生来总结，我收获了什么？
10、课堂练习
11、思维拓展
&&&&教学活动
活动1【导入】植株的生长
用实物导入，一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和&自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，幼苗再发育形成完整的植物体。种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。
活动2【讲授】植株的生长
明确教学目标，阅读课文96—97页，同时完成导学案的导学题的第一题，说出根尖的概念，幼根生长最快的部位，根尖的结构。在其过程，引导学生找根尖的部位。
我们设计了一个实验：取两支试管，一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，几天后，发现切去根尖的幼根伸长慢，而没有切去根尖的幼根伸长快了，请大家分析一下原因。
活动3【活动】植株的生长
学生活动：积极思考，讨论原因，教师作巡视，并加入到各小组的讨论中去，作以引导。
5、教师活动：通过实验，我们发现根的伸长是靠根尖来实现的。原来，根尖分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠像帽子一样套在根尖的前端，分生区的细胞具有分裂能力，伸长区的细胞来自分生区，体积可变大，成熟区的细胞就是伸长区的细胞停止伸长后的细胞。通过播放幼根生长的视频，接下来引导学生做实验：观察根毛和根尖的结构，同时完成导学题中表格。
（1）先用肉眼直接观察幼根
（2）学生通过放大镜观察根毛
（3）通过显微镜观察根尖的永久切片
6、教师活动：通过实验，我们知道了根的伸长是靠根尖来完成的，那么幼根的生长主要由哪些部位的细胞作用？组织学生展开讨论。
7、学生活动：各小组完成导学案的表格，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。由于各小组探究的结果不完全一致，需要共同分析原因、集思广益、展开讨论。
8、教师活动：通过探究我们知道根尖的伸长是由分生区的细胞不断分裂新细胞，而在伸长区细胞会不断地增大体积。所以说根的伸长是分生区使细胞数目增多，伸长区使细胞体积增大的结果。
活动4【练习】植株的生长
一.单项选题
1、根生长最快的部位是（　　）。
　A、根毛&&&B、分生区&&&C、伸长区&&&D、成熟区
2、根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是（　&&　）。
&&&&A、分生区细胞能分裂和分化&&&
&&&&B、根能够长出根毛&&&&&
&&&&C、根冠细胞特别耐磨&&
&&&&D、伸长区细胞能伸长生长
3、一条根能够不断地长长，是由于（　&&　）。
&&&A、分生区细胞的分裂&&伸长区细胞的伸长
&&&B、成熟区细胞分裂和生长
&&&C、成熟区细胞不断的吸水&&
&&&D、伸长区细胞的分裂
4、植物吸收水分的主要部位在&&（&&&&）
&&&&&&A．叶片&&&&B．树皮C．花瓣&&D．根尖
5、在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水
&&&&&&&分的主要部位分别是（&&&&&）
A．伸长区和成熟区&&&&&&&&&&&&&&&B．分生区和成熟区
C．分生区和伸长区&&&&&&&&&&&&&&&D．成熟区和伸长区
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精品导学案
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