全能双师课堂 助力开启课后托管新模式
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&　　说起&双师课堂&,不得不感叹这一创新在二三四线蔓延的速度,可以用&野蛮生长&来形容其火爆的程度。除了新东方、学而思和高思外,明师、凹凸、快乐学习、星火、精课双师等中小学课外辅导也纷纷涉足&双师课堂&,也正因为此,媒体称2017年是&双师&的元年。
　　5月26日,贝尔安亲在北京中关村互联网教育创新中心举行全能双师发布会,高思教育、Cookids以及义方教育共同参与。还有许多闻讯而来的托管机构校长、老师以及教育培训相关人士,也纷纷与会,共襄盛举。全能双师的推出将整合优秀教育资源,帮助托管班解决课业辅导困挠,让孩子快乐学习,让老师辅导更容易。
　　据悉,全能双师云教育平台是贝尔安亲联合国内著名教育机构,基于国内学生托管机构场景,量身定制的同步辅导课程和师训体系。在课程的选择方面,全能双师不仅覆盖小学语文、数学、英语等课程同步辅导,还将覆盖音乐、美术、心理学、生活常识、科学等等多样化课程,丰富孩子们的知识面的同时,解决学生的课后服务问题。
　　高思教育副总裁兼首席战略官张腾对双师课堂表达了极度的认可,认为双师模式在未来发展还有很大的提升空间。据了解,高思教育把好的资源开放给合作伙伴贝尔安亲,将优质的课程资源在全能双师平台上进行共享,通过全能双师,每一个使用全能双师平台的托管校区都可以获得最好的资源。
　　此外,全能双师课程主要从教学角度出发,将知识点以动画教学视频形式展现,更适合小学生的学习习惯特点。全能双师还在教学内容上进行定制,适用于托管场景的定制化课程融合了教育场景的需求,托管老师可以配合线上教学视频进行课后辅导。
　　通过课堂中学生们的学习情况,包括学生的专注程度、参与程度、知识点的掌握程度等,带班老师判断课堂效果,通过全能双师平台,可以及时调整教学方法。相比传统的学生托管服务,有了全能双师的托管班将能够为学生提供更多个性化的课后选择。
　　教育部下发的文件中对课后服务内容进行明确定义:主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片,通过全能双师平台,这些内容都能轻松实现,开启课后托管新模式。
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┊┊┊┊┊备案编号： 粤ICP备号-3 运营：深圳市亿欧传媒有限公司青桐资本大咖说No.8：7年试错双师课堂，教育没有捷径可走
稿源：互联网
11 月 16 日的“青桐大咖说”第 8 期，北京鹦鹉螺教育创始人兼CEO胡宇东分享了自己在双师领域的探索及感悟。双师教学是一个开启多年但才被关注的教育赛道。深耕行业 7 年的“老兵”胡宇东这样形容双师教学：“有意义有潜力，看上去很美但‘坑’很多。”以下，enjoy：一.三四线城市教育现状我是河北一个小村庄里成长起来的农村孩子。通过自己的学习和努力， 2002 年以全省第 60 名的成绩考到了中国人民大学，之后又在清华经管学院获得工商管理硕士学位。我从小对当老师就充满了向往，也深深知道一个优 秀老师对一个孩子成长所带来的巨大影响。2010 年 6 月 1 日，我辞掉了一份很不错的外企工作，开始了自己的创业历程。在寻找创业方向的过程中，我率先关注到了自己的家乡——河北唐山的迁安。这十几年以来，家乡的师资质量跟当年比跟一线城市比，差距越来越大。这些年越来越少的优 秀人才愿意去当老师，越来越少的优 秀老师愿意回到中小城市去教书。公立学校尚且如此，社会辅导机构的教育力量就更加薄弱了。这让我意识到原来中国的教育大市场不是在北上广深这些仅仅占整个市场的11%左右的一二线城市，而是在有36%市场份额将近 7000 万中小学生家庭的三四线城市。鹦鹉螺的故事开始于 2010 年 7 月。那年暑假，我们在迁安的南菜市场旁边租了一个小门户，开了我们第 一个双师课堂班。课程非常火爆，用的都是清华、北大毕业的老师。孩子们都非常踊跃来到课堂上，通过双师模式跟这些名校背景的老师一起学习。我经常说，在一二线城市特别成功的机构其实下三四线城市是有很大风险的。因为三四线跟一二线城市不是一个时空，大家的时间概念不一样。在北京，时间计量单位是小时。朋友之间约饭的对话是：“现在 7 点一起吃晚饭吗？”“好的，那我们9: 30 见。”在三四线出现的场景，则是：“现在5:30，吃吗？”“行！咱们5: 45 餐厅门口见。”同样是中小学培训，同样是家长和孩子，同样是有提分需求，但是不同城市不同社会环境不同家庭环境，孩子接受的不同教育背景和信息，决定了双师教学真的在三四线落地，除了已经在一二线城市被验证成功的教学经验外，还需要有很多新的变化。二.两条战略路径双师教学有两大截然不同的战略路径，一个是“广”，一个是“深”。其实这两条路径不仅仅适用于双师，也适用于整个教育行业，或者所谓的互联网教育行业。“广”战略特点是“少变量、弱相关、低收费、海量用户”。成绩的提升只是一个结果，但影响这个结果的因素其实有很多。比如说，对老师喜不喜欢，对学科感不感兴趣，甚至最近跟父母之间关系如何，同桌如何等。在很多变量当中有一条策略就是——只影响很少的变量。市面上有些产品和服务可以去解决影响孩子学习的1- 2 项简单因素，它一定跟孩子的成绩提升是弱相关的，用了并不一定能够百分之百保证孩子成绩的变化。同时也意味着，它必须是低收费甚至免费，需要获得海量用户来盈利。而“深”战略，意味着要更加全面把控和影响孩子成绩的关键变量。学习的主动性，老师讲的好与坏，课后作业完成的认真与否等，是跟成绩提升强相关的。可以在这个客户身上收到很高的费用，ARPU值很高但是在这种情况下，一定很难获得海量用户，只能是几百，几千，几万，十几万。一二线城市对“深”战略比较熟悉，像新东方、学而思都属于对孩子学习影响相关度很高的。但是，三四线城市孩子和家庭的需求跟一二线城市是有差异的，是有不同的。“深”战略所关注的那些影响孩子成绩的变量和三四线就会不一样。所以，当双师教学去开辟三四线市场的时候，首先要想清楚的一点是，到底沿着“广”战略把双师教学当成一种工具，还是沿着“深”战略把双师教学仅仅当成一个手段，而去给三四线孩子提供更有针对性的、更加全面的管理和服务。三.双师课堂的三个大坑1.选择外部合作还是内部合作？外部合作即加盟、入驻等形式；内部合作可以理解成是控股子公司的模式。这二者之间最重要的差异是，大家对教育产品的边界定义不一样。外部合作关系，潜台词是对于教育服务产品的定义边界划在了课堂教学的教师部分。换言之，只要中央能够提供好的高质量的教师的教学，那么我就可以完整交付产品，实现整个交易和持续的商业价值。内部合作关系，意味着对于教育服务产品边界的定义除了双师中老师的工作和产出以外，也把助教的各种服务部分囊括在整个教育产品的边界内部。如果老师教学是产品，而助教那部分不是核心产品，是可以通过外部合作的方式去获取。但为什么我说是坑呢？2014、 2015 年，我们尝试了特别轻的O2O方式，让三四线城市的教育机构用手机来找老师。我们当时库里有三四千位优 秀的教师，提供双师教学的技术解决方案，帮助他们实现远程互动教学。后来我们还尝试过加盟的模式。因为这个市场很刚性，所以招商加盟并不难，各地揣着钱想做教育的大有人在。但鹦鹉螺用血的经验得出结论，双师是一个整体，必须对地方的服务网点进行强管控，保障高水平稳定的服务质量。所以我们采用的是直营子公司的“内部合作”形式去进行网点运营。2.双师到底是充分条件还是必要条件？双师未来会像面对面授课一样成为普遍常态。那么做双师的机构到底在竞争什么呢？毫无疑问肯定不是双师教学这种技术或者形式本身。大家其实还是拼谁更懂三四线城市的家长和学生，谁的教学与教研能够更好帮助这些孩子和家长有效的进步。就鹦鹉螺的实践而言，我们仅仅把双师作为提供完整服务体系当中的学科教学环节的一个工具而已，双师教学只是一个必要条件。早在三年前，我们就已经不讲我们的双师有多么新鲜，而是讲我们到底给孩子和家长提供什么样的服务和价值，我们的教育理念和我们产品设计的思路是什么。就像面对一群营养不良的“病人”，光给猛药是不够的，一定要进行调理，要关注营养不良的原因，要去改善。3.选择网校还是课堂？大家很容易把双师当成知识教学和传递的一个主要途径。这个时候就会产生两种不同的基因。网校基因可能是一个老师在线上的聊天室里面给一千个孩子讲课，现在这些孩子下沉到 40 间教室，每间教室坐上了20- 50 个孩子，每间教室又有助教，还有答题器等等很多的互动。这种貌似比online的网校效果更好，因为有一个集中的物理环境和助教的各种督导和服务。对此，我是一种截然不同的观点。我认为在一个孩子成绩提升的诸多影响因素中，老师所带给他的人格魅力，感情上的链接是不可替代的。录像，千人广播，即便有答题器和各种互动的技术手段，情感链接一定是弱的。所以，鹦鹉螺选择的是面授课堂教学基因。双师教学仅是一个工具，老师不管是双师远程还是面对面，最为重要的是你的人格魅力对孩子从人生观、价值观，到学习态度，学习方法的影响。我们选择的是点对点为主的教学模式，就是一个老师只对一间教室进行教学。经常有投资人对我说：“宇东，你这个模式效率有什么提升？一点也不Sexy。原来一个班占一个老师，现在还是一个班占一个老师。”Sexy不是我们的目的。鹦鹉螺价值观中有八个字“学生第 一、诚信敬业”。孩子是排在第 一位的，我们关注每个孩子的学习体验。我们给自己的定义不是“互联网+教育”，而是“教育+互联网”。我们把自己定性成一个特别土鳖的辅导学校，只不过插上了互联网翅膀。虽然我们的教学场景仍然以点对点为主，但是它带来了教学效率的提升和可复制性的提升。它又不失为一个我认为Sexy且有巨大扩展潜力的商业模式。四.鹦鹉螺的双师实践第 一，市场定位。我们目前的定位是中高端。我们的学费标准其实在三四线城市来讲还是蛮高的，一年2- 3 万。很多三四线本地的小辅导机构只是一些专科老师为主的教学团队，大概可能 15 块钱， 25 块钱一个课时。第二，用人标准。我们曾经尝试过把各种各样的教学环节甩出去，不管是用O2O还是加盟方式。最终试验下来的结论就是教育没有捷径可走，“你想绕过的每一个坑都会在下一个路口等你。”教育这件事其实本质上是一个农业产业，还是要靠扎扎实实的耕耘，对孩子和家长用心的付出，才能带来持续好的收获。所以在教学上，我们采用以全职老师为核心的教学团队，助教也是全职员工，对他们会进行非常深入的考核和非常严格的培训。对教学两端都进行有力的质量把控，才能保证给孩子和家长创造最 好的价值。我们开发出了自己的教育的方法论，叫智慧的取款机——“学习力ATM”（ Attitude、Target、Method）。从这三个层面的培养，对于一个孩子的成长变得越来越重要，即便从升学的角度上看也是如此。第三，谁是主角。双师模式其实是有史以来最复杂的一种企业组织形态。很少有一个连锁类企业它天然的需要跨城市、跨地区管理，并且服务过程要两端共同交付。但教育服务每一秒钟都是产品服务的一部分，而且每一秒都是双师两端共同交付的。他的产品边界，除了两端以外，还包括了课前、课中、课后很多的服务环节。所以，双师对于管理、协作是有天然挑战的。最常见的就是教学老师和助教之间的扯皮。各家教育巨头之所以在当年获得成功，都有一个很重要的原因就是对于教学职能进行了拆解。在双师场景下，其实也必要的做一个清晰的拆解。在鹦鹉螺的实践当中，我们把老师和助教之间的关系进行了一个非常清晰的界定。我们将老师定义成学生的导师，主要职责是以方法为纲，以学科为练习场，传递给孩子跟学科有关的学习内容。助教重点的责任是帮助孩子养成好的习惯，反复训练好的方法，并且完成日常的积累。在这样清晰的分工下，不管是孩子的成绩提升，还是续费，双方都有相应的考核指标，同时双方又有互相制约的考核指标。五.未来教学场景畅想互联网教育的发展很快，可能现在很多机构已经开始忽略双师，直接开始搞AI。我认为未来会有一个三角形的场景，场景的中心是学生，他们是学习的主体。三角形的顶端是导师，不是教师，也不是老师。导师的作用是提供纯人的精神探究、引导和激发。三角形的左下角是助教或者叫学习管家，他扮演的角色是学习督导者、服务者。三角形的右下角是互联网、人工智能或者其他先进技术。Whatever，总之是通过互联网获得的大量的学习资源。知识的获取和存储会被外设的机器取代。但是人之所以区别于机器，最重要的就是能进行自主探究与合作。未来的教学场景需要靠导师、助教和AI三方结合。基于这个构想，我对鹦鹉螺未来的发展有以下思考：1.鹦鹉螺的每一个实体分校将会是这个城市的孩子和家长接入世界的窗口。我们会将各种有效的、好的互联网工具和资源整合在校区中，提供给这个城市的孩子和家长们。2.一个学校的核心价值是教书还是育人，虽然很多的知识训练和学习已经让这个事情显得很功利了。但我们还是把鹦鹉螺定义成一个放在三四线城市的终端，帮助孩子去获得更好的教学和服务。我们会扎扎实实做好教学服务，提高连锁运营能力。这两个关键点做好了，其实双师本身的可复制性会带来非常庞大的想象间。就像麦当劳、肯德基一样，我们会在全国优质的三四线城市去复制鹦鹉螺分校，复制我们的终端。我相信未来双师这条赛道上会跑出更多了不起的伟大企业，希望其中有一家名字叫“鹦鹉螺”。青桐资本成立于 2014 年 3 月，是由业内资深的投行人士和成功的创业家共同发起组建的新型互联网投行。截至目前，青桐资本已经成功帮助金融科技、教育、文娱、消费升级、医疗健康、企业服务、人工智能、汽车物流等领域的近百家企业成功融资。未来，青桐资本将持续助力新兴企业对接资本市场，提供高效的股权融资、企业并购、投资顾问等全方位金融服务。
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孩子都嚷嚷着要上的双师课堂有什么？
　　“妈妈,今天我们学会了测量,你知道测量工具有哪几类吗?”
　　“妈妈,你知道在没有测量工具的情况下,怎么精准知道物体的重量吗?”
　　“妈妈妈妈,我可以称出一头大象的重量,你信不信?”
　　傍晚时分,贝尔安亲沈阳宁山校区的前厅里,孩子们叽叽喳喳的给家长说今天“双师课堂”里get到的新技能。
　　“孩子一直嚷嚷着要上‘双师课’,原来我还很奇怪,这个课堂到底有什么魔力,听了一节课后,不得不对这个课程竖起大拇指。”二年级多多的爸爸说,课堂十分有意思,但在有意思的同时,也保证了课堂的教学目标达成。
　　“游戏的方式让孩子更快的进入课堂,视频动画、小组PK、积分鼓励,这些形式都巧妙的和授课结合起来,让孩子们乐意跟着老师的节奏,对知识点进行巩固。”添添老师说,“全能双师课堂”彻底改变了原有的作业辅导和复习方式,变成了孩子们都爱上的课堂。
　　今年两会期间,教育部出台课后服务行业的《指导意见》,要求集更多力量,解决“三点半”问题。目前,受师资水平、教研能力的影响,全国各地课后服务机构的办学质量参差不齐。很多“小饭桌”、“小托管”仅仅能解决孩子吃饭问题,面对家长多层次的需求完全无法满足。
　　“互联网正成为推动教育均衡发展的重要手段。‘&双师课堂’通过‘名师在线教学+线下实时辅导’的形式,让更多学生接受到优秀师资。”全能双师合作总监刘菊香认为,未来的课堂形式将会被互联网彻底改变,课堂将完全摆脱那种“纯老师讲解”的模式,让孩子真正成为课堂的主人,是“全能双师课堂”的主要目标。
　　“贝尔安亲在2016年被中国智慧工程研究会授予“全国十三五”重点课题实验单位,并经过在系统内的尝试和落地,成功帮助数千孩子提高学习兴趣,改变学习习惯,提高学习效率,真正爱上学习,现向行业发布全能双师课程并启动招商加盟,将最大化地发挥了双师效能。”贝尔安亲负责人,全能双师平台联合创始人赵静芳女士介绍,全能双师云教育平台主要面向国内课后服务机构,输出贝尔安亲核心教学资源,让更多的学生“共享”优秀师资,加快推动优质教学资源的普惠,为行业赋能。
编辑：rwzh3
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　　&你们的老师可以辅导孩子的课后作业吗?&每次听到家长这样问,西安一家小型托管班的负责人只能无奈表示,自己的老师不是专业的,一般不提供课后辅导服务。&因为无法提供专业的课后辅导,我们流失了很多生源。&负责人张先生说道,他希望能够解决托管机构缺乏专业师资这个普遍的问题。
　　日,贝尔安亲全能双师发布会在北京举行,正式宣布全能双师云平台将面向全国托管机构全面开放,帮助托管班解决课业辅导困扰。通过对全能双师的推广,将为托管行业赋能,让托管机构都能在原有的师资基础上轻松升级,实现专业、有趣的课后教辅。
　　据了解,全能双师云教育平台是贝尔安亲联合国内著名教育机构,基于国内学生托管机构场景,量身定制的同步辅导课程和师训体系。全能双师充分考虑了托管班师资的实际情况,以流程引导和学科动画教学的方式在互联网上展开课程,让更多的学生&共享&优秀师资。
　　&全能双师&是贝尔安亲面向全托管行业推出的,将为行业提供课程和师资的共享支持。通过线上动画教学、趣味游戏、名师课件,线下托管老师助教的形式,解决托管机构老师专业度不足,上不了课的问题。&引入全能双师之后,我们的老师经过简单培训,配合双师平台上的教案和教学视频,都能够进行专业准确的课后辅导,招生也增加了。&一些中小型托管机构的负责人纷纷表示。
　　&截至目前,全能双师学院已经为贝尔安亲体系内输送数千名优秀双师老师,老师通过授课收入增加,稳定性增强,校区运营走上规范化道路。&贝尔安亲教育发展中心总监朱妮娅说道。全能双师的使用不仅能让老师按照视频提示轻松教学,还能提升托管老师的专业技能,实现托管机构的整体升级。
　　全能双师的发布将为整个托管行业赋能,未来每个托管机构,通过全能双师平台的使用,都能实现教学升级、教师培训体系升级以及孩子学习体验升级。只要拥有电视和双师盒子,每个托管老师能都上课并且上好课。可以说,有了全能双师,托管班就有能力开好自己的辅导班。
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课程内容与小学生素质教育大纲匹配，落实素质教育目标。国内首套好习惯训练课程，从生活体系、学习体系、思维体系、实践体系四大模块展开，共21个课时，量化习惯目标。
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