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2015年镇江市区33名新生儿筛出听力障碍
　　金山网讯 记者昨日从市妇幼保健院了解到，去年，市区有8494名新生儿在该院接受听力筛查，其中33名患有不同程度听力障碍。医生提醒，儿童听力筛查很有必要，一旦发现问题，务必定期就诊，跟踪听力状况，做到早发现、早干预、早康复。　　“导致儿童听力障碍的原因很多，比如家族遗传史、孕妇感染疱疹病毒、中耳炎反复感染等，均是重要因素。”市妇幼保健院儿保科负责听力筛查的薛医生介绍，儿童处于生长发育期，如果此阶段发生听力障碍，不仅会导致聋哑、言语发育迟缓，还会造成儿童情感、心理和社会交往等能力的发育迟缓。　　“临床发现，通过常规体检或父母观察，小儿听力障碍多在2岁以后才被发现，而发现时，往往已错过语言快速发育时期，延误病情。”薛医生说，曾有一个孩子在出生1个月时，被筛查出疑似听力障碍，可家长未能引起足够重视。此后几年，虽然发现与孩子交流时要提高音量才能得到回应，才以为是孩子性格内向导致，没放在心上。直到幼儿园入园体检才发现症结所在，而此时孩子已错过语言发育期，其听力障碍也已达到中重度。　　医生提醒家长，新生儿及儿童听力筛查是早期发现听力障碍的重要手段，早期给予科学的听力干预及言语训练，可以达到减少儿童听力和言语残疾发生率。而在新生儿听力筛查工作中，增加耳聋基因筛查，即实施听力与耳聋基因联合筛查，可以弥补听力筛查的不足，实现对渐进性或迟发性耳聋以及药物敏感性耳聋高危儿的早发现、早干预，更全面有效防控耳聋的发生发展，避免高危患儿的听力及言语残疾。（钱菁璐 杨泠）　　相关新闻： &　　3日至9日，市妇幼保健院有咨询活动&　　金山网讯 3月3日至3月9日，市妇幼保健院儿童保健科将设立咨询展台，面向市民提供耳聋基因检测咨询服务，活动期间与华大基因合作，免费为100名新生儿及高风险儿童提供耳聋基因检测服务。临床诊断为耳聋的患儿，有遗传家族史的儿童可前往参加。（钱菁璐 杨泠）
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走近特教老师彭媛 她让听力障碍的孩子学会说话考上大学
06:01:24&&&&&&
来源：华龙网
彭媛已经在特殊教育岗位坚守了17年。受访者供图 华龙网发
华龙网5月18日6时讯（记者 佘振芳）班上的学生从6岁到20几岁都有，她是如何管理的？天生有听力障碍的孩子，在她的训练下学会说话，还考上大学。17年如一日，她为一群特殊孩子撑起一片天空。今（18）日，华龙网“寻访重庆最美女教师”活动带你走近重庆市潼南区特殊教育学校语文老师兼班主任彭媛，聆听特教老师的酸甜苦辣。
彭媛对待学生就像姐姐一样。庆祝六一儿童节时，她给孩子们化妆。受访者供图 华龙网发
让孩子将手伸进自己嘴里感受发音 她让聋儿学会说话
1999年，21岁的彭媛从乐山师范特教部毕业，来到潼南区特殊教育学校，一待就是17年。
教书的第一年也是学校招生的第一年。班上的孩子来自各地，残疾状况也各不相同，年龄差距特别大，最小的只有六七岁，最大的有二十几岁。初出茅庐的彭媛没有经验，但她像姐姐一样，带着孩子们边玩边学，很快就打成了一片。
彭媛担任的是班主任兼语文教师，特殊学校的语文老师有一项非常有挑战性的任务，就是对有听力障碍的孩子进行口语训练，让他们学会说话或者学会看口型。
为帮助学生学会发音、发准音，她总是把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音气流的大小，也常常把孩子的小手放在脸上、鼻子旁、脖子上，让其感受声音的振动，找准发音部位。在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。
功夫不负有心人，通过几年训练，有的学生能和健全人进行简单对话，有的可通过看唇语进行口语交流。
因为有生理缺陷，聋哑孩子常常比较自卑，彭媛便不断鼓励他们自尊、自强、自信、自立，做身残志坚、残而不废，对国家对社会有用的人。如今，她的许多学生健康成长，有些已经成家立业。
有一名听力障碍较轻的孩子叫小程，在彭媛的悉心教导下，她考上了重庆师范大学特教学院。小程说，彭老师对学生们特别严格，她曾经有些怕，但如今长大了，她对彭老师充满感激。
彭媛和同事们在一起。受访者供图 华龙网发
为学生付出太多疏忽家庭 女儿小时候不肯让她碰
勤勤恳恳，无私奉献，有强烈的责任感，这是搭档数学老师张莉对彭媛的评价。
2001年，彭媛休产假期间，班级交给了别的教师帮忙管理。聋哑孩子对班主任的依赖性往往更强，由于不适应，孩子们和新班主任之间产生了对立情绪，成绩滑坡。
产假还未满，校长找到彭媛所，孩子小，学校本该照顾，可这个班恐怕只有她能管住了。
彭媛毫不犹豫地接受了任务，回到学校，她耐心地找学生一个个谈心，细心地辅导学习，繁杂琐碎的班级事务令她无法抽空回家给孩子喂奶，也无法按时下班。
许多次安顿好住校生，她踏着暮色匆匆赶回家，远远就听见女儿的哭声。看见母亲抱着嗷嗷待哺的女儿站在窗前期盼着，她的心抽搐着，可是学生们正处于思想转变关键时期，丝毫马虎不得。
这样的日子持续了一个月，为方便工作，彭媛索性让母亲把女儿带到学校里喂奶。经过一年努力，班级进步很快，被评为学校先进班级。可女儿与她越来越疏远，饿了找奶奶，困了找奶奶，连晚上睡觉也一定要躺在奶奶身边。她这个妈妈像是陌生阿姨，有时想抱抱女儿，女儿也不肯让她碰一下。如今，女儿已经15岁，长大懂事后，她已经能理解妈妈的辛苦。
虽然上课严格，但私下里，彭媛对孩子们温和亲切，大家都很依赖她。受访者供图 华龙网发
对学生要求太严苛 曾引家长同事误解
特殊教育不同于普通教育，需要教师投入更多的耐心、爱心和责任心。17年来，每天面对着分辨能力和自理能力都较差的孩子，彭媛深深体会着其中的酸甜苦辣。
对残疾孩子除了满满的爱，彭媛还格外严苛。 不管是学习文化知识，还是习惯养成教育，抑或是康复训练，都要求学生自己动手。
班上有个名叫小娟的孩子，因为脑瘫加上小腿肌肉曲张过度，行走不便。彭媛在帮她做康复训练时，从不允许家长代劳，所有的动作都让她自己完成。
有一次，小娟的铅笔掉在地上，彭媛让她自己想办法捡起来。弯曲膝盖这个简单的动作，对小娟来说是个巨大的挑战。一次又一次的失败，孩子急得几乎要哭出来，彭媛一直在旁边鼓励她，教她弯曲膝盖的方法，终于，在摔了好多次以后，终于把铅笔捡起来了。那一刻，彭媛露出了开心的笑容，家长对她也非常感激。
虽然工作辛苦，但彭媛对自己的事业无怨无悔。受访者供图 华龙网发
有时候，家长不太能理解彭媛的做法。有家长说，孩子已经残疾，家长要给予无穷的爱，更多地补偿他们，没有必要这么严格。一些同事则认为，彭媛纯粹是自讨苦吃，又不是自己的孩子，有必要做些费力不讨好的事情吗？
但是站在老师的角度，彭媛却认为，残疾孩子更应该努力。她见过许多残疾孩子因为家长的溺爱，产生了许多问题。彭媛说，虽然上天为你关了一扇门，但会为你打开一扇窗。如果你不比别人付出好多倍的努力，那扇窗同样也是关着的。虽然彭媛课上严苛，但课下却很有爱，经常和孩子们嬉戏、玩耍。
除了传道、授业、解惑，还要照顾学生生活，工作辛苦繁重。2006年，彭媛患上甲状腺功能亢进，身体状况一直不是很好，但是她从来有请过一天病假。再苦再累，一看到孩子们渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任和期盼，彭媛便无怨无悔。
虽然从事特殊教育的老师不像别的老师那样桃李满天下，但是看到自己培养出来的孩子长大成家立业，彭媛的心里充满了成就感和辛福感。
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编辑：杨涛
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