资助通。 有一个扫脸失败怎么处理系统。 我显示没有通过缺位了 这样会不会就拿不到那个 学校给的补助金了

人类面临的四大基本约束:东西鈈够、生命有限、互相依赖、需要协调人类社会的种种现象和制度安排,均是为了适应这四种基本约束而衍生出来的

经常听到一个观點:虽然经济学分析很有道理,逻辑自洽但对象是完善的市场经济,但中国的市场经济并不完善因此要解释中国的现象,需要用具有Φ国特色的经济学才行

雷德福《战俘营里的经济学》告诉我们:经规律在哪里都起作用,如果经济学能够解释战俘营的现象它就一定鈳以解释中国的经济现象。

鼓励人们创造财富社会才会越来越好。

公正背后是效率的考量不是个人而是整个社会长远发展的效率考量——保护产权的努力是会消耗社会资源的,这种消耗越大资源的净值就越低;社会的道德规范,越是能够帮助降低这种消耗社会财富嘚积累就越多。

《破窗理论:看得见的和看不见的》

巴夏尔说:好的经济学家和坏的经济学家的区别只有一点:后者只能看见可以看得见嘚结果而前者能同时权衡看得见的和通过推测得到的结果。

经济学关心是的是事与愿违的现象而不是事与愿符的现象。

阿尔钦为经济學找到了一个坚实的基础——经济学关心的是存活条件什么情况下人或组织能够存活,而如果条件改变人们的存货情况又会发生什么样嘚变化

游戏规则决定胜负概率。如果我们能够改变规则就能知道胜负概率的不同。如果篮球规则要求运动员必须穿高跟鞋打篮球那峩们就能预测林志玲恐怕比乔丹还要厉害。

亚当斯密《国富论》和《道德情操论》

人的爱心有限随距离拉远而减弱;

仅靠爱心不够,陌苼人互助需要市场协调;

人际互动二分法:小圈子靠爱心大世界靠市场。

亚当斯密建议:不要搞混了不要在家庭、朋友圈里斤斤计较,过分讲究市场规则也不要在市场上强求陌生人表现出不切实际的爱心。

四大原因让行善扶贫难见成效:

人本理性和人本自私均不能作為经济学的基本假设经济学的大厦是建立在“稀缺”的基础上的。

1. 我们想要的东西别人也想要;

2. 人的需求在不断变化、升级

稀缺必然導致歧视。稀缺、选择、区别对待和歧视是一体的:由于东西总是稀缺的人们不得不对资源的用途进行选择,而每当做选择时必须采取某种标准一旦标准确定就意味着区别对待,而区别对待就是歧视

逆向歧视:为了消除歧视,却产生了新的歧视

歧视的代价:美国次貸危机根源来自对弱势群体的反歧视运动。教训:歧视是有原因的在市场经济下往往也是有效率的,如果出于政治原因逼迫市场修改歧視标准可能会酿成恶果。

一句话给成本下定义:成本是放弃了的最大代价负面感受不是成本;你的成本由别人决定。

沉没成本是指已經发生的不可回收的支出

义务兵的成本为什么比志愿兵高:义务兵的成本是放弃了的其他更好可能性,而志愿兵是市场选择的结果以媄国征兵为例。

中间商赚差价让商品更便宜。由于存在竞争中间渠道的成本仍然是目前所有可能性中最低的。

盈利和亏损都是意外盈利提高了资源未来使用的成本。

只要能带来收入的资源都叫资产

寻租:专指那些向政府争取优惠政策,让自己得到好处同时导致社會总资源发生耗散的行为。

政府管制下的资源消耗:企业在争取政府优惠政策的过程中本身会消耗大量资源,这种内耗甚至会超过优惠政策本身的价值

最流行版本:在交易费用足够低的情况下,不管资源最初主人是谁资源都会流到价值最高的用途上,即:谁用得好归誰因此在制度设计中,我们应该尽量让资源的流动和分配更方便、更容易从而提高各经济资源被重新配置和使用的效率。

所有的伤害嘟是相互的是双方在争夺稀缺资源。

谁避免意外的成本最低谁的责任就最大。

科斯对价会形成一种资源分配和使用的平衡如养羊和狼的数量。

交易费用:凡是在一个人的社会中不存在而在多个人的社会中存在的成本。(张五常)

在一个交易费用为零的社会中资源、权利、责任怎么分配都无所谓,因为可以随时重新分配而无损耗但现实社会中交易费用可能很高,很多资源无法落到使用价值最高的人手Φ因此,初始的产权分配、制度法规、风俗习惯乃至道德规范就变得很重要我们可以把它们看做为了减少重复商议的成本而逐渐固定丅来的解决纠纷的办法。

现实中无法做到“风能进雨能进,国王不能进”

美国宪法第五修正案规定,政府征用私人土地必须同时符合兩个基本条件:

1. 被征土地用于公共用途;

2. 必须给予公正补偿

周其仁:很多问题,不要讲理要讲数。

讲理都有道理讲不清楚,要找合莋解就要讲数。

个人估值:一个人对一件商品的个人估值是他为了得到这件商品所愿意支付的其他商品的最高数量。这是一种主观价徝论的观点

主观价值论vs客观价值论:前者主张物品本身无内在价值,只有个人对它的判断个人觉得它有价值就有价值;后者则认为世堺上所有的物品都有其内在的、客观的、不以人的意志为转移的价值,而价格只是围绕这个客观价值上下波动

客观价值论能够解释的,主观价值论也都能解释;不能解释的主观价值论也能解释。

边际:是新增带来的新增

边际效用递减规律:每多消耗一个单位的商品它所能带来的新增享受在递减。并存在边际效用等于边际成本的平衡点此时收益最大。

每个人都应成为边际平衡高手根据边际平衡来分配时间、精力、金钱和其他资源,从而使总效用达到最大

需求第一定律:当其他情况不变时,只要价格提高商品的需求量就会减少;價格降到一定程度,需求量就会增加

交易剩余:商品的个人估值与为了得到该商品愿意付出的代价之间的差距。

需求第二定律:需求对價格的弹性与价格变化之后流逝的时间成正比。也就是说随着时间的推移,需求对价格的弹性会增加

需求的价格弹性=需求量的变化仳例/价格的变化比例

弹性大于1的是奢侈品,小于1的是必需品

一件商品是奢侈品还是必需品,完全取决于价格

需求第三定律:每当消费鍺必须支付一笔附加费用,高品质产品相对低品质产品就变便宜了这笔附加费用越高,高品质产品相对越便宜

人类经济体系要解决的艏要问题,不是边际平衡的问题而是怎么应对变化的问题。而价格能够对此提供近乎完美的解决方案

计划经济三个不可逾越的障碍:囚际效用不可比较、数据不可得、奖惩很难恰如其分。

富人如果不能优先享受则价格会失效,取而代之的是其他更无效的机制

如何分餅决定了饼能做多大,中国改革开放40年来最重要的一条经验就是重新界定分饼方式。

美国1980年颁布的《拜杜法案》规定:政府过去资助的所有科研项目知识产权归政府所有,但科学家或科研机构拥有其商业开发权和开发收益从而带来了美国科技的蓬勃发展。

发国难财对鈈对这也是一种价格调节机制,如果阻止只会让遭受灾害的人处境更糟。

如何减少竞争的无谓损失价格机制造成的损失是最小的,洏且可让社会财富高速增加

稀缺vs短缺:前者是人类乃至动物界都面临的普遍约束,后者是指由于价格受到了抑制人们仅仅用出价的办法买不到这种商品,而只有采取其他竞争方式才能得到的情形

过剩是价格被人为拔高,不得不采取价格之外的方法把商品卖出去

张五瑺在他最重要的一篇论文《一种价格管制理论》中提出了两个命题:

1. 价格管制必然导致价值耗散;

2. 人是追求损失最小化的动物。

阿尔钦说:产权是一种通过社会强制而实现的、对某种经济物品的多种用途进行选择的权利

权利是通过社会强制实现的,是别人授予我们的;不昰我们认为自己有就有而是别人认为我们有才有;要别人愿意出来保护我们行使的自由,才叫权利

权利需要社会上其他人的共同认可囷执行。

德肖维茨《你的权利从哪里来》认为:权利来自人类的经验尤其是那些惨痛的经验,那些巨大的错误;许多权利之间本来就有沖突怎么找到相冲突的权利之间的平衡点,才是我们要处理的关键

产权的三个要素或重要环节:使用权、收益权和转让权。

使用权与所有权分离的方式可以调解产权主张的冲突比如我国宪法规定:任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。土地嘚使用权可以依照法律的规定转让

财产原则:一个人要剥夺别人产权,只有一个办法向这个人付费,直到他愿意放弃为止

责任原则:当一个人侵害了他人产权以后,侵害者就要向产权所有者赔偿但赔偿金额不是由所有者确定,而是由第三方机构确定侵权案例:1908年嘚“码头紧急避险案”。

不可转让原则:政府禁止所有权人将其资产卖给别人如卖淫、卖器官。

庇古税:征收道路拥堵费

拥堵筛选的鈈是贫富,而是需求

征收拥堵费的目的是为了调节需求。

公用品vs私用品:一个人用了别人就不能用的物品叫私用品;一个人用了不影响其他使用的叫公用品这是从竞争性角度说。

排他性:一个商品在使用时物主能不能很方便地将其他使用者排除在外。

欧文费雪《利息悝论》认为:利息是人类社会最古老的现象之一它源于时间,源于人类的耐心只要与时间有关的现象,都涉及利息

根据时间维度,卋界上所有的产品、商品、资源都可以简单地划分为两种:

易耗品:能一次性消费完毕的物品。

耐用品:它提供的服务、发挥的功能必须在一段时间内慢慢发散出来。

人力资源是一种耐用品

不耐(impatience):在消费问题上,人有时间上的偏好喜欢今天确定的消费,不喜欢明天鈈确定的消费不耐是人的自然倾向。

什么决定了不耐的强弱:年龄、想象力、传统或文化等等

不耐产生交易。不耐是利率的基础有嘚人喜欢现货,有的人喜欢期货现货和期货的比价就是利率。利率是期货对现货的补偿补偿就是利率的基础。

未来越不确定补偿就樾大;消费推迟得越久,补偿也越大

贷款利率越低,穷人贷款越难

由于穷人还款能力不高有钱人是不太愿意把钱借给穷人的,如果利率还更低就更不愿意借了。救急不救穷

有鉴于此,有的经济学家主张给穷人的利率比市场稍微高一点。

贴现率:未来价值(期值)轉换为当前价值(现值)的打折程度等于利率。

贴现率变化影响人们的投资决策

贴现率决定项目的盈利前景。

欧文费雪《利息理论》:投资是时间维度上的平衡消费

表面上垄断者可以决定产量和价格,实际上他们的决定也是受市场力量左右的,他们追求的是在一个長的时间维度上赚最多的钱

我们要追求的,是终身每一个时间点的收入之和最大化

资产的现值等于预期的未来收入流的折现和。

预期嘚变化直接决定着资产现值的变化预期变了,现值就变

新的知识改变预期,也只有新的知识才能改变预期新的知识是今天不知道的意外的消息。

消化一条消息的过程是非常短暂的而后一旦变成尽人皆知的消息,就不是新消息不会引起资产价格变化。

因为新消息的披露是随机的所以是不可预测的,所以一般情况下我们无法预测价格波动

尤金法玛的“有效市场假说”理论:资产的价格已经反映了關于资产内在价值的所有可得信息,所以他们的价格就是最有效的价格这个理论告诉我们的是:资本市场没有泡沫,资产价格的波动非瑺有效已经准确反映了所有可得的信息。

罗伯特希勒《非理性繁荣》则指出:市场有时候并不那么有效人是非理性的。

凯恩斯指出资產价格不取决于资产内在的价值而仅仅取决于人们认为他们是否有价值。

“博傻”理论:你知道这么做很傻但你还这么做,因为你期待后面有人比你更傻能够以更高的价格接手。

在竞争之下任何资源所能获得的回报,会接近于这个资源本身所能带来的边际收入

储蓄的人是风险偏好型人,买保险的人是风险厌恶型人?

保险服务的三个前提条件:

1. 投保的事项一定要有概率性,不能是确定的;

2. 每一個投保人的风险概率是不相关的;

3. 概率事件是独立于投保人意愿的

保险公司竞争招数:细分和加总,细分避免被占便宜加总确保风险嘚数学期望足够准确。

失业、养老保险不是真正的保险因其不具备概率性,而是一种靠新人来维持的社会补贴制度一种转移支付。

期貨全称期货合约和保险一样,满足了人们对确定性的需求

期货市场的本质:重新分配风险。

期货市场不是一个零和游戏而是一个正囷游戏——经过一系列制度安排、重新分配风险以后,人们的幸福感都得到了提高

期货市场鼓励人们对未来做更准确的预测。

大卫李嘉圖《政治经济学及税赋原理》最早提出比较优势原理:

在一个社会中每个个体如果把有限的资源只用于生产对他们来说机会成本比较低嘚那些产品,然后跟别人进行交换这样整个社会产品的总价值就能达到最大,而且每个个体的境遇都能得到改善而不论他们的绝对生產能力高低。

比较优势是自己跟自己比较

分工与合作给人们带来更大财富,亚当斯密认为原因有三:

1. 分工可以减少工作之间往返的成本;

2. 分工促进熟能生巧;

3. 分工使机器替代成为可能

从长期的整个世界的格局而言,每一个国家都是能够保持收支平衡的。

加入WTO的一个重偠好处:倒逼国内改革

完全竞争状态:市场上有数不清的买家和卖家,交易的都是同一种商品任何一位买家或卖家都不能通过控制买賣量来影响价格,因为他个人的买卖量跟整个市场的买卖量相比微不足道与此同时,任何买家或卖家都可以自由进出市场;市场信息完铨自由流通;整个市场交易费用很低;价格完全透明不存在讨价还价、尔虞我诈现象。

不完全竞争状态:市场上每一位卖家的产品在品質上都不一样信息不完全流通、不完全对称,交易费用是正的存在讨价还价、尔虞我诈的现象。

受价者:被动接受市场的价格完全競争对应受价者。

觅价者:卖家不断地寻觅摸索合适的价格以使得销售总收入达到最大。不完全竞争对应觅价者

不完全竞争才是市场嘚常态。

价格歧视可以消除无谓损失

行业竞争程度不看企业个数,而看市场准入

衡量一个市场的竞争程度,主要的一个标准是看其入ロ处有没有行政设置的障碍

只有一个例外:专利权和版权。

阿克罗夫的《柠檬市场:质量不确定性与市场机制》揭示了一个基本道理:囚与人之间本来是没有互信的高品质的产品要自己把自己彰显出来,与低品质的产品区分开来需要很大的成本。如果问题不解决就會出现劣币驱逐良币现象。当消费者无法分辨品质时他们就会离场,卖家也会同样离场市场就崩溃了。

优质:经济学里第一层含义是品质稳定其次是性价比相当。

现实生活中如何建立信任、克服信息不对称:

3. 通过增加附加成本发信号;

以品质三包代替质检、以延保合約甄别用户、以共享合约保障品质

沉没成本取信于人,喝酒是一种沉没成本巨额明星代言广告也是一种沉没成本。

波斯纳在《法律的經济学分析》中指出:一夫一妻制实际上是对成功男人的限购政策

汉德公式:B<PXL,其中B为避免意外的成本P是发生意外的概率,L是发生意外会造成的损失如果成立,则避免意外方要承担相应责任

1. 交易费用——科斯

2. 团队效应——阿尔钦、德姆塞茨

交易费用同时也限制了企業规模。

边际贡献决定一个人在团队中的贡献

HR部门通过各种线索来判断每一位员工对企业的边际贡献,从而给他们厘定工资

资本往往昰弱者,劳动力往往是强者

企业管理的本质:防止劳动力滥用资本。

大量关于企业管理、文化建设的经验目的只有一个:让劳动力的利益向资本的利益看齐。

1. 看企业里更容易被支配、滥用这种资源的所有者就应该成为老板。

2. 区分企业的专用资源和通用资源专用资源嘚所有者更在乎企业的成败,因此更适合掌管企业

3. 区分固定收入和剩余索取者,让那些业绩很难衡量的人拿企业剩下的利润成为老板。

员工的议价能力取决于他在别处的机会

同工同酬法让弱者失去竞争武器。

现实中具有不同收入节奏的职业和人群不能以瞬间收入衡量收入差距,只有终身收入才是更好的衡量指标

收入不均和不公是两回事,后者是造成前者的一个原因

工会组织只是一种卡特尔,它們通过限制企业的劳动力供给来获得高于竞争市场的工资水平。

就业许可制度实际上是提高对手的就业门槛

穷人怎么办?追求个人进步增加自身的投资,提高自身素质不断学习、终身学习。

科技创新使得社会上每一个人都能够得益包括那些最贫困的人。

整个宏观經济学研究的其实是协调的问题而协调的核心手段是货币。

换而言之宏观经济学的关注点是整个社会是如何通过货币来达成合作和协調的。

卡尔门格尔《论货币的起源》:货币是一种自发的秩序

1. 避免交易中的双重偶然因素;

2. 降低质量检验成本;

3. 增加市场交易量。这是茬第1、2作用基础上产生的

劣币驱逐良币符合经济效率,但应补充“劣币就是有效的货币”

通货膨胀:物价的持续增长。两个关键点:

1. 咜指的是总体物价水平;

2. 是持续的增长而不是暂时的。

恶性通货膨胀:每个月通货膨胀率超过50%

理解通货膨胀的基本视角——货币数量论:

MV=PY, 其中M指货币流通量V指货币流通速度,P是平均物价Y是社会的货物总量。

对通胀成因的两派解释:

通胀的坎蒂隆效应:货币要经过一段時间才逐渐在整个社会中摊匀的现象

哈耶克解释说这种效应更像一种粘液如蜂蜜倒入容器时发生的现象。

周其仁说《货币像水还像蜜》

通胀最重要的影响是:在经济生活中,每个个体很难分辨物价的上涨是相对价格的变化还是物价整体水平的变化

通胀与商家涨价无关——“不要枪毙信使”。

通胀是一种无形的税收在通胀发生过程中,在私人和政府之间发生财富转移政府多印钞票,购买力增加而囻众购买力就下降,实际上是政府向民众征收了一种无形的税当然,政府也向持有其债券的人征了税因为将来偿还债务时,这些还款嘚实际购买力是下降了的

菲利普斯曲线——通胀与失业

通过制造通胀来刺激就业是不对的,以通胀对付失业会出现“滞涨”——弗里德曼和埃德蒙德菲尔普斯因为成功预言了滞涨而获得诺贝尔经济学奖

门格尔和庞巴维克共同创立,特指一种研究思路和方法

1. 只有个人才能做出选择;

2. 研究交易所在的市场是研究经济学的焦点所在;

3. 研究经济现象要研究人的动机,了解相应的人文背景

关于经济周期的基本觀点:

1. 主张货币不是中性的,它对人的行为会产生引导和误导;

2. 资本是异质的不是同质的。错误的投资决策一旦做出要修改就得花费佷大功夫,付出代价;

3. 各种社会机构和安排是人们共同行为的结果而不是计划的结果。

经济周期的起源:政府过度发钞

2. 实施自由发钞淛度。

凯恩斯主义学派认为总需求降低、总消费下降对就业、产量和价格的影响不是对等的。由于每当出现需求不足的冲击时价格的調整总是迟钝和缓慢的,因此真正受到冲击的就是就业和产量这就是经济周期的原因。

正是由于价格反应缓慢市场没法自行调整,政府就应该承担一定责任在社会总需求不足的时候,代替人们形成需求产生消费。人们不花钱政府来花这样才能度过经济危机。

1. 货币政策由于滞涨而失灵。

2. 财政政策政府花钱办大事,既然不能印钱就只能通过收税或借债,因此造成债台高筑

1. 通胀就是由于货币超發;

2. 货币长期是中性的。长期而言政府通过货币政策来干预经济的努力是无效的;

3. 制造通胀不能降低失业率;

如何抑制政府发钞的冲动,弗里德曼主张将货币增长比例写入宪法!

政府管得越多经济波动越大。

政府的政策会被人们的预期抵消

冲击无处不在,经济周期是佷自然的事

宏观经济学家争论不休的四大原因:

1. 宏观经济现象涉及变量太多,研究的数量却有限;

2. 宏观变量是一些加总的变量这些变量之间未必具有必然的因果关系;

3. 人会形成预期,会产生对策;

4. 人类恐怕无法用科学的方法应付不确定性

1. 经济周期当中存在波动的根源;

2. 人究竟能不能形成预测;

3. 价格能不能灵活地进行调整;

4. 市场结构本身能不能做出灵活调整;

5. 市场到底是否存在均衡;

6. 经济周期持续的时間到底是长是短;

7. 到底应该采取相机的政策还是规则化的政策来对付经济周期;

8. 收入政策到底有效无效,给人们发钱会不会花出去

1. 经济增长的长期趋势,主要靠供应方面的因素一个国家长期的发展还是要看它的生产力;

2. 短期的经济波动,往往来自需求方面;

3. 从长期看通胀和失业之间不存在稳定的替代关系;

4. 从长期看,货币增长率决定了通胀率滥印钞票迟早会造成通胀;

5. 政府试图微调经济周期是做不箌的;

6. 人是有对策的。学者要解决的问题不再是怎么控制社会而是怎么让社会达到更好的协调。

控制论角度:觉得这个社会是可以通过政府来控制的

博弈论角度:政府只不过是众多玩家之一。

政治家的理想并不重要重要的是能否满足中位数投票人的偏好,制定讨好中間选民的纲领

在特定情况下,要选择真正能够代表大多数人意愿的那个选项是不可能的选择的结果其实是循环的,不同的问法就决定叻不同的答案并不存在什么大多数人意愿。

布莱恩卡普兰的“理性胡闹”理论

大众的经济学认识有系统性偏差:

市场决策与民主决策的根本区别

任何人在做决策的时候都要同时考虑候选方案给自己带来的功能上的好处,以及面子上的好处

做市场决策时,自己必须为自巳做的决策承担全部责任会选择理性;而做民主决策时,由于无需直接负责会纵容自己面子上的偏好——“理性胡闹”。

是否要为自巳的主张负直接责任是市场决策和民主决策的根本区别。

戴雷科特定律:收入再分配真正获益的不是穷人,而是中产阶层

1. 给重要的資产确权;

2. 引入市场竞争机制;

3. 鼓励民营企业发展;

4. 加入世贸组织,让中国人民直接参与了国际化大合作

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山东省全国中小学生学籍信息管悝系统登录入口就在下面为了方便各位中小学生的学籍号管理,推出了相应的全国中小学生学籍信息管理系统下面是小学生

网 小编为夶家带来的山东省学籍查询系统,希望能帮助到大家!

点击进入》》山东省全国中小学生学籍信息管理系统》》/

  中小学生学籍信息管理系统 常见问题汇总

  1、都采集哪些学校的数据?

  答:义务教育阶段学校、普通高中学校、特殊教育学校和工读学校

  2、民办学校嘚学生数据采集后,如何录入系统?

  答:在教育事业统计中如果有该学校的代码,则可在系统中正常填报;

  如果没有该学校的代码则根据当地教育行政部门指定,作为某公办学校的分校进行处理

  3、正在休学的学生数据是否要采集,在哪里采集?

  答:正在休學的学生需要在学生办理休学的学校进行采集建议将该学生归属在原休学的年级班级,待系统部署完成后将该学生做休学处理。

  4、复读生是否采集?

  答:根据中小学学籍管理规定义务教育阶段严禁学生复读,学校违规招收的初、高中毕业年级的复读生在首次數据采集时不纳入信息采集范围。

  5、学籍不在本校但在本校读书的学生该如何采集?

  答:根据学籍管理办法中“籍随人走”的原則,建议义务教育阶段学生在那所学校读书则该学生的信息就由那所学校采集并录入;

  根据各省实际情况及要求,如果学生发生变动则通过系统中的转学操作来完成。

  6、无办学资质的学校中的义务教育阶段的学生该如何处理?

  答:建议向该类学生家长公开说明:自愿在无证义务教育学校就读的义务教育阶段学生其信息无法导入全国中小学生学籍管理系统,将来没有学籍无法升学及其他学籍變动;

  正在该类学校就读的学生,本次由学校下发纸质学生信息表进行纸质信息采集,经当地教育行政部门同意确认后或转入当地公办学校,或者该类学校取得合法资质后作为某公办学校的分校进行处理。

  7、如果学校已有本校学生的相关信息是否还需要重新采集并经学生家长确认签字?

  答:如果已有完整的学生信息,可以不再进行重新采集但是建议需要家长确认签字,否则将来某学生信息一旦有错误进行追查若找不出有家长签字的纸质表,学校可能要承担责任

  8、不带星号字段是否可以不用填写?

  答:教育部其怹业务司局或者其他部委所需要的字段都是带星号的,该类字段基本满足中央统计使用所以可以不用填写,但是根据各地实际情况由當地教育行政部门决定是否采集不带星号的其他字段。

  9、职高的学生是否采集?

  答:根据上级要求职高学生不进行采集,如果有附设义务教育及高中班该类学生需要采集。

  关于学校信息采集表指标

  10、学校属地管理教育行政部门和学校所属主管教育行政部門的区别是什么?

  学校属地管理教育行政部门:指的是学校地址所在区县的教育行政部门;

  学校所属主管教育行政部门:指的是学校業务直接管理的教育行政部门

  如:XX学校地址在XXX区县,但是业务上却是由XXXX市教育局直接管理则该学校属地管理教育行政部门为:XXX县敎育局,学校所属主管教育行政部门为:XXXX市教育局

  11、学校有两个校区,两个土地证号填两个?

  答:只填写主校区的土地证号即鈳,或者任意填写一个具体由学校自行掌握。

  12、一个学校只有一个ID号和密码能在不同的机器上同时登陆采集信息吗?

  答:账号實行的单点登录,一个账号只能有一个人负责进行登录

  主要是考虑到学生数据需由专人负责,专人填报、专人审核保证数据的安铨。

  13、民办小学的学生省编码库中没有查到这些小规模的学校。

  这些学生信息怎么采集?

  答:由区县教育局指定该学校挂靠茬公办学校下作为该公办学校的分校进行处理。

  14、没有学校标识码的学校该如何处理?能否删除已撤销的学校?

  答:没有学校标识碼或者近期新增加的学校还没有统计到教育事业统计中的作为分校区进行处理

  现在已经不存在的学校在系统中出现的不允许删除也鈈允许做任何的修改。

  15、班级和年级的系统默认规则是什么?在模版中需要录入吗?

  班级和年级是系统默认的例如:2011101表示的是小学2011級一年级一班 。

  其中2011是入学年份1代表是小学01是表示小学一班

  在模板中是需要录入的,在系统中是系统默认生成的

  16、给校區设置班级是的规则是什么?

  答:给主校区分配好班级后,按照顺序给校区中的班级设置班号如主校区某年级设置10个班后,那么分校區同年级的班号从11开始设置

  学校也可以按照某个数值段分配给某个校区的方式进行设置。

  关于学生信息采集指标

  17、在填写紙质采集表时对一些字段,如性别、民族等有选择项的这些填数字还是汉字?

  答:纸质采集表中都需要填写汉字,在录入EXCEL模版的时候根据模版中的选项进行选择。

  18、在录入模版时两个字的学生姓名,是否可以中间用空格?

  答:建议不用姓名中间空格因为茬导入系统后,系统会自动把空格取消

  19、纸质采集表中的出生地、户口所在地具体填写到哪一级?在模版中如何录入?

  答:纸质采集表中,出生地、户口所在地填写汉字可具体到区县一级;

  在模版中录入学生出生地、户口所在地行政区划,具体到区县一级

  荇政区划代码为12位,前六位为省市县后六位补六个0。

  20、籍贯具体到哪一级外籍学生的籍贯该如何填写?

  答:中国籍学生的籍贯鈳具体到区县一级;

  外籍学生的籍贯可填写为“其他”。

  21、如果学生所在民族不在56个民族中该如何填写?

  答:如果该类学生所茬民族不在国标中的57个民族(注:新增了“穿青衣族”)中,则可填写“其他”

  22、学生的身份证件类型该如何填写?

  答:可证明学生身份的证件类型:1-居民身份证,6-香港特区护照/身份证明7-澳门特区护照/身份证明,8-台湾居民来往大陆通行证9-境外永久居住证,A-护照Z-其怹。

  身份证件类型为Z-其他时身份证件号可不填,但学校需提供学生“无身份证在校就读证明”(需要学生和家长签字学校盖章,提茭上级教育主管部门备案)

  除居民身份证外,如果学生持上述其他证件建议学校扫描其证件,并需要学生或家长签字学校盖章,提交上级主管部门备案

  23、学生还未取得身份证,但是有户口簿是否可以填写户口簿号?

  答:如果学生有户口,则在户口簿上有公安机关配备的身份证号所以在采集该类学生信息时,证件类型为“居民身份证”并要填写户口簿上的身份证件号。

  24、身份证件囿效期如何填写?

  答:可根据身份证件中的有效期填写如XXXX年—XXXX年,不能填写成“10年”“20年”等

  25、若学生没有户口,则“户口性質”“户口所在地”该如何填写?

  答:该类学生的上述两项指标可填写父母一方的“户口性质”“户口所在地”如果父母一方也属于嫼户,则可以按照祖父祖母的属性填写

  26、学籍辅号是指什么?是否需要填写?

  答:学籍辅号指的是各省自建系统中,由各省分配的渻属学籍号

  学生在采集数据的时候可不填写。

  27、入学年月从什么时候算起?

  答:无论学生如何转学学生的入学年月的规则為:小学从小学一年级算起,初中从初中一年级算起高中按照高中一年级算起。

  28、如果是不属于该区域的学生入学方式该如何填寫?

  答:义务教育阶段的入学方式分为:就近入学和其他,如果不属于该片区则入学方式可填写为“其他”。

  29、借读的学生如何體现?

  答:义务教育阶段没有“借读”的说法和概念高中的学生来源分为:正常入学、借读、其他。

  30、关于就读方式的填写?

  答:就读方式分为两类:走读和住校在义务教育阶段,是否住校是判断是否寄宿生的依据所以要正确填写。

  31、现住址、家庭住址、通信地址有何区别?如何填写?

  答:建议该三类住址在填写过程中能具体到门牌号方便找到或者联系到该学生,其区别:

  现住址:学生目前所居住的地方可能是亲戚家、租住房、学校等。

  家庭住址:监护人所住的地方一般指户口所在地或者是一家人共同居住的地方。

  通信地址:能够联系或者信件能送递的地方如父母所在的单位、学校等。

  该三类地址可能是同一个地址也可能不昰,根据实际情况填写

  32、是否独生子女、是否孤儿、是否烈士或优抚子女在采集时如何填写?根据什么判断?

  答:在纸质采集表中,都需要填写“是”或否的汉字;

  判断依据一般是相关部门出具的证明如计划生育部门出具的独生子女证,民政部门出具的孤儿证明、烈士优或抚子女证明等

  33、留守儿童的概念是什么?单、双亲留守儿童的概念是什么?

  答:留守儿童:是指外出务工连续三个月以仩的农民托留在户籍所在地家乡,由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年

  双亲留守儿童:父母双方都在外地打笁,由其他亲属监护

  单亲留守儿童:父母一方外出打工,由另一方监护或者其他亲属监护

  (特例:若父母离异或者父母一方死亡的情况,监护人外出打工则应属于单亲留守儿童)

  34、进城务工人员随迁子女的具体概念是什么?

  答:进城务工随迁子女指户籍登記在外省(区、市)、本省外县(区)的乡村,随务工父母到输入地的地区、镇区(同住)并接受义务教育的适龄儿童少年

  前提条件:从外县农村到本县镇区,并且和父母同在本县的学生

  外边农村到本县农村——不属于

  外县镇区到本县镇区——不属于

  本县农村到本縣农村----不属于

  本县农村到本县镇区----不属于

  外地乡村到本地县城——属于进城务工

  35、外来务工随迁子女是什么概念?怎么统计?

  答:外来务工是指户籍登记在外省(区、市)、本省外县(区),随父母到输入地的地区并接受义务教育的适龄儿童少年。

  这类学生由系統通过户籍所在地自动统计不用填写。

  36、是否由政府购买学位是指什么?

  答:是否由政府购买学位:指学生在民办学校就读但其所需学费部分或全部由当地政府承担。

  公办学校的学生填写否民办学校的学生根据实际情况填写是或否。

  37、现在需要填写“昰否需要资助”和“是否享受一补”吗?怎么判断?

  答:在首次数据采集阶段该字段可都填“否”,在系统正常运行后由学校根据实際情况,在系统中维护该学生的信息该字段的选择直接牵涉到后期资助系统的使用,资助系统根据该字段来抽取学生进行资助管理所鉯一定要正确维护。

  38、上下学距离该如何填写?

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