我语文考试不及格用英语说
我语文考试不及格用英语说
1. 他考试不及格. He failed in the exam. 2. 我用功,免得考不及格. I study hard, so that I may not fail in the examinations. 3. 我宁愿考不及格,也不愿意考试作弊. I would rather fail than cheat in the exam...
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与《我语文考试不及格用英语说》相关的作业问题
尊敬的老师：　　我很抱歉考试没考好.　　因为我这段时间没有好好学习,上课爱做小动作,导致成绩不理想.我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意,只希望老师能够给我一个改正错误的机会.有***是我不认真,***是不会……　　所以,我总结出来有几点是我做的不够的：　　一是上课没办法集中精力,不用功,还时常
Tom does not pass the math test汤姆没有通过数学考试
I haven't pass the exams如果帮到你,请记得采纳,O(∩_∩)O谢谢
failed exam
1.He was sad,because he didn't pass the English exam.2.He was sad,because he failed in the English exam.3.He was sad,because he flunked in his English exam.3种翻译
我在写，先采那吧，谢谢！ 再问： 你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！再问： 翻译。
（1）pvqvr（2）~p v ~q v ~r（3）p V q V ~r 很高兴为你解答,希望能够帮助到你.基础教育团队祝你学习进步!不理解就追问,理解了请采纳!
一定要看书，所有的答案都在课本中找，看书不是单纯看就行，是理解加记忆，你说你会做题，说明就是看懂了，但是你并没有记忆。还有就是要总结，你甚至可以做一个错题本，你容易忘记的，容易出错了，都可以随手记下，考试之前拿出来看看，你会发现比考试前拼命翻着一本没有重点的书来的有用。最后就是要自信，给自己一点强大的心里作用，告诉自己
先说一些学习方法,第二段为考试方面的学习建议:〖你好,好好学习很高兴为你答疑解惑!〗现在英语中的学习方法总结如下：学好英语要的努力勤奋,要每天学习单词和语法,英语水平好比一座楼房,语法是盖楼房的砖瓦,而单词就是装饰楼房的装饰品.学好英语离不开听说读写,每天都要朗读英语,每天都要跟读英语磁带,每天都要在生活当中运用英语,
反省书 这次的考试,我考得十分不理想.我自我反省之后,找到了我的许多毛病,我一一列了下来,争取努力改正：1. 回家之后没有认真仔细地复习,好好看书.以后一定会在考试之前仔细复习；2. 没有认真地审题,草草的扫视一眼就开始做题.做题时没有细想.急于做完.下次考试一定会仔细审清楚题目,认真做好题目,不马马虎虎；3. 写作文
这成绩不用反思.你写的作文只需要写还需要怎么完善自己就行了.还有些自己需要注意的细节.随便夸张都行.难不倒你吧
91x3-86-92=95
七年级上数学期末试卷一、填空题（每题2分,共20分）1、某食品加工厂的冷库能使冷藏的食品每小时降温5℃,如果刚进库的牛肉温度是10℃,进库8小时后温度可达＿＿℃.2、开学整理教室时,老师总是先把每一列最前和最后的课桌摆好,然后再依次摆中间的课桌,一会儿一列课桌摆在一条线上,整整齐齐,这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.3、计
If Tom fails the test/exam, he will have no chance to go to senior high school.祝你学习进步,更上一层楼!请记得采纳,谢谢!(*^__^*)
（197+91）/3=96
95×3=285（分）48-47=1英语：48×1×2=96（分）数学：47×1×2=94（分）语文：285-96-94=95（分）答：小明英语得96分，数学得94分，语文得95分．
语文、数学、英语三门总分：92*3=276（分）数学、物理、化学三门总分：95*3=285（分）5门功课总分：93*5=465（分）所以数学：276+285-465=96（分）答：数学96分.希望可以帮到你!
[思路分析]根据总分来求[解题过程]语文数学外语的平均分是92,那么这三门的总分是92×3＝276分,同理数学物理化学的总分是285分5门的总分是465分前面相加的分数就是总分加上数学的分数为561分,所以数学的分数为561－465＝96分
第一,首先应该征询你女儿的意见,因为从她的成绩可以看出,她基本不偏科.第二,要看她有没有对哪一学科特别有天赋的,而且还感兴趣的,如果有,我觉得不能说不定将来就是这方面的人才嘛第三,这个成绩我觉得还是考虑学理 吧,如果是学文,成绩应该非常显著,能报考重点大学之类的.期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
小升初，英语到底重不重要？
来源：长沙奥数网&&&作者：奥数网小编&&& 19:31:37
　　最近长沙各大名校开始开启招考通道，最近家长们谈论比较火的是说北雅开始招考了，有所不同的是：北雅是要考英语的。消息真假先不说，家长们关注过孩子的英语吗？还有英语对于小升初到底重要吗？下面来看一下以为从事初中英语教学的老师对于英语和小升初的看法。
　　原文如下：
　　我自己是教初中英语的，初一新开学的第一件事就是出摸底考试卷，难易程度都有，就是想看看一个班上的英语程度到底如何？每次阅卷完，看着从高分到低分 的成绩单，差距那是五六十分啊。最高的几乎可以拿满分，显而易见，在初一这一年的学习里，这些孩子在英语学习上基本上就游刃有余，不需费太多心思，可以投 入语数的时间就更多了。
　　为什么会出现这种两极分化的局面？是因为我们不够重视英语吗？不是，学校从三年级（有些学校从一年级）就开始开设英语课了。我看过小学英语教材，三年 的时间几乎可以学完我们以前初中一二年级的英语知识，只是书本的编排太散太泛，不成系统，任课老师教学压力也没有，因为我们都知道除开几所对英语有要求的 学校，大部分学校是不考试英语的。
　　家长最关心的就是孩子能考进好学校，短期来看，这确实是最重要的事情。
　　学校对孩子有要求，家长才会对孩子有要求，要求考语数，那定然是全力以赴学好语数，以最好的准备应考。所以，我们家长不辞劳苦地报名各大培训机构，参加坑班考试等等，打仗一样地时刻准备着。
　　可是，当我们孩子走进名校的时候，差距就不知不觉地产生了。为什么？
　　第一，能够考入这所名校的学生，他们的语文数学的水平相差不大，因为大家都在拼命。
　　第二，英语才是拉开差距的真正原因，在我们孩子进入初一新班之前，估计都没有家长想到自己家小孩的英语会在班上排第几吧？
　　说到这，也许有家长会说，说不准大多数孩子的英语都不好呢。其实这是主观猜测，据我的教学经验，相当一部分孩子的英语基础就已经很好了，因为他们的父 母在很小的时候就注意培养孩子的外语学习能力，也深知英语，不论是以后中、高考中的重要性（高考英语分值还是150分，但给了两次机会，有人理解英语其实 不那么重要了，殊不知，正相反，英语却更为重要了。
　　两次机会恰恰更折磨人，如果只有一次机会，那你必定拿下；但是如果给了你两次，你不一定会在第一次成功，这跟我们英语专业生考专业八级是一个道理，甚至有些人第二次专八还是没过），还是作为一个打开视野窗户的交流工具，它都是重要的。
　　个人经验之谈，不足的地方也请大家见谅，也希望与大家多多交流。
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高考英语语法到底重不重要
我有更好的答案
肯定重要啊，要不怎么会有语法填空题和短文改错题呢？还有完形填空也考了一点点语法题。亲：祝你学习进步，每天都开心V_V！望采纳，thx!
采纳率：89%
来自团队：
语法是非常重要!美国所有的高端考试,包括各种研究生和博士生的入学考试都很注重考察语法.比如： GMAT（美国商学研究生院入学考试）；GRE （美国工程研究生院入学考试）；LSAT（美国法学博士生院入学考试）等等.其中的GMAT考试分为三个部分,每个部分800分,其中有专门的一个“ Verbal Section（语文部分）”,很大一部分的题目都是考的正规语法的用法,由此可见语法是多么的重要.
as two persons sometimes discover a friend by the admiration which both entertain for a
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VOA慢速英语附字幕：美国大学入学考试是不公平的？
发表时间:内容来源:
Are American College Entrance Exams Unfair?
A growing number of American universities are dropping the entrance exam requirement. More than 800 universities now allow students to apply without an SAT or ACT test score. The SAT and ACT are the two major college entrance tests in the United States.
For years, colleges have used these tests to help measure an applicant&s academic skills. But more universities are becoming &test optional.& Students who apply to test-optional schools can choose whether they want to include test scores in their applications.
George Washington University in Washington, D.C. is one of the latest schools to adopt a test-optional admissions policy for most of its applicants. It is the largest private university to drop the test requirement.
Karen Stroud Felton is the Dean of Admissions at George Washington University. She said in a statement that the university &had concerns that students who could be successful& felt discouraged from applying if their scores were not as strong as their high school performance.&
Each of America&s more than 3,000 colleges and universities has its own admission requirements. At some colleges, test scores are very important. Others are more interested in an applicant&s life experience, teacher recommendations, community service, and talents.
High school GPA, or grade point average, is another way to judge a student&s ability. A GPA of 3.5 or higher (on scale from 0 to 4) is considered good. For international applicants, universities have specialists review the academic standards of different countries and convert them to GPA equivalents.
Jennifer Tkacz is the Director of International Admissions at George Mason University. It is the largest test-optional university in the United States. She explains why the school went test-optional in 2006.
&The university administration felt that for many students, their test scores aren&t necessarily a reflection of their academic strength and the GPA is a much better indicator.&
Ms. Tkacz says high school performance says more about a student&s potential than a test score.
&Generally, a strong curriculum that prepares students for college we feel is a much better indicator of how they will succeed. They&ve been in the classroom, they been taking challenging coursework, they&ve been applying that coursework to tests, writing papers, and participating in classroom work. And we think reviewing that information would give us a better idea of how they would perform here at Mason--versus sitting down one day, one time, taking a test.&
Cheryl O&Brien owns a test preparation company in New York. She says wealthy students have a major advantage on college entrance tests. They can spend months or even years preparing for the test with private teachers. Students with more motivation than money can practice with study guides. But self-study, even for highly motivated students, is not the same. Ms. O&Brien explains:
&It&s never going to be as good as working with somebody when you can have feedback. Books don&t talk back to you. Books don&t explain to you what&s going on and how to understand something.&
A 2010 study in the Harvard Educational Review argued that the SAT used vocabulary that was more familiar to white test takers. The study said that the SAT &appears to be biased against the African-American minority group.& Fair Test, an anti-testing organization, says the ACT&s fast-paced multiple-choice format favors male test takers.
Ryan Lessing is a student at Brown University, a highly selective school that requires a test score. He says the SAT is not perfect, but it serves an important purpose.
&What the SATs provide that is really useful is a relatively neutral benchmark&The rigor of coursework is not the same across schools. The activities that are available not the same across schools&The SAT provides some benchmark, which is at least relatively consistent among applicants.&
Mr. Lessing says the SAT is not the cause of educational inequality. He says the difference in test scores just reflects the deep inequality in American society.
&Students from lower income families just don&t have access to the same educational resources across the board. And that is a real problem. And that, I think, is the problem we should be discussing in trying to address...the SAT makes a convenient villain.&
James Montoya is a vice president of the College Board, the organization that owns and publishes the SAT. He says the SAT is very important for international students.
&Given the globalization of admission with more students applying from secondary schools that many US colleges and universities are not familiar with, certainly standardized test scores continue to be a valuable tool, given that it provides admission officers with great insight into a student&s ability to do well.&
Mr. Montoya says that the majority of colleges in the US still require test scores. &You will find it interesting to know that even those institutions that are test-optional [often] require students from particular areas--those applying for special scholarships, those with lower GPAs--to submit SAT scores.&
Mr. Montoya adds that test-optional policies have not led to increased racial diversity on college campuses.
A study by Bates College tracked students from 33 test-optional schools. The study compared students who sent SAT scores with students who did not send scores. It found almost no difference in college grades or graduation rates.
A new version of the SAT will come out in the spring of 2016.
I&m Anne Ball.
Now it&s your turn. Do you think that college entrance exams are fair? Leave a comment below.
Adam Brock wrote this story for VOA . Hai Do was the editor.
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Words in the Story
SAT - n. a standardized test widely used for college admissions in the United States. It is owned and published by the College Board.
ACT - n. a standardized test widely used for college admissions in the United States published by ACT, Inc. A competitor to the SAT.
equivalent & adj. having the same value, use, meaning, etc.
indicator & n. a sign that shows the condition or existence of something
potential - n. capable of becoming real
curriculum & n. the courses that are taught by a school, college, etc.
feedback & n. helpful information or ticism that is given to someone to say what can be done to improve a performance, product, etc.
neutral & adj. not supporting either side of an argument, fight, war, etc.
benchmark & n. something that can be used as a way to judge the quality or level of other, similar things
rigor & n. the quality or state of being very exact, careful, or strict
consistent & adj. of the same quality
inequality & n. an unfair situation in which some people have more rights or better opportunities than other people
across the board & adv. applying to all the individuals in a group
villain & n. a character in a story, movie, etc., who does bad things
evaluate &v. to judge the value or condition of (someone or something) in a careful and thoughtful way
insight & n. the ability to understand people and situations in a very clear way
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Latest News开学英语提30分？只要掌握这些解题技巧就.. - v5468513的主页
听力高考英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位。它要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。一．听力应试技巧与策略听前：略读题目，切入话题，划出重点，预测内容（确定人物身份）听中：捕捉信息，速记要点，有的放矢，去伪存真（短文独白，首末为主旨句，注意5W,1H）听后：连贯记忆，前后联系，综合考虑，一锤定音。二．快速记录能力心记：这种能力对于解决听力第1节的问题非常适用。笔记：1)运用速记符号例如：↑up↓down←left→right=equal2)发明并运用字母的缩写形式Ex——expensive lg——large eq——earthquake三．预测技巧1.对话预测：在听取对话，尤其是Part1-5——Short Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行预测：1)Who are the two speakers?2)What is the possible Relationships between them?3)When did they have the conversation?4)Where did the conversation take place?5)Why do they have the conversation?6)What did they plan to do?2.语篇预测：了解讲话者已提供和未提供的信息1)What facts did the speaker offer?2)What facts did the speaker fail to offer?3.依靠开篇句预测：英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。例如：Americans have a popular saying “Time is money。”从这一句开篇句我们可以预测的信息范围：1)这是一篇关于时间的话题。2)涉及对象是美国人。四．听力特点及高分应试策略话题广泛：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解能力。1.领略主旨大意，概括话题内容这类试题在高考听力试题中约占2小题，它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。常见的提问方式有：What’s the passage mainly about?What’s the topic of the passage?What are the two speakers doing?What are the two speakers talking about?What is the dialogue/conversation about?2.捕捉主要细节，确认具体事实这类试题在高考听力试题中约占8小题。它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。常见的提问方式有：Where is the woman going?How does the man pay for the tickets?What’s wrong with the girl?When does the woman plan to arrive?What’s the man’s house number?How many hours does Tom sleep a day?Why does the man thank the woman?Which of the following is true?3.推测谈话背景，辨认角色关系这类试题在高考听力试题中约占5小题，要求我们从谈话或说话的话题和语气来推断出对话双方（或说话人）的职业身份，彼此之间（或与他人）的关系，对话发生的时间、地点或场合等。常见的提问方式有：Where does this conversation take place?Where is the woman speaking?Where did the conversation most likely happen?When does the dialogue take place?Who do you think the woman probably is?What’s the probable relationship between the speakers?4.领会弦外之音，揣摩观点意图这类试题在高考听力试题中约占5小题，它要求我们从话语中听出其中可能有的“弦外之音”，也就是揣摩说话人的意图、观点或态度等，常见的提问方式有：What can we learn from the conversation/speakers?What can we know /learn about the woman?What does the man mean?What does the speakers want to tell us?What is the probable result of the conversation?五．常见高考听力考点归纳和总结1.数字许多听力材料中涉及数字，例如年代、日期、价格、数量等等，并且会以基数词、序数词、分数、小数、百分比等形式出现，这就要求考生辨别各种形式的数字，还要熟悉数字之间的关系。例如：减价：20%off，special offer，special price，25% discount，sale原价：regular price，normal price增长：10% increase in?1/3 climb in?下降:23% fall in?5.5% decrease in?提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。2.地点地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：Where does the conversation most probably take place?(这段对话最可能发生在什么场合?)解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、着名的标志性建筑以及山川河流的名称等提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。3.推断推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因阅读理解通过详细分析历年高考英语试卷，我们可将阅读理解归纳为以下几种题型：主旨大意题，细节理解题，推理判断题（含写作意图、目的等），词义猜测题。英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解多需要具备的。一、 主旨大意题这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。1.归纳标题题特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖全文意思；精确性强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程度或色彩。常见命题形式有：What’s the best title for the text?The best title for this passage is ___.Which of the following can be the best title for the passage?2. 概括大意题包括寻找段落大意（topic）和文章中心思想（main idea），常见命题形式有：What is the general/main idea of the passage？ Which of the following expresses the main idea？ What is the subject discussed in the text?BThe writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. What’s the article mainly about ？解题技巧阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中的位置主要有以下几种情况。位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句，可具体分析段落的首句与第二，三句的关系；如果从第二句就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有明显引出细节的信号词，如for example, first, second, next, last, to begin with, also, one, some, others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。位于段尾：有些文章会在开头列举事实, 然后通过论证阐述作者的核心论点。因此，如果第一句话不是概括性的或综合性的话，最好快速读一读段落的最后一个句子，看看它是否具备主题句的特征。如果它具备主题句的特征，段落的主题思想就很容易确定了。一般说来，当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时，主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号时，学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词，以确定其是否是主题句。位于段中：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种情况：先提出问题，然后给予回答(主题句)，最后给予解释；或者，先提出问题，然后点出主题思想(主题句)，最后给予解释。首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现，形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了主题思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简单重复，后一个主题句或对该主题作最后的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思考。无明确主题句：找关键词（出现频率较高）, 归纳总结。注意新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易犯以下三种错误：（1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节；（2）表述太过于笼统，已经超出该段的内容；（3）表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据二、细节理解题考查内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等议论文中例证细节和定义类细节。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。当然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要根据文章提供的信息自己组织语句回答问题。1.事实细节题→寻读法分为直接理解题和间接理解题，前者常用who, what, which, when, where, why和how提问，或判断正误；后者需与原文信息转换，表达上与原文有差异。常见命题形式有：What can we learn from the passage?All the following are mentioned exceptWhich of the following is mentioned (not mentioned)?Which of the following statements is true/right/false/wrong about…?2. 排列顺序题→首尾定位法（找出第一个事件和最后一个事件，用排除法缩小范围）常出现在记叙文和说明文中，一般按事件发生的顺序。常见命题形式有：Which of the following is the correct order of…? Which of the following shows the path of signals described in Paragraph…?3. 图文匹配题→按图索骥理清线索设题形式：给出图表，根据图表提问问题。4. 数字计算题→（方法：审题→带着问题找细节→对比、分析、计算）可直接找到相关细节，但需经过计算方可找到答案。三、推理判断题主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它要求考生根据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。题干关键词：infer(推断),indicate(象征，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出结论), assume(假定，设想).1.细节推理判断题一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断，常见命题形式有：It can be inferred/ concluded from the text that __________.The author implies/ suggests that_____.We may infer that _________.Which of the following statements is implied but NOT stated?2.预测推理判断题根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测，常见命题形式有： What do you think will happen if/when…?At the end of this passage, the writer might continue to write_____3.推测文章来源或读者对象常见命题形式有：The passage is probably take out of_____The passage would most likely be found in_____Where does this text probably come from?4.写作意图、目的、态度推断题作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。询问写作目的的题，选项里常出现的词是：explain(解释), prove (证明), persuade(劝说), advise(劝告), comment(评论), praise(赞扬), criticize(批评), entertain(娱乐), demonstrate(举例说明), argue(辩论), tell(讲述), analyze(分析)等。询问语气态度的题，选项里常出现的词是：neutral(中立的), sympathetic(同情的), satisfied(满意的), friendly(友好的), enthusiastic(热情的), subjective(主观的), objective(客观的), matter-of-fact(实事求是的), pessimistic(悲观的), optimistic(乐观的), critical(批评的), doubtful(怀疑的), hostile(敌对的), indifferent(冷淡的), disappointed(失望的)。常见命题形式有：The purpose of the text is_____What is the main purpose of the author writing the text? By mentioning…, the author aims to show that_____What is the author’s attitude towards…?What is the author’s opinion on…?The author’s tone in this passage is _____.解答技巧推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。推理和判断必须以事实为依据，切莫主观臆断。①那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。②推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。四、词义猜测题考点：①猜测某个词、词组、句子的意义②对文中的多义词或词组进行定义③判断某个代词的指代的对象。常见命题形式有：The underlined word/phrase in the second paragraph means _____.The word “it/they” in the last sentence refers to______.The word “…”（Line 6. para.2）probably means ______.The word “…”（Line 6. para.2）could best be replaced by which of the following?Which of the following is closest in meaning to the word “…” ?解答技巧1.通过因果关系猜词通过因果关系猜词首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault. 通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是"责备"。2.通过同义词和反义词的关系猜词通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships. 此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于"行星"这一义域。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。3.通过构词法猜词根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判断生词词义。如：She is unlikely to have stolen the money. ( “un”含否定意义，故为“不太可能”之意。)4.通过定义或释义关系来推测词义例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为"久旱"，"旱灾"。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。5.通过句法功能来推测词义例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。6.通过描述猜词描述即作者对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。7. 根据常识猜词如：The door was so low that he hit his head on the lintel.（lintel “过梁”。）Afraid of waking the baby up, she tiptoed out of the room.（tiptoed “踮着脚走，蹑手蹑脚”）七选五高考阅读理解信息匹配的7选5题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。从题型和内容我们可以看出，选项可分为：a.主旨概括句（文章整体内容）b.过渡性句子（文章结构）c.注释性句子（上下文逻辑意义）三类。其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。高考英语阅读七选五题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试。一、解题思路1、理清句际间的关系文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成，各个层次，各个段落之间不管怎样错落有致，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各句之间都有一定的语脉，从逻辑意义上来看，语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、解释、因果等关系。构成语段的各个句子之间有时可以包含一种以上的句际关系。因此，理解阅读材料时一定要把握语脉，理清句际间的关系，进而理解语段或全文的内容。2、找出句子之间的连接性的词语文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连接性词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系有：承接关系（如 so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result 等）平列关系（如first, second, third…; firstly, secondly, thirdly…; first, next, then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for another thing…;to begin with, to conclude 等）。如文中的选项 71，由 Second、Third 得知应选表示平列关系的句子 G.项。转折关系（如 however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case, whoever,whatever on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise 等）。比如选项 75，与前句构成了转折关系，故应选 D 项答案。层递关系（如 also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what’s more, too, either, neither,not…but…, not only…but also 等）。如 72 选项，与前句组合为层递关系，故应选包含 also 的 E.项句子。解释关系，如 73 选项应选 F.选项，与 74 选项平等的，是一组祈示句，而非陈述句，故应选 A.项而非 B项。二、解题步骤1、通读全文在 阅读过程中，要注意文章的开始与结束段落，尤其是文章的首段及末段末句，因为“开门见山”与“结尾总结”的写作方式为常见的写作方式，首段的末句一般是是 全文的主题所在，说明本文将探讨哪些内容，并简要指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲的形式进行呈现。首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义， 如果它是文章的主题句，就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开，并对文章的写作主题有了整体的了解。如果末句不是主题句，则需要继续寻找。这时，可以考 虑文章的写作方式是否为“结尾总结”式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落寻找主题句，但要注意，首段与末段的提示作用。2、详读段落在短时间内，找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨大意。文章正文部分通常分为若干小段落。各段落会根据整体文章写作主题展开，对文章主体进行的不同方面的描述。找出各个小段落中的关键词，明确其描述内容，为整体试题的解决做好铺垫。阅读各个空的前后句，标记关键词在阅读文章的开始部分、明确文章的基本话题以后，要阅读五个空各自的前后句，并将前后句中的解题线索，即关键词标记下来。关键词包括句中的核心名词或名词词组（如带有形容词的名词词组）、专有名词、时间数字、代词、连词等。重点阅读各个问题附近的句子，圈定线索词，然后从选项中寻找相关的特征词，以确定答案。做题时可以采用代入排除法。如果一题做不出或拿不准，可先放过，继续往下读，先做容易的能做出的题，直到读完整篇文章。至此，文章的要点和主旨、各个段落之间的逻辑关系应基本清楚了。3、定位选项明确各备选选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句子衔接手段及句中的衔接标志词。在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容，以及空格上段尾句和下段首句的结构和意义。将所选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是衔接上都能做到通顺。一篇文章作为一个整体，是有其写作的线索与思路的，在选项定位中，要尤其注意文章的写作线索，文章的写作思路的连贯使文章的每个段落、每个句子甚至每个短语均融为一体。如果带入选项后，发现文章写作线索中断或是前后矛盾，应更换其它选项。4、通读复检将所选答案代入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构。在 完成选项定位后，应通读全文，检查文章内容是否完整，语义是否连贯合理、各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否通顺连贯、具有一致性、合乎逻辑，写作思路 是否清晰明了，格式以及用语是否恰当贴切，从而判断选择的答案是否正确。同时，我们还应注意对相近选项的对比分析，个别干扰项由于与某个正确选项的内容相 近具有很强的干扰性，这时就需要我们认真分析，仔细甄别，排除干扰，从而得出正确选项。5、确定排除研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。尽管答案都已经确定，但是为了避免失误，对多余的选项进行进一步的研究，确定它们和文章的主题和前后句意没有关联性之后，才是最终的结果。完形填空完形填空主要考查学生词汇、固定搭配、语法等语言知识，也反映出学生的阅读理解能力，对语境的逻辑判断能力。一、解题原则1、语义优先于语法原则由于文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区,因为几乎每一题的四个选项都符合语法规则;理解文章的大意并结合语言结构对每个空格作出正确的判断，方为上策。2、词内选项句内找原则从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一个空格要读完全文才能回答。二、解题步骤1.要快速通读全文2.在理解文章大意基础上，对每道题所给的词语进行剖析，考虑语境，上下呼应，运用逻辑思维进行推理，再根据自己最有把握的、最熟悉的短语、习惯用语、动词形式和句子结构等，先完成简单的，把难的留在后面。3.再细读全文，集中精力解决难点，填补空缺。4.答题完毕，遵循由整体到局部、由局部到整体的规律，再耐心通读全文，认真复查所选答案是否得当，语法是否正确，逻辑推理是否合理。三、}