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从杂交育种到基因工程一轮复习
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2.6.从杂交育种到基因工程教学案
导读：第6章从杂交育种到基因工程三年15考高考指数：★★★★★考纲考情1.生物变异在育，一、杂交育种与诱变育种1.杂交育种：，(3)过程：选择生物→诱发基因突变→选择_________→培育，二、基因工程的概念及其应用1.基因工程的概念：，①a：基因的“剪刀”：_________________，②b：基因的“针线”：__________，(2)基因的“运输工具”：_______，4.基因工程的应用第6章从杂交育种到基因工程 三年15考 高考指数：★★★★★ 考纲 考情 1.生物变异在育种上的应用 Ⅱ 2.转基因食品的安全 Ⅰ
【知识梳理】 一、杂交育种与诱变育种 1.杂交育种： (1)概念：将___________品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过_____和_____，获得新品种的方法。 (2)原理：_________
。 (3)过程：选择具有不同优良性状的亲本→_____，获得F1→F1_____→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。 (4)优点：可以把___________________集中在一起。 (5)应用：培育性状重组型优良品种。 2.诱变育种： (1)概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生__________，从而获得优良变异类型的育种方法。 (2)原理：_________
。 (3)过程：选择生物→诱发基因突变→选择_________→培育。 (4)特点。 ①可以提高_______，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 ②大幅度地改良某些性状。 ③具有盲目性，需大量处理材料。 (5)应用：培育具有_______的品种。 3.生物育种原理、方法、实例(连线)：
二、基因工程的概念及其应用 1.基因工程的概念：
1 别 称 操作环境 操作对象 操作水平 基本过程 意义 2.工具： (1)剪刀与针线(如图)： _________技术或________技术 生物体体外 ________ _____水平 剪切、拼接、导入、表达 _____改造生物的遗传性状
①a：基因的“剪刀”：_________________。 ②b：基因的“针线”：__________。 (2)基因的“运输工具”：_______，常用_____、噬菌体、动植物 3.基本步骤：
4.基因工程的应用：
(3)环境保护：利用___________降解有毒有害的化合物，吸收环境中的重金属，分解泄漏的石油，处理工业废水等。
2 目的：培育出具有各种_______的作物新品种 实例：抗棉铃虫的_____________ 意义：减少了_____用量，保护环境 5.基因工程的安全性：
【小题快练】 1.考题诊断： (1)(2013?全国卷T5D)用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆。 (
) (2)(2013?全国卷T5C)将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株。 (
) 2.易错诊断： (1)在诱变育种和杂交育种过程中均可产生新的基因和新的基因型。 (
) (2)太空育种能按人的意愿定向产生所需优良性状。 (
) (3)培育无子西瓜是利用基因重组的原理。 (
) 3.教材研习： (必修2 P101基础题T3改编)利用60Co可进行诱变育种，有关说法错误的是(
) A.利用60Co放出的γ射线照射种子时一般不选用干种子 B.若处理后的种子萌发后不具备新性状，即可抛弃 C.处理后只有少部分种子将发生基因突变 D.产生的新性状大多对生产不利 4.可改变原有基因的分子结构的育种方法有(
) A.杂交育种
B.诱变育种
C.多倍体育种
D.单倍体育种 5.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是(
) A.单倍体育种
B.杂交育种
C.人工诱变育种
D.多倍体育种 6.通过单倍体的途径培育小麦新品种可以大大缩短育种年限，培育单倍体幼苗所用的花药应取自(
) A.某一优良品种
B.被确定为父本的植株
D.F2 7.玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种子，不能自留种子来年再种的原因是(
) A.自留种子发芽率低 B.杂交种都具有杂种优势 C.自留种子容易患病虫害 D.杂交种的有性繁殖后代会发生性状分离
3 8.下列属于利用基因工程技术培育新品种的是(
) A.耐寒的小黑麦
B.抗棉铃虫的转基因抗虫棉 C.太空椒
D.试管牛 【速记卡片】 1.杂交育种的两个特点：能将多个优良性状集中到同一生物个体上；耗时较长。 2.诱变育种的方法和特点： (1)两种诱变方法：物理诱变、化学诱变。 (2)两个特点：多害少利；能产生新基因，创造生物新类型。 3.基因工程的三种工具： (1)限制性核酸内切酶：能识别并切割特定的核苷酸序列。 (2)DNA连接酶：连接两个DNA片段之间的脱氧核糖和磷酸。 (3)运载体：将外源基因送入受体细胞。常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等。
考点一 五种育种方法的比较
原理 常用方式 杂交 ↓ 自交 ↓ 选种 ↓ 自交 优 点 缺 点 举 例 杂交育基因重种 组 ①使不同个体优良①育种时间长 性状集中在一个个②局限于亲缘关体上 系较近的个体
②操作简便 矮秆抗病小麦 诱变育基因突种 变 提高变异频率，加有很大盲目性，物理因素、化学因青霉素高产菌速育种进程，大幅度有利变异少，需大素等 株 改良性状 量处理实验材料 单倍体育种获单倍体染色体花药离体培养→用技术复杂，需与明显缩短育种年限 得矮秆抗病小育种 变异 秋水仙素处理 杂交育种配合 麦 只适用于植物，多倍体染色体用秋水仙素处理萌器官大，提高营养三倍体无子西发育延迟，结实率育种 变异 发的种子或幼苗 物质含量 瓜 低 将一种生物的特定打破物种界限，定基因工基因 技术复杂，生态转基因抗虫棉基因转移到另一种生向改造生物的遗传程育种 重组 安全问题较多 的培育 物细胞中 性状
【高考警示】不同育种方法需注意的问题 (1)诱变育种：多用于植物和微生物。原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法进行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。 (2)杂交育种：不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选，直至性状不 4 再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要出现该性状个体即可。 (3)花药离体培养≠单倍体育种：花药离体培养只是其中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体数目加倍。 【考题回访】 1.(2014?江苏高考)下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是(
A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 2.(2013?江苏高考改编)现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是(
) A.利用①③品种间杂交筛选获得a B.对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b C.a、b和c的培育均可采用诱变育种方法 D.用转基因技术将外源抗旱基因导入③中无法获得c 3.(2014?安徽高考)香味性状是优质水稻品种的重要特性之一。 (1)香稻品种甲的香味性状受隐性基因(a)控制，其香味性状的表现是因为
，导致香味物质积累。 (2)水稻香味性状与抗病性状独立遗传。抗病(B)对感病(b)为显性。为选育抗病香稻新品种，进行了一系列杂交实验。其中，无香味感病与无香味抗病植株杂交的统计结果如下图所示，则两个亲代的基因型是_____________ 。上述杂交的子代自交，后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为_______________。
(3)用纯合无香味植株作母本与香稻品种甲进行杂交，在F1中偶尔发现某一植株具有香味性状。请对此现象给出两种合理的解释： ①_________________________________________________________________
； ②_________________________________________________________________ 。
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2015高考第一轮复习从杂交育种到基因工程
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资料简介：
==================资料简介======================学年高考生物复习同步单元练：人教版必修二 第六章《从杂交育种到基因工程》一、选择题1．利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种，有关叙述不正确的是（
）A．操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种B．利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种C．诱变育种不能定向获得该新品种D．若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体，和该新品种存在生殖隔离2．基因型为AaBB的个体，通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型：①AABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB。则下列排列正确的是（
）A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术3．下列关于生物育种技术操作合理的是（
）A．用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强B．年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子================================================压缩包内容：学年高考生物复习同步单元练：人教版必修二 第六章《从杂交育种到基因工程》.doc
试卷类型：单元测试
资料版本：人教版（新课程标准）
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