智童时刻创始人郭长琛：机器人创业的风口已经来了，坑也跟着来了
[ 亿欧导读 ]
日，由中国人工智能学会和亿欧主办的以“大数据、AI成为传统产业的新动力”为主题的“新科技·划时代”峰会在深圳市举行。本次峰会旨在集合学会、企业、政府之力，将AI和产业融合，提升企业效率和带动产业升级。
日，由中国人工智能学会和亿欧主办的以“大数据、AI成为传统产业的新动力”为主题的“新科技·划时代”峰会在深圳市举行。本次峰会旨在集合学会、企业、政府之力，将AI和产业融合，提升企业效率和带动产业升级。
出席此次峰会的嘉宾包括将门CEO高欣欣、丰元创投李强、奇点汽车战略合作总监高华、亿欧网副总裁由天宇、智童时刻创始人郭长琛等。
智童时刻创始人郭长琛就“机器人创业的风口已经来了坑也跟着来了”发表了演讲，以下是郭长琛主要观点提炼：
1、硬件对于一个机器人门槛很高；
2、语音的优化；
3、机器人是载体，教育才是目的；
4、机器人内容上的丰富；
以下是郭长琛就“机器人创业的风口已经来了坑也跟着来了”演讲的速记整理：
大家好，作为人工智能本专业毕业的学生，站在这里我觉得非常的欣慰。我是2003年从东京大学人工智能系毕业的，那时候人工智能并没有火，大部分的师兄、师弟都是去研究所，去大公司的基本上很少听说有人在做创业。
今天来之前还特意看了一下，我们在中国现在以机器人命名的公司将近5千多家，听说深圳就有接近2千多家，这么多创业公司涌进来了说明一个问题，现在机器人创业的风口已经来了。有句话说“风来了，必然坑也跟着来了”。今天就分享一下我这几年来做机器人的经验或者是踩过的坑，如何填平了这些坑，给大家做一个汇报。
只要是做机器人的，基本上都会碰到这四个需要考虑的问题：一个是硬件，二是体验，三是内容，四是场景。
因为我自己是做人工智能软件出身的，所以在硬件方面，创立公司的时候就特别有敬畏心。2015年成立，在2016年才正式发布产品，今年春节之后才正式进入大批量的量产，所以硬件对于一个机器人来说其实是门槛相当高的。
这组数据，我只能拿自己的机器人做比较，和手机的对比，对手机而言，它的组装间基本上是30个，而keeko是200个，PCB板手机是1到3个，keeko是15个，对于活动连接线等等手机基本上不存在，对于机器人来说，不仅要看到的是它的器件的增加，更重要是手机的市场庞大，所以大量的硬件公司有标准件，而机器人的都是非标件，所以大家会碰到很多供应链上的问题。
但是对于硬件而言这个是远远不够的，因为如果要做一款儿童的教育机器人，其实要考虑的东西远远大于刚才所提到的事情。
比如说到底要多亮的屏幕才是足够的？身高要多少？音量要多大？要不要有手？这些都是要深度思考和市场调研之后才能得出的结论。
可能很多家长会抱怨，现在的电子产品，不论是手机还是平板都是视力的杀手。因为这个原因导致很多家长对电子产品的使用是有一定排斥的，对于视力的影响大部分是集中在蓝光，第二个是长期注视带来的视觉疲劳。经过调研之后是这么处理的，第一个是屏幕上做了滤光处理。第二个是运动技能，一个是让孩子觉得他很灵活，另外是只要机器人经常在运动，孩子的视线就不会一直停在屏幕上，对视力保护的帮助是很大的。
多元操作，对于一个带屏幕的操作来说，不可避免很多操作是要在屏幕上完成的，我们会把对屏幕的操作降到最低。实物编程，机器人出去的时候，都包含了机器人的实物编程卡片，孩子通过编程卡片上完成编程逻辑的时候，最后才会由机器人读入，并且执行。就既可以让孩子在编程的过程完全得比较顺畅，又会让他对机器人的屏幕的操作时间变得比较短。
安全性的表彰。
机器人到底具备哪些安全方面的考虑？
一个是听力保护：限制在75分贝以内。但是我们会在一些机构或者是活动现场使用的时候，他的声音很大，这个时候就需要支持蓝牙，通过蓝牙输出。
二是伤害规避，机器人完全是以圆弧作为基础的设计。要运动就有缝隙，我们是严格控制缝隙是小于3毫米的，任何的手指是不可能伸进去的，又可以灵活运动。没有做手的原因也是为了避免手指被夹。
三是安全接触，很多孩子的玩具，如果喜欢就会亲，会啃，因此对外壳的除菌处理是很关键的，因此我们做到了食物级的除菌，减少73.1%的细菌附着。
四是舒适视色，关于高度，孩子是喜欢坐在地上的，所以平均是42到45之间是比较合适的高度，所以我们的产品是42.8，确保孩子基本上是平视，或者是稍微俯视，这个角度在心理学上的压力会比较小。
五是搬动安全，在脑袋方面专门做了金属的高强度的连接，确保无论怎么抓都不会断裂。
这些问题都是需要跟家长、孩子的测试、接触的过程中才能认识到的。
因为我们是一个非人形的机器人，但是又希望孩子觉得是一个机器人，要如何做到呢？我们做的是动作多元，情绪丰富。
动作左元是增加动作的灵活度，因为我们有各种各样的电机，每个电机都可以通过程序来控制里面的速度，通过他的角度，还可以做一些动作上的选择，拼出一个相对灵活的运动机制。
情绪丰富，内部大概有内置200多种表情，这个表情就可以反映到情绪上，不同课题的交互中，根据不同交互的结果，应该处在不同的情绪状态，而这个情绪状态对应到一种表情，对应一种动作，对应一种语音的速度和声调。这种综合起来，有表情，有语速语调形成了情绪的表达。
上面是分享了硬件方面的事情，接下来汇报体验方面的事情。
讲到体验就一定会讲针对什么样的人群，我们开放的一定是大脑，大脑对孩子的体验是非常不一样的，围绕着儿童的体验做了非常多的优化，今天专门讲一个语音方面的优化来做报告。
也许你有经验，如果你的孩子在4岁以下，他的发音基本上是处在奶声奶气的状态，而且发出的很多词是不准确的，我孩子经常会把叔叔说成“嘟嘟”，舅舅说成“痘痘”，而且孩子有一种状态，讲话的时候基本上是短单词，现在的人工识别做起来是比较难的，所以我们做了双重优化，基于前后对话背景的语意的变化。比如说机器人问孩子“妈妈和舅舅更喜欢哪个？如果孩子回答是“兜兜”，我们就必须翻译成“舅舅”，才可以保证这个对话是可以持续下去的。针对全舌音和短词汇是需要做双重的优化，才能达到对话的效应。
多音字在中国的汉语中是经常出现的，同样一句话里面字不一样，比如说“爷爷长着长胡子”。或者是国学课中的发音和现在的发音是不一样的，就意味着我们需要专门做多音字的优化和纠正，这个纠正还要根据不同的特征来进行优化。所以我们专门做了多音字的纠正来解决这个问题。
儿童不宜，如果对话里面出现了儿童不宜的词汇或者是对话，相信大部分的老师和家长是不会接受的，所以在过滤儿童不宜库上面有一定的关键字，除此之外，还需要对字库进行人工的审核，因为中文里面有非常多的多语意的表达。使这个字库显得更干净，也更符合儿童的对话习惯，如果很多对话太伤大脑，小孩子是不会喜欢的。
这只是对话方面所做的一些事情。
除此之外，我们还做了另外的优化。
第一个是定制识别，因为我们是做教育的，就必然离不开课程，在每一个课程里面是有主题的，比如说在某个课程主题里面我们讲的是动物，针对这几课，我们对于动物的识别，比如说狮子、猴子、熊猫就会提得很多，而汽车，冰箱就会降得很低。在某个主题下不同类别的识别，可以动态的调整他们的优先和分析的纬度，让某个主题单元的识别做得更好。
个性化学习代表了人工智能比较有代表性的功能，一个是可以让孩子教机器人，通过互教互的方式，可以比较快的知道孩子目前的水平，通过课程中每个孩子教会的能力，以及答题的水平来推算出他目前所处的难易度，所以个性化学习最重要的是让孩子觉得这个机器人是懂他的。
智能联想，6岁以下的孩子对抽象事物的理解是非常不充分的，比如说问他大象是什么样？如果你回答一整串大象的说词，孩子是不接受的。所以我们首先会调出一个大象的图片，围绕大象的图片再讲一下大象具体讲得怎么样。如果你说我还需要知道更多，他就可以关联到一个视频，甚至是关联到内部的大象的课程，只有通过这种方式，才能让孩子引导式的理解一个概念。
除此之外还优化了视觉，还优化了跳跃上的体验。
这也是一个比较大的坑，如果要做教育机器人是不可能离开内容的。现在的内容很多，无论是儿歌、故事还是绘本，每个领域都有非常多的内容，其实如果把这些内容直接搬到机器人上去，价值是非常小的，甚至体验会非常糟糕。如果在一个机器人的脸部播放一个视频或者是放一个APP或者是放一个游戏，它的体验不会比平板好，甚至比平板和手机的更差。而应该是结合机器人的语音、视觉、动作、深度学习，要全部的融合进去，他不是一个播放器，而是一个完整的体验，这种情况下就会发现大量的内容基本上都不适合放到机器人上。
所以说机器人的内容是稀缺。
做内容是非常费时费力的一件事情，如何解决这个问题？
第一个方案是打造内容迁移平台
把现有的绘本、音频、故事，视频，用后台的可视化的编程平台，把这个加上语音识别，视觉、程序，动作，变成一个可以由机器人来立体体现的课程，所以说在我们的课程上你很少感觉到是一个APP，绝大部分情况下都是一个整体的体现。通过后台可视化平台，最大作用是可以非常快的降低用户编辑课程的成本。对于合作方来说，完全不需要知道底下的人工智能技术，对他来说就像写一个PPT一样完成一个课程。
方案二：让用户自己创造内容
用户在创造内容的时候，他应该是变得更加的简单。一种是针对6岁以下的孩子提供了一个功能，叫做小小编程，6岁以下的孩子是否可以编程？可以的！台湾、大陆都做了测试，两三岁的孩子就可以编出一套不错的程序。小小编程提供了三种模式，一种是用自带的编程模块，在地下摆出要编程的模组，加上录音，由机器人执行。第二种是机器人内置的虚拟的卡片进行编程，第三种如果想把外面的实体再拿到你的程序里面，再放到机器里面。孩子对小小编程的喜爱程度是很高的。孩子不再是被动式的接受课程，而是学了课程之后通过编程的方式演绎出来。
针对家长提供了另外一套工具，在微信端，家长可以非常快速的定制课程。
方案三：分龄，个性化定制内容组合
0到6岁做课程是必然绕不开的课程，因为0到6岁孩子成长阶段非常快，所以一方面是采用了分龄的方式，让家长先预设一下孩子的年龄，接下来通过机器人跟孩子的交互完成他的个性化的定制，不同的孩子组合出来各种的模组是不一样的。
通过上面的三种方式就可以完成现在从平板、手机上面的内容到机器人内容的打造。
做好了硬件，也有了体验，有了课程，对儿童机器人来说还是不够的，任何一个产品必须有场景，没有场景的产品是很难生存的。所以我们内部经常重复一句话，我们是内容为王，场景是神，只有结合场景的应用才是真正的应用。
第一种是幼儿园和幼教机构，目前看起来在这两种场景下是非常受欢迎的。因为在幼儿园的早教机构里面会扮演几种角色，一种是一个辅助小老师的角色，因为有大几百个模块，老师可以调用很多的模块来进行课程的辅助。第二个可以用于活动。在收到的各种用户反馈上，基本上我们的机器人在幼儿园里面是非常受欢迎的。
第二种是商场和专卖店。起到的作用是引流和住客，在比较有品牌的零售店已经导入了这套系统，面向孩子的系统里面，当keeko导入的时候，我们做过基本的统计，平均使用时间大概在20分钟，这个时间点基本上他的家长在店里可以完成一次购买行为。接下来大家会在很多的shoppingmore里面看到我们的机器人。
最终的场景还是要回归到家庭，家庭才是我们主要的客户。我们会想探索解决两个问题，一个是现在的父母没有时间陪孩子，也不知道怎么陪孩子。我们提出的理论是2515，每天让机器人陪孩子25分钟，这25分钟父母是不需要介入的，他只需要在微信上打入25分析的时间，机器人就会在25分钟里面跟孩子互动，上课或者是玩。另外是家长，机器人，跟孩子玩15分钟，这15分钟可能是编一个小故事的程序，也可能是一起来背一首诗，也可能是一起完成一个智力游戏。所以说2515，让孩子一天有40分钟的时间跟机器人在一起完成他的课程，当然可以有更长的时间，但是2515是目前比较好的组合。
机器人是载体，教育才是目的。
因为我们是一个儿童机器人教育公司，对我们来说机器人是载体，无论是机器人还是人工智能的技术，归根到底都是为了教育的这个目的服务，为了让教育更加高效、快乐，我们也会一直升级软件，增加课程，尽力推出不同品类的机器人，最终是希望孩子跟机器人之间的学习是非常快乐的。
谢谢大家。
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小程序-亿欧plusVR将会成为我们生活的一部分，但不是现在 | 耳朵财经
VR将会成为我们生活的一部分，但不是现在
日 11:25:25
随着科技的发展，科技产品开始日新月异，各种黑科技接踵而至。当facebook斥资20亿美元收购沉浸式虚拟现实技术公司Oculus VR开始，VR这个词汇开始正式的被更多的人所熟知。
随着科技的发展，科技产品开始日新月异，各种黑科技接踵而至。当facebook斥资20亿美元收购沉浸式虚拟现实技术公司Oculus VR开始，VR这个词汇开始正式的被更多的人所熟知。
VR是由美国VPL公司创建人拉尼尔(Jaron Lanier)在20世纪80年代初提出。其意思是综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉。
VR的逼格如何提高
现在VR还只能利用视觉和听觉去欺骗人的大脑，从而基本做到了虚拟现实。但是要做到绝对的沉浸，触觉、嗅觉、味觉这些感观肯定都是缺一不可的。现在VR的主要表现方式主要还是以眼镜为媒介从而欺骗人的眼睛。以后的VR，耳朵君觉得会以跟现在比完全不同的设备让使用者得到更好的沉浸式体验。
请允许耳朵君脑洞大开一下：以后的VR会不会成为一个头盔，带上了之后，大脑发布指令和接受信号都将直接由VR设备在虚拟的场景里进行接受和反馈。
发展“祛病”缺一不可
VR的产品一个接着一个发布，沙龙、体验也是到处都有。只要说起VR活动，永远不会缺少人气，今年的VR，正处于鼎盛发展的时期。
各大公司的VR产品发布络绎不绝，当然，还有“中国山寨”这个强大的品牌也在发光发热。在淘宝，各种VR盒子的销量非常之高，还会附带上各种资源，可是VR对身体副作用一直被视若罔闻。
耳朵君看过很多关于VR健康的问题，也写了很多这方面的文章。就现在的VR来说，其实应该缓慢的接触消费者，使其进行优化，等到哪天可以基本没有什么原则性大问题的时候再去大肆的发展。这样做就不会有现在拔苗助长的弊端，也可以让VR慢慢的火爆。
软件的发展是VR的根本
硬件的使用，软件是必不可少的组成部分，制作软件的工具自然成了硬件能不能成功的关键。现在VR软件的制作十分繁琐，运用到的工具实在太多，这样限制了软件的多元化，让软件制作设备简单化也是其发展的根本。
三星Gear 360的相机在世界上最大的手机展会上发布。该球形设备配备了两个被称为鱼眼摄像头的180度镜头，拍摄的图像可以缝合为360度的照片或视频。Gear 360和Galaxy系列智能手机以及Gear VR虚拟现实头盔配合使用，用户可以直接通过手机制作，完成后通过Gear VR观看他们的360度视频。
Surround 360 度相机
作为VR的引领者Facebook， 在4月15号的 F8 大会上，发布了这款全景摄像机：Surround 360 度相机。拍摄完视频后，能通过基于网络的专用软件合成全景画面。这样的一款设备无疑减少了软件开发者制作视频的难度。
互联网的昌盛，无疑带动了VR的发展。可是VR的道路还有很长，现在的发展方式无疑是在饮鸩止渴。这种不考虑后果的快速发展方式，对于VR的未来无疑会造成一定的影响。VR对于中国的消费者来说是一种新奇的东西，而中国消费者的好奇心在世界都是可以排的上名号。等到VR慢慢被熟知，这份好奇心慢慢淡去的时候，VR这些根本性的问题由谁去解决，剩下的烂摊子最终会导致VR走上怎样的一条道路？VR的未来将会是怎样的一种局面？这些谁也不知道。期望VR研发团队可以去考虑一下如今VR火爆下的隐患。
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清华毕业，两个孩子的父亲，他是如何把机器人引入幼教行业的
编辑：张俊
他是一名AI创业者，也是两个孩子的父亲，女儿四岁半，儿子不到两岁。那么，关于孩子的教育问题，没人能比一个父亲更渴望做好这件事，这同样也成了他将人工智能引入幼教行业的主要原因。他是闵海波，一个讲话思路清晰，举止干练的80后创业青年。作为宾果智能科技创始人兼CEO，丰富的学历背景是支撑他从事这项事业的坚实基础。他是清华大学计算机系智能技术与系统国家重点实验室博士，德国汉堡大学认知与多模交互实验室高级访问学者，师从我国人工智能领域的知名专家孙富春教授。对于一名创业者而言，所学即所用，似乎是实现梦想的最合理途径。那么，同样作为一个父亲，借助AI的力量让更多的孩子享受到好的启蒙教育，便成了他实现梦想的最大动力。好的产品在于首先把自己视为用户2015年10月，闵海波创立了宾果智能科技，打造了一款可以实现全场景一体化的Bingo儿童教育机器人。创业者和父亲的双重身份，使闵海波自己成了Bingo的第一位用户。正因如此，Bingo在被赋予各种知识、特长、性能，变“聪明”的同时，也有它“温情“的一面。闵海波告诉IT耳朵（微信号：erduomi）记者，他们针对Bingo机器人的应用场景，在手机端设置了23个行为选项，“我很注重孩子行为习惯的养成，例如她今天起床很早，作为父亲我希望能够鼓励孩子的这个行为，我可以在微信端选择相应选项，当孩子到学校后，Bingo可通过人脸识别技术，在记录考勤的同时，对孩子表达赞扬，这对孩子行为习惯的养成，起到了很好的引导作用。”闵海波说道。不论是处于哪一年龄层次的人，都需要社交。对于一个4岁的孩子而言，手机一定不是一个好的选择，而这时，Bingo则承担起了另一个重要的角色，孩子的社交助手。“她可以通过Bingo寻找她在线的朋友，像手机一样进行沟通、对话。”虽然这些细节不能体现出它背后究竟承载了多少技术含量，但是无法掩盖的是，一位父亲的用心。闵海波回忆，公司刚成立的时候实行“九九六制”，陪孩子的时间少之又少，“随着孩子逐渐长大，我反而更加深刻地体会到，机器的陪伴永远不能代替亲情。除了能够把这些用心赋予到产品当中，我更加看重它的工具属性，在教育教学、行为习惯养成等角度，切实起到辅助老师和家长的作用，这才是Bingo的最大价值”。Bingo是如何解决幼教行业痛点的 在创业近两年的时间里，闵海波和他的团队逐渐发现了幼儿教育存在的行业痛点，在这股从未平静过的创业大潮中，他们终于找到适合自己的发力点。首先，幼教资源相对匮乏，并且分布不均衡。教育的发展一直都是刚需，而目前，停留在书本上的知识已经远远不能满足教育需求的多元化发展，多才多艺成了一名启蒙教师的标配。“在北京、上海这类一线城市，能够具备各方面优质资源的幼儿园只占少数，更何况二三四五线城市，教育资源不平衡是个存在已久的问题。所以我们开始探索，能否通过机器人这样一个载体，把优质的教育资源延伸到教育欠发达的地区。”闵海波说道。将机器作为传播知识载体，就要考虑到机器人的“内涵”问题。闵海波谈到：“目前市场上面向C端的教育机器人，大多是对于儿歌、故事、音乐的拼凑等等，不足以成为体系性的内容，因此，也不足以打动消费者为此买单。“那么，如何打造特色化内容成了提升机器人“文化内涵”关键所在，Bingo机器人针对B端市场需求，制定了幼儿园专用的教学内容。以英语课程为例，这是一门典型的、需要好的教师以及语言环境作为支撑的课程，然而，在非一线城市却无法保证孩子在启蒙阶段能够享受到这类资源。随着机器人交互性能的不断完善，被赋予“知识”的Bingo机器人不仅能够在孩子的学习过程中起到很好的指导作用，在互动中也能得到孩子对于知识的理解和掌握程度的反馈，是提高教育质量的最佳载体。另一方面，Bingo机器人的出现，很大程度上减轻了教师的工作负担，并且降低了幼儿园及早教机构的人力成本。在授课过程中，很多环节如示范、领读、讲述等等，Bingo完全可以代替老师执行。如此一来，老师繁琐的工作成分被转移，也相应减少了教师数量，缩减了人力成本。当然，Bingo在解决行业痛点的同时，并不意味着在目前这个阶段，老师要被取而代之。最理想的状态，是人与机器之间的相辅相成，共同作业，从而达到最好的教学效果。C端市场不成熟，幼教机器人应如何布局任何一种商业模式的生成，都需要长时间的摸索，甚至一次又一次的碰壁。然而，当终于寻到一个适合自己的方向，也就意味着，下一个要经过就是收获的路口。据闵海波介绍，Bingo最初主打To C市场，面向用户投入生产，然而，结果并不乐观。他告诉IT耳朵，切入To C市场的难点主要体现在三个方面。第一，产品的性价比很难达到用户期望的状态。好的技术并不意味着在商业化角度足够成熟，例如，机器人在室内环境下能够实现自主导航定位，但地板上的一块积木就可能将它绊倒，这虽是细节的体现，却是用户最关注的地方。第二，To C与To B市场的最大不同在于无法实现定制化内容。To B市场具备鲜明的针对性，产品内容很容易切合特定的应用场景，因此容易被市场所接受。然而，对用户而言，多元化需求的满足是其衡量产品的首要标准，我们不得不承认，对于不同喜好的揣测，需要耗费太多的精力，也存在着一定的风险。第三，销售渠道是产品销量的重要制约因素。闵海波说很难为面向C端Bingo机器人找到准确的定位，线下玩具店、商场、机场店等等，这些场景似乎都不符合这样一款教育机器人的定位。而在线上渠道， 对产品进行归类就是一个很大的问题，其次，用户无法获得实际的体验感，很难产生购买的意愿。在进行了大量的尝试之后，闵海波逐渐摸索出适合Bingo的“生存之路“，采用To B与To C并行的商业模式。Bingo机器人分为大、小两种类型，大型以To B为主，针对幼儿园及早教机构等，小型产品则针对家庭，有机实现两者教育内容的共享与衔接。目前为止，Bingo机器人已经研发到第三代，已于200多家幼儿园达成合作，据闵海波透露，接下来的半年，将实现第三代产品的落地，从北京、辽宁、河北、河南等周边省份切入，计划签约500至1000家幼儿园，针对C端用户的产量达到5万。人工智能自成为行业关注的焦点以来，技术层面的发展无法紧跟落地与应用，而被视为虚火过旺。然而，要市场接纳一个全新的行业一定是需要时间的，无论是B端还是C端市场都必然要经历一个由发展到成熟的过程。正如闵海波所说：“虽然有强大的技术团队作为支撑，但我们更倾向于市场驱动型的企业定位，To B与To C并行的商业模式，正是为了更好的适应用户需求，更全面的切入市场。”更多精彩 >>>当前位置：&>&
中国幼教之父陈鹤琴二三事发布时间：　　来源：文史e家
　　作者：赖晨
　　近日，上海、北京等地发生的多起幼儿园虐童事件，又一次深深地刺痛了家长们敏感的神经，也再次成为社会大众关注的热点问题。这不仅让人想起中国幼教之父陈鹤琴先生的一些故事。
陈鹤琴和儿童。
　　浙商之后
　　日（光绪十八年农历二月初七），陈鹤琴出生于浙江上虞县百官镇茅家弄一个破落商人家庭，这时，他家里已经有两个姐姐和四位哥哥。
年轻的陈鹤琴。
　　陈鹤琴的祖父陈光浩，开杂货店为生。40岁还未生儿子，所以夫妻两人十分热心慈善公益。一天，他祖父被土匪抓到离百官镇5里的荫岭，被连砍13刀，倒在稻田里。三天后侥幸被路人救出，背回家里，大难不死，但杂货店成为断壁残垣。
　　他祖父毫不气馁，伤势痊愈后在原店址盖起几间茅草房，做起两个牌子：一个是“临时商店”；一个是“陈聚兴冬夏布店”。经过勤扒苦做，生意慢慢好起来了，茅草屋也换成了两层楼房，店铺叫做“聚兴隆”。因为他祖父经商才华出众，小店很快成为镇上大商号。
　　小店传到他父亲陈松年手里后，店铺生意越来越差，陈鹤琴6岁那年，父亲病逝，小店倒闭。
　　从此家里靠老母张氏为人洗衣服，日赚300文铜板维持生活。七八岁的陈鹤琴，帮母亲把一担一担的衣服挑到离家200多米的楼下池，待母亲洗好，又从楼下池挑回家。
　　小姐夫和小哥资助上学
　　1906年，小姐夫陆锦川发现15岁的陈鹤琴忠厚和气，便带他去杭州学做生意。小姐夫家开绸缎店，家道小康，但不是很富裕。他在姐夫家呆了6个月，因为一时没有什么生意做，只好整天和小姐夫的爷爷下象棋，最后，小姐夫打算送他上学。
　　8月下旬，由姐夫熟人介绍，陈鹤琴进入杭州市蕙兰学堂（今杭州二中前身）。该校的学费、伙食费一共要32个大洋，为了筹备这笔开支，姐夫把自己的皮袍和小姐姐的首饰都当掉了，给了他35个大洋。临出门，姐夫叮嘱他说：“读得好，一直读上去；读得不好，就去学生意！”他知道这是姐夫对他的警告。姐夫的手足之情和告诫之言，一直铭刻在陈鹤琴的心中。
　　他也很争气，1910年，他高中毕业，1911年春，他考入上海圣约翰大学，同年秋，考入北京清华大学高等科。1914年，从清华大学毕业后考取公费留学美国。
1912年的陈鹤琴。
　　陈鹤琴在蕙兰中学（第一学期除外）、圣约翰大学、清华大学的8年，是由经商的小哥陈鹤云资助的，当初鼓励他离开圣约翰大学去报考清华的也是他小哥。陈鹤琴后来说，他读中学大学的那几年，所支付的学费，所花的零用，所穿的衣服，所读的书籍，一切的一切，都是小哥供给的，没有小哥便没有他后来的事业。
　　曾经想学医
　　日，陈鹤琴和同学们乘“中国号”邮轮前往美国。航程中，大部分人晕船，只有他和其他五六个人没有晕船。
　　本来上船前，他是这样规划自己的人生的：先到美国的奥柏林大学读教育学，毕业后到哥伦比亚师范大学专门研究教育。但是，看着邮轮外的风浪，他对自己的人生规划产生了疑问。他悄悄地问自己：
　　我为什么要读教育？教育是一门空洞的学问，读了教育也是坐冷板凳，看别人眼色讨生活。算了，还是学一门实用的技术吧，比如医学。
　　辗转发侧，反复考虑三四天之后，他找到了同船的校长。校长微笑着表示同意，并说他会打电报给留美监督，请他为陈鹤琴联系美国最好的医科大学。
　　又过了几天，他重新思考了自己的理想，他认为：医生整天和病人打交道，他喜欢儿童，儿童也喜欢他。还是学教育算了，回去教孩子们也不错。
　　他又站到校长跟前，把自己的想法陈述了一遍。校长听后笑笑说：“电报已经打了，不能再更改了。巴尔的摩市的霍普金斯大学的文科、理科都很出名，你还是去这个大学吧！”
　　观察儿子808天
　　1919年，陈鹤琴获得哥伦比亚大学硕士学位和教师资格证书，回国后在南京高等师范学校任教，不久，他和未婚妻俞雅琴结婚。日，长子陈一鸣出生了。
1920年陈鹤琴和妻儿。
　　他对儿子频频拍照，然后在本子上记下婴儿诞生后的每一个表现：出生后2秒，开始大哭，延续10分钟，以后间接地哭，45分钟后哭声停止；连续打个6次呵欠，渐渐入睡；10个小时后，儿子拉了人生第一泡尿……
　　虽然是寒冷的冬天，但他心中却如春天般温暖、幸福。他知道，自己正和婴儿一起，将完成一项具有里程碑意义的实验。他把儿子当作观察对象，深入观察了808天，用文字和照片详细记载下来，作为研究儿童心理学的材料。
　　在这个实验中，家庭便是实验室；老母和妻子便是助手；儿子便是工作对象和实验中心。他把808天的观察和实验结果分类记载，文字和照片积累了10多本，然后把这些记录和研究心得编成讲义，开始在大学讲授《儿童心理学》，有时候，他还会把活泼可爱的儿子抱入课堂作示范。
陈鹤琴和子女。
　　陈鹤琴通过亲身经历、观察和实验，把儿童心理特点进行了归纳，而且提出101条教育原则。
　　他主张：家庭教育必须根据儿童身心发展的规律；欲教育好儿童，先要学会做父母。他还指出：幼稚期（0—7岁）是人生一个十分重要的时期，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪均在此阶段打下一个基础，如果基础打得不牢，那儿童健全的人格便无法形成。父母的责任十分重要，父母不但应以身作则，言传身教，而且要为儿童打造良好的生活环境，如阅读环境、游戏环境、劳动环境、艺术环境和科学环境等。
　　第一所实验幼儿园开在家里
　　1923年，陈鹤琴在家中的客厅里成立了南京鼓楼幼儿园（幼稚园），这是我国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园。
　　该园的园长便是陈鹤琴自己，他聘请了两位教师，招收了12位流浪儿童，开始进行儿童教育实验。
　　他让自己的大女儿陈秀霞任小老师，教流浪儿童认字、唱歌、跳舞；他还和孩子们一起玩识字游戏；甚至和孩子们一起表演节目。
　　有人在背后议论：“堂堂大学教授，搞娃娃教育有何出息？”他回答道：“我就是要从小孩教起。”
　　当时中国幼儿教育存在三种病：外国病、花钱病、富贵病。1926年2月，陈鹤琴发表文章指出：幼稚园必须符合中国国情、幼儿心理、教育原理、社会现状。
　　创办第一所幼师学校
　　1940年初，49岁的陈鹤琴应江西省教育厅长程伯庐之邀去江西办学，2月20日抵达江西泰和。
1940年，陈鹤琴在江西泰和创办中国第一所公立幼儿师范学校。
　　该年夏天，陈鹤琴在江西泰和县上田乡新池严家村松林茂密的后龙山上，创建了我国第一所幼稚师范学校，学校没有大门和围墙，只在两棵松树间横了一个牌子，上面写着“江西省立实验幼稚师范学校”（简称“江西省立幼师”），字下面画了一头红色的小狮子。
　　他经常对学生说，幼师就如同一头觉醒的“小狮子”。他自封为“老狮子”，在这个荒山野岭，他和师生们一起劳动，一起教学。
　　在学生的印象中，他就是那个穿着工装裤，白衬衫，满脸红光，精神抖擞的老顽童，总是带着大家又唱又做。
　　该校地处玉华山麓。建校前一块荒地，荆棘丛生，杂草遍地。陈鹤琴校长带领100多师生，并亲自动手披荆斩棘，整地铲草，手上磨起了血泡，也不叫苦，不离工地。由于陈校长的苦干精神，带动其他教职员工和新生一起艰苦奋战，造房整地都争先恐后。
　　校舍建在山脚下，没有河流自然水。只是山下300多米处有一大塘，挑一担水，往返一华里多。远水难解近渴，也不可能有自来水。陈校长发动师生找水，结果在半山腰发现一块地面湿润，有渗水露出的小块。陈校长就带学生去挖，越挖越深，渗流越来越大，挖至1米多深处，有两条蛇从山洞中游出。在场的同学说，打死它，打死它!陈校长说，不能打，这是两条龙。尔后就称这股泉水为“双龙泉”。功夫不负有心人，挖至两米深处，泉流涌出，砖砌四周。时刻有水外溢，够100多人的饮用。陈校长说，这是不花钱的天然自来水，劳动创造。
　　至于炎热天，同学们洗澡就到山下大塘里，天然池盆。抗战时期，同学们对这种艰苦生活，毫无怨言。
　　学校教室、宿舍、礼堂，都是用木板和竹篱笆建的，共有十五六幢。因傍山宜地，泥粉灰盖，显得景色别致。大礼堂叫天翼堂，天翼系江西省主席熊式辉的别号。
老年陈鹤琴和儿童。
　　江西省立幼师实施“活教育”的三大目标：
做人，做中国人，做现代中国人；
大自然，大社会，都是活教材；
做中教，做中学，做中求进步。
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