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主题：大家谈教育（5）家长辅导孩子作业为何有害？
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大家谈教育（5）家长辅导孩子作业为何有害？
=999) this.width=1000;" class="showappimg" > 这俗话说的好啊：“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”再比如开家长会心梗、陪作业快让人脑溢血。 这些事情的背后，是家长不懂教育的结果。 本文只谈小学作业辅导问题，为什么不提中学？我认为大部分家长没有那个水平在你娃中学阶段还辅导作业。另一方面，小学和中学（尤其是高中阶段），它们的教育理念和操作方法有很大区别。
为什么现在的小学作业如此之多？我给大家讲一个国外的小故事。有一个演员，非常上瘾“教主啤酒”，他每天能喝12瓶。并且这个啤酒能带来表演灵感，让表演超水平发挥。但很不幸，有一天他突然背很痛，就去医院看病，医生建议去肾病科就诊，最后查明，是“教主啤酒”惹的祸。医生说：“你必须戒酒，否则出现肾衰竭，”演员说：“不能戒酒啊，它能给我的表演带来灵感，否则职业生涯都进行不下去。”医生说：“那你改喝威士忌这种烈酒吧。”演员说：“烈酒可能会导致肝硬化。”医生说：“但你又不是来找我看肝病的，我只负责看肾病。”今天的医生不对明天的医生负责。这个故事完全用在教育上，那就是一门课的老师不对另一门课的老师负责。每门课的老师都希望自己这门课学得好就行了。学生的学习效率、天赋、智商等因素，老师是没办法掌控的，唯有学习时间可以控制，那就是作业量。从大概率来说，学习时间越长，成绩可能会越好，那每门课的老师都如此理性决策的话，就如同故事中的医生那样，那你的孩子作业当然多了。
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前天 07:36
胡扯！家长不辅导谁辅导？你是想娃挨批，还是想去学校找老师谈心？
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但其实，小学作业量大，绝对是弊大于利。 有些作业是把一个东西抄10遍甚至几十遍，有用吗？人的短期记忆，有一个五次记忆法则。什么意思？就是一个东西（生字词、英语单词、一个公式、一道题等）连续读或者写五遍，跟50遍、100遍相比，从效率的角度来说，没有区别。这种短小的内容，不论你连续多少遍，从第五遍以后开始，后面的努力毫无效果。这种作业简直就是浪费时间。当然还有做不完的各种同类型练习题，也就是说连做题都包含大量重复工作。老师这种布置作业的方法对学生来说是浪费时间+扼杀学习热情。一个小学生，本就应该用大量的时间去玩、休息、发展自己的爱好、多看课外书和纪录片等等，但这么多作业让他把真正的成长时间全部浪费掉了。结果如何？数据说话！
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在中国，2005年的时候，销量10万册以上的书叫畅销书，到了2008年，这个标准降到5万册，2013年的时候，销量超过3万册的就算畅销书了。而美国、日本每年畅销书的平均销量曾分别达到600万册和500万册，中国台湾地区也达70万册。十几亿人的大国，畅销书的标准如此之低，并且从2005年到2013年还呈现大幅下降趋势。中国的成年人平均每年阅读4本书，全世界倒数第二。美国的成年人平均每年阅读50本书，而以色列更夸张，这些犹太人的数据是每年64本书。也就是说，你的孩子长大以后，再也不学习了！！！而真正的学习，是终身制的。而中国的成年人，是最讨厌学习的，你说讽刺不讽刺。
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在这样小学作业量大的大环境下，一些既功利心，又不懂教育的家长扮演什么角色呢？就是简单粗暴地逼迫、监督、辅导。不论老师布置的作业量多么大，作业内容多么没营养，这些家长都希望孩子把作业全部做完并且尽量都保持正确。由此引发一些冲突，甚至打骂。 打孩子作业能写好吗？数据说话。名牌大学孩子经常被打率仅为3% 而少管所的未成年犯经常被打率为80%打孩子进名校，可是小概率事件。而进监狱才是大概率事件。
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那如果是语言暴力呢？比如，催促、恐吓、威胁、说话态度恶劣+说话内容太功利等等，最终给孩子带来恐慌、紧张、郁闷。 下面详谈语言暴力对大脑的损害。我们单拎出来大脑中的两个部分。一个是前额叶-顶叶网络另一个是杏仁核 前额叶-顶叶网络的功能，在咱们这篇文章的语境中，你简单理解为“高效学习功能”（科学解释：前额叶-顶叶网络是大脑内最抽象、最高级的部分。研究发现，我们完成任何一件复杂的或新的任务，不管这项任务涉及短期记忆、长期记忆、心算还是其他高难度的认知活动，前额叶-顶叶网络都会被激活。因此，这个区域与智商关系最为密切。） 杏仁核的功能，你简单理解为“报警器功能”（科学解释：负责恐惧刺激，如果遇到危险发出“赶紧逃离”的指令） 大脑各部分并不是完全独立的，而是相互影响，并且它们之间要争夺一个指挥权。 比如，当你在野外看到一头熊，这个时候杏仁核争夺了指挥权，你想到的就是逃跑。当你在动物园里，看到一头熊，熊在玻璃房里，这个时候杏仁核退位，如果你对这头熊很感兴趣，仔细观察的话，那么前额叶-顶叶网络获得指挥权，让你观察它、记住它、分析它、欣赏它。 再比如，当你看一本书，这个时候杏仁核肯定得暂时下台，因为书不危险，而前额叶-顶叶网络掌权，住你读书效率提高。
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也就是说，家长辅导孩子写作业的语言暴力，造成孩子大脑中的“报警器功能”掌权，而“高效学习功能”退位。此时，孩子的心态是赶快结束今天的作业（我受不了了，我要逃跑，唯一的逃跑方式是关灯睡觉），而不是我要学会或者掌握这类知识点。长期以往，可能会压制你娃的认知能力，取而代之的是过分胆小谨慎，并且智商不足，这样的人将来在社会怎么跟人争？？？
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上面说完了对大脑的影响。下面来说说，简单粗暴地辅导作业，对孩子的学习态度有什么负面影响。你这么低水平+没耐心地辅导作业，在孩子看来，这是彻头彻尾地随意干涉，他非常厌恶。你想想看，如果孩子还学的好，考试成绩高，就会证明家长的入侵是对的，因此他会潜意识里会让自己尽量不学好，用这种自伤方式来表达对抗。
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简单粗暴地辅导作业，对孩子的学习效率的降低。这个主要体现在频繁地打断。频繁地打断会造成什么影响呢？有一个概念叫“切换成本”。一边写作业，一边听你唠唠叨叨，这是让孩子在两项任务中来回切换。我们来看数据。有一项对38000位跨领域的知识工作者的研究发现，在简单行为中被打断是阻碍生产力发展的最大障碍。多个任务之间来回切换，这样一来就降低了效率，也会使错误率高达50%。每次转移注意力，我们的大脑都得进行自我调适，从而进一步加大了脑力资源的消耗。仅仅在两项任务之间来回切换，就会显著增加我们的认知负荷，阻碍我们的正常思考。所以，集中注意力，不被打断只做一件事，是效率最高的状态。
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还有一种情况是，如果你还嫌孩子作业不够多，还要加练，不论是周末上补习班还是额外增加作业量，会有什么负面影响呢？结果就是孩子的学习效率更加低下。本来孩子玩耍的时间，就是做完作业的奖励，也就是做作业的效率越高，速度越快，玩耍的时间越多。但是，当孩子知道做完作业后，依然还有其他学习任务等着他，那他一定拖拖拉拉，因为高效做完作业的奖励没有了！！！这意味着，将来你的孩子干任何事情，都可能有拖拖拉拉的恶习，或者工作没有效率。如果到了这个地步，那你真是把你的孩子坑惨了。
孩子学习的专注力本来就是稀缺资源，它不是肌肉，越锻炼越强大。它是货币，是消耗品，越消耗越减少。 一方面，频繁打断孩子独自写作业，增加“切换成本”，白白浪费掉孩子的专注力。另一方面，还要给孩子加任务，让孩子得不到高效专注学习的奖励。 结果就是，你的孩子上了高中，很可能跟不上，为何这么说？很多家长发现后来，尤其是到了高中，孩子学习跟不上，于是就想办法给他们补课，最终也于事无补。其实孩子并不缺乏知识，课本上那点浓缩的破知识，跟博览群书获得的知识比，简直少的不起眼。而真正的因素是缺乏对学习的专注。
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那家长该怎么办呢？两条出路，供各位家长参考
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第一条路，从科学家庭教育的角度出发，放弃你的功利心。 首先，家长完全不要管孩子的学习，不论是作业还是考试成绩。家长要明确一点，孩子啊，你的学习是你自己的事情，与我们无关。如果孩子作业多，一定要让他自己统筹安排，这是他的责任。比如有什么作业、什么时候交、做的对不对，完全都是他和老师之间的事，与家长无关，孩子如果不完成作业，家长也不管，他们自会和老师交涉，或者接受老师的惩罚。 简单说，就是做减法的思维。完全树立他的独立意识和责任意识，如果家长参与过多，到头来只是打扰而并没有任何提升，最终让孩子的个人意志和独立意识慢慢丧失，变成了我学习是家长的事情不是我的事情。大家常常把“做什么”视为爱的表现，但很多时候，家长“不做什么”才是爱。
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如果家长不管孩子学习，那自己需要做什么呢？答案很简单，做榜样。我不承认任何违背身体力行的教育，听话还是孩子吗？那是机器人，记住一点，小孩都是和猴子类似的，都是有样学样，你身上的优点你孩子未必能学会，缺点一定先学会因为优点往往是需要通过努力而获得好处，太难。缺点很好，轻轻松松。也就是说，如果家长回了家，要么去打麻将，要么去看那些无聊的综艺节目，比如“中国假声音”等等。你的孩子会喜欢读书吗？答案是，不太可能喜欢读书。只有家长先读书，孩子才有爱读书的可能性，否则免谈。作为家长，不能一切为了孩子，而要活出自己的精彩人生，因为你的榜样比你的付出更重要。每一代人都在本该自我提升自我奋斗的黄金年龄段，却把时间浪费在过度着重培养下一代，这造就每一代都是平庸，为何不好好培养自己，一旦把自己培养出来，榜样会刺激孩子进步。
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还有一个问题，如果孩子在小学抄作业怎么办？哇！如果孩子在小学抄作业，那是一个巨大的进步。抄作业是好样的，前面已经说过，每位老师，在现有的游戏规则下，都做出了最理性的一步，结果造成孩子作业量大+作业内容没营养。如果孩子抄作业，然后把省下来的时间，让他拥有美好而精彩的童年，反而保留了学习的兴趣，让自己终身学习，而当初那些考试成绩高的同学，现在可能都不读书了。抄作业，可以把大量的时间省下来，探索自己的兴趣或者自由玩耍，你可别小看自由玩耍。下面给大家分享各种实验和数据，然后再来谈谈我自己。
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有一个实验，科学家饲养了两组小老鼠A组，允许它们自由玩耍，吱吱乱叫、互相摔跤、压倒对方。B组，被禁止玩耍。一段时间之后，研究人员拿出一个带有猫气味的项圈，放到两组老鼠面前。两组老鼠顿时都躲进了洞里。令人震惊的是：没过多久，“A组玩耍组”老鼠发现警报解除，就不再恐惧，从洞里跑了出来，继续过正常的小日子；可“B组缺玩组”老鼠却继续躲在洞里，不敢出来半步。最后，它们居然全部饿死！20世纪末，美国孩子做作业的时间比16年前增加了1.5倍。即使算上玩电脑的时间，平均每天花在玩上的时间也不到2小时。与此同时，青少年的心理问题发生率开始直线上升焦虑和抑郁的大学生比50年之前增加了5-8倍；15岁以下儿童的自杀率增加了3倍；15-25岁青少年的自杀率增加了1倍。科学家认为：缺乏自由玩耍，正是导致青少年心理问题的关键因素。 自由玩耍绝不是什么浪费时间，这是孩子成长心理健康的基石。
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再来谈谈我，我就是一个小学抄作业，并且自由玩耍的人。结果呢，现在的我到底爱学习吗？2011年大学毕业后，一边工作，一边读书，以经济学为主，还有心理学、历史、神经科学、汽车等综合性知识。我发现，原来我之前脑子里的很多东西都是错的，忘掉之前学校所学的东西，让自己彻底归“0”，重新以自己的计划和方式学习，一直坚持到现在。（小插曲是，2013年年底开始学习汽车知识，2015年开始着重关注教育领域。）并且学习笔记400多页，俨然有两本书的厚度。大家想想看，一方面，虽然上学阶段抄作业，但是我现在是如此热爱学习，另一方面，我手上要是没有那么多科学实验与结论、各种统计数据、跨学科的知识融合、对现实的观察等等，我敢跟你谈教育吗？总结一下这第一条路，单单从小学作业这一个角度来说，就是八个字。不管不顾+做好榜样。
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辅导孩子作业，爸爸妈妈总是忍不住发火，结症到底在哪里？
三宝妈妈育儿经
作业是个魔咒，再好的亲子关系，再温柔的爸爸妈妈都经不起折腾，为什么家长辅导孩子作业总是忍不住暴跳如雷火冒三丈？当然我就是这样的家长，我仔细分析了下自己，可能是因为在辅导作业的过程中，暂时忘记或者忽略了下面几个事实。1.孩子只是孩子有的家长会以自己为标杆来衡量孩子作业的难度和吸收程度，很多父母的口头禅就是，怎么这么简单都不会？教了这么多遍怎么还是不懂？你怎么真笨！真是榆木疙瘩！这个时候我们是在用自己的难度指标与知识体系来衡量孩子，潜在的逻辑是我会的东西你就得会，我掌握的知识你都得知道，这就有点强盗逻辑了，他多大，你多大啊？我们必须记得，孩子他只是孩子，他只有几岁十几岁，就他的年龄，那些题不会算，那些知识他不会应该是完全正常的，这就是老师布置作业让他们加强学习的原因啊！是的，有的学霸什么都会，但是拜托当学霸的概率是很小的，你的孩子是个学霸，这样小概率的事件发生在你身上是异常的幸运，没有发生在你身上属于正常好吗？2.作业仅是作业我辅导作业，当孩子不会时，总有种似乎天塌下来的感觉，内心无数个声音追问自己，怎么办怎么办？然后不由自主的陷入疯狂，对孩子大吼一顿。我后来反思自己为什么会这样抓狂，我觉得是因为我把会把作业不会、写不完这件事无限衍生，直到自己承受不了。内在的逻辑是这样的，他作业不会写就学习不好，学习不好就成绩不好，成绩不好就考不上大学，考不上大学就找不到好工作，找不到工作就没有钱还找不到对象，然后他这辈子就完了。这个逻辑走完了，真的好像今天的作业就是关乎他这一辈子的大事，然后就在作业上寄托过多的希望，忍不住的头疼焦躁。每到这个时候我内心跟自己说放松放松，就一次作业没完成，没什么的。今天的作业只是一次作业而已，写不完，不会写顶多不过被老师骂一顿而已，真没严重到他这一生都毁了的程度。3.把孩子的事留给孩子我没耐心辅导孩子的作业？我快崩溃了？怎么办？
我没耐心辅导孩子的作业？我快崩溃了？怎么...
我没耐心辅导孩子的作业？我快崩溃了？怎么办？
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：小儿内科
共1条医生回复
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
职称：医师
专长：外科、尤其擅长骨折综合等疾病
&&已帮助用户：74954
问题分析： 你好，你现在的情况不用担心，是要耐心教的，或者请家教的。意见建议：建议你饮食要清淡的，注意个人卫生的，祝你生活愉快
问最近几个月脾气暴躁，嚷孩子，唠叨，没耐心，控制不了...
职称：国家三级心理咨询师
专长：儿童孤独症,情感障碍,心理障碍,强迫症,成瘾,网络依赖,宝宝缺乏安全感
&&已帮助用户：440
心理分析：你好，有两种可能：一是心理能量得不到释放，二是自身遇到一些影响情绪的时间等。心理指导：建议，如果是第一种，可以通过室外活动与体育运动、听清影月、参加自己感兴趣的活动、散步等解决。如果是第二种，需要思考究竟是怎么引起的，同时学习一下心理放松等。
问连续两年每天自己看孩子的我快崩溃了，怎么办？
职称：主治医师
专长：脑出血,脑外伤,脑血管畸形
&&已帮助用户：2825
指导意见：你好，根据你说的情况是需要你给予调整一下自己的心态的,同时需要你定期到医院给予复查的
问多动症儿童心理辅导
专长：口疮、唇腭裂、种植牙
&&已帮助用户：221344
你好我提议你让你的孩子走美术如果病情较重可以先暂时放弃学业从现在开始进美术学校10岁左右理解能力完善后直接进一年级因为笔是需要手来控制的多动能模拟成书写在老师的教育下可以改善
问我对孩子没有一点耐心
职称：国家三级心理咨询师
专长：心理咨询，情感咨询
&&已帮助用户：11550
这种情况考虑是心理问题，情绪波动大引起的，建议你及时调整自己的情绪状态，运动积极恰当的方式进行情绪释放，避免压抑在内心、
问你好！孩子扁桃体反复化脓发烧，怎么办？我都要崩溃了
职称：医生会员
专长：肿瘤的诊断治疗
&&已帮助用户：8108
意见建议：你好，建议加强营养，坚持锻炼，加强免疫力。
如果还是持续出现这样的情况的话，可以采取手术手段，把扁桃体用手术摘除，不过建议根据具体情况判断是否合适
问为什么对孩子没有耐心，该怎么办？
职称：国家三级心理咨询师
专长：心理障碍,情感障碍,儿童恐怖症,心境不良,对生活丧失兴趣,童年社会功能障碍,强迫症,惊恐症,网络依赖
&&已帮助用户：484
心理分析：您好，孩子的教育必须有耐心，不然他会一辈子没有耐心。您怎么说他不一定听，但是您怎么做，他一定会学。如果您对孩子教育没有耐心可能是因为你对家庭教育不够了解，建议您多看想关于亲子教育的书籍，找到亲子教育的方法和原则。如果引起您的足够重视，你就会有意识的冷静处理了。因为孩子的成长需要父母的陪伴，需要进入他的内心世界，需要成为知他心的朋友，需要爱心和耐心的守护。您对他没有耐心很可能是因为您父母对您没有耐心所致。难道您希望你的孩子以后在对他的下一代没有耐心吗？心理指导：如果是自己心理上的问题导致没有耐心，建议您到正规医院找心理医生处理受伤地情绪和情节。先把自己的情绪处理好，然后不带情绪的去处理孩子教育问题。孩子没有错，不要把错误的情绪管理传染到他身上。希望您重视孩子教育问题。
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评价成功！你的孩子写作业老是出错怎么办？
数学学习中，良好的学习习惯不仅决定着现阶段数学学习的成功，也将为他们将来的数学学习奠定良好的基础，当然，这些好的习惯也将浸润到其他学科，影响他们终生的行为与命运。
好的习惯从某种意义上讲就是有意识地重复某种好的行为，直至成为一种无意识的行为，自然而然的科学的行为。下面小编将和你分享，在小学数学的家庭辅导中，哪些习惯有助于孩子们的学习和成长，这些习惯又该如何培养。
读题三遍 认真理解题目要求
▊ 第一遍：看清每一个字。
孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。
这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。
▊ 第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。
读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。
如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。
如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：
①题目要求我们做什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算……）；②要求怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连起来？把什么涂上颜色？……）。
例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么？（涂色）；把谁涂上颜色？（同样高的）；涂什么颜色？（相同的颜色）。
孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。
▊ 第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。
独立解决 自己检查
对自己的行为负责
1.理解了题意以后，让孩子自己答题。
2.答完题后，自己对照题目要求进行检查。
检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。
三种改错的方法
孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。
1.A类：粗心的错误。
家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。
孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2.B类：方法、知识错误。
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：
某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。（1）1、2、3、4、5（）（2）2、4、6、8、10（）（3）5、6、7、8、9（）孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
3.C类：无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
4.这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效帮助孩子找到发生错误的根源，同时帮助孩子找到相应的解决办法。
例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。
家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。
有错必改 错误不过夜
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。
孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。
错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。
否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
记录作业所用的时间
时间写在每次作业的后面，例如做练习册第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。
记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
初期，家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。
专注、高效的作业习惯，在孩子们以后的学习中会有很大的作用。
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