对于语言发育迟缓,训练的方法很重要_百度经验
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百度经验:jingyan.baidu.com　　所谓语言发育迟缓，指的是在发育过程中的儿童其语言发育没有达到与其年龄相应的水平，但这不包括由听力障碍而引起的语言发育延迟及构音障碍等其它语言障碍类型。呈现语言发育迟缓的儿童多数具有精神及对周围人反应的发育延迟或异常，它不仅影响儿童的语言理解力和表达力，还影响儿童与他人、与社会之间的交往。　　语言训练主要遵循原理 ［刺激 －反应 －强化］ 训练开始教患儿通过口形和声音支配或控制自己的唇舌运动练习发音，患儿跟读语言训练和加强言语肌肉训练，然后复述训练，以汉语元音开始复述，掌握并巩固后再复述辅音。　　实用交流训练：以日常交流的内容为训练课题，材料接近现实生活，采用综合训练，如手势画图游戏的方法，增加趣味性，每次时间３０分钟，不易过长。选择在上午，时间过长患儿容易疲劳，在实际中得到患者反应时，正确反应时，告之以正确，一起来欢乐给予奖励；错误反应时，告之错误，对错误一起来感到遗憾。由此，患儿能够理解什么是正确的，自己应向什么方向努力。原作者：东方启音官网经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。投票(0)已投票(0)有得(0)我有疑问(0)◆◆说说为什么给这篇经验投票吧！我为什么投票...你还可以输入500字◆◆只有签约作者及以上等级才可发有得&你还可以输入1000字◆◆如对这篇经验有疑问，可反馈给作者，经验作者会尽力为您解决！你还可以输入500字相关经验00000热门杂志第1期作文书写技巧944次分享第12期祝你好“孕”489次分享第1期当我们有了孩子338次分享第1期新学期 新气象169次分享第1期孕妇饮食指导564次分享◆请扫描分享到朋友圈前不久，嘉兴市智爱儿童康复中心获得“Beck man”口肌评估与训练国际认证，将原版引进美国Beckman口肌评估与治疗国际认证基础课程。该认证课程内容包括：口部骨骼、肌肉、口周运动模式、口周运动障碍等基础知识；口部及面部运动补偿处理技术，并进行手法实际操作，如：口咬合紧张，口咬合器具紧张，口部传导慢，舌肌紧张，舌肌推力过大，呛咳，干呕，呕吐等；身体反射，身体姿势与进食及口部运动的关系，及处理方法；学习口部运动的评估（Beckman 评定量表），学习从评定结果中分析出患者的具体缺陷，从而设定具体的治疗方案对患者进行治疗。
儿童言语-语言的发展发育过程非常复杂，受各种外界及自身因素影响，了解儿童言语-语言落后的的原因，以此有针对性的选择干预模式、制定干预方案。儿童进行言语-语言的干预可以在各种环境下进行，不同的环境的言语-语言刺激给予孩子的感受不同，掌握何种刺激对儿童更适合是非常重要的。在Beck man口肌评估与治疗技术的指引下，就可以掌握儿童言语-语言的一般发展规律及各阶段儿童言语-语言发育时间表，鉴别儿童言语-语言发展发育是否不足，学习导致儿童言语-语言发育迟缓的原因。学习在生活及工作中与儿童进行交流的技巧，促进孩子言语-语言的发展发育。有需要的家长可以联系智爱详询具体的评估技术和治疗方法。特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
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http://dingyue.nosdn.127.net/99d2Nb11OfxDR36ujxNocVaZ2FlqkCrqT3UO6tZX2ieKW1.jpeg亲身经历，儿子语言发育迟缓训练方法_百度经验
&&&&&&&&&幼儿期亲身经历，儿子语言发育迟缓训练方法听语音
百度经验:jingyan.baidu.com儿子4周岁了，脾气暴躁，注意力不集中，经常发脾气，记忆力差，不会用语言表达，经医院检查是语言发育迟缓，还伴有轻度的智力低下，听到结果，我感觉我的世界一片天黑，但我没有时间悲哀，必须好好引导教育他，3-6周是孩子语言发育的关键时期，错过了，是无法弥补的，我们要知道语言矫正，是最难的工作之一，家长一定要有足够的耐心和爱心，在实践中探索出一条适合孩子的教育方法。百度经验:jingyan.baidu.com良好家庭环境正确的引导方法百度经验:jingyan.baidu.com1注意力的训练：比如，穿珠子，拼图，能够有效锻炼孩子的手眼协调能力。& & & & & & & & & &2视觉追踪和目光对视训练：拿孩子喜欢的物体放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光对视。&利用孩子喜欢的物品吸引他，要求他对视我们（父母或老师）的眼睛，把物品奖励给他，如果他有要求，要吃，要玩时，都要求他用目光对视你，然后再满足他的要求。3动手能力拼图，捡豆子等，在生活中我们可以故意让孩子帮我们找东西，拿东西，生活上鼓励孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有进步我们就要鼓励他，让他喜欢动手，让他明白自己能做的事情自己做。4理解和概念的训练：利用实物让孩子明白，名称，动词，代词，形容词，注意要引导孩子说或学，语速一定要放慢，确保孩子能听的懂。引导孩子，让他知道什么是，大小，上下，里外，颜色等。5构音器官的模仿：如吹，吸，舌的运动。张嘴伸舌，左右摆动，上下卷舌，鼓腮，吹气等。呼吸训练可以吹气球，吹口琴等6家庭环境的调整；家庭尽量都用普通话，制定家里人能够理解的简单规则（如饭前洗手，按时吃饭睡觉，不轻易发脾气）建立有规律的生活，并一起遵守。7改善交流态度；要多鼓励少批评，决定批评或说教孩子时要就事论事，不要扩延批评内容，或前后新老账一起算。父母和老人尽可能保持一致的教养态度，避免唠叨和批评没玩，打骂更起不良作用家长要有足够的耐心和爱心，总之在儿童语言训练中，应用正确的方法，持之以恒，总会一天，孩子会给你一个惊喜。END经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。投票(0)已投票(0)有得(0)我有疑问(0)◆◆说说为什么给这篇经验投票吧！我为什么投票...你还可以输入500字◆◆只有签约作者及以上等级才可发有得&你还可以输入1000字◆◆如对这篇经验有疑问，可反馈给作者，经验作者会尽力为您解决！你还可以输入500字相关经验00000热门杂志第1期作文书写技巧944次分享第12期祝你好“孕”489次分享第1期当我们有了孩子338次分享第1期新学期 新气象169次分享第1期孕妇饮食指导564次分享◆请扫描分享到朋友圈嘉兴家长要注意，婴幼儿语言发育迟缓绝对不能忽视
老人们常说“贵人语迟”，很多人都觉得小孩子说话晚没关系的，有些孩子说话晚反倒还聪明。但事实真的是这样吗？
嘉兴的李女士有一个刚上幼儿园的女儿，到了说话的年纪却还不会说话，李女士虽然有些担心，但也没在意，身边的朋友也说不就是晚点说话吗，没关系的。结果等到快上幼儿园的年纪了，女儿还不能正常地和别人交流，说话经常语序颠倒，而且因为这个原因，女儿很自卑，也交不到朋友。
李女士终于意识到了问题的重要性，带着孩子去检查治疗，结果被告知已经错过了治疗的最佳时间，康复之路将会很漫长。
智爱儿童康复中心的唐老师说：宝宝到了会说话的年纪了仍迟迟不会说话，或者只会用单字、单词表达；比同龄的孩子语言应用能力差；回答问题时无法给出正常的反应；存在交流的障碍……这些都是属于语言发育迟缓，是言语语言障碍中的一种疾病。
其实在平时生活中，言语发育迟缓的宝宝并不少，但是家长往往会忽视问题的严重性，觉得宝宝再大点了就能说话了，但这会影响宝宝的的正常发育，也会增加康复的难度。所以如果发现孩子语言发育迟缓一定要及时地带孩子去检查，做发育评估，康复中心会制定相应的康复训练方案，让孩子坚持做语言训练。
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&语言发育迟缓如何训练？
语言发育迟缓如何训练？
在门诊经常会遇到一些听力正常语言发育迟缓的孩子，我问家长：你给孩子说话，孩子都明白吗？家长就说：孩子什么都懂，你让他干什么都能完成，就是不说话。遇到这种情况，我一般会让孩子做智力测试评估。有些家长就会想我们什么都知道呀，就是不会说话，有必要做智力测试吗？其实正常儿童在1岁半-2岁左右可以发育到理解并完成基本指令的水平，也就是家长经常说的“什么都懂”的阶段，能够完成拿东西、洗手、开关门等简单指令。所以我们必须先给孩子做发育商评定看看孩子是否发育落后，发育商低下的孩子就得言语康复训练。那么如何训练？
我们经常说语言是“智能”的外在表现。所以要想孩子能够表达和交流，首先就要能够理解，其次就是建立交流环境，比如父母回家后放下手机或电子产品，多和孩子玩耍，激起孩子交流欲望。最后要诱导孩子说话。训练方法如下：
1、激起孩子说话的欲望：让孩子开口说话的最有效办法是父母建立一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停地和他说话、用他能听得懂的语言为其讲故事。和孩子说话的时候，父母应看着孩子和孩子交流，如果他对你的努力有所回应，用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情传达出他的意思，及时送上你热情的鼓励是对他的最大支持，使他得到语言表达的满足感，产生说出个人想法的欲望。对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。 　
2、对言语符号理解好但表达能力差的孩子以导入用手势符号进行表达的训练，全面扩大表达的范围（这类孩子建议上小组课，通过互动游戏及模仿，促进其表达）。从加大理解词汇量出发，同时导入手势、模仿发音。即使孩子的发音不准确，也要鼓励他的发音行为。在孩子能指出或说出的基础上逐渐增加内容，拓展孩子的语言范围（比如孩子可以指认或说出花，可以让孩子指认大红花或说出美丽的花）。当孩子对图片指认达到一定量时，会出现讲话和双词语。当理解的词汇量达到大概100个时，出现“词语爆发期”。反复讲解——指认——理解——模仿发音——表达，增加孩子的词汇量，利用孩子词语爆发期，可促进孩子语言能力的提高。
3、对注意力差，难以沟通的儿童选择孩子感兴趣的玩具或物品吸引孩子的注意力，孩子喜欢什么就用什么吸引孩子的注意力。比如孩子喜欢吃，就用食物让其咬、拿水果让其切、摘、啃等；孩予喜欢球，就让其拍、扔、滚动球。一边讲名称、动作一边玩，让孩子边听边模仿动作边模仿发音或口型，讲解要简短、清楚、口型夸张、语速缓慢，这时要注意细心观察孩子的反应，尽快与孩子取得沟通，并且及时调整方式方法，取得孩子的信任，让孩子乐于跟着学习，使孩子的情绪问题和行为问题得以缓解。
4、对不理解言语符号，不会讲话的孩子要首先导入手势语（摇手表示拜拜，手拍自己表示宝宝）、幼儿语（比如小狗不说小狗，说“汪汪”，小猫叫“咪咪”）等象征性较高的符号，让孩子听、指认和模仿动作、发音。少数孩子不动不发音的一定要握着他的手参与，跟随指令。讲解后一定留出等待应答时间，适当地重复，适时地提问，让孩子指出或模仿发音，并且在已掌握内容上逐渐增加（比如孩子明白汽车后，这时可告诉他红色汽车，这是红色汽车）。对孩子一定要有耐心，不要逼孩子说，当孩子有反应或表现正确要及时表扬（抚摸孩子头或说你真棒），忽略错误行为。
　5、个性化训练循序渐进：对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者（理解和表达都受限），重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者（能理解不能表达），重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义；随后过渡到比较难的字、词语；然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。
6、对没有对视能力的孩子：视觉的追踪，对视训练，拿儿童喜欢的物品或食物，放在儿童的眼前，移向不同的方向，可呈垂直方向，平行方向，环转，吸引儿童的目光对视，运用多种方式，吸引儿童，达到儿童索要的欲望，要求他看治疗师的眼睛后，达到他的需求，如果不配合可用手固定其头部，只要他看一眼，就满足他等，达到对视的效果。
7、除以上训练方法，必要时还的训练口腔周围肌肉及口舌功能训练。（包括；咂唇，伸舌，左右摆舌，上下卷舌，鼓腮，弹舌，吹气，发短音，啊，和长音，啊------，张闭嘴训练等）。
总之，言语训练不能急于求成，必须循序渐进，一点一滴的按阶段训练。
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