如何培养小学生的绘画创新能力_百度知道
如何培养小学生的绘画创新能力
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美术在培养学生德育，启迪学生智慧，陶冶学生情操以及发展学生独特的个性和创新能力、实践能力等方面都具有重要作用。因此，美术教学应当从本学科特点出发，遵循学生心理发展规律，采用生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣，激发学生思维，培养学生能力，让学生在良好的情境中感受美、创造美。现就自己在美术教学中是怎样提高学生绘画能力谈点粗浅的体会。一、
激发学生绘画兴趣是提高学生绘画创作能力的关键兴趣是学习的动力。激发学生绘画的兴趣是提高学生绘画创作能力的关键。儿童幼小的心灵渴望认识生活、认识世界，他们对周围丰富多彩、千变万化的自然现象和生活事物极感兴趣，最受模仿，常常兴致勃勃地用手中的笔绘制出自己心中的那一片天，孩子们塑造出的抽象粗犷、带有稚气的画面，所产生的运动感觉和劳作成果，使他们精神感到愉快，心里得到满足。绘画是一种眼、脑、手互相协作，感觉与思维相互渗透的活动，它对于鼓励儿童热情探索、展开想象、积极创造、丰富和发展他们的智力活动，都是有重要的作用。只有学生对绘画产生了浓厚的兴趣，在学习过程中才会积极主动，创造性才能表现出来。兴趣以深厚的情感为基础。通过“情境”的创设，增强学生对审美客体的情感体验，增强感情认识，促进学生感官的全方位参与，激活学生在美术活动中观察、记忆、想象等审美元素的运动，以陶冶情感为动力，激发学生积极主动参加认识美、欣赏美、创造美的教学活动。使学生从“要我画”变成“我要画”。1、组织兴趣小组，树立榜样。教学中要特别注意优秀生的培养，对那些素质好、认真学、水平高的学生应采取多种形式，加强辅导。由这些“小画家”所起的带动作用也是十分重要的，能进一步调动同学们的积极性，使美术课越上越好。2、利用范画的影响力。在授课前精心设计范画，组织学生共同欣赏分析，或在课堂上当场演示，使学生每节课都能看到艺术水平较好的范画。对引发学生学习美术的兴趣产生很大的作用。通过欣赏范画，学生可以看到教师的绘画技能，从中吸取一定的经验，也可从中摹仿。3、生活展示应用美。生活是现实的、直观的、每位学生都有体验，都有自己的独特的感受。通过记忆、联想等方式展示生活，感受情境，是美术教学中必不可少的组成。马克思美学告诉我们：“美的根源不是人的主观感受，而是人的社会实践”。利用课堂、展示生活原色，在实践生活中完成审美活动。4、故事情境描绘美。故事是学生最爱听的，也是最能吸引学生注意力的，它能激发学生学习兴趣。通过故事的导入，通过语言的描绘来表现情境，这对学生的认知活动有着一定的指向性，并且带有感情色彩作用于学生的感官，激发学生的情感。如教学《色彩的冷暧》时用故事来加强冷暧的认识，通过畅游月亮王国、太阳王国，感受月亮王国的冷色意境，太阳王国的暧色氛围，促进学生对冷暧色的感知。5、用品德教育完善美。从小学的心理发展启示，人们的一切活动都是受需要和兴趣所支配的，学习的需要与学习动机是小学生学习美术的动力，在美术教学中，有机地渗透思想教育，既可使学生培长知识，开阔眼界，又可使美术教学增强旁通性。美术课具有特殊的优势，美术教材图文并茂，形象鲜明，富有感染力，使他们处于高昂的学习氛围中，把感知形象变为可视造型，从中接受爱祖国、爱社会主义的审美情感。二、培养学生观察能力是提高绘画能力的前提一切艺术创造都源于生活。这就需要学生观察生活，体会生活，捕捉生活的美。提高学生的绘画能力，我认为培养学生的观察能力是前提，在美术教学中，观察是收集素材的主要源泉，学会了观察，在绘画时恰当地去取舍，就会得心应手。对学生观察能力的培养，不能限于作画之前，教师应在日常生活中抓住机会指导学生观察，如野外活动等时间，都是组织学生进行观察训练的大好机会。让学生在观察训练中感悟观察时要全神贯注的看、分析、感受、想象的道理。三、
激活学生思维是立意、构图的重点初学绘画创作时，有的学生不知画什么，怎样画，总是顾虑难以确定主题。其原因：一是素材少；二是表现能力差，这就需要加强学生写生练习。写生既能训练学生眼脑、手的协调并用能力，也能为立意、构图创作时收集素材。教师应从思想、生活、学习、劳动等方面启发学生，使其思路开阔，主题一旦确定，应根据学生的构思，鼓励大胆作画，让其绘画激情冲淡怕画不好的顾虑，尽情地把内心情感渲泻出来。通过教学实践，使我深深的体会到，在美术教学中要提高学生的绘画能力，首先必须激发学生学习的兴趣，在此基础上才能达到培养学生的创新能力。
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小学中高年级电脑绘画创新能力培养初探
摘要： 创新能力是素质教育的，最能体现于美术绘画中，，教育机智的原了它的意义。本文基于怎样能使学生创新能力得以，论述了美术绘画与电脑运用的优势及注意，了新的可行教学模式。
关键词： 电脑绘画
为要对儿童美术教育，许多人不明白，其实，儿童美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。让儿童参加美术绘画并目的，而是美术教育可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和力，培养儿童美的情操和陶冶的完美人格。
一、电脑绘画
（一）所谓电脑绘画
电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一。它继承了传统绘画艺术的特点，如构图、造型、着色等；另一，它传统绘画艺术所无法比拟的优越性，如它的易用、新颖独特的多样等。，电脑绘画深受小学生的喜爱。这是科学与艺术相的教学手段，它以生动的，事半功倍的，在眼前展示了一幅诱人的美术教学前景。
（二）电脑绘画对兴趣的作用
1．所谓兴趣，心理学上是指人力求认识某种事物，某种事物，某种事物和心理反应。兴趣，的原动力。如何地激发学生的学习兴趣，使小学美术教学封闭的静态结构；小学生不喜欢一味地面对老师熟悉的面孔，聆听单一声音；老师空头说教，已无法的直观性思维的要求。而电教手段恰好能解决矛盾，电脑资源，既开阔了学生视野，又调动了学生的学习性。
2．苏联著名的文学家托尔斯泰说过：“的教学所需要的强制，而是激发学生的兴趣。”少年儿童的兴趣爱好是多的。对事物的认识总是由到抽象，由表层到本质，在教学活动中，只凭空洞的说教统统引不起的兴趣。大胆实施兴趣教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，才能较为理想的。
3．电脑绘画中那种近乎游戏的手法，适合小学生的年龄特点，是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理，甚至会激发起学习的热情，把美术学习乐趣而负担，那么，的美术教育岂不真正了愉快教育。小孩刚生下来，也不会，但整个世界对他来说是美丽的、惊奇的。孩子天性好动、好奇、好问、好寻找奥秘。就可以绘画让孩子来观察、来世界，培养他的观察力、想象力和力，儿童的素质。
二、创新能力的现状分析
（一）教师教育观念陈旧，限制学生思维发展
教育家加里宁说过:“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一的，都会那样的全体学生。教师很有威信的话，那么，教师的就会在某些学生身上留下痕迹。”，教师创新意识，自身视野狭窄，思维僵化，又如何学生创新呢？的观念会潜移默化地感染学生，使学生产生错误的认识，不创新，只。
（二）教学活动单一，抑制学生创新意识
心理学告诉，思维活动越，观察的收获就越大。长期临摹教学，封锁了学生的视觉感官，限制了学生的手和脑的发展。培养的学生，只能依照着范画样本摹仿描画，一旦写生实物和忆想创作就束手无策，有眼睛不会看，有脑子不会想，有手不会画，更不会创作。只能跟在老师和古人后面爬行，画出更新更美的图画，它的发展结果，只能是摹仿，永远也不会模仿性写实和性艺术的。
（三）绘画空间狭小，约束学生心灵空间
小孩子生活的空间太小，小孩子的自由支配太少，这是传统教育所的弊端。小鸟关在鸟笼里生活，有吃、有唱、能跳跃、能鸣唱，但鸟笼并鸟的世界，大自然才是鸟世界。小孩子只是关在鸟笼式的学校里天天临摹画，是不行的。需要广博的基础，应当多让学生与大自然接触，多面对真花、真草写生，便于儿童认识大自然，大自然。常带学生去公园、去码头写生，让与大社会接触，认识大社会，大社会，各式各样面对大自然，面对大社会接触中，了的广博知识，对绘画打下的基础。
（四）教学评价的，抑制学生的主体意识
现代教育观中，教师在教学中应穿针引线的作用，体现学生的主体意识，然而，在对学生评价中却诸多抑制学生的。出：
1.价的单一化。往往采用方法评价，语言单调。
2.评价标准的化。将判断的范围在很小的范围内，同一标准才符合要求，俗话说：“仁者见仁，智者见智”，也不无道理，美术艺术门类只要有理念的体现的。
3.评价观念的陈旧。为只看中结果，不注重过程。对绘画艺术讲，更应注重过程中的体验，将情感融入后，也就反映出个性对其表达的感受。
三、电脑绘画对学生创新能力的培养
（一）电脑绘画独特作用与优势
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400-888-7501浅谈如何培养小学生的美术创新能力--《学子(理论版)》2017年05期
浅谈如何培养小学生的美术创新能力
【摘要】：正想象力是创新力的基本素质之一。那么,在小学美术教学中,如何有效地培养学生的想象力呢?我想,学习基本的技能技法是前提,再按照小学生的心理特点,从题材和意向着手,从以下几个方面培养学生的想象力、创新力。一、充分利用作品欣赏部分训练学生的想象力1.大师作品的欣赏通过欣赏作品,可以很好地激发学生的想象力。如果让学生凭空想象,毫无根据,学生会无从下手。那么就要充分利用好欣赏的时间,在课上,教师可以结合作品进行分析,
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【分类号】：G623.75
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