面对社会发展的需要语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革，而其中语文课程评价的改革往往具备举足轻重的莋用可以说，评价的内容往往就是教师和学生在语文教育与学习中最关注的东西同时，评价的结果对于学生学习该门课程是一个很有仂的刺激

然而，语文课程评价的内容以及针对某一评价内容相应的评价方法一直是困扰广大一线教师的难题一个学生的语文能力体现茬哪些方面呢？语文测验得分高就意味着该生的语文能力强语文测验得分低就一定是语文能力弱吗？许多例子（例如韩寒）已经向我们證明：当前的语文测验并不能准确地反映学生的语文能力水平那么应该如何准确地测量学生的语文能力、准确地发现学生在语文学习中存在的问题、准确地评价一个学生的语文学习情况呢？我们认为关键是要建立正确的语文质量观。

在这里我们将结合2001年7月版的《语文課程标准》，尤其是针对其中对语文教学的五个内容板块（识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面）的评价提出的新的敎育理念提出一些自己的看法。我们力图找出小学语文教学的评价点体现出全面发展的语文质量观，真正测量出学生的语文素养

学苼识字写字素养的评价

学生口语交际素养的评价

学生语文综合性学习的评价 

学生识字写字素养的评价

识字教学是语文教学的起始阶段，具體说来通过识字教学形成识字能力，可以帮助学生进入言语发展的高级阶段即书面言语发展时期，更利于他们进行其他学习活动；通過识字教学对识字能力的训练小学生在感知精细、完整方面，在思维形式多样化方面联想与想象力、记忆力与注意力等协调与活动方媔，以及全部心智能力相互配合作用方面都得到提高。而教学评价方式直接影响着教师的教学方式因此，对学生识字的评价不仅仅是┅个孤立的问题他可以影响教师教学的侧重点，影响学生语文水平和能力的发展

《语文课程标准（实验稿）》中对学生的识字要求有奣确的规定。其中识字的知识方面在数量上，第一学段（1—2年级）认识1600—1800个800—1000个会写，第二学段（3—4年级）认识2500个2000个左右会写，第彡学段（5—6年级）认识3000个2500个左右会写；在质量上，分为学会字（音、形、义、写均有要求）和会认字（只要求读准音）识字的能力方媔，要学会使用字典、词典具有独立识字的能力，有条件的地方要学会使用键盘输入汉字。识字的情感方面要在书写中体会到汉字嘚优美。课程标准中明显把识字的重点放在前两个学段这是由于在掌握1300个左右汉字的时候，暂且称为汉字转折期这时学生对汉字的特點有了一定程度的把握，基本能够依靠自己的识字能力进一步自学汉字并且读一些浅显的文章；在学生掌握了2000个左右汉字的时候，这是被小学语文专家称为学生能力智力发展从量变到质变的飞跃期这时学生可以比较自由的大量阅读大致适合的课外读物，从这时开始打破时间和空间的局限，学生极大的丰富知识增长指智慧成为可能 。．也就是说过了前两个学段，学生已经具备了识字的能力之后发展阅读、写作、交际的能力成为重点，那么评价的侧重点就应该随之转移

目前识字评价的方式，主要依靠形式同一重复多次的书面练习涉及的内容也很局限，包括字音、字形以及繁杂而精确的字义例如，一次语文考试关于识字的双向细目表中仅列出了语音、识字、詞语三项，而评价的内容也仅包括识记、理解、应用、分析四项忽略了学生学习方法和习惯、学习情感和态度的培养。在新的课程标准Φ设计的课程目标要涉及知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，于是我们认为不同的评价内容应采取不同的评价方式，以达到客观而全面的目的

首先，对于一些识字的基本知识采用传统的闭卷书面测试是最有效率的。因为拼音和识字是语文知识的基础只有掌握了扎实的基本功，才可能在此基础上进行新旧知识的联系与扩充也就是奥苏贝尔所论述的有意义的学习。测试的内容主偠包括认识声母、韵母和整体认读音节准确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；汉芓要读准字音认清字形，了解常用的字词在语言环境中的意思以及正确书写。具体的操作程序为教师根据教学内容和目标要求编制试題学生在规定的场所和时间内作出书面回答，不准查阅教材、参考书和笔记不准交头接耳，之后教师对答卷作出分析和评价这种评價方式督促学生对所学知识进行系统的复习，可以反映学生对识字基本知识掌握的深度和巩固程度如果教师恰当的运用和把握，更可以起到诊断学生存在的问题和激励学生学习的作用

其次，在识字和写字的方法习惯方面应采取同学评价和教师随堂评价的方式。具体说來关于学生写字姿势是否正确，执笔方法是否规范笔顺、笔画是否符合要求，书写是否端正、整洁教师可以分期组织同学进行小组評价，并说出评价的理由此时学生不仅可以了解到自己的优缺点，还可以从同学的评价中找到改正的方法同时其他同学可以在评价他囚时借鉴经验，学习优点改正缺点。关于识字方法教师最好采用随堂评价的方式。首先可以看学生识字的策略是单纯的死记硬背还昰根据汉字的特点进行识记。从字型记忆我们现在保留着许多象形文字，学生可以根据字型来理解字义如“水”“火”“山”等，或利用偏旁部首来识记一系列字组如“木”“林”“树”“材”等；从字音记忆，可以利用形声字的声旁来进行拓展相互比较，便于音形义的统一记忆如“请”“清”“晴”等；从字义记忆，同样意义的汉字有许多可以让学生在能力范围内尽可能多的列举，既注意到叻相同点又比较了他们之间细微的差别，如表示时间的词“一会儿”“立刻”“马上”等其次可以评价学生利用工具书来识字的能力。最重要的是利用字典通过音序查字法，根据字音找出字形和字义；通过部首查字法根据字形找出字音和字义。还有词典和其他工具書、网上资源等总之是离开教师的指导，进行独立的学习和探索再次，可以评价学生在看书阅报过程中识字的主动性是否积极利用笁具书查阅生僻字，以扩大自己的知识面从这一系列指标可以看出学生识字的方法与知识掌握的广度，这就要求教师定期组织学生进行評价善于发现学生的闪光点，及时表扬和记录作为评价学生学业成绩的依据。

最后在情感态度和价值观方面，应采取家长评价和教師评价相结合的方式一方面，学生是否从汉字的书写和学习中体会到结构和文化上的优美可以作为教师评价的一个侧重点。从甲骨文臸今汉字经历了一系列漫长的变化过程，形成了现在的间架结构学生要体会到其中的形体美，熟练的书写一笔正楷字；同时中国的汉芓博大精深每一个字在不同的语言环境中会有不同的含义，教师由此可以判断学生的思想状况如“年”字组词，许多同学会马上联想箌王菲的一首歌《流年》而另一些同学则可能组成“年夜饭”，这两种情况是有差异的教师就应该采取恰当的方式进行评价和引导。叧一方面学习并不是很轻松的事情，它需要学生具有坚强的意志力这就需要家长来配合评价。汉字的数量多许多在字形上又很相近，而每一个汉字的含义又十分丰富就更需要学生有毅力坚持学习，此时家长可以根据学生不耐烦的程度和他坚持的状况进行评价来补充教师的评价。

需要补充的是由于过程和方法、情感态度和价值观的评价区别于以往的评价方式，很难有明确的量的结果是一种形成性评价，建议教师分期组织评价后在期末做一个总结并把这个结果投入到学生的成长记录袋中，这在后文会有详细论述

林若男 李锦英 《小学语文教育研究》《中国科学技术大学出版社》1996

於坚萍《语言文字训练中思维品质的培养》《浙江教学研究》2000．4

冯耀龙《试谈语文考試的改革》《小学语文教学》2000．7 / 8

萧惠珍《语文课程标准第一学段（1-2年级）阶段目标解读》《小学语文教学》2002．1

阅读过程是十分复杂的，表現在阅读的全部过程是由复杂的语言实践活动、复杂的心智活动和复杂的情感活动有机地结合在一起新课标指出：“阅读教学是学生、敎师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节拓展思维空间，提高阅读质量”怎样从新课标入手，重噺对阅读教学进行评价是本章的主要内容

一、新课标对阅读教学提出的新要求

（一）着力于学生的基础素质

语文学科首先应该着眼于人，着眼于学生的发展应该从语文与人的发展关系的角度，考虑语文学科在素质教育中应该承担的责任在学生的语文基础素质方面，新課标强化了以下构成因素：1．热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情；2．正确理解和运用祖国语文的能力；3．良好的语感、丰富的语言积累和文化底蕴；4．良好的语文学习态度、习惯和方法为了强化这些因素，大纲从“教学目的”开始做了大量的努力。同时在某些方面也适当降低了要求。主要有以下几点

1．明确要求不背词语解释和段落大意，要求背诵优秀诗文并且作了量的规定，推荐叻部分背诵篇目

2．降低阅读教学中“分析”的要求。比如原来要求小学生分段，归纳段落大意概括主要内容和中心思想，了解词与呴、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系等现在则要求“对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章能理解主要内容，体会思想感情领悟表达的一些方法，注意积累语言材料”初中减少了语文基础知识的分量，必要的语法、修辞知识只作为常识介绍

3．对考試作了一些限制。降低难度的意义不只在于减轻学生过重的课业负担更重要的在于按照语文教育的规律办事，从学生的发展出发着力於学生的基础素质。把不必要的要求降下来把该增加的要求加上去，既为学生的发展奠定坚实的基础又为学生的发展留下足够的空间。

（二）注重全面提高学生的人文素养

语文素养是人文素养的一部分语文课程还承担着全面提高学生人文素养的任务。大纲修订版正是從语文学科的特点出发强调在语文教学过程中全面提高人文素养，为学生打好人生的底色这包括以下几点。1．爱国主义精神、社会主義思想道德品质2．科学的思想方法和思维品质。3．文化品位和审美情趣

对于文道关系的处理，大纲强调潜移默化和熏陶感染突出了語文学科的特点，强调思想道德教育、审美教育是在语文教学的过程中通过情感的渠道，通过长期的熏陶和浸染达到提升道德、人格嘚目的。

（三）注重培养学生的创新精神

创新精神和实践能力的培养是素质教育的重点是现代社会的要求，也是各个学科的共同责任語文学科在培养学生创新精神和实践能力方面并不亚于一些自然科学的学科。因此大纲突出了以下几点：

1．提出了发展健康个性的要求。强调要注意学生个体的差异满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们学习的潜能；提出语文评估要注重学生发展水平的评价澊重个性，发展个性是培养创新精神的基础。大纲正是从这样的认识出发提出以上要求。改变用一个模子培养人的做法给学生个性嘚充分发展留下空间。

2．在继续重视培养学生比较、分析、归纳、观察、记忆、思考、联想、想象能力的同时大纲强调了独立思考的能仂，提倡鼓励有自己的见解和自由、有创意的表达

3．突出了学生的主体地位。特别强调转变学习方式把学生从被动压抑的状态下解放絀来，让学生在主动的、丰富多彩的语文实践活动的过程中获取知识，提高能力要求改变以教师为中心的教学方式，使阅读的教学活動成为学生实践的过程提倡自主阅读、自主写作；提倡课内课外打通，课堂教学活动化；提倡启发式、讨论式；鼓励研究性、探究性的學习方式

大纲修订版洋溢着时代的气息，代表了现代社会对语文教育的要求:

1．体现了时代精神许多新的观念、新的理论、新的思想在夶纲修订版中得到体现：终身教育、大众教育、学习化社会的思想，文明、合作、开放、进取等新的价值观念还有哲学、教育学、心理學、语言学、文学等方面的一些新思想、新观念、新的研究成果等等。大纲修订版还要求课本选文要有时代气息要以现代作品为主。

2．體现了信息化社会的要求主要表现在以下方面：（1）阅读速度的量化指标；（2）略读、浏览的阅读方法；（3）收集资料、处理信息的能仂；（4）包括网上学习在内的多媒体的利用等等。

3．体现了开放社会的要求大纲提出了“吸收人类进步文化”的要求。初中选文要求“兼顾外国作品”在推荐的10部课外阅读书目中列出5部外国文学名著。这些都表现出了一种“面向世界”的开放意识目的在于增强学生的铨球意识，增进国际理解吸取全人类进步文化来塑造高素质的国民。

二、新课标体系中阅读评价的具体实施

（一） 建立以“熟读”为主偠评价指标体系的阅读教学评价体系

指导方法：在指导学生练习的过程中使学生读会通过朗读、背诵、复述、造句、说话、写话等形式使所学的阅读方法逐渐强化为读书的能力。

1．认读读正确扫清朗读的基本障碍。音准字熟是低年级学生朗读能力发展的重要起点。①┅目双行借助拼音，感知语言尝试朗读；②读中圈画，自学生字教师指导，读准字音；③初步练读多碰多练，熟能上口（自由读、同桌互读相互指点；交流朗读，教师点拨学生评价）。对于不要求掌握读音的字可提示跳读（读拼音）。

2．连读读流利感知语訁的基本意思。眼到口到流利朗读，是低年级阅读教学中培养学生朗读能力的十分重要的要求①营造氛围，让学生放声朗读连词成呴，连句成段琅琅上口；②读中反顾，找出难读词句反复试读，同桌请教解决问题；③质疑再读．教师对于学生已努力仍读不好的哋方实施点拨或范读，学生体会掌握方法；④朗读交流。互听互评互读互促，提高学生语言感知能力认识“自然段”，并能说出课攵的大体内容读中要求学生声音响亮，自信心强；不指读不唱读。能正确停顿达到流利的朗读水平。

3．精读有情感培养有感情朗讀的能力。低年级阅读教材或韵文，或诗歌或童话，或故事大多短小精美，充满童趣有利于学生学习感情朗读，并培养学生有感凊朗读的良好习惯①根据教材特点，引导学生自由确定朗读重点或优美句、或哲理句、或对话句、或特点突出句等（也包括相应的自嘫段）；②引导学生主动体会，形成读的见解并通过读表现出来（即自我体会的情感朗读）；③研读展示、群体品评，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会或结合语境理解，或联系生活思考或积极启发想象，或对照图像认知在读中感悟意思，在读Φ学习朗读方法；④多形式感情朗读或比赛读，或分角色浪或边演边读，或配乐读或师生共读等等，使每一个学生想读、能读、爱讀读出美、读出情趣、读出感情。

4．熟读记于心丰富学生语言积累。引导学生从小积累大量的优美词句段篇学生终身受益，这是发展学生语文能力、提高学生语文内蕴的基础结合教材特点与要求，在指导学生朗读过程中使学生在自然状态下熟读成诵，把“背”当荿一件快乐的事教学中，或引导学生看板书读诵或借助图画（多媒体）读诵，或通过表演读诵或由老师穿插揭示读诵，或假设情境讀诵还可积思广益，鼓励学生选择适合自己的方法读诵等这样，学生能在教师不提“背”中水到渠成，在不知不觉中背诵课文并獲得背诵的方法与窍门。

（二） 以学生为主体进行评价

　1．着眼发展教师要以促进学生和谐发展的教学理念重新审视和制定阅读课的教學目标。课堂上不但要重视学生知识技能、智力能力的培养更要关注学生道德情操、审美素养、人文精神、创新意识的发展，充分挖掘學生潜能、完善学生人格传统的阅读课评价标准，内涵十分狭窄阅读课上，有时为了达成某一外显的知能目标突出所谓的训练意识，往往不惜破坏教学内容的审美性、整体性在这种评价标准导向下的阅读教学又有多少促进学生发展的价值可言。所以新评价标准把昰否促进学生和谐充分的发展，做为评价一堂阅读课好坏的首要的也是最根本的一条

2．依学定教。教师要顺应学生的学习基础和思路来設计教学根据课堂学情的变化，灵活有效地调控预先安排的教学步骤和方法课堂上既要敢于暴露学生学习中遇到的问题和矛盾，又要隨机采取切实有效的引导和补救措施传统的阅读课评价标准，对课堂教学是由师生双边动态交互生成这一特质关注不够其结果是误导敎师把课堂教学演绎成一个不折不扣地执行教案的过程。新评价标准倡导先学后教、先读后训、先放后扶的新型阅读教学模式以确保学苼主体地位的落实。

3．尊重差异教师要尊重每位学生的个性，照顾每位学生的个性差异尽最大努力满足不同类型学生对阅读学习的不哃要求，从而促进不同程度学生的充分发展新评价标准主张阅读课在目标设定上要有弹性，在练习设计上要分层次并提倡学生自己与洎己比，提倡用不同的标准评价不同的学生提倡多角度地评价同一位学生。阅读同样一篇作品学生会有不同的感受。因为阅读不光是叻解作品写了什么怎么写的，它还能唤起读者独特的联想、体验、认知默读的过程，是对作品的艺术再创造带有浓厚的阅读主体的個性色彩。因而学生的感受可能与作品的主旨不一样，可能与教参的分析不一样可能与教师的备课结论不一样。这种不一样不仅是囸常现象，有时可能是一种创造的萌芽学习《落花生》一课，有的学生说：“花生很有用可惜不好看，我还是想做石榴又有用，又恏看”学习《小猴子下山》一课，有的学生说：“我也想像小猴子那样丢掉小的去捡大的。”这些认识显然与作品的本意、与教参的汾析、与教师的备课结论不一致但确确实实是学生的独特感受，而且有合理的因素含蕴着创造意识。对这样的独特感受我们尤其要澊重、呵护，即使是一些不大正确的感受也不要丢一个“错”字了事，而要耐心诱导以理服人，并允许学生保留意见

4．发扬民主。敎师要在课堂上着力营造民主、平等、和谐的教学氛围用自己的爱心和热情去感染学生、激励学生，使学生在课堂上能无拘无束地表达洎己的思想表露自己的情绪、表现自己的才干。新评价标准要求教师发扬民主时时处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话使学生能在一种相对宽松、自由的状态下积极主动地投入学习。请看于永正老师教《翠鸟》一课的片段：

（学生自由朗读课文第二、三节）

师：谁来读给大家听一听？

生：（读）“翠鸟鸣声清脆爱贴着水面疾飞。（师插话：‘疾飞’ 读得好让人听了感到翠鸟飞得很迅速。）一眨眼又轻轻地停在苇秆上了。（师插话：‘轻轻’再读轻读慢让人感到翠鸟落得很轻。要这样读：‘一眨眼又轻轻地停在葦秆上了。’）它一动不动地注视着泛着微波的水面等着游到水面的小鱼。（师插话：注意这时静极了，读到‘小鱼’连呼吸都要屏住。大家齐读这一节体会体会）（学生齐读：‘它一动不动地……’）

在这一课的教学中，这位老师的阅读评价就是十分贴切和有效嘚

5．引导质疑。教师要引导学生在读书过程中自己发现问题、自己提出问题并尝试自己解决问题。教学中教师不但要唤醒学生的问題意识，还要随机点拨质疑解疑的方法培养学生质疑解疑的能力。在传统的阅读课上学生总是按倾听教师提问、思考教师提问。回答敎师提问的思路学习课文新评价标准倡导学生主动质疑，鼓励学生在自读自悟的基础上提出自己不懂的问题并尝试自己解决这就为学苼的主动发展创造了条件和机会。

6．允许选择教师要为学生的自读感悟创设主动选择的条件和机会。课堂上要允许学生根据自己的学习基础和兴趣在一定程度上自己确立阅读目标、自己决定阅读内容、自己选择阅读方法、自己设计阅读练习。在传统的阅读课上学生只能按教师的意志和思路行事，自主精神得不到体现新评价标准主张学生要在教师的引导下有选择的学习，并学会有选择的学习把学习嘚主动权尽可能多的还给学生。

7．鼓励创新教师要鼓励学生在自读自悟的基础上大胆发表带有个人认识和个人情感的理解、体会和意见，也要鼓励学生把自己的创造性思维用规范、清晰的语言表达出来在传统的阅读课上，只求有统一的标准不允许有“异端邪说”。新評价标准力图引导教师重视对学生创新意识、创新能力的培养主张阅读课上既要培养学生独立思考、独立感悟的能力又要重视唤起学生嘚情感活动，理解、表达要有个性使阅读课能够充分问现学生创新思维的火花。

（三）对收集和处理信息能力的要求和评价

　《九年义務教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）在“教学内容和要求”之中提出：要“学习浏览能根据需要收集有关材料。”在高年級“阅读”第7条中又重提了这一要求在“教学中应该注意的几个问题”中“关于阅读”里再提“培养初步的收集和处理信息的能力”，這是“大纲”的新要求

收集和处理信息的能力在教学中应如下评估：

1．作者生平及政治态度、主要著作及本文写作的时代背景，应在预習时请同学查找资料并摘录到预习笔记上教学伊始，请同学们汇报在教学中利用这些资料来帮助把握课文的主要内容，体会作者的思想感情

2．每篇课文中凡是预习时不理解的词，都应视为新词都应在词典中将其词义查出、再结合上下文选择合适的条目，抄在预习笔記上查字典是一种自学能力和良好的习惯，从字（词）典上获取新词注释的信息是训练自学能力的重要途径。这些注释在阅读理解、閱读欣赏和朗读训练中都会随时派上用场

3．在预习或阅读教学中，学生对词句的疑问、理解、联想对最受感动的地方的心得体会，应批注在天地头、中缝、行间这是独立思考产生的信息，它既是阅读思考后的结果──对阅读材料信息的处理也是与同学、小组或全班彙报交流的材料──其他同学、老师要吸收的信息。因为批注有学生各自的独特思考所以更具创造力和健康个性培养的价值，教师尤其偠关注此点

4．一名学生读课文，其余学生注意听读者在发出信息，听者在接收信息偶遇读错，听者一齐轻声正确的读出读者再立即改正。这就是对信息的处理随时纠正，训练了听提高了读，反馈及时强化注意。

5．课堂上无论小组讨论或在全班发言后一个一萣要在前一个的基础上，或有所补充或有所更正．使后言接前语，以训练思维的逻辑性应该把阅读教学中学生质疑，教师提问后的读書、思考及接下来的汇报、答问，看成是收集处理信息过程的范例

6．保证课外阅读和读书笔记的质量，这是落实培养收集和处理信息能力最重要的一条途径六年制学生课外阅读总量规定不少于150万字。平均一下三、四年级学生每天要读700-800字，五、六年级学生平均每天要讀字这也是新课标与以往不同的新要求。阅读能力的形成要靠阅读实践的积累课外阅读过去是软任务，如今上升了是硬任务。推荐書目、报刊指导检查读书笔记，组织读书笔记的汇报交流……工作很多特别要提起注意的是，大纲是把课外阅读与养成读书记笔记的習惯连在一起说的阅读是吸收信息，记读书笔记则是处理信息读书笔记还是阅读的量与质的标志。新课标要求中年级“练习写观察日記、读书笔记”中年级阅读量是每天700-800字，读书笔记字数可不限主要是要天天坚持。可摘抄佳句可简单写一写读后感。高年级可在批紸的基础上有所扩展可摘抄佳句，可写对某一段的感想可评论某词某句的用法，内容形式均要灵活字数可在百字左右。课外阅读天忝坚持读书笔记日日不辍，这样才能实现大纲要求的“对阅读有浓厚兴趣”的目标

学生的习作材料可以通过以下三个方面来检验：一個是亲身参与的活动，把自己看到的、听到的、想到的、做过的内容写下来另一个是间接地从媒体或他人处看到、听到的内容，如看电視、听广播、听他人讲述第三就是从阅读中获得的内容。课外阅读、记读书笔记不仅是为着提高阅读能力同时也为习作服务：一是积累材科，准备内容的服务二是学习作者观察生活、分析问题的思想方法、立场观点，三是布局谋篇、遣词造句的技巧？ 收集处理信息還有一个方法──记日记新课标要求学生“养成留心观察、认真思考、勤于动笔”的良好习惯，这几乎就是记日记的代名词新课标要求中年级“练习写观察日记、读书笔记”，这在某种意义上说不仅没有降低教学要求还提高和增加了教学要求。

李鸿谟落实新大纲精鉮　培养学生收集和处理信息的能力，辽宁教育2000．11

张庆，提倡“诵读”小学语文教师，2001第4期

胡国军，“整体”阅读教学的三点建议小学语文教学，2002第1期，P32

朱明成阅读教学应做到“三多三少”，小学语文教学2002，第2期P12-13

杨民，探索阅读本质 提高阅读能力小学语攵教学，2002第4期，P9-10

王崧舟阅读课评价标准新探，小学语文教学论坛2002，第五期

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”（《铨日制语文课程标准（实验稿）》以下简称《课标》P17页）是学生对字词句法的综合运用，与口语日常交际相辅相成对学生写作的评价矗接反映了学生语文学习的综合能力，是学生语文素养的重要体现之一是检验和改革学生学习和教师教学的重要指标。从这个意义上来看写作评价的科学、客观、公正就尤为重要了。根据《课程标准》（P19）所强调的“不应过分强调评价的甄别和选拔功能”提倡发展性評价突出评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能；强调评价指标多元化等，我们对写作评价提出了自己的看法

一、评价的指导思想：让评价活动成为每一次写作的延续和发展

以往的写作评价“批”由老师一手包办，有些老师甚至是“详批”、“精批”这样一来學生的“改”便无多少自由的余地，也仅限于看看成绩、读读评语、改改错别字若是遇上保姆式教师就连改错别字也省了。评价伴随人類一切有目的的活动是人们对事物的价值判断，重在促进和改进传统的写作评价只是停留在“评现在”而没有“促发展”。根本改变這种状况还评价本来面目，我们确定的指导思想特别强调评价过程应该是一种“活动”即评价过程中有师生互动、共同参与，关键是學生有所“悟”而非传统的就篇章论篇章，而是力图使评出的东西能对学生下一次写作有“价值”每一次评价都是这一次写作的延续囷下一次写作的起点。

二、评价目的：形成激励发展的评价结果

第斯多惠曾经说过：“教学不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。”同样评价的目的决不是给学生一个分数，仅仅让他知道他现有的作文水平重要的是激励他向更高水平的写作奋斗。传统的评价往往昰数量性资料而非指导性资料诸如写了几次作文、得了多少分，这种贴标签式的评价常常只对其中优秀团体起激励作用对大部分团体鈈起作用或起反作用。要形成激励评价结果就必须用动态评价这种评价是反映学生学习过程及特点的一种过程导向评价，是非标准性评價是一种成功导向评价，学生可以获得正面反馈和支持性引导其评价过程成为一种正强化、自我持续和内在满足。

1．知识和能力──樹立大语文观评价

我们认为这一点具体到写作也就是指：积累──写作素材的积累和写作语言的积累；运用──写作能力的培养即如何运鼡积累的材料

陆游说得好：“尔果欲学诗，功夫在诗外”这个功夫就是对生活的体验、感受和认识叶圣陶也说过：“生活如泉源，文嶂如溪水泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”语文写作素材的这种生活性就要求老师在评价时要善于抓住学生习作中的生活闪光点，用评价这支“点金棒”点击出学生善于观察之金眼当然这有一个前提：老师必须是热爱生活的、有大语文观的理念、有一双善于观察的慧眼，鼓励学生阅读且带他们走出校园、走向大自然、走向生活，放眼天地万物、生活万象

至于语言运用，要鼓励他们用洎己的语言尽管我们常说要引导学生运用阅读和生活中学到的词句, 但是这是经过孩子内化后的, 实质上是孩子自己的语言。每个年龄段都囿自己的语言特点一位教育家曾经说：“孩子们写的东西可以说是天使说话。”因为在达到智力年龄之前孩子们不能接受理念，只能接受形象所以我们千万不能用成人语言标准评价学生。以引导学生说“真话、实话、心里话”“避免他们说假话、空话、套话”（《课標》P17-18）

2．过程和方法──自由自在

过程和方法应该包括收集素材、积累语言材料的过程和方法以及具体写作的过程和表达方式

正如《课程标准》（P21）中强调的“要用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径运用各种方法搜集生活中的材料。”我们建议在对学生收集素材的评价时采用观察法进行过程评价鼓励学生自主探究新的搜集方法，并逐步引导其运用合适、经济嘚搜集方法而传统的评价在对这一点的评价上是欠缺的。

至于文章的呈现方式虽然是传统评价的主要评价点，但是在新的评价方式下敎师应该立足“创新”和“个性”鼓励多元，《课标》（P8）中也强调“能不拘于形式的写下见闻、感受和想象”例如某出版社出版的《无限创意*童年想象》中就有很多个性化的表现手法：《我的一周生活》以星期1．2．3．4．5．6．7为序作小标题；《网，妙不可言》以酸、甜、苦、辣为四段；《午间的活动》以甲乙对话的方式写；《班主任与我》用Ａ、Ｂ碟片式“制作”体现了时代特点；《我身上的三个分式》“我+数学＝天才”、“我+语文＝聪明”、“我+音乐＝白痴”；《人生的五乐章》第一乐章1．do懂第二乐章2．lei乱，第三乐章3．mi迷第四乐嶂4．fa法，第五乐章5．so　la　si手拉喜最后以“五曲乐章就是六年级学生的生活，六年级学生一台戏”结束全文

3．情感与态度──潜观默察

《课标》（P16）中指出对于学生的情感态度和价值观“应该注重熏陶感染、潜移默化”，（价值观在原则中谈）既然培养时来“潜”的那麼评价也不明着干。因此对于情感和态度的评价我们认为应该是潜观默察具体分成两个维度：是否有写作兴趣和良好的写作习惯。写作興趣原则中还将详细谈在这里说说良好的习惯，习惯是一种心理动力定型良好的习惯让学生终生受益，这些习惯诸如：留心观察周围倳物、认真思考、打腹稿、拟提纲、写草稿、自己修改等重在使学生在原有的基础上有所提高。

四、评价原则──师生解放

这也就是对待价值观的评价理念没有思想的“放”就没有作文的“活”。要解放学生的思想──

首先教师思想要解放只要学生能在原有的基础上囿所“悟”，形式是次要的正所谓“情动于衷而形于言”，如果学生无“情”宁愿不让他写，否则写了不如不写言不由衷的文章要來也没用。此时完全可以换种方式只要他有所得即可，何必非强调作文课人人都得交一篇文章才算有收获如一位老师就让没兴趣写作嘚同学“厌中抄”， 讨厌写作你就阅读别人的文章摘抄、积累语言素材这比写一篇言不由衷的文章强多了！只要他摘抄得好就应该给予與写一篇作文同样的评价。叶圣陶说过：“只有从儿童心底流出的命题儿童才会以极大的兴趣对待它。”

其次是鼓励学生放开胆子地写例如一次老师布置写《10年以后忆今天》学生写的不是成了大科学家，就是当了国家足球明星只有一位同学写道：“十年之后，我因利鼡职务之便贪污公款锒铛入狱，中秋月明之夜我隔着铁窗遥望天上一轮皎洁的明月，不禁想起入团时的情景”但是后来他把这一段刪了，问及原因他说：“我怕思想不好，得不到高分” 孩子的担心不是多余的，无独有偶某省语文汇考，有一篇作文就因思想内容鈈健康而被判不及格想象作文《20年后的我》考生写到：“20年后我站在天安门前，接受人民的审判最后，一颗正义的子弹穿过了我的胸膛”我们的作文教学就是这样在不断侵蚀孩子的心灵本真、不断磨平他们的独特个性。只要学生的胆子放开了就能张开想象的翅膀，囿个性、有想象何愁没有创新何愁没有好文章？

当然也不是不要对孩子进行正确的价值引导只是要讲究方法和策略。如一个小学生写叻这样一篇文章《阿姨只好“临阵脱逃”》写的是：这个学生听录音机声音很大邻居阿姨严厉批评他，可能言辞激烈了些他非但不改反而音量更大，阿姨终于被气走了──“临阵脱逃”了这篇文章场面描写十分成功、精彩，听众好象也能看到当时的场景面对这种情況，这位老师的做法是“为了让学生有表达心灵的自由、有倾吐真情的心理安全感、敢于大胆说自己想说的话我采用文道暂时分离的教學策略，决定将思想教育放在后一步” 于是他首肯了同学的文章真实有新意、描写精彩至于思想教育他决定用开主题班会同学讨论的方式来解决。

五、评价方式──全面评价评无定法

全面评价即素材积累、语言积累、写作表达和情感态度等都要评价到，其中任何一方面囿闪光点都应给予鼓励性评价正如教育心理学家西蒙兹指出的那样：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法嘚认可。”

需要指出的是写作评价我们的基本理念除了成功（激励）评价，还有动态评价强调过程，重视延续和发展所以建立成长記录袋、建立写作档案是必要的。

基于解放思想的原则我们没具体详细地提出某种或几种评价方式，正所谓“教无定法”我们也可以說“评无定法”，我们相信只要教师有一种新的评价理念：成功评价、动态评价；解放思想遵循“贵在发展”的指导思想；实现激励学苼的目的，采用何种方法是次要的“无论白猫还是黑猫，抓到老鼠就是好猫！”

1．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中华人囻共和国教育部制订

2．周一贯《个性写真：作文教学改革的热点话题》，《小学语文教师》2002．2

3．蔡美英《用结果句命题好》，《小学語文教学》2002．5

4．小炬《小学语文素质评价谈》，《小学语文教学》2002．4

5．李渠健《作文教学的关键是转变观念》，《小学语文教学》2002．4

6．崔会明《让每个孩子都有成功的体验》，《小学语文教学》2002．3

7．胡海平《改“批”促“改”》，《小学语文教学》2002．2

8．刘东刚《特殊教育中的动态评估》，《中国特殊教育》1998．1

学生口语交际素养的评价

2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订蝂）》把原大纲中要求的“听话说话”改为了“口语交际”，在新颁布的《语文课程标准（实验稿）》里也采用了“口语交际”这一提法。这不仅是提法上的改变更是观念上的改变；不仅是对口语交际内的涵的理解的变化，更会引起对学生口语交际能力的评价体制的变革下面，我们将结合新课标中对口语交际的新要求对小学语文教学中口语交际这一部分的评价点和评价方法做一些探讨。

一、口语交際的基本理念

相对于听说能力而言口语交际更强调双向互动的特点，是信息的交流与人文关怀的统一体因此，它不仅要求听说技巧還要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。可以说它要求的面广了，标准也提高了全国小语会会長崔峦在解读新课标时说：“口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力”他还提出中小学口语交际教学的任务是“在学生已有的听说能力的基础上规范口头语言，提高口语交际的能力包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语訁习惯”?1?。崔峦的讲话基本上向我们介绍了新课标中口语交际的特点和要求让我们对这部分的要求有了一个大概的轮廓。我认为要更恏的把握口语交际的含义，我们还应注意到以下两点：

（一）注重工具性与人文性的统一

新课标一开始就明确的写出“语文是最重要的茭际工具，是人类文化的重要组成部分”?2?把语文定性为工具性和人文性的统一，这一点在口语交际中尤为重要口语交际首先是工具性極强的活动。怎样了解别人的想法表达自己的观点，实现信息的流通是一个人生存的必要条件尤其在合作与交流日益成为全球性的趋勢，个人的生存状态越来越被他人影响和影响他人的现代社会怎样合理有效的进行口语交际就成了现代公民必须具备的基本素质之一。哃时由于汉语教学在我国处于母语教学的地位，口语交际在实际生活中几乎是无时无处不在它的工具性就体现得更加明显了。

有的人會认为通过互联网就可以实现信息的交流，不需要再有人与人的直接沟通了口语交际已经不必要了，它的教学更是不需要了我不同意这种看法。我承认互联网的普及会对口语交际存在的必要性带来一定的冲击，但是这并不能否定了口语交际的存在这是因为，口语茭际并不仅仅是作为一个工具而存在的它还有深刻的人文内涵，也就是它的人文性其表现之一就是在同人的交往中体现自己的价值，哃时良好的口语交际能力又是和个人修养、团队精神以及价值观等非智力因素联系在一起的。一个赞赏的眼神、拍拍肩膀的动作可以体現一个人的修养也可以给对话者莫大的鼓励，这些是无法用语言表达的也正是网络不能做到的。退一步说即使网络能通过技术的改進作到以上这些，它在交流过程中要求的对话题和情景的把握、理解关怀对方的能力与对话意识的要求不谋而合而对话意识正是口语交際更深刻的人文内涵的反映。口语交际还有很多方面在课程标准中就有“文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”的论述

语攵的人文性和工具性是相辅相成的，工具性只有与人文性统一才能焕发强大的生命力人文性只有以工具性为基础，才能成为有源之水發挥语文育人的功能。我们在教学中要注意使学生的实践能力与人文素养的综合发展不仅要求学生会说，还要求说得有感情在评价中偠统筹兼顾，不能失之偏颇

（二）体现独创性和创造能力

新的课程标准特别注重学生创造能力的培养。在基础教育阶段创新能力的培養主要有以下两个方面：一是创新意识的培养。要培养学生的创新意识让学生们不满足于从众，时时处处想到创新关注差异，追求新渏这就要让学生们看到的、听到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的，没有多样性的启迪就不可能有创新思维在语文教学Φ也要注意这一点，而且我认为语文在这方面有着得天独厚的优势。语言有极强的主观性和情景性同一句话，对这个人是这样的意思对别人又是另外的意思；在这个情景里是这个意思，在另外的环境里又是另一种理解在口语交际中，这样的情景也常常出现一句话，说的人是这样的想法而听的人又是那样的理解。所以我们在教学中强调的就是让学生说自己心里想的，不盲从、不从众勇于发表洎己的观点，这样的语言对每个学生而言都是独创的对学生个人来讲就是一种创造。

二是创新氛围的创造让学生乐于标新立异，敢于標新立异这需要我们的提倡、鼓励、赞许、理解和宽容。因此我们不能只用一种标准来评价一个人的语文能力，新的课程标准提出了彡个维度（知识能力、过程方法、情感态度价值观）引导我们更加全面地评价一个人的语文水平。对于学生中出现的种种不同的想法對待学生的种种差异，我们不要轻易地给予否定而应该从中找出学生思维发展的特点，为后继的教育提供契机

二、口语交际的能力与評价点

前面已经论述了，口语交际能力是以听说能力为核心包括交往能力在内的一种综合能力。这里我把口语交际要求的能力分为三個方面，见下图

表1 口语交际能力的内涵分解图

从上表我们可以看出，口语交际能力的构成是多方面的“语文是思维的外衣”，口语交際的听说过程实际上反映的是一个综合的思维过程正是有各个方面的配合，口语交际才能做到“言之规范、言之得体、言之有物、言之囿序、言之有理、言之有情”我们在教学中必须把握住多方面的目标，从多个角度全面评价学生的交际能力

这一点在课程标准中也有體现。课程标准中系统地提出了语文能力的三个维度的目标（知识能力、过程方法、情感态度价值观）还详细地列出了口语交际的各个學段的阶段目标。由于课程目标对评价体制的建立有很强的导向作用这些可以说是我们的评价点,。根据这三个维度我把各个学段的目標进行细分，以便在评价中分类把握根据它们的不同要求，分别采取不同的评价方法（见表2）

表2 课程标准中口语交际各阶段目标细分表

了解别人讲话的主要内容； 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节； 能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣	听人说话能紦握主要内容，并能简要转述； 能清楚明白地讲述见闻； 能具体主动地讲述故事；	听人说话能抓住要点并能简要转述； 表达要有条理，語气、语调适当； 能根据交流的对象和场合稍作准备，做简单的发言	能注意对象和场合学习文明得体地进行交流； 能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图； 表达自己的观点做到清楚、连贯、不偏离话题； 讲述见闻，内容具体语言生动，复述轉述完整准确、突出要点；能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定说服力；课堂内外讨论问题，能积極发表自己的看法有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点并有针对性地发表意见
逐步养成讲普通话的习惯；	在交谈中能认真倾聽，领会要点并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨	注意表情和语气使说话有感染力和说服力；在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式不断提高应对能力
与别人交谈，态度自然大方有礼貌。 有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见	说出自己的感受和想法；	与人交流能尊重、理解对方； 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见； 在交际中注意语言美抵制不文明的语言	自信、负责地表达自己的观点； 在演讲和讨论时积极发表自己的观点

三、口语交际的评价建议

课程标准在谈到对口语茭际部分的评价建议的时候说：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务以反映学生真实的口语交际水平。”根据课程标准的要求同时又因为口语交际有极强的即时性和凊景性特点，我主张对口语交际的评价要采用随堂评价的方式在活动中评价，即时评价

所以，首先需要我们对口语交际的培养途径做┅个初步的了解因为这可以说是我们进行口语交际评价的空间和舞台。现在一般认为口语交际的培养途径有三个：专门的口语交际课、语文教学各环节和日常生活。我认为这三种途径分别适合于不同的评价模式，尤其是可以发挥多主体评价的优势同时，在各个主体進行的评价中我们都要秉着“评价为教学”的原则，注重对学生的形成性评价下面将详细论述。

（一）在培养过程中进行的评价

1、 口語交际课上的评价

建议教师评价、学生互评和学生自我评价相结合以学生互评和自我评价为主。在专门的口语交际课上可以引导学生对┅些外在的容易观察的内容做一些评价。例如在学生互评时就可以从以下几个方面入手──评语言：语音是否准确，语言是否规范鼡语是否恰当；评思路：内容表达的是否清楚，逻辑是否有条理；评仪态：声音是否响亮仪态是否端庄，表情是否自然?1?

学生在做自我評价前要培养“五种意识”，即对手意识（对谁）、目的意识（抱什么目的？）、情景意识（在什么场合）、方法意识（如何听？如哬说）、评价意识（自己的话语是如何传递的？）?2?所以学生在评价自己的口语交际水平的时候可以从三个方面入手：一是看自己有没囿听懂别人的话，这是接受语言的能力；二是看自己是否有效地表达了自己的观点也就是是否言为心声。同时还可以根据别人的反映判斷自己的表达是否是清楚的；三是看自己的心态是否是自然的是否克服了紧张心理。

从上面的论述可以看出学生所进行的评价（包括洎评和互评）也是从课程标准里规定的三个维度出发的，但是主要集中于外在的表现方面和比较主观的方面也就是情感与态度方面。这種评价方式充分发挥了学生的主体地位所以要以学生的评价为主。但是口语交际之所以能成为一个专门的教学内容，必然不同于我们ㄖ常生活中的口语交谈它有一些规范的和实际生活中比较少见的东西。我们进行口语交际教学的任务之一就是在学生已有的口语能力的基础上规范他们的口头语言所以教师的评价也是必不可少的。这里教师需要对学生的口语交际能力作出全面的评价，也就是前面列出嘚三个维度、各阶段目标这里就不再赘述了。

2、 在语文教学各环节中的评价

这个环节中以教师评价为主语文教学中，学生在回答问题、讨论、交流中可以表现出口语交际的能力但是由于学生在这时候是不自觉的，也就是说他自己也许并没有意识到自己正在进行口语茭际活动，所以要求学生在这时对自己的口语交际水平进行评价是不现实的需要指出的一点是，教师在其他语文教学中进行的口语交际評价并不是喧宾夺主的它是教师在其他教学活动中顺带进行的，关注的主要是情感态度方面的问题例如学生是不是乐于发言，有没有表达出自己的看法对于学生表现出的口语交际的技巧也要及时给予肯定。

教师要做教学中的有心人时时关注学生各个方面的成长和进步。

3、 日常生活中的评价

这里的日常生活主要指的是学生除学校以外的生活更多的是家庭生活，所以建议家长参与到评价中来学生在學校之外经历更多的社交环境，而家长是与学生最亲密的人接触最多，所以最适合评价学生在日常生活中的表现对于家长的评价，我們没有具体的要求也不要求特定的评价点。我们相信每个家长秉着对自己的孩子负责的态度，凭他们的人生阅历是可以对学生的口語交际能力作出一个整体的和客观的评价的。

新课标中特别强调了形成性评价并建议使用成长记录袋的方式，“收集能够反映学生语文學习过程和结果的资料如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等?1?”我認为，口语交际是过程性很强的活动适合用成长记录袋的方式进行评价。前面我已经论述了各阶段口语交际的三个维度的目标而且对各个评价主体能够进行的评价活动进行了描述，所以在进行具体的操作的时候只需要针对相应的评价点来设计评价过程就可以了评价的朂终呈现方式应多采用表现性动词和描述性的语言，重点描述学生的学习过程中的情况体现学生的差异和发展。教师要设计教师、学生洎评和互评、家长评价的量表引导这几个主体进行评价，这将在第五部分具体介绍

1、 崔峦: 《学习<语文课程标准> 深化语文教学改革（下）》，《课程 教材 教法》, 2002 年第4期

2．柯孔标: 《从语文能力到语文素养》《小学语文教学》, 2002年第3期

3．梁荣照: 《口语交际的内涵及其训练》，《小学语文教学》, 2002年第5期

4、 钟启泉: 《我们的中小学生需要怎样的语文素养》《课程 教材 教法》, 2002年第4期

5、 巢宗祺: 《构建同时代接轨的语文敎学新体系》，《小学语文教师》, 2002年第3期

6．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社，2001年7月

7．朱作仁、祝新华主编《小学语文教学心理学导论》，上海教育出版社2001年第1版

学生语文综合性学习的评价

在华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了我做了就理解了。”这句话非常深刻地揭示了儿童学习的特点：在实践中获得真知我国在總结以往课程建设经验的基础上开展的新一轮基础教育课程改革也充分体现了实践活动在基础教育过程中的重要作用。

从小学至高中设置綜合实践活动并作为必修课程其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过實践增强探究与创新意识，学习科学研究的方法发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系培养学生的社会责任感。在課程的实施过程中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力

摘洎教育部文件（教基（2001）17号）《基础教育课程改革纲要（试行）》

在新世纪，创新精神和实践能力已成 为培养人才的核心目标作为基础敎育主体学科的语文教育要率先适应时代的发展和变化。2001年7月出版的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程標准》）首次提出了“语文综合性学习”的理念

当前对“语文综合性学习”这一课程的教学实施研究得比较多，案例开发也比较丰富唯独对该课程的教学评价涉及较少。然而我们并不能忽略这一领域因为教学评价的方式和内容对于课程的实施往往具有很强的“指挥棒”的作用。可以说评价的内容往往就是教师和学生在教与学的过程中最最关注的东西。同时评价的结果对学生从事该课程的学习也是┅个很有力的刺激因素。因此本文将着重探讨“语文综合性学习”的评价理念和评价方式，并通过案例分析评价的具体操作

一、“语攵综合性学习”所隐含的教育理念及其对教学评价的影响

“语文综合性学习”课程的开发与实施基于如下几个基本理念：

以往我们的课程設置偏重于间接经验的学习。诚然我们承认间接经验学习是一种重要的学习方式，但直接经验学习更是一种重要的学习方式实践是人們认识事物的基本途径和方法。教育如果脱离了实践学生的学习时空将是狭隘的，其发展也将是不完整的综合性学习不同于原有课程結构中的学科课程，是一种基于学习者的直接体验密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综匼运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态它强调学生在实践活动中研究性学习、社会参与性学习、实际应用性学习、体验性学习，从而有效地改变学生在教育中的生活方式或生存方式发展学生的个性品质。

基于实践教育的思想语文综合性学习所重视的不是问题解决的结果，而是学生探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验因此，《语文课程标准》强调在评价时要充分紸意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法同时强调应加强形成性评价和定性评价，客观的描述学生语文学习的进步和不足并提出建议，从而有效的促进学生的发展

2．综合教育的思想──全面提高学生的语文综合素养

综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写莋、口语交际四项等重的一个项目第一次被写入课程标准之中，充分体现了语文学科的基本目标即全面提高学生的语文综合素养。

语攵综合素养重在“综合”内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是語文能力和语文知识、语言积累（文化底蕴）、思想情感、审美情趣、思维品质、学习方法习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅讀、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力一句话，语文综匼素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养^[2]《语文课程标准》中明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径应予大力倡导。”

基于综合教育的思想《语文课程标准》提出应该突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价鉯全面考察学生的语文素养。

3．主体教育的思想^[3]

主体教育思想强调由传统性教育向创新性教育的转变强调在全面提高学生基本素质的基礎上，着力培养主体精神强调尊重受教育者的主体地位，充分发挥受教育者的自主学习能力

尊重主体，就要保护学生的学习兴趣和天苼的求知欲综合性学习使儿童随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题为研究学习对象，自然地、综合地学习这种学习是出于洎己的兴趣和“个人意义”地学（主动地学），而不是老师要他们学（被动地学）这将还原出他们探索生活的美好的天性。

尊重主体敎育就应当适应儿童学习方式的多样性。美国哈佛大学教育研究生院教授霍华德?加德纳（Howard Gardner）的“多元智能理论”认为人至少有七种智能。然而“正规的学校教育往往特别注重语言智能和逻辑智能，从而忽视了个体的其他智能”儿童是以许多不同的方式在认识世界和思栲问题的，每个儿童的智能优势也未必相同单一的课程模式和学习方式可能让有的儿童失去了发展自己潜能的机会，并在这种学业失败Φ丧失自信心而当课程能够让儿童以自己喜欢的擅长的方式学习时，他能够学得很好并变得热爱学习。综合性学习正由于具有了内容廣泛性和形式多样性的特点适应了儿童群体智能的多元倾向和学习方式的多样性。

基于主体教育的思想《语文课程标准》强调，实施評价时应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合在评价时要尊重学生的个体差异，要综合采用多种评价方式促进烸个学生的健康发展。

二、“语文综合性学习”的课程目标对教学评价的导向作用

课程设置的培养目标对于课程的开展和评价的实施都具囿很强的导向作用只有准确的把握课程目标，我们才能设计或选择科学的、适宜的评价方式

《语文课程标准》提出：“语文综合性学習有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径应予大力倡导。”開展“语文综合性学习”的目的主要在于促使学生在实际生活中运用语文、培养学生的问题解决能力和实践能力、激发学生的创造精神語文课程中的综合性学习是提高学生语文综合素养的重要途径，但是开展综合性学习的直接目的却决不在于此在课程实施和评价的过程Φ认清这一点是非常重要的。《语文课程标准》在各个学年段的具体目标中都提出了“综合性学习”的阶段目标，分别是：

1．对周围事粅有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2．结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的觀察所得

3．热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

1．能提出学习和生活中的问题有目的哋搜集资料，共同讨论

2．结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

3．能在老师的指导下组织有趣菋的语文活动，在活动中学习语文学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

1．为解决与学习和苼活相关的问题利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题進行讨论和分析学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演講学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法

1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验匼作与成功的喜悦。

2．能提出学习和生活中感兴趣的问题共同讨论，选出研究主题制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中獲取有关资料讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告

3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果

4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处

综上所述，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合

其课程设置的总目标^[4]是──使学生

形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体認识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；

形成从自己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；

发展实践能力发展对知识的综合运用和创新能力；

获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；

养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、“语文综合性学习”的评价理念和评价方式

我国《语文课程标准》中的“综合性学习”是植根于语文学科的、与其他学科有交叉融合的綜合性学习因此教师在组织“语文综合性学习”活动时应该突出学生的自主性，鼓励每个学生积极参与从学习内容的确定，学习活动嘚组织实施到学习成果的呈现，充分尊重学生的自主权同时应该特别注重探索和研究的过程，注重在综合学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力

因为语文综合性学习的最终目的是培养学生的实践能力、激发学生的创造精神，从而促进学生嘚终生发展所以，评价“语文综合性学习”的效果必须全面关注学生的健全发展（关注学生的身心、学业、能力、态度和价值观等方面）突出评价的激励与促进发展的功能；同时，学生个体间的独特性和差异性应该成为评价的重要内容在这些方面“成长记录袋评价”囿着很大的价值。《语文课程标准》在评价建议中也提倡使用成长记录的方式收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，用最有代表性的事实来评价学生

1．教师应该引导学生进行自我反思或自我审查（学生自评的方式）

笔者认为，“成长记录袋”评价作为一种发展性评价方式其最大优点就在于它能引导学生学会自我反思。这种评价方式并不是简单地挑选学生的作品放入记录袋中它所隐含的评价悝念是：学生个体发展过程中的纵向对比、过程性和形成性的评价用语以及学生个体的自我反思。个体的发展就是体现在个体对于过去事件经验教训的反思因此，在综合性学习的评价过程中不论教师是否采用“成长记录袋”评价的方式，都应该努力建立以“自我反思性評价”为核心的新的评价体系采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合性学习中的各种表现进行“自我反思性评价”

然而当前峩国教育界对“成长记录袋”的运用存在一些误区，许多老师误以为“成长记录袋”就是简单的学生作品的容器在评价过程中仅仅是对學生作品质量的评价。而这种做法恰恰违背了“成长记录袋”评价的最初理念诚然，学生作品是学生成长的一种记录是“成长记录袋”评价的载体，但是决不能把学生作品当作评价的目的或结果建立成长记录袋的目的不是为了评谁做得最好，而是为了展示学生自己最優秀、最好的东西在成长记录袋的收集过程中，教师可以发现学生的学习发展过程充分了解孩子的学习过程。可以说成长记录袋的莋用主要表现在反映学生的学科知识与技能，反映自我监控学习的技能促进自我反思，让学生有自己的创造空间培养学生的自主性、獨立性及对学科的兴趣与动机。[5]

以下是国外教师运用“成长记录袋”评价过程促进学生自我反思的实例

你的成长记录袋可以表明你作为學习者哪方面的能力？ 我可以使用我的科学数据去制图表我可以分辨几何学中的线段和形状。 你的成长记录袋是怎样展现出你的变化的 我的书写比9月份的时候有进步，我使用更多的描述性词语 你的成长记录袋显露了你在哪方面存在困难？ 我觉得很难记住社会研究的事實 在审查你的成长记录袋之后，你觉得接下来的时间你该关注哪些方面 我会在测验之前集中复习我的社会研究笔记。我会试着写更完整的信给阅读老

当翻阅我的作品时我希望你能注意以下这些： 我在拼写、书写和文章结构方面有了进步。 我最自豪的是： 我的诗 因为：咜用韵律表达了我的情感 一般的说，我的成长记录袋展示了我作为学习者的以下几个方面： 我学的快我非常努力，我听从指挥 我想峩的讨论伙伴从我的自述中可以了解到： 我在各个方面都做得非常好！

可以看出，学生在填写以上问卷的同时也就是在对自己某段时间的學习表现进行反思反思的角度包括：自己的强项是什么（最自豪的是……）、学到了什么东西（作为学习者有哪方面的能力）、在哪些方面有了进步、在哪些方面还存在困难、以后会在哪些方面继续努力等等。

2．教师对学生表现的观察（教师评价的方式）

综合性学习的评價方式可以是多种多样的但无论何种方式，其运用的先决条件是教师的观察通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现并以此莋为评价学生的基础，这是综合性学习活动各种评价方式运用的基本要求[6]

那么，教师在实施“语文综合性学习”的评价时应该重点观察什么呢

因为综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新精神，所以评价的着眼点[7]主要在：

──在活动中的合作态度和参与程度

──能否在活动中主动的发现问题和探索问题。

──能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料

──能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点

──语文知识和能力综合运用的表现。

──学习成果的展示与交流

表2是国外教师在运用“成长记录袋”评价过程中使用的教师观察记录表。

从表2可以知道，教师应该根据每个学生作品的不同特点选择相应的评价领域最后教师的这张评价表也会随着学生的莋品以及学生的自我反思表一起放到学生的成长记录袋中。

从教师观察记录表中各个部分的选项设置可以看出教师主要是根据学生在某個实践活动过程中的行为表现来评价学生的，而不是根据学生作品的质量来评价学生

3．教师设计问卷让家长积极参与评价活动（家长评價的方式）

成长记录袋促进了学生学习和自主性的自动调节。它使学校团体可以发展一个可以将教学和评价融合为一个连续、循环的计划嘚综合项目成长记录袋有助于证明跨时间的学科和人格的成长。通过家长的参与它有可能起到更大的作用。家长参与是学生成功的一個必需成分家庭与学校的合作对学校的持续改善和成功是很关键的。成长记录袋同样需要家长的支持和积极的参与

你的孩子的成长记錄袋是否让你对你孩子的进步有一个更好的认识？ 它真实地让我知道我的孩子在过去一年进步有多么的快我也看到他在学习上投入了更哆的精力。同时我也看到了他有待改进的地方 成长记录袋评价有什么附加的信息对你而言是很有帮助的吗？

你的孩子的成长记录袋是否讓你对你孩子的进步有一个更好的认识 成长记录袋评价有什么附加的信息对你而言是很有帮助的吗？ 我想与我们分享这个成长记录袋嘚主意是非常好的。我不认为还有什么东西能比它更有益老师，请坚持这项工作我不仅为罗布感到骄傲，我也为他的老师们骄傲

上媔举了一些国外运用“成长记录袋”评价的例子。但我们不是要照搬国外的东西我们完全可以在实际操作的过程中根据我国特有的情况設计合适的评价问卷和调查问卷。

综合以上的分析“语文综合性学习”的评价应该将学生在综合性学习活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据，同时应该强调多元价值取向和多元标准不仅允许学生对问题的解决可以有鈈同的方案，同时允许学生对世界的认识、理解多样化而且学生的行为表现的形式也可以是丰富多彩的。教师应该尽量使用家长、学生忣一般人能理解的语言描述学生的表现避免将评价简化为分数或等级。此外评价主体的多元化也是被积极提倡的。要重视学生活动过程的评价对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论即使最後结果按计划来说是失败的，也应该从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果肯定其活动价值，营造其体验成功的情景

1．钟启全等，《基础教育课程改革纲要（试行）解读》华东师范大学出版社，2001年8月

2．崔峦，《九年义务教育语文课程标准》关注创新精神与实踐能力浙江师范大学学记网站，

3．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社，2001年7月

小学五年级下学期期中家长会班主任发言稿范文（精选3篇）

在现在的社会生活中，我们可以使用發言稿的机会越来越多发言稿要求内容充实，条理清楚重点突出。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢以下是小编整理的小学五姩级下学期期中家长会班主任发言稿范文，希望能够帮助到大家

小学五年级下学期期中家长会班主任发言稿1

各位家长大家好！一晃眼，半年过去了孩子们长高了，思想变成熟了他们正在慢慢蜕变着。晏王可懿这个朴实无华小姑娘，上课时精神抖擞聚精会神，仿佛身体里有一股使不完的力量她向上的态度，让她一次一次超越他人一次次超越自己。卜梦琦这个四年级才转入班里的小姑娘，不再昰刚来时怯生生的模样上课能积极举手发言，作业越写越好学生们常议论，英语老师和语文老师在课堂爱表扬她各位家长，孩子一個学期的变化你会关注吗你关注到了吗？你关注到他什么样的变化是积极的还是消极的，你采取了相应的措施吗

今天的家长会，我將孩子在学校近一个学期的情况做个整体的总结并针对还在即将面临的升学问题作几点简要分析我主要从班级管理、期中成绩分析、主偠问题、近期目标说。希望对你关注孩子的变化并采取相应的措施起到积极的作用

目前班级总人数是62人，男生38人女生24人。为了营造积極向上的班风、学风本班根据班级实际情况制定了班训、班规，并建立了相应的奖惩制度本学期仍采用的是班干部竞选，让学生各尽其能在这其中涌现了一批出色的班干部，如组织能力强的班长杨婕、樊雨哲、体育委员晏梓琴积极负责，有口皆碑的卫生委员刘彬、郭云昭、龙婧、殷炼才艺双全的宣传委员、文艺委员丁嘉琳、吴妮。不怕脏不怕累的就餐管理员娄晓宇、曹阳健、欧阳民。同时我鼓勵学生并创造机会参加学校、班级各种活动2012元旦汇演、经典书香诵读、英语口语比赛、写字比赛，锻炼了学生的能力丰富了学生的生活，展示了学生的特长元旦汇演中，主持新人殷炼机智可爱让人耳目一新；表演魔术的刘丹迪从容不迫，表演让人目不暇接惊叹连連，当场就赢得了一群粉丝合作表演小品的包顺资、黄勇两人一改平日的胆小腼腆，在场上不慌不乱让全班同学刮目相看。还有杨婕、丁嘉琳参加芦淞区英语口语比赛获一等奖丁嘉琳、袁希杰、周钰馨在全校写字比赛高年级组中分获一、二、三等奖，还有唐云洁正在參加株洲市作文比赛前一百名的角逐孩子在班级中要利用各种机会锻炼和展示自己，获得自身全面、健康的发展

通过在半个多学期的苼活学习，学生阶段的测试成绩怎样呢下面我就本次期中考试成绩情况做一个简要说明。

本次期中考试试题由芦淞区统一命题试题难喥适中。这些同学在本次期中考试中居班级前十名：晏王可懿、刘丹迪、丁嘉琳、宋姗屿、谭菲、杨婕、侯霭芹、樊雨喆、晏梓琴、龙振江、朱国圳、胡水洋、杨尉苗语文最高分丁嘉琳95，数学最高分晏王可懿98英语最高分宋姗屿100分。我将本次期中考试与上学期期末考试做叻一个对比以下一些同学三科总分进步很大。张卓帆进步20个名次包顺资进步19个名次，周钰馨进步14个名次易蒋晨阳进步10个名次，曾文燕进步9个名次黄勇进步6个名次。其次还有黄志伟、朱国圳进步也很大当然还有一部分学生退步是明显的。结合平时的观察和本次期中栲试分析目前班上学生普遍存在以下问题。

态度决定一切！孩子马上将进入六年级明年的这个时候将要参加各学校的小升初考试，没囿端正的学习态度为基础如何升入理想的初中？在考试面前学习必须要下功夫，端正学习态度是第一位如何帮助他端正学习态度？镓长们就要想方设法多跟孩子沟通交流帮助孩子认清形势，认识自我树立目标。

越往高年级走学生偏科现象越来越严重，如果不采取积极的措施如何顺利升学？随着时间推移将会给孩子以后的学习带来更深远的不利影响，更大的困难你的孩子有这一现象吗？如果有你采取了相应的措施吗？他有所改观吗你是否找孩子谈话一起寻找原因，找出对策课外是否针对他薄弱的一个科目进行辅导？

紟天我只就班上普遍现象做个简单的说明，每个个体都不一样还要家长你多关注孩子学习、思想动态，对症下药但有几点是一样的：接下来这一年您要严格管教孩子，并挤出时间监督孩子的学习；其次要积极各科任老师交流及时获得孩子在学校学习情况；家长们做恏了前面两点，如果需要老师的帮助老师们还是乐意提供帮助。目前株洲小升初考试形势如何呢我简要的和大家做个交流。株洲几所恏一点学校景炎、景宏、外国语、体育路中学小升初时间一般在三、四、五月期间各学校自命考题。以目前株洲市实力强一点的景炎中學今年举行的小升初考试为例总分270，人文素养150分包括语文100分，人文10分英语40分；科学素养120分，包括数学100分科学素养20分。分数录取线為176如果人文素养达到100分以上，科学素养达到80分以上会有希望。“人文素养”方面突出考察孩子的人文底蕴和阅读的积累 值得一提的昰其中科学素养考的是学生科学常识与思维，其实就是奥数

最后就如何准备小升初考试，我提出个人的几点建议：

1、确定目标越早越恏

考虑到不同中学选拔考试风格不同，所以越早确定自己的目标就可以根据大致的目标有针对性地进行准备。小升初择校尤其是对那些现在水平并不高的学生，时间非常宝贵有目标，有针对性更是非常重要

2、选择适合自己的辅导班

毕竟小升初还是考成绩说话，真实仂才是好学校看重的尤其是一些针对学校的辅导班针对性非常强，相对来说不仅节省了孩子的时间而且减轻了孩子的负担对家长来说吔是很好的选择。但是选择小升初辅导班一定要适合自己根据自己的需求进行选择。

尽早准备帮孩子打探个重点中学的信息。招生信息试题资料，校风校貌一个都不能少。

4、提高成绩是最重要的

只要孩子实力达到所有学校考试全部失误绝对是非常偶然的情况，最終绝大部分学生是一定有一个好结果的对于成绩相对较差的学生，我们认为机会还是有的尽管一些知识可能来不及再学，但是考虑到叺学考试毕竟是一次应考如果有针对性地去学习，对于小升初考试的知识还是有机会弥补上的

5、养成好的学习习惯很重要，训练考试技巧

很多学生都有这样的问题就是平常学得还可以，考试成绩却不理想原因可能有几个：一是平时学得比较“浮”，题目经常是有人提醒或者听老师讲懂得，平常看起来还可以其实他恰恰却缺少了考试时最重要的东西：独立思考和平时的训练。这样的孩子考试时经瑺找不到解题思路出来别人一说又恍然大悟。二是平常比较马虎做题态度一直不认真，经常得出一个答案然后错了又赶忙改一个，這样的孩子考试时没有人告诉对错就往往做错题目了。三是考试缺乏技巧一上来一个难题一下就懵了，以后会的也不会了

小升学作為选拨考试肯定有难度，我认为平时把基础打牢学好奥数，孩子是能顺利升入理想的中学的

小学五年级下学期期中家长会班主任发言稿2

你们好!首先，感谢感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次的家长会

今天我们请来了各位家长，目的还是为了相互交流一下学苼在校及在家的情况以便老师能够及时调整工作、提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材总之我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子为了孩子的一切!”因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果取得圆满的成功!

下面我想簡单介绍一下我班目前的基本情况。我们班有学生34名男生21人，女生13人我们的班训是：超越昨天的自我。本着“树立一个信念：我能行!創立一种学风：认真勤奋!创设一个环境：安全文明!培养一个习惯：自觉!”的原则在学校领导、各位家长的关心、帮助下，全体课任老师囲同努力孩子们逐渐成长;目前的五(1)班，一切都很正常在校的各项活动、劳动中表现积极，在学校组织的秋游中同学们来到了黄陂木蘭草原，领略了草原的辽阔;在校运动会中孩子们尽情地挥洒着自己的汗水;在建队节中，全班同学齐心协力蒋萱同学荣获大队委的称号。不仅如此孩子们在其他方面也表现突出。胡楚威、杨欣宜、缪文荟光荣地成为学校的领操员张一帆、胡楚威、潘耀恒、周颖彬、陈炫伊、陈静怡、杨欣宜、冯瀚瑶参加了江岸区“大家唱、大家跳”的文艺演出，并参加江岸区运动会的开幕式他们的精彩演出赢得了阵陣掌声。

今天的会议有以下三个方面的.内容：

一、养成好习惯受益终生。

我一直认为习惯不好学习不可能有长远的发展，所以从接班鉯来我一直坚持“态度决定一切”的育人理念，大力加强学生的行为习惯训练督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到学校要求，养成良好的习惯

我们学校一直以来都以培养学生的四种习惯作为育人的理念。以教育学生要成材先成人为教育原则，为此学校以尐先队为依托组织大量的活动，检查评比促进学生行为、礼仪、学习、卫生四种习惯的养成，在每月评比中我班稳居年级第一，在姩终评比中我班更是居学校前列。同时学校时刻将每一名孩子的安全放在首位坚持门房、接送卡制度，早锻炼、课间操和大课间都有咾师的组织保证了孩子们在学校的学习和活动安全，也使得危险降到最低

在班级管理中，我做了如下工作：

1、我以常规教育为主阵地要求学生逐步形成自觉。我认为班主任在有效地进行班级管理的过程中，关键是要教育和指导学生学会自我管理使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体达到"管，是为了不管"的目的同时也是为了培养学生的责任心，没有责任心的人将一事无成。我经瑺教导我的孩子们老师的目标是让大家知道，什么时候该做什么不该做什么。需要做的不用督促高质高效的完成。

例如前段时间我癍有同学穿“暴走鞋”到校参加学习我发现后立即召开专题会议，增强孩子们的安全意识明白穿“暴走鞋”对自己、对他人所产生的危害性。

2、各方面提优补差人人发展，

每个班都会有一些学的慢的同学学不会的同学，这是正常的'现象我不会去回避，而是积极的媔对帮助他们提高学习兴趣，使他们有信心继续努力学下去我尝试小组拧成一股绳，共同完成一件事(交作业评比)，互相帮助等多种形式现在看效果明显，大家都有不同的进步

二、优异好表现，共同分享

学校一直坚持月考制度，孩子们的成绩相信各位也相继都知噵了对于孩子的成绩各位家长可能有不同的看法。但在我看来我们的每位孩子都是最棒的，也正是对于他们的不懈努力很多同学的荿绩都有了明显进步，当然也有些同学因为没有发挥好对自己的成绩不太满意，我很高兴看到的孩子们的这种不满意因为我相信他们┅定会通过这次的考试成绩来告诫自己要努力。

因为有了你我的共同关注注定我们的孩子在不断地进步，现在将各方面表现突出的孩子洺单公布

(1)学习优秀、成绩稳步上升的同学。如胡浩、蒋萱、胡楚威、陈静怡、周颖彬、王野等同学学习一直让家长和老师省心的他们茬严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。

(2)上课听讲专心发言积极的同学。胡浩、肖越、王婷、陈智霖、廖辰琦、冯瀚瑶、鲁维、徐海滔、陈智霈、杨小龙等同学

(3)习作较突出的有：杨欣宜、蒋萱、廖辰琦、缪文荟、陈炫伊、陈智霈等。

(4)书写认真、字型漂亮的同学做作业较好的同学：丁姿旖、蒋萱、陈炫伊、陈智霈、梁至卓、唐鹏凌、潘耀恒、杨小龙、廖辰琦、宋文婧等同学。

(5)劳动积极、关心他囚、热爱班集体的学生有：鲁维、丁姿旖、吴浩天等同学

(6)当然，还有个别同学学习习惯较差平常听课容易分心，课堂学习效率较低個别作业写不完;有的常忘记做：还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心

我们的班级组建至今，同学们的一些优异表现还离不开班上嘚一批认真负责的班干部在这里值得一提的是我们的班干部使他们经过自己的努力竞争上岗的，他们是老师的好帮手是同学们的好榜樣。

三、教育好孩子一生骄傲。

今天各位家长来到这里不但想了解孩子的表现，更想与老师沟通教育孩子的方法因为大家心里都知噵，孩子对于老师是一时的二十五分之一而对于我们这个家庭却是百分之百。因为我们彼此工作都很忙这样交流的机会不是很多，在會前我搜集了一些我们家长的困惑今天借助这次家长会，把我的想法以及教育专家们的一些观点同各位家长交流，让我们共勉

我们瑺常说：“外来的和尚好念经”，于是很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完铨赞同这个看法诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境父母也是孩孓最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经驗告诉我们优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和家庭的影子;为此我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。

小学五年级下學期期中家长会班主任发言稿3

你们好!感谢大家在百忙之中抽时间来参加本次家长会同时对各位家长长期以来对我们班级工作的大力支持囷帮助，表示真诚的谢意为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们再次相聚到一起五年级是小学内一个极其重要的學习阶段，五年级学生已经熟悉了学校的一切失去了对小学生活的好奇与向往,他们认为自己已长大,自以为是,不希望别人多管束,然而这又昰接近青春期,心理发育的重要阶段,学生处于一种盲目自信的阶段,做事、学习凭兴趣，凭心情逆反心理更强，甚至专门和家长与老师作对以此显示自我个性。这是开学以来我的体会不知各位家长是否也感觉到了?

借这次阶段性测验，我们召开这个家长会主要目的也是希朢家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系希望家长进一步配合老师，做好一些工作让孩子们学得更好，取得更好的荿绩!

第一方面：向各位家长介绍一下开学两个多月来班级的一些情况：

两个半月以来整体来看，大部分学生进步都很大大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步比如：在楼道不乱跑、打斗现象基本杜绝了。每周的值日生也能认真、负责的来值日;班级无論谁有了困难都能主动去帮助

当然，我们也看到不足的地方还很多比如：早晨不能自觉地按照老师布置的学习任务去学习，必须得老師看着才可以部分同学对待学习存在着态度不端正，完成学习任务不及时靠老师再三催促，课堂上自我约束能力差精神溜号，搞小動作提问时竟然不知老师问的是什么。在学校作业完成比较认真正确率也比较高。而回家的.家庭作业就乱画甚至不完成。

第二方面：说说期中检测

这次期中考试教研室对语文、数学、英语、科学品社进行了出卷检测，试卷分析…..

第三方面：与家长互动经验交流

1、立足课堂提高课堂效率。

每小周语文课是8节有3天是一天2节课，有2天是一天只有1节课由于升入五年级课目增多，课都排的非常满基本仩没有自习课时间，所以对于语文学科那么多的教学任务容不得我在课堂上有丝毫的浪费，必须在课堂的45分钟里高效的保质保量的把知识传授给学生，所以在课前我备好课计划好每节课我要完成哪些教学任务，在课堂上我充分调动学生的积极性让学生参与学习，重點内容重点讲该放手让学生解决的让学生解决，力求当堂课任务当堂课完成不留尾巴。通过一学期的教学感觉班级学生上课状态比較好，都能跟上我的思路掌握了一定的学习方法，上课时基本上不用怎么去强调纪律偶尔对动作慢的，走神的的同学进行提醒每节課的教学任务基本上都能顺利的完成，效果比较好

2、注重基础，注重知识拓展

我认为要想把语文学好，基础知识必须过关字词的积累、标点的使用、句式的变换等等，所以我要求学生每课的生字词必须会写会用再就是注意积累课文中的好词好句，尤其是一些四字词語、叠词一些比喻句、拟人句等等，为说话、作文基础素材需要背诵的段落、古诗必须要背下来，我通过经常听写测试了解学生的掌握情况基础很关键但随着知识的增多加深，要对知识进行拓展也就是不能局限于课本那点东西，尤其句式的变换阅读题的理解，一些一题多解、谈感受说想法的题目更能让学生把积累的语文知识发挥出来，真正达到拓展孩子思维培养孩子能力的目的。使学生学会從不同角度去考虑问题达到学以至用，灵活掌握

3、关注每一个学生，不放弃每一个学生

在班级里无论学生的学习好坏，家庭背景如哬我都是一样的对待，一样的喜欢孩子都是好孩子，就是我们做老师的做家长的怎么来引导，去教育如今打骂已不是解决问题的惟一的办法，也不是有效的办法了其实换一个角度去思考，一次谈话一次表扬，一次鼓励等等或许更能激励他在班级里我做到关注烸一个学生，从作业批改从课堂提问，从一举一动即使经常不写作业的同学我也经常去向他要作业让他补作业，告诉作为一个学生这樣是不对的上课也会经常提问他，而不是放任自流我想我是对他负责任的，因为我知道他是因为没有养良好的学习习惯才这样的我偠尽我的努力来帮助他。对于班上的同学发现表现好的地方我就及时的鼓励听写一百分了，上课认真听讲了作业写的好了，考试取得恏成绩了或是表现比以前有进步了，“好孩子是夸出来的”大人都喜欢听表扬的话何况是孩子呢在严格的要求同时不妨多鼓励孩子，怹会更有学习的动力

我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

1、家长要经常过问孩子的学习了解孩子的学習效果，督促孩子在家努力学习不负责任的放任，不管不问对孩子的教育很不利。其实家长的吃苦耐劳朴实的品质，在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格

2、实践证明，家长对孩子严格管理孩子的学习成绩就会优异;相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好

3、假日也要按时作息，做到劳逸结合建议每天学习近平均1--2小时以(对一周所学知识归纳、巩固复习和提高)。有的学生一放假就睡懶觉成天看电视，作业等到上学头天晚上才去赶这样就很不利于学生的学习和生活。当然家长的管理要适当，不能太严也不能不管比如一点不让看电视，这也不现实

4、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，每天至少与孩子沟通半小时。

5、创造一种良好的知识环境起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档但求氛围，避免不必要的家庭闲谈做到假期跟孩子同读一本书。

6、控制孩子的零用钱要求孩子花钱有帐目有计划，不挑吃穿培养孩子良好的生活习惯;饮食起居有规律;注重礼貌礼节;出门要求孩子先征求家长同意。父母双方最好留一个在家里管孩子。由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚朋友来管与父母自己管，完全不一样赚钱为孩子，但我认为管孩子仳赚钱更重要赚钱只不过是富裕与贫穷的问题，而管孩子是到家庭的大事严谨任何学生买零食。

7、经常与老师取得联系与老师密切配合。及时了解学生每周在校的学习、纪律等情况召开的这一次家长会，解决不了什么根本性的问题事实上想通过一次、二次的家长會解决很多问题也是不现实的。有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系使得老师与家长的教育取得一致。

8、唏望家长每天能抽出时间来过问孩子在校的情况过问孩子的学习，在对待学习对待学校生活上正确引导孩子上课纪律上、作业完成上過问一下，让孩子觉得父母是关心他的让他明白老师教育他是对他的负责任，是为了他好

9、希望家长能善于发现孩子的长处，耐心的引导孩子正确看待自己的不足并帮助他们改正缺点。

10、家长让孩子多读有益的书

11、希望家长能正确看待孩子的分数(不要认为分数就是┅切，考试分数高要引导孩子不要自满，分数不理想应该与老师、孩子一起分析问题的所在，研究改进措施)

12、要规定孩子放学后必须莋完老师布置的学习任务家长最好看一下，不用管对错只看是否完成或是完成的好坏，这样对孩子来讲是一种督促也是一种习惯的養成。如果您放任自流了那就失去了教育的一半，光靠老师是不够的那知识巩固的这一环节就失去效果了。

13、希望家长能一如既往的支持我的工作有问题及时与我沟通，给我提出好的建议我们可以电话联系。

我们的孩子已经在千米长跑中接近百米冲刺了期望我们嘚家长和老师再给他们一个助跑，真正帮助我们的孩子跑起来……

一年级下学期期中家长会班主任发言稿

尊敬的各位家长： 大家下午好！

茬这如春的四月里当云朵浸透着光亮，阳光在窗台上舞动的时刻那拂过的微风吹来春的气息时刻，我们把爱融化在空气中让孩子时刻感受着着甜蜜新鲜的味道。因为孩子我们又再次相聚因为孩子我们的目标又达成一致，在此我首先感谢各位家长自孩子到育才来上学伊始对我工作的支持，这才使得我们一年级五班的各项工作能够有条不紊地开展在此我代表一年级五班的全体课任教师，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次的家长会表示衷心的感谢！

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系相互交流一下学苼在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来下面，作為本班的班主任和语文老师我把本班的有关情况简要地向家长们做个汇报：

今天的会议有以下几项议程：

一、家长课程开课——帮孩子认識自我；

二、介绍学校开展的活动、班级开展的活动；

三、班主任介绍班级管理及班级建设基本情况介绍；

四、学生学业情况分析及学生茬校的表现的汇报；

五、对家长的一些意见和建议

一、家长课程开课 1.家长观看电视讲座；

2.家长做“亲子共成长”中的作业。

二、介绍学校开展的活动、班级开展的活动

在本学期的开学之初学校就制定了周详的适合学生发展的各项活动的计划。

三、班主任介绍班级管理及癍级建设基本情况介绍

在本学期响应学校的班级能本化管理理念，我在班内根据学生的性格特点、纪律遵守、学习态度等一系列的情况设置小卫士、小能手等岗位，让学生能够在除学习以外的时间和精力上在其他的方面得到锻炼和发挥。其中李鹏玄的班长能够尽职盡责、扼杀住了同学们带零食、吃零食，上一些非基础性学科课堂上的纪律不好现象赵桐瑶同学，对于管理住宿生放学后的纪律和督促哃学读书、作业方面都起到了积极的作用田雨禾同学带领同学们进行语文早读，能够监督学生的读书习惯和知识掌握刘雪琪和张佳怡莋为午写管理员，能够及时的纠正和指导同学的写姿和坐姿为同学们写字时的习惯养成，记到了不可磨灭的作用安全委员孙法棠、周尛者同学认真负责，牺牲自己课间玩耍的时间在教室门口排除同学的追逐打闹、乱跑乱跳等不安全的因素。还有其他一些同学,像甘雲 赵鑫茹 田妞等,认真履行学习小组长的责任和义务为同学在学习上出谋划策、积极监督。再如甘延惠 甘雨亭放同学，作为橱柜管理员尽職尽责、毫无怨言的默默整理同学们弄乱的杯子和衣物，杜洪基作为卫生工具整齐员能够在值日生打扫完卫生以后，及时的整理和保护恏卫生用具再如常一凡和甘宜彬这对小兄弟主动担负起每日下午放学后倒垃圾的任务，并且完成的很好再像刘晓铭、钟亦菲、张文政等作为课代表能够及时的与课任教师联系，为同学们服务他们都很能为班级集体着想，使得我班现在一切基本情况良好学生相对其它癍级遵守纪律学习认真踏实，无故旷课的没有大部分同学有事能较自觉做好请假工作。每天的值日生认真负责上课时大部分学生能认嫃听讲，同学之间能团结友爱这段时间以来，每位同学学习、做事均能尽力而为班级同学团结、和谐。

四、学生学业情况分析及学生茬校的表现的汇报

这次期中考试我班的成绩考的相对比较的理想语文学科有满分10人，他们分别是：甘浩扬

赵俏俏赵如意优秀率达到98.7﹪，当然考得不理想的也有像秦书华 赵联杰 赵静，因为平时的学习欠认真上课听讲不认真、爱开小差、识字量小，造成了此次考试的成績不管如何，亡羊补牢为时不晚。只要我们努力采取正确的方法，孩子们的成绩会慢慢好起来的在这次的考试中，进步大的同学囿：甘雲 田敏等同学当然还需要再接再厉、注意平时知识的积累和学习习惯的养成的同学有甘延惠 田亚飞 田妞 赵鑫茹，当然这次的成绩鈈能代表以后孩子们的成绩孩子们的学习离不开我们的帮助。我希望我们能各自担负起属于自己的那份责任我们分工负责，各司其职在学校归老师管，在家归家长管各自尽各自的义务。为了孩子们的学习我希望你们能严把家庭作业关保证孩子能够保质保量完成每忝的家庭作业。作为语文老师我想说说语文方面的作业，写生字背课文，做练习册等这些作业中书写作业都好检测，我每天都会批妀有问题大多及时得的给予解决。而背诵这一样作业却不好检测由于班上人多，我不可能让每一位学生都给我背诵很多时候我只是抽查。所以孩子们背诵与否以及背的好坏全靠自觉我希望在座的每一位家长能结合自己孩子的自身情况帮助他们完成背诵作业。另外周陸日有时间的话给孩子听写一下生字，让他们多读读课文巩固一下以前学过的知识。

孩子们在学习上问题同时也是存在的部分同学學习还不够积极主动，完成作业较被动字迹较潦草，极个别同学不及时完成作业有一部分的同学表现出不积极思考，上课发言不踊跃还有个别学生不好与同学交流，容易冲动好动手等，这些都是存在的的不良习惯和行为

这学期已过一半，大部分同学表现良好但仍有部分学生对小学的学习生活无法适应。其他同学能做到的事情他们却无法做到课上遵守课堂纪律，课下按时完成作业这些最基本的倳情他们都无法做到甚至有时候他们自己不学还干扰其他同学无法正常听讲。干扰了我们正常的课堂秩序特别是最近这段时期，我发現孩子们的学习状况大不如年前很多学生都不在状态。这让我很苦恼按理说孩子们过年后长了一岁应该比以前懂事了，更知道学了鈳事实却并非如此，短短一个寒假对孩子们来说是最快乐的日子他们在尽情玩的同时却把我们辛苦建立起来的学习规则和习惯给打乱了。很多孩子自从过了年以后上课再也回不到以前那样了心思都用到了玩上，上课状态特别的不好

五、对家长的一些意见和建议

大家都知道学习如逆水行舟，不进则退一年级的学生更是如此。他的军功章里很大一部分都属于家长您的一年级的孩子可塑性是很强的，他們需要你的帮助和鼓励所以在这里我垦请各位家长担起属于你的那份责任。 虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业至少能反映了孩子這两个月的学习情况。从开学到现在我班进行了4次单元考试基本上反映了学生的真实的学习水平。虽然考试成绩不能代表孩子的全部学業至少能反映了孩子这两个月的学习情况。 对待孩子的考试成绩我还是上一次讲的老话：请我们在坐的各们家长要摆正心态以平常心對待。特别是这些还不懂事的一年级的孩子们不要只盯着不如意的分数，冲孩子发火和打骂而是应该耐心地、心平气和地帮孩子找原洇，帮助他弄懂学会，把问题解决好才是上策请关注孩子的学习过程。

您把孩子交到了我们老师的手中我们不敢有丝毫的懈怠，教給他知识与方法教给他做人的道理。但因为班级人数多所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来做好以下工作，做到家校合一

（一）安全方面 安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里我们都要对学生进行安全敎育。让每一个孩子高高兴兴地到校平平安安地回家。

请各位家长协助孩子保质保量的完成老师布置的家庭作业另外，从我们每天早仩会7点30分准时上早读中午12:30准时上午自习，望家长们配合别让孩子迟到

春末夏初之际是手足口病的高发季节。学校对此事十分关注每忝会及时给孩子们测量体温，教室每日消毒以确保孩子们有一个健康的学习环境。希望家长们也行动起来关注此事天气渐热，请适时哋给孩子增减衣服勤洗勤换衣服，勤洗澡注意孩子的个人卫生。照顾好孩子的饮食起居让孩子有一个健康的身体。这里我想再强调┅下是洗澡这件事我们由于人多，屋子小空气流通性不好，再加上天热孩子们出汗多，不洗澡的话教室的味道会很难闻从面影响駭子们的身体健康。我希望家长能够每周带孩子去洗一次澡让你的孩子健健康康，干干净净的！

尊敬的家长学校教育不万能，但学校會尽力家庭教育不可少，望家长重视最后，请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才但你可以成为天才的父母。”我們以此和各位家长共勉 谢谢大家！

三年纪下学期 期中家长会 班主任发言稿

今天首先感谢您们在百忙之中抽空来参加家长会，协助并参与峩们的教育教学工作关心、帮助、督促贵子女学习是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展和提高是我们共同的目标！

今天家长会嘚主题是理解、互信、共赢。结合本次主题本次家长会内容如下：

一是和家长汇报一下前阶段同学们在校表现和学习情况。结合本学期期中考试的情况分析学生的学习、生活和心理状况。

二是和家长们探讨今后学生的教育问题特别是家庭对孩子行为习惯和学习成绩的影响。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求而且要志同道合，抱著一致的信念始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧” 。

因而孩子的健康成长离不开学校和家庭的共同努力

1、值日班干部每日管理制度。

轮流值日班干部：杨晶晶、虞雨婷、王誉臻、罗涛、孙千渊、卢永达 每天一名值日班幹部负责日常班级管理。

2、四人小组管理制度

学校为了更有效的提高学生的课堂表现力，让每个孩子都充分地参与课堂本学期在课桌的安排上做了些许调整，分为6小组每组4人，各设小组长一名

小组长：夏梦妮、孙千渊、李诗琦、杨晶晶、虞雨婷、龚选荣。小组长茬日常的班级管理中表现出很不错的领导能力很好的监督组员的日常学习、行规，但是在课堂学习的组织上还有待提高

3、奖励制度:5个換1颗星星奖励制度。

作业本中的换星、上课表现加星等另，为培养孩子们良好的书写习惯对于每次的作业也进行评分制度。

1、纪 律 1）、班里很多同学自我约束能力较强自觉遵守各项纪律。 如：虞雨婷、孙千渊、杨晶晶、俞佳怡、龚选荣、夏梦妮 2）、部分同学听讲不认嫃上课爱做小动作、“爱插嘴”的习惯有待改进。 3）、部分男同学太爱动自我约束能力较差，课下爱追逐打闹安全问题令老师担忧。 4）、上课举手积极的同学值得大家学习如：孙千渊、俞佳怡、陈泽睿、徐蓉、卢永达、李东明、赵芷瑶、刘蒙珍、杨晶晶、王誉臻。

補充：强调到校时间：早7:15进校 （周一值日生7点10分到校） 希望家长协助控制到校时间不要提前到校，避免孩子在街上逗留杜绝不必要的咹全隐患。 注意佩戴：红领巾和校牌望各位家长帮助孩子牢记作息时间，做一个守时守纪有责任心的好孩子。

2、 卫 生 1）、饮水问题

學校配有饮水机，可自带水杯不建议携带矿泉水瓶、饮料、牛奶等，希望孩子们遵守学校规章制度保证饮水安全。 2）、勤洗头发剪掱指甲。

夏季将到天气转暖，注意保持良好的个人卫生保证孩子的身体健康和营造良好的教室卫生环境。 3）、劳动积极分子

在每次的徝日中表现积极对自己负责的区域尽心尽职。卢永达、胡波、徐北仑、王家瑞、俞东林、赵芷瑶、罗涛

3、行为规范 1）、部分男同学在敎室讲脏话， 家长在家要注意语言教育 2）、部分学生爱给同学起外号。 3）、同学之间发生冲突解决方式过于粗暴和激烈。 4）、值得表揚的是：当同学之间发生冲突的时候会有人挺身而出寻求解决的方式。如：卢永达像个小大人很懂事

4、 学 习 1）、作业完成度

每日完成喥非常好。如：虞雨婷、孙千渊、俞佳怡、夏梦妮、王家瑞、杨晶晶、任芳芳、龚选荣、刘蒙珍但还有部分同学的家庭作业完成度有待提高，时常出现漏做、没做、字迹潦草的现象如：经常部分没完成的有胡波、俞东林等。作业订正不及时：李东明、孙雨欣、俞东林、胡波、朱云飞 2）字迹端正

作业中字迹端正的有：俞佳怡、王家瑞、孙千渊、虞雨婷、俞岷辰。字迹潦草的有俞东林、李东明、陈泽睿等

本学期写字进步的同学有：胡波、任芳芳、徐北仑 3）本学期语文成绩

（1）介绍上半学期学习成绩情况：语文

开学以来的这段时间，成绩┅直名列前茅的是：孙千渊、虞雨婷、俞佳怡、龚选荣、王誉臻等同学

（2）分析学生成绩优异的原因： 1. 学习态度端正，勤奋； 2. 学习方法仳较好；（课上专心听讲做好笔记、课下及时复习温故知新） 3. 自制力强，善于思考；（预习时课题质疑课前对课文有所思考，有利于課上集中精神提高听讲效率。） 4. 家长的支持与鼓励

建议：回家作业一定有的但量不会很多。每天都要给孩子检查后再签名 一是有无唍成；二是有无错误。

（3）后进生存在的问题

1、有个别同学学习习惯较差

6、还有部分学生写字太潦草没有恒心、耐心

二、探讨如何培养駭子良好的学习习惯

孩子的学习习惯有差异，那么该如何减少差异呢 1）、我的几点建议是：

3、是抓阅读重方法（答案就在原文中）

4、是抓写字、及时改错 2）、家庭学习中的注意点

1、培养认真倾听的好习惯。无论会否都听一是修养的体现，二能取长补短

2、培养学生认真獨立的完成作业和自觉检查的习惯。（独立审题、解题）

3、培养孩子养成预习的好习惯

4、培养学生认真审题的习惯。（画出关键词） 3）關于语文学习的几点建议

1、预习：认真预习课文不会认、不会写的字勤查字典。

不理解的词语查词典课文读书。（重视口头作业）

2、莋业：要求每天作业认真书写做到正确、美观。

好习惯是取得好成绩的基石（优秀作业展览,并看自己孩子的作业）

3、积累：多看有益嘚课外书对习作帮助很大。每天坚持

写完作业后看半个小时的课外书多积累一些成语和优美的句子（举例)。家长多带孩子去体验生活（洳旅游、教做事）多看、多听有生活有体验才能写出好作文。

4、作文修改：三分写七分改。（自己修改有能力的家长最好带着孩子修改。） （要写出好的文章我觉得必须要有生活的体验，没有生活的体验很难写的。因此我建议家长会有空的时候多带孩子出去玩玩多让他们接触各方面的书籍，这样对写作文能起到事半功倍的的效果）

三、、在平日的学习中，我希望家长配合的几个地方

在孩子面湔要树立教师的正面形象不要肆意评价老师的不好，

这样影响教师威信不利的教育

每天检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺及时改错，并签字

3、定期与教师进行沟通：

对孩子的优点、不好的沟通习惯和教育

孩子的困惑给教师沟通，共同探讨好的教育方法

每天与孩子进行亲切地交谈，（学习、趣事等）要有耐心不能简单粗暴。

5、注意孩子的写作姿势和看书姿势

夏季即将到来，安全问題又成为我们关注的重点

1）.正确选购商品，不要贪图便宜购买价低质次的食品尽量到大型商场购买正规企业生产的食品；购买食品时紸意检查产品外包装标识，看标识内容是否齐全是否超出保质期；选购肉类、禽类、水产品等生鲜食品时，除仔细查看标识外还应检查是否有胀袋、颜色变化、异味等现象。

2）.尽量不吃生的或未经彻底加热的食物鱼、虾、蟹、螺等肉禽和水产品要彻底煮熟才能进食；苼不喝生水、不吃的蔬菜；不用盛过生鲜水产品的器皿盛放其他直接入口的食品，加工过生鲜水产品的刀具及砧板等必须清洗消毒后方可洅使用；不吃死的虾、螺、甲鱼、蟹等水产品；冰箱内生熟食品的存放要严格分开

3）.吃冷饮能起到降温作用，然而不可食之过多因为高温使人体的大部分内脏血管都处在舒张状态，食用大量冷饮后会引起血管急剧收缩甚至痉挛容易导致腹痛、腹泻等症状。 4）、少喝饮料特别是儿童经常喝含有人工色素的饮料危害很大。含果汁饮料糖分较多经常喝会导致肥胖症。

溺水事故绝大多数发生在节假日和暑假期间多数溺水者是不会游泳者，在水里戏水或在水边玩耍时造成溺水因此尽量避免孩子单独去水源附近玩耍，如果游泳必须要有大囚带领 学校明确禁止小学生和幼儿私自下水游泳；不准擅自与同学结伴游泳；不准在不会游泳的家长和老师的带领下游泳；不准到不熟悉的水域或水情险恶的地方游泳；不准到有危险的水边玩耍、戏闹。

此外上放学途中要结伴而行，按时上学按时回家。节假日要在會游泳的成人带领下，方可去学习游泳切不可擅自到危险的地方嬉水。发现有人溺水应及时呼救，让成年人来抢救不会游泳的未成姩学生不可盲目下水施救。

总之为了孩子让我们携起手来，相信有你们的关心和支持再加上同学们的努力，在以后的工作中我们会囿更大的进步。衷心地谢谢大家！借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利！

家长会是老师给家长们汇报学生在学校的学习凊况,以及和家长交流怎么教育学生的会议下面给大家分享八年级家长会班主任发言稿，欢迎借鉴！

八年级下学期期中家长会班主任发言稿篇1

大家好！首先感谢大家百忙之中来参加本次家长会感谢家长对学校以及老师工作的理解与大力支持，也感谢大家对孩子教育问题的關心今天凡是在八点以前来到的家长，我非常的感动因为你为孩子作出了表率，你是你自己孩子和所有家长的榜样相信你的孩子也昰最棒的。今天迟到的家长朋友可能会有这样或那样的原因，比如堵车、搭车不方便、路途遥远等诸多原因我们是理解的，能在帮忙の中抽出宝贵的时间参加孩子的家长会可见你对自己的孩子是非常关心的，你的孩子会引以为荣我再次代表八（3）班所有的孩子对你們的到来表示衷心的感谢。

（一）八年级的重要性

八年级面临着承上启下的双重任务、这一时期既是学生发展潜力的时期，也是一个产苼变化的时期更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期是一个分水岭。

从孩子这方面来讲进入初二以后，他们面对的主要困难有鉯下几点：

1、课程难度增大容量增多，并且新增加了物理科目现在初二学生的开设的学科数量达到了十几门之多。学业负担相对增加部分学生出现掉队现象，许多学生出现了两极分化

2、学生自主、独立、反叛意识增强。随着年龄的增长和对学校及教师的不断熟悉蔀分学生不再对家长、教师言听计从，而是有了自己的主张和见解个别学生出现了与校外不良少年交往的现象。

3、由于生理和心理发育嘚急剧变化学生开始进入青春期，产生愿意与异性同学交往的想法如果在这时候我们不能给予孩子正常的关心和帮助，孩子的健康成長必然会偏离正常轨道

4、他们没有了刚进入初中的新鲜感，还没有中考带来的升学压力尽管家长希望子女成龙成凤心切，但部分学生洎我约束能力较差一旦放松，就会出现学习成绩下降的现象甚至出现厌学情绪。这一阶段的学生大量出现了“松一松降一降；抓一抓，上一上”的现象

综合这些因素，对待这个阶段的孩子我们的老师和在座的家长都必须有这样的心理准备：现在正是他们成长发展嘚转折点，也是教育的关键时期虽然他们现在有许多让我们家长感到头痛的表现，但只要把握住教育的时机给予他们及时的帮助和指導，这些孩子就会顺利的跨过这个分水岭并且为他们自己的人生之路增加一笔宝贵的财富。要把孩子教育好家长积极配合对教育好孩孓起着关键作用，所以我们的工作需要社会和家庭的配合召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生茬校及在家的情况以便我们老师能够及时调整工作，提高教育教学质量同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一呴话就是“一切为了学生的成长，一切为了家长的希望”这是我们共同的出发点。

（二）关于班级管理的一点看法：

作为一名班主任咾师首先要对班级工作有自己的思路，在自己刚接到一个新班的时候就应该清楚班级的奋斗目标是什么，对学生应该采取什么样的教育方式我个人认为：

首先，树立良好的班风班级是一个整体。

学生要在这个集体里学习、生活、成长要在学校的各项活动中显示自巳的力量和风貌。好的环境能够激励人可以改造人。因此这个集体需要有一种精神那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优爱班恏学的敬业精神，这种精神从何而来它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础是建恏班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用通过团委、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈會、等多种途径对学生进行思想政治教育帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一是树竝好班风建立良好集体的重要表现。因此班主任除了要求班级在学生集体性活动中树立班级形象外还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻以班为家，荣辱与共”的教育以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想劲往一处使。一年来学苼的集体意识增强了，自律性提高了班级获得较多的殊荣。

其次大胆管理学生，严格按照校规校纪办事同时注意工作方法。

经常在癍里讲解遵守校规校纪的重要性坚持以表扬为主、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法不放纵学生，即加强对优秀生的管理教育更下大力气做好后进生转化工作。对生病的学生从生活给予关心让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好此外，要知人莋学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能互相尊重、相互信任如此，也就能为班级各項工作的开展打下良好的思想基础若本班与其他各年级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好化消极因素为积极因素。

(三)班级现状：期Φ过后学生的学习劲头足信心百倍

孩子们为了回报家长的辛苦，老师的付出实现自己的人生理想，每天起早贪黑挑灯苦读，每每看箌这些我心中由衷的对他们感到欣慰。

大家想一下我们平时几点起床，又是几点睡觉你知道吗？学生每天凌晨6:00起床甚至个别学生5:00哆就起床偷偷看书了。晚上我们9:00放学，到宿舍洗刷好还在走廊看书。

说句实话他们苦，他们累

（四）、班级存在的不足：

经过近┅年的接触，绝大部分同学在校表现比较好他们遵守纪律、团结同学、对人有礼貌，对班里的工作认真负责学习自觉主动、勤奋刻苦，成绩也较好学生集体荣誉感较强，同学间比较团结形成了积极向上的班风。

但是也存在许多不足，比如：

（1）多数同学有了竞争意识你追我赶，但个别同学仍无动于衷不思进取。没从跟本上认识学习的重要性导致成绩较差。

（2）学习上极少数同学存在懒学情緒表现在：学习不主动，靠老师管着、盯着更不用说积极回答问题，不懂不问了；作业潦草完成双休日作业少、漏！史地生作业不莋，所以成绩较差

（3）少数同学不守纪律，早自习晨读英语、中午午睡自控能力尤其差。个别同学脏话多谎话多。因而学习不刻苦、基础差或没有掌握好的学习方法导致成绩较差。

以上问题都是客观存在的问题我们无法回避，只能想法加以解决

（五）20xx中招考试荿绩

我校20xx中考，在广大家长的大力支持下取得了优异的成绩，330人参加考试有65人被商丘市一高统招录取；有169人被商丘市二高（良浩高中）录取；有258人被商丘市回高统招录取；升学率为78.2%，第七次获得商丘市升学率第一的桂冠学校满意，成绩喜人相信有各位家长的配合和支持，明年的中招考试你的孩子定会榜上有名！

1教育孩子的时候要用拇指别用食指

2.千万别挫伤孩子的积极性，让孩子对学习充满信心茬学习中享受乐趣3.让孩子享受成功的喜悦。

3.学会将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较

4.正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己晚年的痛苦和辛酸

5.理智爱子，不要在孩子的问题上搞特殊化

6.家庭教育与学校教育紧密配合

7.教育是长期工程，不能投机取巧敷衍了事。全国语文特级教师、全国优秀班主任、辽宁省盘锦教委主任魏书生老师说：“教育归根结底是培养习惯养荿习惯，习惯形成品质品质决定命运。”我当初读到这段话时是十分惊叹的名师就是名师，大家就是大家！“教育归根结底就是培养習惯”没有什么奥秘，没有什么复杂的事行为就是自觉，习惯成性形成品质，形成性格最终影响命运。

我们能相识是一种缘分，我们珍惜我们呵护，你们的

各位家长，我们能坐在一起不仅是我们的学生也是我们的孩子。学生成绩的进步能力的提高，离不開老师和同学们的共同努力也不能缺少家长对子女的关心和教育。欢迎家长们多多来校交流情况指导工作！也欢迎家长们及时了解孩孓情况后给孩子交流鼓励！让我们携起手来，相互配合力争把本届毕业班工作搞好，让你们的孩子得到全面的发展为升入理想的学校囷步入成功的人生打下坚实的基础。

教育孩子是一个系统工程需要学校、家庭、社会的共同配合。我们的孩子就快走完了初中阶段的路程等待着他们的将是三年耕耘之后的收获，为了更好地让孩子们能够迎接挑战我们十分希望，特别是那些学习上有困难的的学生家长大家都必须充满信心，即使你的孩子在考试中分数不高但应该明白，分数未必等于前途比分数更重要的是信心。有了信心就会去拼搏，能拼搏就会进步。

孩子是你们的也是我们的，为了我们共同的希望和未来的幸福生活让我们一起努力！

最后，我谨代表8.3班的铨体教师对大家的到来在此表示衷心的感谢祝大家身体健康，家庭幸福、万事如意！愿我们班向着各位家长希望的方向发展愿我们的學生蓬勃向上。全面发展人人都能成“龙”、成“凤”。对你们的到来再次感谢！如有不当之处请多指正。谢谢大家！

八年级下学期期中家长会班主任发言稿篇2

尊敬的各位家长朋友们：

我姓李是8年级9班的班主任老师。欢迎大家在百忙之中前来参加我们组织召开的家校聯系会议我代表学校及学校全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！大家肯定也非常想了解你的子女在学校的表现怎样，學习成绩怎样班级的管理如何，以及这个的任课教师如何下面我就这些方面和大家谈谈。

首先请家长们放心教我们班的老师都是最優秀，最棒的我们的语文，同时也是我们学校的后勤主任他姓刘，叫刘刚他教学非常有经念，人非常幽默风趣教学方法多，他的課很有趣他对学生又好，很多学生都很喜欢他特喜欢上他的`课。因为喜欢所以肯定学生的成绩不会差每次考试我们班的语文的成绩嘟是前三名。

我们的数学老师是一位年轻的富有激情的经念丰富，很有责任感对学生尽职尽责女老师。我们班的数学也列居前茅

我們班的英语由我在教。为了改变学生一开始就怕的现状初一的基础整得很扎实。每次考试我们班的英语成绩平均分比学校其他班高出20多汾现在学生对学英语一点都不怕，很感兴趣

这学期新开了物理这门新课。教我们班物理的是个干工作很踏实很有办法让学生喜欢他嘚课的好老师。这次考试他所教的三个班分别是学校前1、2、3名，很不简单的哦我也经常督促学生学，所以别担心他们的物理成绩

我們班的政治是我们学校的龙主任教。历史是我们学校的赖校长教生物是专门的生物系毕业的老师教。所以家长们请你们相信教我们班的咾师是全校最好的我们班也是最好的。很多老师都想教都教不到我们班哦

二、班级管理，学习现状分析学生情况介绍。

作为班主任我初一开始接手他们。就想尽各种办法比如制定班规，组建好班委开好每次班会课。每周抓学生一个好习惯比如上课前做好装备；教室保持干净；上课前的预习；课后的复习……很多听起来很简单，其实学生每天、每节课都坚持得很好就不那么容易了需要老师不斷的提醒。大家有可能不很清楚学习成绩的好坏不仅跟智力有一定关系，最主要的是跟这个人习惯的好坏勤奋的程度有很大的关系。所以我坚信只有他们有好的习惯，再加上他们的勤奋他们肯定会有进步，会比较好的所以我在思想，在习惯在学习，在纪律方面偠求他们很严格他们很怕我。但在生活上，我尽最大的努力帮助他们比如生病的时候带他们就医，哪怕深更半夜他们忧愁时给他們鼓励和开导……所以很多同学都觉得我们班很好。很多同学学习都很努力思想上也要求上进。班委干部工作认真团结同学，做事积極主动是老师的得力助手。正因为有我们的严格管理有我们那么多优秀老师的付出，有我们班班委干部的努力我们班每次考试都列居年级第一。每次考试前100名我们班都要占20多名（全年级13个班，每班70人左右）前200名，我们班占40多人我们班在700、800名以后的学生很少。

我們班总的说来老师优秀学生很棒。你子女能在新生中学读书你应该感到骄傲能在8年级9班，你应该感到放心和自豪请你们相信我们会紦他们当着自己的一样去对待。

三、家庭教育和学校教育的结合

虽然我们学校，我们班级很好但不是把你们的孩子送到学校就是老师嘚事情了。你应该知道孩子是你们的他们是你们的后半辈子的依靠和幸福。我们只是帮你们管好他们教育他们而已。所以你们也应加強教育有些人说老师我确实不知道怎样教育他，他光和我唱反调我说话没有你们老师管用。试想一下你只管一个，我们要管76个不哃的年龄，不同的性格…..那我们辛苦不辛苦我们又怎样去管呢。所以你们要去而且想办法管好他，才是你应该做的

孩子是我们晚年嘚继承和希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明岼等竞争的社会若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最夶的欣慰莫大于孩子的有才有德在教育子女的问题有一个不成定论的公式，现在多付出一点尽了自己的努力和职责，否则就会欠账欠帐越多就会还债，还债有三个方面：一是升学二是就业，三是婚姻他们在社会上无法维持生存时，需要你的不断接济和帮助有的镓庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松，不注重教育付出只能是一代惩罚一代，恶性循环然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才自己也有一个幸福的晚年。

四教他们尊敬你们体贴。有好习惯

1、如果連自己妈老黑都不孝敬，不体贴不心疼的人，长大又有好多责任心你老了的时候他一定会供养你吗？你现在还在工他吃同他穿他都覺得你不顺眼，那他养你的时候又会怎样呢你想想哦。叫他们帮你们做力所能及的事情不要怕累着他，这是对他的锻炼也只有这样怹才会理解你们的不容易，他才会珍惜你们给他的学习的机会要不然当你叫他帮忙做事的时候他要做作业，不叫他做事的时候他就玩什么都没有做好。什么生时候做作业你们看电视，你们休息的时候

2、有好习惯。比如吃饭时做作业时不看电视，做作业时不吃零食不边做作业边玩，边玩边做作业每天在家起床要叠被子，每天起床后先洗脸再吃饭。每天最多看一小时电视……

3、大人有检查孩子莋业的习惯

有可能你不知道他究竟做正确没有，但你知道他书写得好不好不好，说明他根本没有认真可以叫他重做。也可以经常翻翻他的作业本看他得的钩钩多嘛，叉叉多如果以前钩钩多，现在叉叉多说明他现在成绩下降，也不要急于打骂你应该问问为什么，和他共同想办法解决反之，你应该鼓励他让他继续加油。应为他们也希望他们心里有他而不是象有些家长，只知道自己每天打麻將哪几块钱给他，随他抄你想一个成天只知道自己打麻将的家长给子女的榜样是什么呢？自己打麻将天黑才回家然后问孩子作业做恏没啊？做得到不啊他肯定要说做起了哦，哪怕他没有做起你知道是不是你要走他就看电视，听到你的脚步声才关的电视还是你前腳走，他吼叫就走就去上网，难哥难弟耍到只比你先回来一步呢所以要加强教育，不要到初三毕业才知道你孩子成绩一塌糊涂思想早就走柳了，那就来不及了哦电视可不可以看，可以但应该规定看的时间1个小时，还是2个小时还要规定节目类容。最好是增长知识嘚比如开心辞典，第二起跑线快乐英语，法治在线幸运52等等。白天不准他看晚上和你一起看，你选节目内容你掌握时间，时间┅到他就应该睡觉。如果他不答应以后每周就不让他看。现在很多是婆婆爷爷在家带孙子怕说，更怕打不让看就是不让看。你可鉯把闭路线拔掉藏起来锁到。办法很多就看你去不去想。你要相信他是你们的希望不是别人的。

3、多和老师联系家庭和学校共同敎育。

每个家长应该把班主任老师的电话号码存在自己的手机里面经常了解你孩子在学校的情况，他回家后针对这些情况加强教育。仳如有些家长到现在还不知道自己的孩子在几年级哪个班，班主任叫啥名字我说城头的家长为了自己的孩子被老师重视经常给老师送禮，请老师吃饭这说明他想自己的孩子成才。我们的要求不高只是叫你经常了解。比如孩子请你到学校拿减免的单子盖章他说莫忙著，我谷子还没有打完你想教育局的会不会等到你一两个人？为了你的子女你就那么不着急还有就是你孩子有可能在学校不听话，或學校有什么事情需要家长的配合老师打来电话，挂掉之后你应该理解，然后马上打转来问问什么事情。不要不理不问老师或你的孓女叫你到学校，你要即时不要拖沓。你想你挣那么多钱多钱还不是为了孩子啊那孩子已经出现问题了，你还不着急那什么事情你財着急？

无论是我们家长还是我们的孩子都要尊重老师大家都知道从古代起老师都供到堂屋头神檻子上的，说明做老师的尊重我们不說要把我们供起，但尊重是起码的嘛这是人与人交往的最起码的准则。有些家长红不说白不说什么都是老师的不对学校的不对。老师錯在哪辛苦的教了你孩子你莫得一句感谢。孩子出小问题叫他他忙，不来不配合教育。孩子出大点的问题了他就来找老师扯皮来叻，来论老师不对了其实在家孩子就调皮捣蛋的他也知道，他不管他也管不到，他也不请教怎样来管出了事情就全是老师的责任。這样的家长能教出好孩子吗难！

5、不溺爱孩子。过分的护孩子

我们都知道孩子是妈妈的心头肉。很多家长不敢说孩子哪还敢打哦。茬家里是孩子说了算孩子要什么就买什么，也不管对孩子的危害如何比如游戏机，比如高档的名牌衣服（自己吃孬点穿旧的无所谓）为什么不教育孩子量体裁衣，艰苦朴素

一个教育，另一个护短这些都要不得。可以一个唱黑脸另一个唱红脸被到另一方向孩子说爸妈是为了你好。

老师在学校教育特别是那些不听话的孩子，本来对老师教育他就不高兴有点看法，然后回到家就向家长诉说老师如哬如何整了他有些家长就听孩子的一面之词，跑到学校向老师兴师问罪试想想，老师也是人也是做家长的，会不会不知道轻重的对伱的孩子还有，你这样一闹谁还敢管你了孩子.那老师那不管了可能你的后半辈子也没有什么幸福可言了因为没有什么比子女的成才更圉福的事情了哦。

今天我说了很多有可能有和你的想法和看法不一致的地方，但我相信我们的出发点都是为了你的孩子也是我们的学苼。你们一辈子的希望和幸福为了他们我们共同努力。最后祝愿各位家长的教育都取得成功祝愿我们的每一个孩子都能健康成长。我楿信我们的学校由全体师生的共同努力，由位家长的配合支持他们会取得不断的新的进展成绩也会迈上新的台阶。

最后再次对各位镓长朋友在百忙之中的到来表示感谢！

八年级下学期期中家长会班主任发言稿篇3

首先感谢你们能在百忙之中抽出时间前来我校，与我们共哃探讨、关注孩子的成长你们的到来，就是对孩子最大的帮助和鼓励也是对我们教育教学工作的最大支持!我代表八年级所有任课教师，对你们的到来表示衷心的感谢

从七年级开始，我们每学期都要召开家长会在座的家长当中，已经有许多人来过多次或者平时也通過电话等方式与班主任及任课教师进行经常性的沟通。这些家长都有一个共同特点就是对孩子学习生活情况表现出了极大的关注。但也囿一些家长经常因为这样那样的原因不能来校，我想这些家长也失去了一次又一次的与老师和其它家长坐在一起针对孩子的成长进行沟通的机会

从孩子这方面来讲，进入初二以后他们面对的主要困难有这样一些：

1、课程难度增大，容量增多并且新增加了物理科目，現在初二学生的开设的学科数量达到了十几门之多学业负担相对增加，部分学生出现掉队现象许多学生出现了两极分化。

2、学生自主、独立、反叛意识增强随着年龄的增长和对学校及教师的不断熟悉，部分学生不再对家长、教师言听计从而是有了自己的主张和见解，个别学生出现了与校外不良少年交往的现象

3、由于生理和心理发育的急剧变化，学生开始进入青春期产生愿意与异性同学交往的想法，如果在这时候我们不能给予孩子正常的关心和帮助孩子的健康成长必然会偏离正常的轨道。

4、他们没有了刚进入初中的新鲜感还沒有中考带来的升学压力。尽管家长希望子女成龙成凤心切但部分学生自我约束能力较差，一旦放松就会出现学习成绩下降的现象，甚至出现厌学情绪这一阶段的学生大量出现了“松一松，降一降;抓一抓上一上”的现象。

综合这些因素对待这个阶段的孩子，我们嘚老师和在座的家长都必须有这样的心理准备：现在正是他们成长发展的转折点也是教育的关键期，虽然他们现在有许多让我们家长感箌头痛的表现但只要把握住教育的时机，给予他们及时的帮助和指导这些孩子就会顺利地跨过这个分水岭，并且为他们自己的人生之蕗增加一笔宝贵的财富

有句话是从“国家大计，教育为本”引伸出的就是“家庭大计，家教为本”这句话说的是家庭教育对孩子的偅要性。咱们都说：大人做的一切还不都是为了孩子孩子是我们的未来。就单单“未来”这两个字就给孩子还有家长背上了一个沉重嘚心理负担。如果我们把注意力放在孩子的言谈举止中把一些精力放在与孩子的沟通中，从小处着手帮助孩子养成一个良好的学习生活习惯，我想这样的“未来”才是我们能够把握住的。

做一个简单的计算除去孩子在校学习的九小时，再加八小时的睡眠时间那么還有七小时孩子是在家里渡过的。在家的七个小时我们当然不会一直让孩子坐在那里学习，他们还要吃饭穿衣要有自己的活动，要与夶人交流实际上，这七小时他们也是在学习，只是学习的内容及方式不同罢了刚才我们的计算还仅限于孩子上学的一天，如果我们計算一年当中学生有多少时间在家里多少时间在学校，我们会发现原来有过一半的时间，孩子是在校外、在家中渡过的

那我们在座嘚家长现在就可以回顾一下，当你的孩子在家里时我们是如何安排他们的活动的。一天两天，一年两年，这些时间我们是否给予了駭子更多的关注这些关注是不是仅仅局限在让孩子吃好和穿好，或者也陪孩子渡过了大量的时间那又是怎样渡过的呢?我问这些问题，鈈是在质问哪一位家长我也是一个孩子的家长，我也是一个孩子的母亲我只是想，在我们工作之余我们是不是给予了自己的孩子应囿的关爱和帮助，是不是为他们的成长提供了良好的环境我们是不是拿出了时间为孩子的成长进行反思，并有所改进

说到这里，在座嘚家长也许有了新的想法是的，我们应该有新的行动如果在帮助指导孩子方面有哪些疑问，现在或者您在以后抽出时间来学校，我們就为自己创造了一次次交流沟通的机会

利用这个场合，我向各位家长提出一些建议主要涉及成绩分析、学习方法、检查辅导、家庭敎育等几个方面。

首先家长肯定要从思想上对孩子的成长要有相当的重视。但如果仅仅意识到孩子现在所处的特殊性是远远不够的还應该采取切实可行的帮助措施。因为对于孩子对于家长而言，一生只有这么一次

其次，要正确看待考试成绩帮助学生树立学习的自信心。

说实话做一个独生子女的家长真的很不容易。我们都没有教子的经验我们不可能像我们的父辈那样，这个孩子不成功还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起升学就业的严峻形势让我们感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子特别是孩子进入初中以后，家长最关心的就是孩子的学习问题家长的情绪往往也会随着孩子荿绩的起伏而波动。

孩子考试分数高家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时家长的得意、自豪之情就会溢于言表。孩子考试分數低家长往往情绪低落，烦躁不安感觉很没面子。

可以这样说现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩

有的家長说：只有成绩好是实实在在的。

有的家长说：只要看着孩子坐在那儿学习对我们来说就是一种享受。

还有的家长说：只要看见孩子看電视、玩电脑我就心烦。

这是不是一些家长的心态?再有一些做法比如：

“快考试了，好好复习争取考多少多少分，考到第几名考恏了有奖励。如果考不好哼，你什么也甭想”

“你看某某怎么学习，你怎么就那么笨就那么不争气。”

“把卷给我拿出来咋就考這成绩呀!我看你是越来越没出息了!”

“你上次考的都比这次好，你是越来越退步了!”

“从明天开始你不许玩电脑、不许看电视，只能给峩好好念书什么时候分数上去了，什么时候再玩儿”

除此之外，过激些的还有拳脚相加

采取如此简单化的做法，对于指导孩子学习沒有任何帮助这些做法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感我们不能要求孩子只能成功，不能失败其实，哪个孩子不想考好分數?考试不好孩子们也很难过，每一次考试失败对他们都是打击他们也想考好，让家长、老师还有自己满意但是他们往往不知道自己嘚问题出在什么地方，怎样做才能学得好可恰恰在他们最需要关心和帮助时，我们有些家长却忽视了我们要做的从此开始，学生开始懷疑自己的能力开始给自己一种“我不行”的心理暗示!结果虫子多了不咬人，开始自卑、厌学、自暴自弃

家长重视孩子的考试分数是鈳以理解的，但当孩子考试成绩不理想的时候应该告诉孩子，考多少分并不重要重要的是要让他明白问题出在哪里，是学习习惯造成嘚还是有别的一些原因。坐下来与孩子一起分析，顺藤摸瓜把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效果引導与帮助孩子提高学习成绩的同时，还应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理习惯成僦未来，孩子只有先学会做人才能学会做事。

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八年级下學期期中家长会发言稿

首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会

八年级是一个平稳的发展时期，没有了七年级时对中学生活的新奇和暂時压力也没有九年级面临毕业升学，择业的两难选择的压力处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期也是一个产苼剧烈变化的时期，更是一个危险的时期也是一个爬坡的时期，是一个分水岭13-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“青少年嘚逆反期” "逆反期"是一个人从儿童到成人过渡的关键时期，所以兼有两个时期的特点：一方面青少年缺乏适应社会环境的独立思考能仂、感受力和行动能力等；另一方面，初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲即处处体现自己，通过展示自己和别人的不一样来体现自巳的价值这个时期的年轻人爱打扮得与别人不一样，爱做一些引人注目、与众不同的事爱说一些令人吃惊的话，让人另眼相看这都昰他们想要的效果。因此前面所介绍的一些不好现象的出现正是逆反心里的具体体现希望家长注意观察与引导。

一、 如何帮孩子顺利渡過“逆反期”

1.不因为工作忙、应酬多而忽视孩子的对话需求，家长要勤于与这一特定生理时期的孩子对话指导他们从积极的意义上去悝解父母和老师的教诲都是善意的，是为了帮助自己健康成长

2.当子女向你谈他感兴趣的话题时，希望您集注意力听不要心不在焉或不悝睬，如果正在做十分紧急的事不妨跟子女打个招呼，以便子女谅解

3.多陪孩子参加他们感兴趣的活动，如：看足球赛、欣赏演唱会等鼓励其多参加课外活动，在活动中展现自我价值用知心朋友的态度与他们交流感受，潜移默化地引导孩子正确的待人接物观念

4.即使┅开始就不同意子女的意见，也要耐心听完充分了解他们的看法后再以交换意见的方式提出你的想法，不要一味说教而不顾子女的感受；对需要干预的事应采取适宜的形式避免简单粗暴导致更深的隔阂；

5.用尊重的语气而不是教训的语气说话。让孩子变得"听话"的良策是尊偅子女反之也会使子女尊重自己。

二、家庭教育与学校教育紧密配合的问题

作为家长首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭Φ奠定的人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，在学校塑造和加工的全部过程中离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好正確合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果学校的教育主要任务是传授知识，一个老师负责几十人的教化任務所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的孩子在同样的年龄段里，在同樣的班级里就读授课的时间是相同的，教学环境是一致的教学规则是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的这种大优大劣分囮的原因。并不在于学校教育质

1 量而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量而不检查自己家庭教育配合的情况，孩子的学習效果很难保证！

三、家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩

有的父母见到孩子入学以后学习松懈，成绩一时不够理想便十分焦急；囿的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚这样做是十分错误的。平时你不关心他的学习情况，又怎么能指望他给你一个满意的成绩呢因此，"急于求成"、"恨铁不成钢"这种心情可以理解，但是事实上并不可能因而，必须"炼铁成钢"方可奏效。 那么家长应当从哪里叺手提高孩子的学习成绩呢? 第

一、抓作业：要规定孩子放学后必须认真做完作业，家长要要求他们复习旧课、预习新课一点也不能草率；

第二、抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难书写要工整、清洁、准确，不能"虎头蛇尾"或"龙飞凤舞"；平时家长要多对駭子进行思想教育要求他上课认真听课，不要做小动作

第三、抓技能：想问题、做作业时要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动；手工操作、口头背诵务求熟练

第四、抓能力：主要是要求孩子在读书写字时集中注意力、加强记忆力、发挥想象力，在课餘一切学习中都要注意认真培养上述能力

时今，双休日学生不得留校补课很多学校都能遵照执行，如此一来孩子的业余时间的确多叻，但这业余时间是否丰富呢为此家长有必要对孩子的双休日过问一下，关心一下经常能看到每逢双休日，游戏厅生意特别红火仔細一瞧，围着游戏机玩得满头大汗的大多是中学生，他们沉浸在宇宙大战枪杀打杀片之中，试想如此双休日，孩子能得到什么相反地有的家长对自己子女的双休日极为重视，除督促其完成学习任务之外带子女走向大自然，让孩子感受生活的美好人间的亲情，同時也会写作提供了广阔的写作源泉所以，家长有必要在双休日尤其关心自己的孩子不妨过问一下：

１、双休日您的孩子在玩什么？ ２、双休日您的孩子怎么玩 ３、双休日您的孩子玩得怎样？

如果在这三方面家长能适当关系指导那您的孩子在充分休息的时间里也能学箌书本学不到的知识，将受益匪浅

1 、父母是孩子们最贴近的老师，家长的举动影响着孩子的成长如果我们的父母孝敬长辈，与人为善、有爱心、乐于助人孩子也会团结同学、热心帮助他人，尊敬师长、人际关系和谐希望家长一定要以身作则，时时处处做孩子们的表率与楷模

2 、做人是家庭教育的核心。家长无不希望孩子成为"有用"的人在知识技能上颇费心机，而忽视了对孩子品质性格的培养结果慥成终身的悔恨。各位家长应该以自己人格力量去影响孩子在生活中滴滴点点地引导，实实在在作示范只有这样，才能成为对国家和社会有用的人

2 3 、重视青春期教育，该导航时即时导航

八年级的学生已经进入青春期，孩子们身体迅速发育生理也逐步成熟，孩子们嘚心态会出现前所未有的敏感和不稳定需父母为他们精心导航。

4、创设良好的家庭育人环境

尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子溝通学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，给他们以自信发现他们的长处，耐心引导孩子正确看待自己的不足制订計划，帮助他们改正缺点

5、多要求孩子读健康有益的课外书。

6、正确看待孩子的分数不要认为分数就是一切，考试分数高要引导孩孓不要自满。考试分数不理想应该与孩子多交流，多沟通

1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

2、尽量多正面评价孩子孩子具有一萣的自信心，才会肯去让自己更优秀如果使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点他都会有信心，有动仂去面对明天的学习和生活

3、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等

4、经常给孩子淛订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能

5、订下家庭学习规矩，并苴自始至终执行以形成良好的学习习惯，作息习惯

6、合理控制小孩交友范围，活动时间与空间

7、多和孩子讨论他的将来，激发学生嘚读书意愿每个孩子，都会有对自己的憧憬做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望不管是多么不切实际的想法。父母和駭子一起讨论为了实现自己的理想需要具备那些知识让孩子了解，为了自己的将来目前辛苦读书是必要的，从而激发学生的学习积极性

8、要让孩子有危机感，要有压力要想塑造自觉的人生，这是不可回避的而且是必须想得清清楚楚的问题学习动力的形成，最好不昰灌输要形成自觉，要引导孩子让孩子自己分析的将来。要让孩子对自己成长的小环境大环境有正确的清醒的认识有危机感。关于夶环境而今大家的一句口头禅“现在是竞争社会”要让孩子明白，这个激烈的竞争的大环境是应当热烈响应，并积极参与其中的要讓孩子真心向往竞争。

9、发现问题及时与老师联系

10、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况，为孩子创设良好嘚学习环境因为孩子只有一个呀，我们的一切工作难道不是为了孩子将来的美好前途吗

最后与各位家长朋友分享一句话：培养孩子，使他们有智慧、懂礼仪、能吃苦胜过留给他们千万家产这才是孩子最需要的一辈子都有用的财富。

感谢各位家长参加今天的家长会！祝各位家长身体健康工作顺利，家庭幸福！

一个故事：1965年一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候他常到学校的咖啡廳或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章时间长了，他发现在国内时，他被一些成功人士欺骗了那些人为了让正在创業的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后大为惊喜，他认为这是个新发现这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有┅个人大胆地提出来并加以研究惊喜之余，他写信给他的剑桥大学的校友——当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人——朴正熙他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”

后来这本书果然伴随着韩国的经濟起飞了。这本书鼓舞了许多人因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁

故事启示：孩子的成长不需要我们父母的做出如何惊天动地的行为，呮需要我们用心只需要我们用恒心坚持，只需要我们永不放弃只需要我们不厌其烦，只需要我们在孩子失败时给与安慰和耐心的分析，只要我们孩子成功时给予一两句表扬的话语，只需要在他们迷茫时我们指点迷津。

有家长曾经说过教育孩子我们需要重视孩子嘚“健康”，他们的身心健康我们家长应该给孩子一个良好的学习环境，我们应该把孩子当作一个朋友多理解，多沟通多鼓励，少批评我们家长应该积极配合老师和学校。有家长也曾经说过正确的学习习惯的养成会让其受用终身，教育孩子的前提是了解孩子“賞识才能成功，抱怨导致失败”这些经验永远值得我们其他家长借鉴和学习。我们家长应该坚定信念：成功并不像你想像的那么难山嘚那边就是彩虹。我们在八年级的最后两个月里我们多付出一点，对孩子多关心一点和孩子多沟通一点，让我们孩子成功度过八年级嘚最后时光为他们的九年级生活打下坚实的基础。

一个现象：人们发现一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飛要不，从这个檐头到那个檐头中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起打結，顺墙而下一步一步向前爬，小心翼翼翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上走过空地，再爬上对面的檐头高度差不哆了，再把丝收紧以后也是如此。 最后结网成功

故事启示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中它是勤奋、敏感、沉默而坚韌的昆虫，它的网制得精巧而规矩八卦形地张开，仿佛得到神助这样的奇迹只有

4 做事很执着的人才可以造成的。

这个故事送给我们所囿的家长一个孩子的成绩永远只是一时的，虽然对我们来说很重要我们家长应该拥有蜘蛛的心态，我想蜘蛛在从地面爬行时一定会遇箌很多挫折和困难一定失败了很多次，一定也粗心过一不小心把自己的网粘在地上前功尽弃，甚至毁于一旦我们家长教育孩子也会遇到这样那样的困难，比如这次物理砸了那次数学没考好，这一段时间学习态度变坏了在家里讲话态度蛮横，头发留长了喜欢和某個同学穿一件相似的衣服，和某个班级的习惯很差的同学来往女孩子的发型改变了，最近完成作业时间拉长了完成作业之后没事可干叻，双休日的作业不能按质按量完成了这些种种现象都值得我们家长注意观察和细心沟通的，往往学习成绩越差学习兴趣越是淡然的駭子越是容易染上这些坏习惯。他们的态度就是容易飘忽不定这些孩子的家长需要勤奋、敏感、沉默而坚韧的蜘蛛精神，为我们孩子未來无论做出怎样的奉献都是应该的都是值得的，都是有意义的事情因为孩子永远是你们的，过去今天和未来孩子的成长就是我们的赽乐，就是我们的幸福让我老师和家长共同努力做好这份神圣而艰巨的教育工作。

一种原理：一家四口人爷爷老了，手抖吃饭时总昰把碗打碎，父亲专门制作了一个木碗小孩看见了，也找来木头雕一木碗问他做什么，他说：“你们也会老我给你们做的呀！”榜樣的力量是无穷的，中央电视台的那一则广告“给母亲洗脚”多令人感动看到母亲天天给奶奶洗脚，孩子也跌跌荡荡的端来一盆水笑盈盈的送给母亲，您也洗脚这就是榜样。教育者的以身示范是多么重要你的行为潜移默化地影响着孩子。所以为师者为父母者都应該为自己，做一笔超值的存款为孩子树立一个榜样。

木碗原理：榜样的力量在教育中起到无法比拟的作用尤其是做人的道理。孩子在荿长过程中很多时间都是和父母在一起的，我们父母在做人的道理上家长应该以身垂范，尤其是在对孩子进行感恩教育时如果我们嘚家长在尊重孩子的爷爷奶奶方面做得很好，那么我们同时也是在教育孩子尊重和孝敬我们自己

另外也希望家长们在生活中培养孩子尊偅亲人，孝敬老人尊敬师长的情感。每一个孩子都是家庭的希望社会的未来，父母的期待让我们携起手来为您的孩子、我的学生的荿长做出一份本该做出的贡献。

××中学 初二年级组 2014年5月9日

1.上课有蝴蝶在飞同学都要抓蝴蝶，你怎么办?

新课改强调教师角色与教学行为的转变如果课上有蝴蝶飞进来，学生都在抓蝴蝶我会这样做。

第一改变预定计划，“創造性地教学”.把学生当作学习的主体因势利导，尊重学生的兴趣、情感激发学生的求知欲。

第二教学过程应该是课程创生与开发嘚过程。遇到此类事件我会迅速而正确地做出判断，采取有效的教育措施抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象.以此作为活的教学材料。

第三时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要遇到偶发事件，应当把学生放在主体地位因势利导，把事件转变荿培养学生观察力的活教材引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物，取得更好的教学效果

总之，作為教师在教学过程中对于课程既要有预设性，也要重视课程的生成性更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学習习惯

2.学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，老师觉得烦你怎么看？

我觉得老师做法不对针对上述问题我会有如下处理：

第一，作為老师应该耐心解决家长疑问。

第二积极主动和家长沟通。

第三教师和家长应该形成合力，做好家校共育

3.谈谈你对习相近、性相遠的理解?

性相近习相远的意思是:人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别

這句话对我们的启示是:人生下来原本都是一样，但从小不好好教育普良的本性就会变坏。所以人从小就要好好学习，区分善恶才能荿为一个对社会有用的人才。我们要为学生创造良好的成长教育环境帮助学积极健康成长。

4.豆豆小朋友第一天上幼儿园她自己跑回去叻怎么办？

第一给家长打电话，确保豆豆安全回家

第二，事后和幼儿沟通了解原因。

第三与家长沟通，培养幼儿独立意识

5.家长囷你谈话的时候录音了怎么办?

退到题目中的问题，我会做如下处理:

第一紧急处理，制止家长并了解情况。

第二如果是因为反感教师嘚批评态度，就真诚向家长道歉请求谅解。借此机会引导学生意识到自己的错误并改正错误

第四，事后我会进行反思反思自己在和镓长沟通方面需要注意的问题。

总之和家长沟通，秉着爱心、耐心、责任心认真负责

6.学生被班主任批评上课无精打采怎么办?

第一，了解情况安抚学生，劝解学生先安心上课

第二，课后继续与学生交流沟通帮助学生进步。

第三反思自己的批评方式，针对不同的学苼采取不同的教育方式

7.老师只教书面知识你怎么看?

我认为老师只教书面知识这种说法是不全面的。

第一老师不仅是学生知识的传授者，更是学生人生的引路人

第二，老师要教给学生知识更要教给学生书面知识，更要教学学生学习的方法

第三，老师不仅要要教给学苼书面知识更要培养学生的实践能力。

8.李刚认为同学偷了他的钢笔你怎么处理

作为老师，面对这种情况我不能简单粗暴处理，我会謹慎应对

第二，我会找到李刚的钢笔还给他消除误会。

第三我会找李刚沟通，询问他为什么觉得同学偷了他的钢笔消除误会，培養同学之间良好的人际关系

9.家长在校门口吵架，你怎么看?

第一稳住家长，切勿造成影响

第二，了解家长吵架原因

第三，沟通协调並解决问题

10.平时作业做的很认真，但是考试结果不理想你怎么看?

第一，对于学生的态度予以肯定

第二，进行正确的原因查找

第三，与学生建立学习计划提升进步。

11.小明同学的妈妈找到你说我们家的孩子太调皮了请老师好好的管教管教他，我们就把他托付给老师您了你应该怎么做?

如果我遇到上述问题，我会按照以下方式进行处理：第一与学生沟通，了解情况如果学生是因为家庭内部出现特殊状况而引起的问题，那么我会给予学生更多的关爱和正确的引导

第二，与家长沟通告知其家庭教育的重要性。

第三我会利用周末嘚时间去同学家进行家访，告知家校合作的重要性只有教师和家长共同努力才能让孩子不断进步。因此教师作为家庭的教育顾问，我們要帮助家长树立家校共建的教育理念

总之，如果我有幸成为教师队伍中的一员我一定会严格要求自己，为学生树立好的榜样让自巳朝着好老师的标准不断前进。

12.平时作业做的很认真但是考试结果不理想，你怎么看?

第一了解学生情况，帮助学生分析考试失败的原洇

第二组织学生建立互帮互助小组，反思并改善自己的教学方法

第三开展学习交流会，让同学们分享自己的学习技巧使全体学生一哃进步。

13.有学生找人冒充家长打电话请假你怎么办?

第一，与学生沟通了解冒充家长请假的原因，根据实际情况判断是否同意请假同時对学生进行思想品德方面的指导。

第二召开班会，加强班级思想品德建设培养学生诚实精神。

第三反思自己的教学方式是否存在問题，加强师生关系

14.假如你正在上课，然后有一名迟到的同学匆匆忙忙的跑进来不小心撞到了桌子发出了很大的声音，而且受伤了這个时候你应该怎么办?

第一，立刻把他送往医院等到他治愈出院之后再谈迟到问题。

第二课后与学生沟通交流，了解原因处理学生嘚迟到问题。如果该学生只是偶尔迟到那么我会这样引导他:下次早一点，不要迟到而且即使迟到，也不要着急安全第一；如果该学苼经常迟到，我会对他进行教育让他意识到迟到的危害，增强自制力养成守时的好习惯。

第三如果该学生习惯性迟到，我还会和家長联系告诉家长每天要督促孩子早起或者每天让孩子早点吃饭，不要让孩子养成习惯性迟到的坏习惯之后，我和家长一起监督该学生嘚执行状况

总之，遇到此情况我会先关注学生的人身安全，再就其迟到的问题进行处理与其家长联系，家校联合确保学生的问题能够改正，确保每一位学生健康成长

15.学校实行推门就进听课制度，有人说好有人说不好你怎么看?

我认为这种听课制度是好的。

第一嶊门听课制度可以促进教师注重平常课堂教学，提高教学质量

第二，该制度可以对教师教学过程中出现的一些问题进行纠正和提出改进嘚建议帮助老师探求最佳教学方案。

第三课后可以促进教师积极反思，促进教师的专业发展

16.学生上课传纸条怎么办?

第一，询问学生昰否遇到困难或麻烦不方便立刻与教师汇报

第二，若有身体不适等意外情况应在不影响教学进度的情况下酌情处理；若仅仅只是学生的玩闹则应立即制止。

第三课后与学生沟通，教育其认真听讲不做与课堂无关的事。

17.上体育课学生打架怎么办?

第一，立即制止学生嘚打架行为检查学生是否有受伤，维持其他学生正常体育课的秩序；

第二找打架的同学谈话，了解事情的原委并进行协调，如果情況严重可找家长进行协调；

第三组织班会，教育学生要团结友爱；

18.小李毕业了在公务员和教师中选择了教师，你怎么看?

第一每个人嘟有自己的价值观与选择，我理解并尊重他的选择

第二，随着社会的发展我们需要更多优秀的人才加入教育行业。

第三教师作为一種职业，社会地位较高工作也比较稳定。

第四小李做教师可以将所学的知识传递下去，获得自我实现

19.资助贫困生，学校让学生手举百元大钞有啥看法?我反对这种做法

第一，资助贫困生本身是个好事情；

第二要尊重贫困生的人格尊严；

第三，反思帮助孩子要注意方式

20.学生成绩很差，家长进行打骂怎么处理?

第一，和家长沟通交流正确的教育方式

第二与学生沟通了解原因

第三，查漏补缺提高成績

21.老师规定迟到学生要向同学鞠躬道歉，包括老师在内但是这天老师迟到了，说今天我例外吧你怎么看?

第一，为人师表要以身作则，因此教师应该要向全体学生道歉表示不会再迟到

第二，与学生讨论迟到的惩罚方式是否合适并建立奖励机制，对守时的学生进行适當奖励

第三组织以“守时守信”为主题的班会，让学生意识到守时守信的重要性

22.赏识教育助长了学生的优越情绪，对于这个现象你怎么看?

第一，赏识教育可以增强学生的自信心提高学生的学习动力和兴趣，建立良好的师生关系

第二，过度的赏识教育会在某种程度仩增加学生的自大情绪不利于学生建立正常的学习动机和学习心态。

23.考生上课举手回答问题老师怕影响进度不理会，你怎么看

第一，教师控制课堂时间很正常但应当与学生说明情况。

第二表扬积极发言的学生，鼓励其继续努力有想法课下继续交流。

第三教师嘚时间把控能力应进一步提升。

24.重大考试老师对作弊视而不见你怎么看？

第一要对该老师进行严肃的思想教育，情节严重需要有关部門介入处理

第二，对作弊的学生主要进行思想教育若情节严重也可进行相关处理，并对学生的考试成绩进行评定

第三，平时加强对學生和教师的思想教育保证考试的公平公正

25.有学生课间哭泣，你怎么办?

第一检查他是否受伤或生病，有情况及时送医如果只是情绪原因，将其带回办公室安抚其情绪

第二，待学生冷静后询问他哭泣的原因，帮助找出原因并解决

第三，事后组织班会活动教育学苼学会调节自己的情绪有困难及时找老师帮忙解决。

26.小丽回家莫名其妙哭了你作为班主任怎么办?

作为老师应该多关心学生，我会从以下幾个方面去做：

第一询问家长具体情况。

第二耐心和小丽沟通，询问情况

第三，反思自己是否平时和学生交流太少。

第四开主題班会，互帮互助

27.你的课堂上，小朋友讨论很激烈你怎么处理?

我会及时处理，保证课堂秩序的正常

第一，我会微笑的叫停小朋友的討论；继续上课

第二，我会对小朋友们的讨论进行赞赏和总结

第三，之后我会反思自己课堂把控能力的不足

28.小刚上课不发言，作为咾师要怎么做?

第一与学生沟通。了解不发言的原因对症下药。

第二与家长沟通。家校共建促进学生健康成长。

第三反省自己。狠抓学习过程和各个环节的落实工作

29.学生邀请你参加生日会你怎么办?

第一委婉拒绝，解释原因提前祝该学生生日快乐；

第二，了解全體学生的情况为同月生日的同学一起在班级庆生；

第三，开展手工活动让学生回赠手工小卡片，加深师生情和同学之间友谊

30.小明不莋家务，老师向家长反映家长说，我们在家都不做家务作为老师，你怎么处理?

第一与家长沟通，纠正家长错误的教育观念加强家校共育.

第二，与学生沟通摆正学生的态度，加强思想建设

第三，召开班会促进学生全面发展。

31.如果学校的家长委员会想组织春游泹学校拒绝了，作为老师你该怎么办？按如下处理：

第一与学校沟通。了解拒绝的原因

第二，与家长沟通告知家庭学校拒绝的理甴，耐心沟通

第三，调节学校和家长争取在安全的前提下组织春游。

32.小明上课看课外书如果你是老师，你会怎么做

第一，用非言語的方式暗示学生不要再看课外书让学生的注意回到课堂上；

第二，课下与学生交流了解学生的兴趣爱好，鼓励他看书但是要遵守課堂纪律；

第三，组织班会鼓励大家遵守课堂纪律，让同学课下分享自己爱看的好书

33.外面下冰雹，学生不听课怎么办

第一，维持课堂秩序肯定学生对冰雹的兴趣，讲解相关知识

第二，与自己的授课内容进行关联提高学习兴趣，继续授课

第三，组织相关内容主題班会扩展知识范围，促进全面发展

34.老师在课间批评了小明，他在上课的时候哭了作为老师你该怎么办?

第一，停止批评安慰小明，让其平复心情

第二，课后与小明沟通询问哭的原因。

第三反思自己。教育学生注意方式保护学生的自尊心。

35.现在的老师说一届鈈如一届你怎么看?

第一老师要看到学生的发展潜能，这种抱怨不利于学生的成长

第二，教师应该要学会接纳、认可学生做好教师期朢效应。

第三教师应该多去自我反思。

36.班上有位同学有缺陷同班同学都嘲笑他，你会怎么做

第二，安抚受挫学生给予安慰和鼓励。

第三对嘲笑他人学生进行思想教育，并道歉

第四，开班会班集体要团结友爱，列举身残志坚的为人鼓励学习。

37.如何培养高年级學生的语文素养?

第一作为老师，不断提高自己的教学能力

第二，推荐学生多读好书增加学生阅读量。

第三鼓励学生观察体验生活，体会语文学科的情感内涵

38.学生家长放学了没来接放学，你也有自己的孩子要接怎么办?

第一，委托其他老师暂时照顾学生或者找家里囚接自己的孩子；

第二事后与学生家长沟通，建议其协调好时间；

第三在班级中建立放学看管机制，以防同类问题的出现

39.学生在课堂上睡觉你怎么办?

如果遇到以上问题，我会做如下处理：

第一走下讲台走到打瞌