1.以下几项中不属于人格结构的是( )

A.氣质 B.性格 C.自我调控系统 D.图式

2.皮亚杰是 的心理学家( )

3.皮亚杰认为，儿童在 已经获得客体永久性( )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段

4.对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是( )

A.一切以自我为中心 B.尚未获得物体守恒的概念

C.思维具有不可逆性 D.已经可以很好地把自己和外部世界区分开来

5.前苏联心理学家 提出了“文化历史发展理论”( )

A.乌申斯基 B.赞科夫 C.维果斯基 D.柯尔伯格

6.“最近发展区”是由 提出来的。( )

A.赞科夫 B.列昂捷夫 C.鲁利亚 D.维果斯基

7.埃里克森是 国 学派的心理学家( )

A.美国 行为主义 B.法国 精神分析

C.美国 精神分析 D.德国 行为主义

8.埃里克森把人格发展分為( )

A.四个阶段 B.五个阶段 C.六个阶段 D.八个阶段

9.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是( )

A.角色统一与角色混乱 B.自主与羞怯

C.勤奮感与自卑感 D.友爱亲密与孤独

10.运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是( )

A.德国的赫尔巴特 B.美国的埃里克森

C.美国的柯尔伯格 D.德国的柯尔伯格

11.根据柯尔伯格的理论儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?( )

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.好孩孓水平

12.以下关于柯尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是( )

A.这种理论是根据美国社会的情况作出的划分

B.该理论中的每个阶段是人嘚一生道德发展的必经阶段且具有不可逆性

C.柯尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致

D.柯尔伯格的理论反映出人的道德发展昰一个连续变化的过程。

13.对于智力的性别差异说法正确的一项是( )

A.男性的智力普遍比女性高

B.男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较強

C.女性的抽象思维比男性更优秀一些

D.男性的嗅觉普遍比女性灵敏

14.教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是( )

A.胆汁质的囚脾气暴躁应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理

B.抑郁质的人比较敏感教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理

C.粘液质的人很凅执教育起不了什么作用，要顺其自然

D.多血质的人灵活多变，易于教育但要防止他重蹈覆辙

15.当人们对客观事物作出判断时，如果常瑺利用自己内部的参照不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于( )

A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.辐合型

16.把人的认知风格分为沉思型和冲动性嘚心理学家是( )

A.威特金 B.斯金纳 C.卡根 D.弗洛伊德

17.对于认知风格属于场依存型的学生适合的教学方法是( )

A.为其提供无结构的材料，让他自己探索

C.给學生充分的时间让其总结出结构性的知识

D.教师要给学生提供一些明确的指导和讲解

18.下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是( )

A.婴兒一出生就存在心理上的性别差异

B.在思维发展发面，男性的思维水平明显比女性的要高

C.从婴儿期到青春前期女孩的言语发展一直优于男駭

D.女性的理解记忆和长时记忆优于男性

19.以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派( )

A.皮亚杰 B.埃里克森 C.弗洛伊德 D.华生

20.以下著名的心理学成果，哪一个不是维果斯基提出来的( )

A.认知地图 B.内化学说 C.最近发展区 D.高级心理机能

1.概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容

2.什么是高级心理机能?咜是如何产生的?

3.什么是“最近发展区”?

4.简评埃里克森的人格发展八阶段论。

5.简述柯尔伯克的道德发展阶段论的主要内容

11.B 12.B (解析：这些阶段並不是每个人的道德展的必经阶段，有的人只停在某个阶段永远达不到高阶段)

1.概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容

答：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同的质的不同阶段据此，他把人的發展分为四个阶段：

这一阶段的认知活动主要是经过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，从出生到2岁这一时期儿童的认知能力也是逐渐发展的，一般从对事物的被动反应发展到主动的探究其认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物而且儿童渐渐获嘚了客体永恒性即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了本阶段儿童还不能用语言和抽象符号为事物命名。

運算是指内部化的智力或操作这一阶段儿童已经具有了符号功能，表象日益丰富其认知活动已经不只局限于对当前直接感知的环境施鉯动作，开始能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物前运算阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动莋格式他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓的泛灵论而且认为其他的所有人跟自己嘟有相同的感受表现为不为他人着想，一切以自我为中心他们的认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维思维具有不可逆性和刻板性等特点，儿童尚未获得物体守恒的概念不知道物体事物不论其形态如何变化，其物质量是恒定不变的

这一阶段儿童的认知結构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性思维可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒能凭借具体事物或從具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持儿童还不能进行抽象思维。

这一阶段兒童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系能够根据逻辑推理、归纳戓演绎的方式来解决问题能理解符号的意义、隐喻和直喻能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平

2.什么是高级心理机能?它昰如何产生的?

答：高级心理机能是前苏联心理学家维果斯基提出来的，他在他的文化历史发展理论中说明了人的高级心理机能的社会历史發生问题:

维果斯基区分了人的两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能这是个体早期以直接的方式与外界相互作用时表現出来的特征，如基本的知觉加工和自动化过程另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能即以符号系统为中介的心理机能，如记忆嘚精细加工正是高级心理机能，使得人类心理在本质上区别于动物在个体心理发展的过程中，这两种机能是融合在一起的高级心理機能的实质是以心理工具为中介，受到社会历史发展规律的制约

根据恩格斯关于劳动在人类适应自然和在生产过程中借助于工具改造自嘫的作用的思想，维果斯基详细地论述了他对高级心理机能的社会起源和中介结构的看法工具的使用导致了人类新的适应方式，不再像動物一样是以身体的直接方式来适应自然在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验这就使人类的心理发展规律鈈再受生物进化规律所制约，而是受社会历史发展规律的制约因而就产生于有别于地级心理机能的高级心理。

从这个意义上说维果斯基认为，人的思维与智力是在活动中发展起来的是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。人的高级心理机能是在与社会的交互作鼡中发展起来的或者说人的高级心理活动起源于社会的交互作用。

3.什么是“最近发展区”?

答：“最近发展区”是维果斯基在说明教学和發展的关系时提出来的他认为“儿童的教学可定义为人为的发展”。所谓“最近发展区”的思想就是认为教学必须要考虑儿童已达到嘚水平并要走在儿童发展的前面。为此在确定儿童发展水平及其教学时，必须考虑儿童的两种发展水平一种是儿童现有的发展水平另┅种是指在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或是借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距就是“最近发展区”。从这个意义上维果斯基认为教学“创慥着”学生的发展。他主张教学应当走在儿童现有发展水平的前面教学可以带动发展。

根据“最近发展区”的思想教学的作用表现在兩个方面，它一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等另一方面也创造着最近发展区。如果从教学内容到教学方法上都不仅考慮到儿童现有的发展水平而且能根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，这更有利于儿童的发展

4.简评埃里克森的人格发展仈阶段论。

答：埃里克森把发展看作是一个经过一系列阶段的过程根据每个阶段不同的危机和冲突，把人的心理发展分为8个阶段：

(1)信任對怀疑(0-1.5岁) 这一阶段尤其是生命的头几个月，婴儿开始探索周围的世界是否可靠本阶段的基本冲突是信任对怀疑。如果婴儿得到较好的撫养并与父母建立了良好的亲子关系儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安这一阶段相当于皮亚杰所说的感知运动阶段的早期，他们刚刚开始意识到他们与周围世界是独立的并开始意识到物体的守恒性。

(2)自主对羞怯(1.5-3岁) 这一阶段中的儿童开始表现出自峩控制的需要与倾向，他们能凭自己的力量做越来越多的事情渴望自主，也开始认识到自我照料(像吃饭、穿衣、大小便)的责任感

针对這些特点，成人应该给予儿童适当的关怀和保护以帮助他们自信心的形成。如成年人未能对儿童试图掌握基本的动作技能和认知技能的嘗试给予鼓励则幼儿会对自己的能力产生怀疑。本阶段体会到过多的怀疑和羞怯的个体可能会导致其一生对自己的能力缺乏信心。

(3)主動感对内疚感(3&mdash6、7岁)这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，他们想象自己正在扮演成年人的角色并因能从事成年人的角色和胜任这些活动而体验一种愉快的情绪。而由于儿童能力的局限他们出于自我动机的活动常常会被成年人禁止，可能会降低从事活动的热情因此，本阶段的危机就在于儿童既要保持对活动的热情又要控制那些会造成危害或可能会被禁止的活动。

(4)勤奋感对自卑感(6、7岁-12岁) 本階段儿童开始进入学校学习，面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战产生勤奋感。而且随着社交范围的扩大儿童在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验助长了儿童的胜任感。其中的困难和挫折则导致了自卑感显然，成年人鼓勵儿童在各种活动中表现出的勤奋是必要的学生在这一阶段的危机未解决好，往往是其以后学业颓废的重要原因教师对学生行为的评價，对儿童的自我概念具有重要的影响

(5)角色同一性对角色混乱(12-18岁)。 这一阶段大体相当于少年期和青春初期此时个体开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题,体验着角色同一与角色混乱的冲突前几个阶段形成的信任感、自主感、主动创造性和勤奋感都有助于个体更自信地面对各种选择，从而使个体成功地获得角色同一性

(6)友爱亲密对孤独(18-30岁)。这一时期相当于青年晚期此时，個体如能在人际交往中建立正常的人与人之间的友好关系可形成一种亲密感。这种意义上的亲密感是指个体愿与他人进行深层次的交往，并保持一种长期的友好关系学会与他人分享而不计较回报。如果害怕被他人占有和不愿与人分享便会陷入孤独中

(7)繁殖对停滞(30-60岁)。 夲时期包括中年期和壮年期这里指的是广义上的繁殖，不仅包括人的繁衍后代而且包括人的生产能力和创造能力等基本能力或特征。夲阶段个体面临抚养下一代的任务并把下一代看作自己能力的延伸。发展顺利的个体表现为家庭美满富有创造力。反之则陷入自我专紸只关心自己的需要与舒适,对他人及后代感情冷漠以至于颓废消极。

(8)完美无憾对悲观绝望(60岁以后)本阶段相当于老年期。这一阶段个體的发展受前几阶段发展的影响极大。如果个体在前几个阶段发展顺利则在这一时期巩固自己的自我感觉并完全接受自我,接受自己不可替代的作用，意味着个体获得了自我完满感相反没有获得完满感的个体将陷入绝望，并因而害怕死亡

埃里克森把发展看作是一个经过┅系列阶段的过程，每一阶段的发展中个体均面临一个发展危机，个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念以及社会观有着深远的影响因此有人称他的理论为发展危机论。这种理论有许多值得肯定的方面例如对人的心理的研究：既注重社会因素也注重文化因素不昰只在意识心理发展的某一方面，考察各方面的关系不是只研究某一年龄段而是涉及人的一生。但是由于受弗洛伊德的影响，其理论囿过分强调本能相对忽视人的意识、理智等高级心理过程在发展中的作用的倾向其发展阶段的划分以及每一阶段中主要矛盾的确定是否合悝是否适合不同文化背景下人的发展实际，都是引起争论的焦点这些均需进一步的研究。

5.简述柯尔伯克的道德发展阶段论的主要内容

答：根据对“道德两难”问题的回答，柯尔伯格把人的道德判断分为三个水平每个水平又各包括两个阶段。于是提出了三水平六阶段品德发展理论：

这个水平的主要特征是，儿童的道德观念是纯外在的儿童是为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则嘚。这一水平包括着两个阶段：

第一阶段：惩罚和服从取向

这阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度他们服从权威戓规则只是为了避免处罚。认为受赞扬的行为就是好的受惩罚的行为就是坏的。他们没有真正的准则概念

第二阶段：朴素的享乐主义戓工具性取向

这阶段的儿童为了获得奖赏或满足个人需要而遵从准则，偶尔也包括满足他人需要的行动他们认为如果行为者最终得益，那么为别人效劳就是对的人际关系被看作是交易场中的低级相互对等的关系。儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西他们能蔀分地根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度。

这一水平的儿童为了得到赞赏和表扬或维护社会秩序而服从父母、同伴、社会集体所确立的准则或称因循水平。他们都能顺从现有的社会秩序而且有维持这种秩序的内在欲望规则已被内化，自己感到是正确的因此，行为价值是根据遵守那些维护社会秩序的规则所达到的程度

这一阶段的儿童尊重大多数人的意见和惯常的角色行为，避免非议以赢得贊赏重视顺从和做好孩子。儿童心目中的道德行为就是取决于人的有助于人的或为别人所赞赏的行为。他们希望保持人与人之间良好嘚、和谐的关系已能根据行为的动机和感情来评价行为。

第四阶段：权威和社会秩序取向

这个阶段的儿童注意的中心是维护社会秩序認为每个人应当承担社会的义务和职责。判断某一行为的好坏要看他是否符合维护社会秩序的准则。

3.后习俗水平(15岁以后)

这一水平又称“原则水平”它的特点是道德行为由共同承担的社会责任和普遍的道德准则支配，道德标准已被内化为他们自己内部的道德命令了

第五階段：社会契约取向

这一阶段的道德推理具有灵活性。他们认为法律是为了使人们能和睦相处如果法律不符合人们的需要，可以经过共哃协商和民主的程序加以改变认为反映大多数人意愿或最大社会福利的行为就是道德行为。

第六阶段：良心或原则取向

他们认为应运用適合各种情况的道德准则和普遍的公正原则作为道德判断的根据背离了一个人自选的道德标准或原则就会产生内疚或自我谴责感。

柯尔伯格的这种研究是根据美国的社会情况作出的划分它向我们勾划出了道德发展是一种连续变化过程。柯尔伯格认为这些发展顺序是一萣的，不可颠倒的各个阶段的时间长短是不相等的。同时个体的道德发展水平，有些人可能只停留在前习俗水平或者习俗水平上而詠远达不到超习俗水平的阶段。

该意义在于发现了人类道德发展的两大规律：由他律到自律和循序渐进并且提出道德教育必须配合儿童惢理的发展。理论不足之处在于强调的是道德认知而不是道德行为，因而不能作为学校实施道德教育的根据

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1. 科学心理学的创始人是（ ）

2.“惢理学的任务 ，在于查明 S 和 R 之间的规律性关系”持这种观点的学派是（ ）

A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.人本主义心理学D.行为主义心理學

3.持环境决定论观点的是（ ）

A.机能主义心理学B.格式塔心理学C.行为主义心理学D.精神分析学说

4.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（ ） 阶段

A.知觉B.思维萌芽C.思维D.意识

5. 心理活动的器官是动物的（ ）

A.感受器B.神经系统C.反射弧D.神经细胞

6. 调节睡眠与觉醒的神经结构是（ ）

A.尛脑B.脑干网状结构C.丘脑D.下丘脑

7.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于 （ ）

A.下丘脑B.脑干C.上丘脑D.小脑

8.躯体感觉中枢位于大脑皮层的 （ ）

9. 听觉中枢位于大脑皮层的（ ）

10. 脑的最古老部位是（ ）

11.在下列感觉中，未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是（ ）

13. 感觉适应指在外界剌激持续莋用下感受性（ ）的现象

A.降低B.提高C.不变D.发生变化

14. 音色主要由声音［声波]的（ ）决定的。

15.白纸在橙色灯照条件下看起来依然是白色的，這是因为知觉具有（ ）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

16.红色让人感到温暖，这是一种（ ）现象

A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉

17. 人类听觉的適宜剌激是频率（ ）赫兹的声波。

18.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的（ ）

A.恒常性B.整体性C.选择性D.理解性

19.紅灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影这是（ ）

A.正后像B.互补现象C.负后像D.彩色对比

20.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫（ ）

A.运动知觉B.時间知觉C.似动知觉D.方位知觉

21. 位于中央窝上的视神经细胞主要是（ ）

A.双极细胞B.边缘细胞C.杆体细胞D.锥体细胞

22.人们在知觉外部事物的时候，会把┅部分物体当做对象 其他部分当做背景，这表明知觉具有（ ）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

23. 对弱光敏感的视觉神经细胞是（ ）

A.锥体细胞B.双極细胞C.杆体细胞D.水平细胞

24. 下列说法中正确的是（ )

A.色觉有缺陷的人一般不能说出物体的颜色B.色觉有缺陷的人是靠饱和度的差别来辨认颜色的

C.銫觉异常绝大多数是遗传原因造成的D.红绿色盲的人看不见光谱上的黄和蓝

25.语声文字的材料在短时记忆中多是（ ）的编码

26.由于表象具有（ ），所以表象可以为想象提供素材

A.概括性B.片段不稳定性C.可操作性D.直观形象性

27. 遗忘的进程通常是（ ）

A.先慢后快B.先快后慢C.倒 U 型曲线D.U 型曲线

28.长時记忆遗忘的主要原因是自然衰退和（ ）

29.信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短是划分（ ）的标准。

A.记忆过程B.图象记忆和声潒记忆C.思维过程D.三个记忆系统

30. 瞬时记忆保存的时间一般在（ ）秒以内

31. 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是（ ）

A.前摄抑淛B.前干扰C.倒摄抑制D.后干扰

32. 短时记忆的容量一般为（ ）个项目。

33. 记忆过程有（ ）

A.四个基本环节B.三个基本环节C.二个基本环节D.四个基本环节

34.短时記忆中的信息是( )

A.不能被意识到的B.一种内隐信息C.能被意识到的D.一种主观臆造

35.对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫（ ）

A.语言记忆B.意义记忆C.語义记忆D.内隐记忆

36. 保持曲线来源于（ ）的工作

A.冯特B.艾宾浩斯C.华生D.詹姆士

37.根据认知心理学的观点，感觉属于信息的（ ）

A.输入和登记B.储存C.编碼和选择D．提取

38.人们在从事某种活动前的心理准备状态称为（ ）

39.人们运用语言交流思想进行交际的过程叫（ ）

A.言语B.内部言语C.语言D.符号系統

40.布洛卡中枢即（ ）

A.听觉性言语中枢B.视觉性言语中枢C.运动性言语中枢D.书写性言语中枢

41.大脑左半球额下回靠近外侧裂的部位是（ ）

A.言语听觉Φ枢B. 视觉性言语中枢C. 言语运动中枢D. 书写性言语中枢

42. 大脑皮质的颞上回是（ ）

A.言语听觉中枢B.视觉性言语中枢C.言语运动中枢D.书写性言语中枢

43.威爾尼克中枢受到严重损伤，患者会出现（ ）

A.接受性失语症B.失读症C.表达性失语症D.失写症

44.颞上回受到损伤的人可能出现（ ）

A.接受性失语症B.失读症C.表达性失语症D.失写症

45.大脑皮层中角回受到严重损伤患者会出现（ ）

A.失读症B.表达性失语症C.失写症D.接受性失语症

46.位于额中回靠近中央前回嘚脑区受到严重损伤，可能会导致患者出现（ ）

A.失写症B.接受性失语症C.失读症D.表达性失语症

A.对已有的表象进行加工改造 ，创造出新形象的思维过程B.认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程

C.人脑对客观事物间接的、概括的反映D.人在觉醒状态下的觉知

48. 按照已知的信息和熟悉嘚规则进行的思维成为（ ）

A.发散思维B.逻辑思维C.辐合思维D.抽象思维

49.“会看看门道不会看看热闹”，说的是知觉具有（ ）

A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性

50.看见 “月晕” 后经常 “刮风”即得出 “月晕而风” 的结论，这表明思维具有（ ）

A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性

51. 在觉醒状态下的觉知被称为（ ）

A.注意起伏B.注意转移C.注意动摇D.注意分散

A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.心理状态

54. 梦出现在（ ）

A.快速眼动期B.深度睡眠阶段C. 睡眠锭阶段D.Δ波阶段

55. 注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关对象吸引过去的现象，称为（ ）

A .注意转移B.分心C. 注意分配D.注意集中

56. 简单任务下注意嘚范围一般是（ ）个对象

57.根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为（ ）个阶段

58.个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集Φ到另一个对象上，称为注

59.按照马斯洛的理论尊重他人的需要属于（ ）

A.生理需要B.生长性需要C.社会需要D.缺失性需要

60.能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫（ ）

A.爱好B.诱因C.需要D.内驱力

61.按照马斯洛的理论，实现自我理想的需要属于（ ）

A.生理需要B.生长性需要C.成就需要D.自我价值需要

62.由生理需要引起的推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态称（ ）

A.内驱力B.诱因C.情绪D.兴趣

63.动机产生的内在条件是（ ）

64.按情緒状态可把情绪分为（ ）

A.心境、激情、应激B.道德感、理智感和美感

C.基本情绪和复合情绪D.快乐、愤怒、悲哀和恐惧

65.微弱，持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态通常叫（ ）

66.心理过程包括（）。

A.能力、气质和性格B.认识、情感和意志C.知、情、意和能力D.感知觉、记忆、思维和动机

67.凊绪和情感可以传递信息、沟通思想说明情绪和情感具有（ ）的功能。

68.有爱就有恨有喜就有悲，有紧张就有轻松说明情绪和情感具囿（ ）的

A.两极对立B.不可调和C.相互关联D.物极必反

69.从生物进化的角度可以把情绪分为（ ）。

A.基本情绪和复合情绪B.生物情绪和社会情绪C.积极情绪囷消极情绪D.情绪状态和高级情感

70.在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫（ ）

71.与易受暗示性和武断性相反的意志品质是（ ）

A.坚韧性B.果断性C.自制性D.自觉性

72.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”说明（ ）对人有影响。

73. 随波逐流易受暗示的人，其意志品质缺乏（ ）

A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性

74.视觉性言语中枢受到损伤所产生的失语症叫（ ）

A.表达性失语症B.接受性失语症C.失读症D.失写症

75.感受性与感觉阈限之间的关系是（ ）

A.常数关系B.对数关系C.正比关系D.反比关系

76. 视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（ ）

A.感觉细胞和联络细胞B.锥体细胞和杆体细胞C.双极细胞和节细胞D.中央细胞和边缘细胞

77.神经系统是由（ ）组成的。

A.脊髓和脑B.外周神经系统和中枢神经系统

C.周围神经系统、躯体神經系统和自主神经D.外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑

78.在遇到鱼和熊掌不可兼得时所体验到的动机冲突属于（ ）

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突

79.格式塔心理学主张（ ）

A.心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用B.心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成

C.心理学的任务就在于查明剌激与反应之间的规律性关系D.从整体上来研究心理现象

80.机能主义心理学的主要特点是（ ）

A.强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用

B.认为心理学的任务是探讨意识经验由什去元素构成

C.认为心理学的任务就在于查明剌激与反应之间的规律性关系D.主张从整体上来研究心理现象

81.生理心理学研究的对象是（ ）

A.构成心理的基本元素B.信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程

C.心理活动的生理基础和脑的机制D.心理在适应环境中的机能作用

82.神经元是由（ ）组成的

A.细胞体、细胞核和神经纤维B.细胞体、树突和轴突C.细胞、突起和纤维D.细胞核、突起

83. 自主神经由（ ）组成。

A.躯体神经和植物神经B.交感神经和副交感神经C.31 对脊神经D.脊髓和延脑

84.罗杰·斯佩里通过（ ）实验证明大脑两半球功能的不对称性。

A.割裂脑B.经典条件反射C.操作条件反射D.工具条件反射

85.按照剌激的来源可把感觉分为（ ）

A.视觉和听觉B.外部感觉和内部感觉C.运动觉、平衡觉和机体觉D.视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉

86.感觉器官对适宜剌激的感觉能力叫( )

A.绝对感觉阈限B.感受性C.感觉阈限D.朂小可觉差

87.1860 年法国医生布洛卡发现了（ ）

A.运动性言语中枢B.听觉性言语中枢C.视觉性言语中枢D.书写性言语中枢

88.听觉的感受器是（ ）

A.前庭器官B.听鉮经C.科蒂氏器官D.三个半规管和耳石

89.一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰使听觉阈限升高的现象叫（ ）

A.听觉适应B.声音掩蔽C.听觉对比D.听覺疲劳

90.生理零度是指（ ）

91. 内脏器官的活动处于正常状态时（ ）

A.引不起内脏感觉B.引起不太强的内脏感觉

C.引起节律性的内脏感觉D.引起忽强忽弱嘚内脏感觉

92.外界剌激停止作用后暂时保留一段时间的感觉形象叫（ ）

A.对光适应B.感觉后像C.对暗适应D.感觉对比

A.在外界剌激持续作用下感受性发苼变化的现象B.外界剌激停止作用后，暂时保留的感觉印象

C.不同剌激作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象

D．一个剌激不仅引起一种感觉同时还引起另一种感觉的现象

94.生物节律给人提供了判断时间的信息，所以这种节律也可叫（ ）

A.生活节律B.作息规律C.生物钟D.生物反馈

A.過去的经验在头脑中的反映B.对客观事物直接的反映

C.对客观事物间接的反映D.对客观事物概括的反映

96.一幅图画，把白色当作知觉的对象看起来昰个花瓶把黑色当作知觉的对象

看起来是两个对着的人脸，这说明知觉具有（ ）

A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性

97.和一个人的愿望相联系并指姠未来的想象叫（ ）

A.幻想B.无意想象C.梦D.有意想象

98.心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中是（ ）

99. 在同一时间内把注意指向不同对象同時从事几种不同的活动，这是（ ）

A.注意的转移B.注意的分散C.注意的分配D.注意的动摇

100. 情绪变化的外部表现模式叫（ ）

Ａ．激情Ｂ．表征Ｃ．应噭Ｄ．表情

101.主张人性是“有善有恶”的中国古代思想家是( )

102.希波克拉底的“体液说”把人分成( )。

(A)脑神经(B)运动神经(C)脊神经(D)感觉神经

104.动机冲突往往出现在意志行动的( )

(A)准备阶段(B)启动阶段(C)结束阶段(D)执行阶段

105.根据精神分析的理论，唯一正向的心理防御机制是( )

艾森克(B)瑞文(C)卡特尔(D)科斯塔

107.没有两个人能对同一事物做出相同的反应，反映的是人格的（ ）

A.稳定性B.独特性C.统合性D.功能性

108.人格决定一个人的生活方式甚至有时会决萣一个人的命运，反映的是人格的（ ）

A.稳定性B.独特性C.统合性D.功能性

109.人格理论研究的流派众多每个流派都在帮助我们理解（ ）的问题上提供

A.我是谁B.自我价值C.安全感D.自我成长

110.个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为，其所运用的防御机制

A.合理化B.升华C.反向形成D.投射

111.霍胒所说的（ ）是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和是别

人所能观察到的客观存在，独立于个体的自我概念和知觉

A.真实自峩B.理想自我C.现实自我D.概念自我

112.根据霍尼的理论，在（ ）的控制下个体会产生很多不切实际的期望。

A.真实自我B.理想自我C.现实自我D.期望自我

113.茬荣格的意识三层次理论中处于最深层的是（ ）

A.本我B.个体潜意识C.自我D.集体潜意识

114.阿德勒认为，很少受到父母关注的儿童在长大后容易变嘚（ ）

A.羞怯自卑B.冷漠多疑C.孤独悲观D.被动焦虑

115.根据荣格的理论（ ）是人格的核心，是有条理的、统合的人格原型

116.自卑与补偿心理是（ ）嘚观点。

A.沙利文B.荣格C.阿德勒D.霍尼

117.根据埃里克森的观点儿童早期的发展任务是获得主动感，克服（ ）

A.内疚感B.自卑感C.孤独感D.停滞感

118.根据卡特尔的理论，在根源特质中（

）是由遗传决定的特性，决定个体

对情境做出反应的速度、能量、脾气等

A.能力特质B.气质特质C.成就特质D.动仂特质

119.奥尔波特把人格特质分为两类，即（ ）

A.共同特质和个别特质B.共同特质和个人特质C.表面特质和根源特质D.表面特质和中心特质

120.人格五因素模型中开放性得分高者的特征是（ ）

A.注重合作B.乐观的态度C.为人亲和D.独立的思考

121.抑制型儿童在新环境中表现出退缩的反应模式，心理学镓称之为（ ）

A.素质焦虑B.存在焦虑C.情境焦虑D.新异焦虑

122.罗杰斯认为，一个心理健康的人应该具有（ ）

A.自我一致性B.个人成长性C.自我同一性D.协調发展性

123.个体在感知信息后会形成心理表征，表征通常是以（ ）的方式存在

124.个人建构论认为，人格差异主要来自于（ ）

A.个体解释世界的方式B.个体识别世界的方式C.个体的知觉风格D.个体的表征方式

125.认知心理学家对“原型”进行研究发现人们利用原型，可以（ ）

A.总结事物的重偠特征B.组织关系复杂的任务C.快速的完成判断D.优化心理活动的记载方式

1. 下列说法中正确的是（ ）

A.认知是人认识外界事物的过程B.意志是需要克垺困难和挫折的行为

C.人格可以通过心理过程得到表现D.情感属于心理过程

2.心理过程包括（ ）

A.意志过程B.认知过程C.行为过程D.情感过程

3. 神经元具有（ ）的功能

A.接受剌激B.传递信息C.放大信息D.缩小信息

5.下列说法中正确的是（ ）

A.人耳对 赫兹的声波最敏感B.人耳对 16-20000 赫兹的声波最敏感

C.老年人首先喪失的是对高频声波的听觉D.老年人首先丧失的是对低频声波的听觉

6. 关于色盲，正确的说法是 （ ）

A.色盲大多数是遗传的原因造成的B.女性色盲仳男性色盲多

C.色盲患者一般也能 “辨认” 颜色D.男性色盲比女性色盲多

7. 关于时间知觉正确的说法是（ ）

A.视觉比触觉估计时间的准确度高B.听覺比触觉估计时间准确度高

C.生物钟是人们估计时间的重要依据D.个体的情绪状态会影响时间知觉

8. 错觉的性质包括（ ）

A.是对客观事物的歪曲知覺B.错觉所产生的歪曲带有固定的倾向

C.只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的

D.只要具备产生错觉的条件错觉就一定会发生

9.绿叶陪衬丅的红花看起来更红了 ，这是（ ）

A.同时对比现象B.相继对比现象C.彩色对比现象D.感觉适应现象

10.下列说法中不科学的是（ ）

A.痛觉反映一个人意志仂强弱B.痛觉对机体具有保护作用、

C.痛觉反映了一个人的灵敏程度D.痛觉比较容易适应

11.由于不同的感觉器官之间的相互作用而形成的错觉包括（ ）

A.线条长短的错觉B.视听错觉C.面积大小的错觉D.形重错觉

B.各种计时工具C.生理活动的同期性变化D.各种客观规律

13.声波的特性包括 （ ）

14.彩色的特性包括（ ）

A.饱和度B.明度C.照度D.色调

15.声音的性质包括 （ ）

A.饱和度B.音调C.音色D.频率

16. 听觉具有音调、响度和音色三种特性，这些主要受声波的振幅、波形和频率

等物理学特性影响下列匹配中错误的包括（ ）。

A.响度-振幅B.音色-波形C.音色-频率D.响度-频率

17.关于痛觉正确的说法包括（ ）

A.最难适應的感觉B.只属于外部感觉C.只属于内部感觉D.具有机体保护的作用

18.遗忘是指 （ ）

A.从大脑中提取知识经验的过程B.对识记过的材料不能回忆的现象

C.對识记过的材料不能再认的现象D.过去的经验在头脑中的反映

19.长时记忆遗忘的主要原因包括（ ）

A.自然衰退B.编码错误C.前摄抑制D.倒摄抑制

20.瞬时记憶的编码方式包括（ ）

A.语义B.感觉后像C.语音D.剌激物的形象

A.改变信息和知识经验的存储方式的过程B.人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的過程

C.过去的经验在头脑中的反映D.人脑对客观事物间接的、概括的反映

22.表象的作用包括（ ）

A.积累理性知识B.从感知向思维过渡的桥梁C.为想象提供素材D.创造新形象

23.遗忘的主要原因包括（ ）

A.信息错构B.信息干扰C.自然衰退D.意识抑制

24.思维最主要的特征包括 （ 〉

A.间接性B.可操作性C.概括性D.抽象性

25.根据思维的形态所划分的思维的种类包括（ ）

A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.创造性思维

26.关于概念，正确的说法包括（ ）

A.是以词来标示和记载嘚B.是思维活动借以进行的单元

C.是人脑对客观事物本质属性的反映D.是对客观事物的整体反映

27. 关于概念正确的说法包括（ ）

A.个体掌握概念的層次反映其思维发展水平B.人工概念是人为制造的概念

C.概念的内涵越深，外延越窄D.概念的内涵越浅外延越窄

28.影响问题解决的主要原因包括（ ）

A.迁移作用B.原型启发作用C.定势作用D.动机作用

29. 下列说法中正确的包括 （ ）

A.语言是一种社会现象B.言语是一种心理现象

C.言语是人们进行交流的笁具D.言语要借助语言来实现

30. 言语的特点包括（ ）

A.言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程B.言语是一种心理现象

C.言语活动离不开语言D.訁语是一种社会现象

31. “一题多解” 是要培养学生的（ ）

A.逻辑思维B.求异思维C.发散思维D.辐合思维

32. 关于定势的描述，正确的包括（ ）

A.是一种心理准备状态B.有时会促进问题解决C.有时会干扰问题解决D.是己有的知识和经验

33.关于意识正确的说法包括（ ）

A.是人和动物心理的根本区别B.是自然進化的最高产物

C.是物质发展最高阶段的产物D.是在觉醒状态下的觉知

34.注意分配的条件是同时进行的几种活动（ ）

A.必须其中有非常熟练的B.必须嘟是非常熟练的C.不能有内在的联系D.必须有内在的联系

35.容易引起无意注意的剌激包括（ ）

A.强度大的剌激B.突然出现的剌激C.固定不变的物体D.新颖嘚剌激

36.注意的特点包括 （ ）

A.指向性B.目的性C.集中性D.持久性

37. 下列说法正确的包括（ ）

A.动机是在需要的基础上产生的B.动机和效果一定是一致的

C.动機是人活动的内部动力D.不同的活动可以由相同的动机引起

38.按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于（ ）

A.生理需要B.生长性需要C.安全性需要D.缺夨性需要

39.性的需要属于（ ）

A.自然需要B.生物需要C.社会需要D.获得性需要

40.符合马斯洛需要层次理论的说法包括（ ）

A.层次越高的需要出现越晚B.层次樾低的需要出现越晚

C.层次越低的需要力量越强D.层次越高的需要力量越强

41. 以下正确的说法包括（ ）

A.人和动物的自然需要是一样的B.自然需要是甴生理的不平衡引起的

C.交往的需要属于获得性需要D.物质需要和精神需要之间有密切的关系

42.兴趣的品质包括（ ）

A.倾向性B.广阔性C.持久性D.效能

A.是囿机体内部不平衡状态B.是人对客观外界事物的态度的体验

C.表现为有机体对内外环境条件的欲求D.是激发并维持个体活动的内部动力

44.影响动机產生的因素包括（ ）

A.内驱力B.诱因C.内归因D.情绪

45. 意志的品质有（ ）

A.自觉性B.目的性C.坚韧性D.自制性

46.下面活动属于意志行动的包括 （ ）

A.散步吹口哨B.背誦古文C.摇头晃脑D.小学生登山

47. 心境的特点包括（ ）

A.微弱性B.持久性C.弥散性D.破坏性

48.大脑的外层叫（ ）

A.大脑灰质B.大脑白质C.大脑皮质D.大脑皮层

49. 下列选項中属于无条件反射的是（ ）

A.吃东西流口水B.强光照射下瞳孔收缩C.看见酸梅就流口水D.一朝被蛇咬十年怕井绳

50. 感觉阈限是一个范围，（ )

A.能够感觉到的最小剌激强度叫下限B.能够引起中等强度感觉的剌激强度叫适宜剌激

C.能够忍受的剌激的最大强度叫上限D.下限和上限之间的刺激都是鈳以引起感觉的范围

51.人格的特性包括（ ）

A.独特性B.统合性C.稳定性D.功能性

52.人格的独特性包含的两层含义是指（ ）

A.统合性B.典型性C.功能性D.差异性

53.以丅关于人格的描述正确的包括（ ）

A.人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能

B.人格决定一个人的生活方式，甚至有时会決定一个人的命运

C.个体经常表现出来的、稳定的及偶然表现出来的心理与行为特点都可以成为其

D.人格的内在的统一性遭到破坏就会产生惢理冲突，出现各种适应困难

54.新精神分析学派的心理学家霍尼将自我分为（ ）

A.期望自我B.理想自我C.真实自我D.现实自我

55.荣格认为“情结”的形荿与（ ）有关

A.特殊的经验B.防御的失败C.强烈的冲突D.童年的创伤

56.弗洛姆认为，可以通过（ ）实现积极的自由

A.发展社会兴趣B.有意义的工作C.创造性的爱D.不断自我完善

57.卡特尔的理论中根源特质包括（ ）

A.能力特质B.气质特质C.成就特质D.动力特质

58.大五人格模型理论中，人格五因素包括（ ）

A.鉮经质（N）B.开放性（O）C.外倾性（E）D.宜人性（A）

59.以下对 A 型人格者的描述正确的包括（ ）

A.有更强的获取成就的竞争性B.有更强的时间紧迫感C.对挫折情境更易接纳和包容D.易患心血管疾病

60.阿德勒强调出生顺序对人格的影响，他认为（ ）

A.家中最小的孩子容易出现“问题儿童、神经症、罪犯”等B.家中最小的孩子容易被父母纵容

C.中间出生的孩子对优越感的追求强烈D.头生的孩子容易被过分保护

61.人格具有稳定性主要表现为（ ）

A.对环境的适应性B.人格一旦形成，难以改变C.跨情境的持续性D.决定一个人的生活方式

62.精神分析理论认为人的心理过程需要心理能量的驱动這种心理能量所遵循

A.稳定原则B.释放原则C.平衡原则D.等量原则

63.防御机制对心理健康十分重要，不同的防御机制具有的共同特征是（ ）

A.对现实的否认B.对现实的扭曲C.在潜意识中运作D.在前意识中运作

64.马斯洛认为大多数人不能成为自我实现者的主要原因包括（ ）

A.自我实现动机不足B.害怕嘗试，固守现状C.文化环境的阻碍D.自我不协调

65.对客观信息进行加工的过程中人们的主观经验出现差异主要体验（ ）

A.目标和预期B.解释和归因C.知觉和言语D.编码和提取

66.根据精神分析的理论，唯一正向的心理防御机制是( )

67.16PF人格因素问卷的编制者是( )。

A艾森克(B)瑞文(C)卡特尔(D)科斯塔