拼音拼读技巧_百度知道
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拼音拼读技巧
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汉语拼音有两种拼读方法：
拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）
直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹
a（啊） 嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü （鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。
p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。 m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。
n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
ɡ （哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。
k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。
q （七）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。
x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。 z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。
c （次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。
s （思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。
zh （知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。
ch （吃）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。
sh （师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。
r （日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。
y 和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮。
w 和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮。
三：复韵母
ai 先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的 过程 。
ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e
靠前，发音也更响一些。
ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。
ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。
ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。
iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
ie 发音时，由发i开始，接着发 ê,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。
üe 发音时，由ü开始然后向 ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念 ê。
er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er 。
an en in un ün
由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。
eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
i音与y音、u音与w音相似，只是 i和u是韵母，韵母发音时较响亮；y和w是声母，声母发音较轻快。
ye（叶），读作ie ，ye不能拼读，只能整读；yue(月)，读作ve，和ye一样，不能拼读，只能整读。
yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u；
yu、yue、yun、yuan分别读作：ü、üe、ün、üan
打鼓 [dǎgǔ] 由两个第三声组成的词，第一个字音读第二声。
j q x y的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，yu qu xu yu
标音调时，有a标a没a标o或 e，i和 u 在一起时标在最后一个。
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学会整理易错拼音多写多记加油哦！
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汉语拼音为什么有的声母和韵母不能直接拼读
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这个很复杂，你可参看普通话声韵配合总表，一目了然。在网上找个贴子，有人整了个口诀，或许对你有帮助。普通话声韵配合规律口诀为：开口不呼j、q、x，合口效法开口呼，沾唇只限u。齐齿不言f，还有g、z、zh。舌面零n、l，撮口不可失。“开口不呼j、q、x，”是说“j、q、x”不能和开口呼韵母配合构成音节。“合口效法开口呼，沾唇只限u”是说合口呼韵母同开口呼韵母一样，也不能和“j、q、x”相拼，此外，沾唇的双唇音和唇齿音只能和合口呼中的“u”相拼，不能和合口呼中除“u”以外的韵母相拼构成音节。“齐齿不言f，还有g、z、zh”是说“f、g、k、h、z、c、s、zh、ch、sh、r”不能和齐齿呼韵母相拼构成音节。“舌面零n、l，撮口不可失”是说“舌面音j、q、x和零声母以及n、l”能够和撮口呼韵母相拼构成音节。口诀便于记忆，但是刚刚说过，声韵配合非常复杂，总有疏漏的地方。
采纳率：60%
汉语拼音也是有语法规则的
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怎么练习拼读拼音
小学汉语拼音教学中最为关键的环节是发音的教学,因为学生发音是否规范,影响到以后字词、说话和普通话的教学.拼音发音教学的基本方法是口耳相授,所以教师首先要自己发音规范,要有较强的听音、辨音和正音能力,此外,还应掌握一些指导发音与巩固练习的辅助方法,本文就后者略作介绍.一、引入法引入法指的是在学生发某个音不准确时,由他们已经习惯发的音引到发规范音上来.例如发单韵母e,学生可能把握不准口腔的大小、舌位的前后高低,因而发不好这个音.可让学生先发前面教的o,发完后口腔舌位不变,将收圆的双唇向两边展开,然后再发,这样发出来的看就是e了.又如从e到u是将原隔得较远的两片嘴唇靠拢（不收圆）,从i到ü是将原张开的嘴唇向中间收圆,发特殊韵母er,则是发e的同时舌头向后一卷.复韵母、鼻韵母则都是在韵母腹后加一个收尾的音,都可由韵腹的发音引入.声母中的擦音则可由前面的塞音或塞擦音引入.引入法一般和对比法结合运用,学生既掌握了发音方法,又对发相近的音的差别加深了认识.二、析出去析出法就是先领学生容易发的常用的音节,然后从音节中分析所教的声母或韵母.如教韵母a,有的学生胆小害羞,不肯张大嘴巴,发出来的音是a和o之间的音,还有的张口的过程中就开始发音,发成e→a或ng—a,纠正这些不规范的发音,可先领他们发八、哈、他、拉等字音,发完一个字音后保持口形,再振动声带发音,发出的a就准确了.又如从白来、才等字音中析出ai,从抽、收等字字中析出ou等等,析出声母则读音节要着意放慢速度.如多数方言区的学生发卷舌声母感到吃力,可先领学生慢读猪、车、杀、热等字音,提醒学生注意开始发音时的口形舌位,发准后再去掉后面的韵母,单发前面的声母,这样就能较快掌握卷舌声母的发音.虽然析出法与拼音节方向相反,但学生上学前及平时说话发音都是以音节为单位的,所以实际上他们发准音节比发准单个声母或韵母更容易,运用析出法也就遵循了由易到难的原则,能收到很好的效果.三、夸张法夸张法指指导学生发音时口腔及面部的动作可适当夸张.夸张法主要用于m、n、l三个声母和前后鼻韵母的教学.教m的发音,准备阶段可闭合双唇,尽量张大口腔,拉长上唇,先发出鼻音,再发m的呼读音；教n则舌尖抵齿背,鼻翼向两边、向上耸动先发出鼻音,再发出读音；前鼻韵母尾时口腔开度要大.范读时让学生注意口形及脸部特征,他们就能迅速掌握发音要点.四、手势示意法手势示意法主要适用于声调教学和前后鼻韵母教学.教声调时,教师范读、领读都应根据五度标调法所表示的各调类的音高变化辅以手势,使手势、调号和实际读法相一致,学生就容易掌握了.教前后鼻韵母,范读、领读时可辅以手势；伸一手,拇指在下代表舌头,其余四指并拢在上代表上腭,掌心向学生,前鼻韵母收尾时拇指靠向上面手指,后鼻韵母收尾时拇指和上面手指拉大距离.这样学生容易掌握韵母、后鼻韵母发音的口形特征,从而发好不同类的鼻韵母.五、编儿歌和绕口令学生发音不熟练的或容易混淆的声母、韵母,除了教学时多举常用字音反复领读,相互对比外,教师还可根据需要,编儿歌或绕口令,供学生练习以巩固其发音.如卷舌声母的练习,可编儿歌；傻子在玩石子,狮子在玩柿子,傻子想吃柿子,把石子给了狮子,狮子不吃石子,看见傻子想吃柿子,它就丢了石子吃了傻子.如分辨n和l,可编绕口令：刘奶来买牛奶,是牛奶买刘奶,还是刘奶买牛奶?不是牛奶买刘奶,而是刘奶买牛奶.又如分辨ao和ou,可编儿歌：小毛养了一只猴,小高喂着一条狗,小高想要小毛的猴,小毛想要小高的狗,小毛把小猴给了小高,小高把小狗给了小毛.儿歌、绕口令有一定的情节,练习起来也有一定的难度,能激起学生的兴趣,学生易记住,练习的效果也很好.
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哈,完全可以理解你的难处.英语中有很多汉语中没有的读音,当然觉得难.（对于那些相似或相近的你很容易掌握是吧）下面是一些发音技巧,即：什么词发什么音.其中有很多规则的.看完你会收获一些心得吧.音素: 音的最小单位,英语中有48个音素. 音节: 由元音和辅音构成的发音单位. 元音: 发音响亮,是乐音,口腔中气流不受阻碍,是
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常用方法声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。
标调规律 1
有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如ao，标在a上）2
没有a找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如ou标在o上，ei标在e上）3
i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。比如iu，标在u上，gui，标在i 上）4
单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）5
有a标a，没a标o e6
i u并列标在后 四
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回答数：2浏览数：26 拼读汉语拼音时,声母该怎样读 用汉语拼音拼读音节时,声母是不是必须读成一声 提问时间:
评论 ┆ 举报最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表百度知道知识人的观点回答：且之新手4?0日 16:32 声母是辅助发音用的，在拼读是用来校准口形和舌位。并没有什么声调。
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