★提高小学语文教学质量_如何提高小学教学质量
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◇江苏省常州市武进区林南小学
郑芳摘要提高小学语文教学质量是每个教学工作者的追求和目标 文章结合小学语文教学的实际工作,从情感倾注、教材使用、学习方法、阅读拓展……多个方面,提出了提高小学语文教学质。
作者:ymgtp浏览: 62097 评论: 529 赞同: 3967
(贵州省黔南州三都县姑挂小学558100)【摘要】从事教育教学第一线的小学语文教师,面对活泼可爱的孩子,如果我们没有把他们教好,小到会误人子弟,大到会辜负国家和人民对我们的重托 我们深深感到自己的责任。
作者:ujhhc浏览: 42877 评论: 719 赞同: 6451
【摘要】教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是我们每一位教育工作者,始终必须要坚持的一个永恒的主题 小学语文教学质量的提高,功夫应该在平时积累,要将教学行为贯穿于平时教。
作者:yprkt浏览: 9105 评论: 481 赞同: 1574
贵州省金沙县沙土镇中心小学
551800怎样提高小学语文课堂教学质量,如何进行小学语文新课程的教育改革?这是值得每个小学语文老师讨论的话题 身为一名普通的小学语文教师,长期处于教学第一线,从未停止过。
作者:npmmq浏览: 12194 评论: 259 赞同: 6641
广西贺州市平桂区沙田镇芳林学校
542809摘要提高小学语文教学的效率是每一个语文教师的心愿,我通过小诗歌、小新闻、小竞赛、小图片、小实验、小游戏、小日记、小奖励,八小来调动小学生学习语文的积极性,。
作者:nhxji浏览: 67601 评论: 821 赞同: 6203
【关键词】小学语文 教学质量关键【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】（11-02教学质量是学校教育的生命线,是办好令人民满意教育的主要目标 小学语文的。
作者:epmzi浏览: 32465 评论: 453 赞同: 2183
摘 要作文教学是小学语文教学的重要一环,也是教师最头痛的一部分内容 因此,教师以学生的兴趣为切入口,采用多样化的教学模式,调动学生的学习积极性,丰富学生大脑中的知识宝库,进而使学生爱上写作,大大提高学。
作者:iuuvj浏览: 75372 评论: 772 赞同: 6403
摘 要从激发学习兴趣,培养良好的学习习惯,高效的课堂教学,科学的教学方法,因材施教、家校结合几个方面就提高小学语文教学质量谈了几点看法 关键词小学语文；兴趣；习惯；高效；科学；因材施教教学质量的提高和。
作者:fqivs浏览: 36567 评论: 506 赞同: 4451
关键词小学语文；教学质量；有效提高一、改革课堂练习,变强迫的抄写为学生自觉主动的参与课堂练习是巩固教学内容的必要环节,也是提高教学质量的有效措施,目前,很多老师的课堂练习采用的不是简单的课文诗歌语句抄。
作者:fuiti浏览: 66191 评论: 200 赞同: 5382
（甘肃省礼县龙林乡初级中学）摘 要提高语文教学质量只有一句话——加强语文基础知识教学和基本能力的训练,让学生掌握学习语文的方法 提高语文教学质量,要重视培养学生良好的学生习惯 有了良好的学习习惯,学生。
作者:blbdw浏览: 69949 评论: 791 赞同: 5610
新疆喀什疏勒县塔孜洪乡江铁木尔小学（842000）
【摘要】优化小学语文课堂教学方法,是提高教学质量、提升学生学习效率的重要保证 从教学实践出发,简单总结出了几种优化小学语文课堂教学的方法 【关键。
作者:klaty浏览: 70216 评论: 124 赞同: 5079
九年全日制义务教育小学语文教学大纲明确指出
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现 每一位语文教师都应该把作文教学作为语文教学的重点 但是,
教师教学难、学生作文难的问题一直困扰着小学作文教学。
作者:ycjhz浏览: 60452 评论: 934 赞同: 4361
◇江苏省常州市武进区林南小学
郑芳摘要提高小学语文教学质量是每个教学工作者的追求和目标 文章结合小学语文教学的实际工作,从情感倾注、教材使用、学习方法、阅读拓展……多个方面,提出了提高小学语文教学质。
作者:efjor浏览: 62944 评论: 185 赞同: 2781
四川省泸县嘉明小学 （646128）今年,我接到各村校合到中心校的合班之后,每次考试的作文成绩都不尽如人意 究其原因,有点说作文题太难,有的说是阅卷要求太高等我认为,以上原因可能有一些,但根本原因还是。
作者:layud浏览: 16272 评论: 271 赞同: 2918
贵州省金沙县沙土镇中心小学
551800怎样提高小学语文课堂教学质量,如何进行小学语文新课程的教育改革?这是值得每个小学语文老师讨论的话题 身为一名普通的小学语文教师,长期处于教学第一线,从未停止过。
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广西贺州市平桂区沙田镇芳林学校
542809摘要提高小学语文教学的效率是每一个语文教师的心愿,我通过小诗歌、小新闻、小竞赛、小图片、小实验、小游戏、小日记、小奖励,八小来调动小学生学习语文的积极性,。
作者:bnuyv浏览: 22951 评论: 661 赞同: 4729
(贵州省黔南州三都县姑挂小学558100)【摘要】从事教育教学第一线的小学语文教师,面对活泼可爱的孩子,如果我们没有把他们教好,小到会误人子弟,大到会辜负国家和人民对我们的重托 我们深深感到自己的责任。
作者:ighmy浏览: 27036 评论: 982 赞同: 1901
彭倩倩（贵州省毕节市七星关区野角乡野角小学　５５１７００）【摘要】优化小学语文课堂教学方法,是提高教学质量、提升学生学习效率的重要保证 从教学实践出发,简单总结出了几种优化小学语文课堂教学的方法 【关。
作者:aoyso浏览: 39419 评论: 869 赞同: 1135
(贵州省威宁县黑石头镇第二小学553100) 一、有步骤地开展语文教学语文教学工作计划,然后有计划有步骤地开展教学 在教学中,要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中,针对学生存在的问题,特别是。
作者:flpan浏览: 37828 评论: 848 赞同: 1651
俞妍玉（江苏省张家港市塘市小学,江苏张家港215600）摘要根据2011版小学语文新课标的要求,小学生必须学会3000个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右 其中,小学学生平均每学期要认识4。
作者:lprty浏览: 52255 评论: 501 赞同: 5955
文／钟粟现代教育技术为一种行之有效的教育手段已经写进了教育法 这是基于现代教育技术用于教学,具有无可比拟的优越性 它可以穿透时空的界限,大大提高学习效率 据有关研究资料表明,人类通过五官吸收知识的比例。
作者:unhqs浏览: 75223 评论: 696 赞同: 6255
【摘要】本文主要阐述了及时反馈的种种方法,从反馈中及时调整,提高小学语文教学效率,反馈的方法很多,可以洞察学生的情绪,质疑解难,课堂练习,课后咨询获得反馈 【关键词】及时反馈；提高；语文教学；效率新课。
作者:yzzqb浏览: 29005 评论: 914 赞同: 2325
【摘要】教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是我们每一位教育工作者,始终必须要坚持的一个永恒的主题 小学语文教学质量的提高,功夫应该在平时积累,要将教学行为贯穿于平时教。
作者:invkx浏览: 10380 评论: 261 赞同: 6019
家庭作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径 不少家庭作业布置的时间非常随意,许多班级的家庭作业仍然是在快要下课或者快要放学的时候,教师声嘶力竭的叫喊声中。
作者:swrpc浏览: 20022 评论: 377 赞同: 2363
河北省邯郸市峰峰矿区义井教育管理区北羊台学校 056000摘要
学法,就是学生在学习过程中为了更好地掌握科学文化知识所运用的方法 一个有教学经验的教师是绝对不会在这方面少下功夫的 叶圣陶先。
作者:dgzjg浏览: 26228 评论: 846 赞同: 5354
我们的语文教学,由于应试教育的主宰,容不得学生的任何自由和创新 学生在阅读上受到严重的束缚和压抑,对语文课兴趣全无 在长期的语文教学中,深感语文教学中的阅读教学之弊,也常常为之困惑、苦恼,为此进行不懈。
作者:qvquy浏览: 59360 评论: 602 赞同: 1374
尽管在新课程理念的影响下,小学语文教学在各个方面都进行了一系列的改革和创新,但是仍然有如下一些问题有待完善在课堂中,学生的主体地位没有得到真正的发挥,独立进行语言实践的机会也比较少；教学内容大多局限。
作者:gaozp浏览: 68347 评论: 438 赞同: 6852
教师是教学的主导,学生在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,是平淡的,还是有趣的,都是由我们教师来引导 而作为一名语文教师不仅要有扎实的专业知识,还要能够用自己在课堂上的
和乐观态度感染学生,。
作者:jjqye浏览: 74378 评论: 333 赞同: 3595
摘 要 如何提高语文课堂教学质量已不是一个新问题了,每位语文教师也都在实践中摸索着自己的经验 本文试图结合个人的工作体会,谈一下认识 这篇文章提出了在语文课堂教学中,依然要从教材、教法和练习三个环节入。
作者:hbcyc浏览: 73531 评论: 174 赞同: 1997
摘 要 汉语拼音教学则是低年级教师灵活恰当地运用教学手段,使学生活泼主动地获取知识、求得发展的多边活动 拼音是小学低年级语文教学中的基础,努力培养学生对拼音学习的兴趣,用适当的教学方法才能让学生真正学。
作者:lcver浏览: 13819 评论: 304 赞同: 1474
廖德琴（重庆市江津区石坝街小学,重庆404100）中图分类号G623 2 文献标识码A 文章编号 （2015） 10-0135-01小学语文教学质量的提高是无止境的,我们经过数年新课。
作者:yzbwr浏览: 67247 评论: 577 赞同: 3914
（内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中
025350）中图分类号：G63
文献标识码：A
文章编号：（。
作者:wygjs浏览: 54488 评论: 647 赞同: 2892
阿青祝玛（木里县民族学校四川木里615800）【摘要】努力提高教学质量,是我们义不容辞的责任 需要重视情感因素在课堂上的作用；需要加强班级管理,组建一个良好的班集体；需要抓好教学常规,把握好“备”“教。
作者:lipsa浏览: 60160 评论: 158 赞同: 4156
新疆喀什市第五小学 新疆 喀什 844000【摘要】口语交际能力提高是小学生语文整体素质提高的必要手段,也是小学生步入中学学好语文的基础,应引起广大的小学教师和小学生的重视 让每个学生都放开自己,表现。
作者:nkjrr浏览: 47805 评论: 681 赞同: 6014
【摘 要】经典阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,小学语文课堂经典阅读教学是十分值得研究的课题,经过两年的研究取得了一定的成效 学生阅读了大量的古今中外的名篇佳作,再加以融化贯通地运用,日积月累,就。
作者:oorzo浏览: 23286 评论: 868 赞同: 6932
（东港区三庄镇范家楼小学,山东 日照 276821）【摘 要】识字是小学低年级语文教学的重点,是提高阅读能力的基础 《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童。
作者:hyegl浏览: 23559 评论: 144 赞同: 4386
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新课改下如何提高小学语文教学质量
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新课改下提高小学语文教学质量的对策
　　摘 要：在新课程改革的实施下，对小学语文提出了新的教学理念，也为小学语文的教学目标指明了方向。新课改在全国各个学校的贯彻落实，对小学语文的教学方法提出了更高的要求，本文针对新课改下提高小学语文教学质量的对策进行探讨，找出适合新课改教学方法的思路和理念。为提高小学语文的教学质量提供依据。 中国论文网 /8/view-6283021.htm　　关键词：新课改 小学语文 教学方法 教学质量 对策 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：（2014）05（b）-0170-01 　　新课改的全面实施，给小学语文课堂教学带来生机和活力，改变了学习方式，提高了教学质量，但是新课改的实施正处于探索的初级阶段，但本人根据多年的教学经验得知无论怎么改革，都不能忽视语文教材的内容，不能忽视语文教学的本质规律，更不能忽视小学语文基础知识的传授，我们必须根据实际情况，辩证的看待问题，进而吸取和继承传统小学语文教学方法的精华，将新的课程理念引入课堂，达到扬长避短，实现新课程改革的目的。 　　1 优化课堂教学，减轻学生思想负担 　　在语文的课堂教学中，由于小学生的自主能力较差，所以整堂课都是在教师的引导下进行学习的。由于小学生的注意力较差，课堂教学内容不能过多，为了完成教学任务，不要一味的给学生灌输知识，教师要科学合理的利用课堂时间，注重学生兴趣的培养，使学生快速的跟上教师的思路，提高学习效率和教学效果。比如，在学习《为中华崛起而读书》这篇课文的时候，文中提到作者少年时代心季中华的振兴，立下远大理想，教师自然的过渡到向学生提出问题，让学生明白读书不是为了老师和家长的浅显道理？并为之奋斗终身，要求学生努力学习，发愤图强，为建设一个全新的、更加富强的中国而努力读书，时刻影响学生的思想。教师针对课文的不同内容进行重点能力的培养。例如，在上课前，教师可以风趣幽默的向学生提出问题，问学生你们读书是给谁读呢？读书以后为了什么？给学回答和思考的时间，然后教师再解读这篇课文。当课文讲解结束以后，学生会恍然大悟，自然知道自己的想法是对的还是错的，并且从这篇课文中学到了人生的大道理。这样学生带着老师的问题去读书，会很轻松的掌握本课的重点，同时也收到了良好的教学效果。 　　2 联系实际，培养学生学习语文的兴趣和习惯 　　语文是人文社会科学的一门重要学科，是语言、文字规范的综合体，与人们的日常生活紧密联系在一起。直接的说，进行语文教学的最终目的就是培养学生对语言文字的使用能力，引导学生积极、主动地参与到语言实践活动中，帮助他们交流与沟通。为此，小学语文教学必须结合点点滴滴的生活实际，提高学生的学习兴趣，激发学生语言表达和运用的欲望。例如，教师要真确的引导学生课外阅读的良好习惯，知道学生喜欢什么，哪怕学生喜欢漫画，也要让他读，然后再慢慢的引导，让学生发现和体验到读书的乐趣，养成课外阅读的好习惯。让学生意识到，语文就像吃饭一样，是我们日常生活必不可少生的。让学生在生活中多留心学习，比如，在生活中遇到不认识的字要着重学会，在生活中学会好词好句的积累，在生活学会与人和谐的交往与沟通，让语文成为生活中的重要组成部分，在生活中享受语文文字给人们带来的快乐。教师要主动承担责任，指导学生课外阅读、学会与人交流。鼓励学生融入大自然了解社会，开阔的视野、身临其境的体验生活，助于学生健康快乐的成长，有助于语文知识的积累。总之，结合生活实际进行语文的教学，这是新课改提出的要求，也是目前提高语文教学质量的必然选择。 　　3 激发学生兴趣，满足学生心理需求 　　小学生年纪较小，自觉性差，自控力也差，一整天的室内课不可能每节课都达到精力旺盛的标准，教师要切合实际根据小学生的年龄特点掌握其心理变化，科学有效的引导学生，培养学生的兴趣，据有关资料证实，小学生在一节课中，大脑皮层的兴奋性呈现倒U型，所以，教师要准确的把握学生的最高兴奋点，在下降的时候有意识的引导与自然过渡，比如说新学期的开始，上课时教师应考虑一个假期不见，同学们非常喜欢把自己的所见所闻与大家分享，教师应当满足学生的心里需求，让同学们敞开心扉的进行交谈，在同学们七嘴八舌的交谈过程中，教师可以幽默的问学生，那我们是接着放假还是新学期的开始呀？教师可以提醒学生，假期已经结束，面临新学期的开始，要把心收回了，将所有的事情抛于脑后，集中精力努力学习。 　　4 调动学生积极性，营造课堂氛围 　　营造课堂教学的氛围还要考虑小学生自身的具体情况。调动学生学习语文的积极性，培养学习兴趣，是营造课堂氛围和提高小学语文有效教学的前提条件。单纯的教授知识，让学生感到枯燥、无味，教学中教师巧妙的运用语言，为语文课堂营造轻松快乐的氛围，教师通过形式多样的教学方法，调动学生的积极性，比如，运用多媒体教学弥补课本知识的不足之处，或者根据课文的具体情况，让学生以话剧的形式真实的刻画人物形象，使课文的情景更加明了，学生易于接受，给学生创设轻松愉快的学习环境，教师要恰到好处的掌控自己的情绪，及时的鼓励和表扬学生，对学生的学习成绩给与肯定，语文不但是专业知识的教学，也是对学生智商和情商的培养，让学生对语文产生兴趣，使学生一生一世都在不断地学习，这样才能真正实现长久有效的教学效果。例如，教师在讲解景色描写的课文时，可以就地取材，充分利用周边的现实条件，让学生亲自接触自然，拥抱社会，了解事物的具体特点，然后再进行写作。兴趣是学生最好的教师，学习语文的积极性提高，自然会营造良好的学习环境和课堂氛围，教学效果也明显得到了改善。 　　总而言之，教学质量可以衡量一名教师教学水平的高低，提高小学语文的教学质量，需要我们每位教育工作者不断的探索和寻求的方法，语文教学质量的好坏直接影响其他学科的基础以及学习兴趣，教师必须千方百计的调动小学生的积极性，培养自觉主动学习习惯，体会语文听、说、读、写给学生带来的乐趣，感觉到自己的不断进步和提高，从而提高了小学语文教学质量。 　　参考文献 　　[1] 张葵英.如何提高小学语文教学质量[J].快乐阅读：经典教学，2011（10）：48-49. 　　[2] 罗艳.提高小学语文教学质量的实践探索[J].学周刊：B，2011（6）. 　　[3] 郑芳.提高小学语文教学质量的策略初探[J].新课程研究（下旬刊），2013（4）. 　　[4] 张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（7）.
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新课改下如何提高小学语文教学质量
　　摘要：语文是一门非常重要的学科，学习语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础.学好小学语文，不仅可以提高学生的语文素养，更能提高学生的语言表达能力，从而达到良好的教学效果。在新课改下如何提高小学语文教学质量，根据多年的小学语文教学经验，我总结了以下几点方法，供大家探讨。 中国论文网 /9/view-4984426.htm　　关键词：新课改 小学语文 课外阅读 写作 教学质量 　　教师是教学的主导，学生在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，是平淡的，还是有趣的，都是由我们教师来引导。而作为一名语文教师不仅要有扎实的专业知识，还要能够用自己在课堂上的激情和乐观态度感染学生，从而实现师生在知识与情感上的共鸣。 　　一、教师要有激情对事业和学生充分热爱 　　激情，是师爱的一种体现。只有对学生充满热爱，才会满腔热情。只有热爱教学，才可以在备课时，精心设计，将那一本教案当作自己心爱的艺术品来细心雕琢；只有热爱教育，才可以站在三尺讲台上引领学生成为科学的发现者，寻觅到属于他们自己的知识宝藏；只有热爱学生，才可以在教育学生时像对待自己孩子那样善于发掘他们的优点，让学生树立成功的信心。 　　在课堂上，教师不仅要用语文的真谛来拨亮学生们的心灵，更是用她对学生们的爱心来感染他们，用自己的人格魅力来塑造他们。课伊始，趣已生；课继续，情更深，课已完，意未尽。45分钟的数学课，就像磁铁一样，把每个学生的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变成人人参与、个个思考的无限空间。 　　二、让学生参与课堂变成课堂的主人 　　我们都知道教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。所以，教学进程具有双向情感交流的特征。不言而喻，如果只有教师的讲解，没有师生间的交流，教学活动是难以进行的，也无法使教师的精心准备得到有效反馈，更加无法实现对课堂的完美控制。所以，课堂上即使老师再有激情，没有学生激情参与，那也一样注定失败。 　　课堂的主体是活泼的孩子，平等和谐的课堂氛围对于激发学生说话的欲望是很重要的。课堂上老师把微笑带进课堂，学生就会有一种亲切感，学生学起来就会感到快乐，气氛就显得活跃。面带微笑的提问，可以消除师生间的鸿沟；和蔼的态度，可以缩短师生间情感的距离；缓缓的语调，可以让学生感到亲切可敬。学生对老师发自内心的喜爱，还会由人及“科”。上课时有不同意见，他们就敢于发表，教师就能因势利导，让学生在课堂上畅所欲言，大胆发表自己的观点，我们的课堂就会多一些激情洋溢，少一些鸦雀无声。 　　三、重视写字教学多表扬鼓励学生 　　情感是影响教学活动重要心理要素之一。在教学中，我根据小学生的年龄、心理特征，用形象生动的语言来感染学生，激发学生的兴趣。在教学“林”这个字时，我这样说：“小‘木’是个小孔融，为了大‘木’把脚缩回来，腾出自己的空间，木字旁真是个可爱，讲团结的好孩子！”形象的比喻，快乐的情感体验激发了学生的兴趣。 　　教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓励。”为此我在批改学生作业时，坚持以表扬为主。如书写规范、端正、整洁的学生，作业可得100。书写不够端正，可得90。书写潦草的作业，我会送他一个笑脸，以待下次书写进步了，自己在这张期待的脸上画上甜甜的微笑。我发现，学生喜欢得到称赞与肯定，更希望得到一个个灿烂的笑脸，调动了学生汉字书写练习的积级性，也提高了他们汉字书写的责任感。 　　四、设立特定阅读课提高课外阅读质量 　　要为学生制定特定的阅读课，来让学生充分进行课外阅读。比如可以拿出每个周五的两节语文作文时间让学生进行阅读，这样学生有了固定的时间来吸收课外阅读的精髓，就保证了一定的课外阅读量，日积月累对学生阅读的提高会实现一定的突破。 　　语文教师还可以专门为学生推荐一定的书籍让学生进行阅读，从学生的生理、心理等特点来看，同龄人的作品可能比成人的作品更能引起共鸣，文中的观点看法也更容易被接受。所以，语文教师可以让学生来读相似的刊物，就能让学生感受到文字的魅力和阅读的快乐。教师可以帮助学生勾选出易于理解，有鲜明的善恶曲直之分的文章，引导学生树立正确的价值观。并不是所有的阅读都能取得好的阅读效果，因为，作为语文教师要帮助学生选择一些积极向上，能够给学生带来正面影响的课外书籍。从而让学生在阅读中取得最好的阅读效果。可以让学生读一些励志人物书籍，激发学生学习的兴趣和来为祖国做贡献的伟大目标。还可以让学生读一些优美散文，把其中的优秀词句摘抄下来，积累词汇，用在以后的写作中，从而提高写作水平。 　　同时，教师还要给学生必要的阅读方法指导。阅读方法影响着课外阅读的效果，如果学生在阅读过程中没有兴趣，感受收获不大，阅读的积极性就会减退，如果阅读方法得当，学生会在阅读过程中体验到成功的愉悦，阅读的积极性就会空前高涨，课外阅读就会成为一种内在动力。因此语文教师可以引导学生对课外阅读写读书笔记，从而加深对阅读的理解和感悟，如果是学生自己的书籍，还可以让学生在书上直接作出点评，从而收获读书的成就感。 　　五、重视生活实践积累写作素材 　　教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，由于学生生活的环境不同，他们的生活经验与知识储备也不完全相同，学生在掌握知识的进度自然也不同，说白了学生的生活经验也是重要的写作素材来源，我们教师要很好的利用这一资金源。教学中要充分利用这一点进行理想教育，激发学生为理想而学习的兴趣，使写作收到事半功倍的效果。 　　一次写作课前，我安排了一次社会实践活动，带领学生到福利院洗衣服，回来总结时课堂气氛十分活跃：什么拎洗、揉洗、搓洗、刷洗、捧洗等等。特别是有一个同学写作时写到“脚踏法”，作文写到：我先用温水把洗衣粉发开，再把大件的衣服放入水中浸泡十分钟，用双脚不断的踏蹂，十几分钟后再用清水洗净就行了；同时，洗衣服也与我们学习一样，有侧重点，如：衣服的领，袖口、前襟是洗涤重点。这些孩子生活的经验就是我们要好好利用的教学资源，通过对学生生活经验的利用活跃了课堂气氛，又提高了学生学习的兴趣，加深了学生对所学知识的理解，提高了学生对知识的掌握水平。 　　参考文献： 　　[1]姜雪芹.新课程理念下的小学语文教学探讨[J].中国教育技术装备，2011（10）. 　　[2]冯国耀.在观念和行为之间徘徊———《新课程背景下的小学语文教学法》浅探.云南教育（中学教师），2005（9）. 　　[3]常洁.新课标下的语文阅读教学[J].考试（教研）.2012（7）.
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