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浅谈诗歌在英语教学中的应用
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浅谈英文诗的欣赏
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你可能喜欢给你支招-如何用英文写作
文体介绍　　如何用英文写清单诗（list poems）是本单元的写作辅导内容。清单诗是一种很简单的，其主题很随意，通常是列举一系列事物。这类诗的行数没有具体的限制，每行的词数也可能不尽相同，作者可以按照自己的喜好来决定诗歌的长短。它可以压韵也可以不压韵，但是不等于记流水账，它要求具有一定的逻辑性、可读性和趣味性，并且要注意语言的简洁和语意的条理与连贯。　　任务聚焦　　请以“If I had studied harder”为题创作一首“清单诗”，联想要合情合理。　　激活大脑　　1. 确定一个主题。确定了“If I had studied harder”作为题目后，我们就要展开合情合理的想象，如“就会多得几分，就会考试及格，就会使老师高兴”等。　　2. 理清写作思路。※先条件后结果。第一句是虚拟条件句“If I had studied harder”，紧接着我们就要按照这个思路写出其对应的表示虚拟结果的主句，即要用到“I would have ...（与过去事实不相符合）”的句型。特别要注意的是，表结果的内容要慢慢过渡，且相互之间有一定的逻辑关系。　　※先结果后条件。还有另外一种结构，即：先把结果说出来，再一一列举各种合理的条件。如：　　I would have passed the maths exam,　　if I hadn’t had the point got lost,　　if I’d had just one more minute,　　if I had studied harder,　　if I had accepted the suggestions of Joe,　　if I had asked my teachers for help when not　　understanding,　　if I hadn’t stayed up so late the night before,　　if I hadn’t taken it for granted　　if ...　　3. 运用适当时态。不论是以上的哪种结构，都不能把时态弄错。与过去事实不相符合，从句用过去完成时，主句用would / could / should / might have done；与现在事实不相符合，从句用一般过去时（be通常用were），主句用would / could / should / might do；与将来事实不相符合，从句用should do或者were to do或者一般过去时，主句用would / could / should / might do。　　范文参考　　If I had studied harder　　If I had studied harder,　　I would have got more scores,　　I would have passed the maths test,　　I would have pleased my teacher,　　I would have made my parents and younger sister　　proud of me,　　I would have become one of the most happy　　people in the world.　　通过以上的指导，你是不是已经对“清单诗”有了一定的了解呢？那就动手试一试吧！学会做的有心人，把生活当中的点滴变成一首首简单的“清单诗”，既是学习，又是娱乐，寓“学”于乐，一举两得！赶快行动吧！
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/gaozhong/1038233.html
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美国作家山姆教授孩子的10堂经典写作课
　　本文选自，点击查看原文
　　第一堂课―写一个故事
　　“任何一个故事都可以，只要是自己创作出来的，不可以抄袭电视或书里的故事，写点大家想不到的东西，让我吓一跳的故事，开心地写吧！”
　　写完了？哦，精彩的故事不妨再演一演，由作者选择演员，自己念旁白，把这个故事活灵活现地呈现出来！
　　布置一个作业：“在上学路上，发现一个新东西，你从来没有看过的东西，让你开心的小东西。”――你得学会换一双眼睛打量世界，从最平淡的生活中发现亮点！
　　第二堂课―看照片写故事
　　先把孩子们分成几个小组，每个小组都要想出一个故事，然后根据故事拍三张照片，一张说明故事的开始，一张说明故事的中间，一张表示结尾；然后，每个组把自己的照片拿给别的小组看，让他们依照看到的照片写一个故事。――虽然看到的是同一组照片，但不同的人人会有不同的感受。看看你的故事在别人的笔下会“扭曲”成什么样？
　　第三堂课―写写自己
　　“拿出一张有横线的纸，在最上面一行写下：我的外在然后在下面的空白处写出别人眼中的你是什么样；翻到另一面，在最上面一行写下：我的内在然后在下面写出别人所不知道的你。”
　　试着从不同的角度观察自己，认识自己，发现自己(尤其是写出内在的自我)
　　第四堂课―以“勇气”为主题
　　“描绘一个名叫勇气的人物，把勇气想象成一个人或是一只动物(但不能是狮子，因为这太明显了)，想一些别人想不到的东西，例如一只虫子，也可以把勇气写成拥有一千个头或者拥有‘火’做的身子。请大家自由发挥，可是不论你怎么写，它都必须是勇敢的。”――把一个抽象的词变成具象的物，你需要认真思考这个词的真正含义，需要展开联想去跟一个具体的东西发生关系。
　　第五堂课―盒子写作计划
　　去参观纽约大都会博物馆的“盒子展”，每个人都要根据自己看到的做一个盒子，写一个关于这个盒子的故事，再把故事做成一本书，放进盒子里保存好。有一天，当你们的孩子找到这个盒子时，会发现这是一个装了一本书的盒子，而这本书诉说着关于这个盒子的故事。――一个“盒子”可能生长出怎样的故事？要发挥想象力，打开心底的潘多拉宝盒……
　　第六堂课―用一首诗来写自己
　　读诗歌，理解什么是“隐喻”――思考：什么东西在某些方面会让你联想到你自己？可以是任何东西，一块吃过的口香糖，被人丢在桌子底下；一双手套以为自己被主人遗忘了，结果冬天又来临了；被使用的很厉害的橡皮擦……不是找你喜欢的东西，而是那东西有点像你――写：用一两个句子描述你是什么，以及你为什么像这东西――尝试切分诗句，把一两句话变成一首诗。――怎样撕碎写作中的陈词滥调？试一试把那些概念、感觉变成具体的、身边的东西，把它们变成活生生的一幅画，画面往往比词语有力。
　　第七堂课―好玩的写作测试
　　“你正和你的父母走在拥挤的街道上，然后你的父母开始慢慢地改变形状，你既惊讶又害怕地看着他们，请描述一下，你的父母变成了什么，接下来又发生了什么事。你要写一篇三段式的故事，要有起始段，中间段和结尾段。每个段落至少要有六个句子，请注意句号、逗号和分段的运用，最好语意明确，并详述细节，请在五十分钟内完成。并记住，用愉快的心情完成这次评量。”――虽然是想象，但其中面对父母变化时自己的心情和感受却是真实的，思考给故事一个怎样的结局，不也是在确立故事的主题吗？
　　第八堂课―古怪的名词组合
　　随便说出你想到的任何一个名词，老师都记录在黑板上，然后请你从黑板上的字中挑两个出来，然后写成一个故事的标题，越奇怪越好(可以用黑板上没有的字，但标题里最重要的两个字必须来自黑板)――几个奇怪的词组合在一起……就有了魔力，就会生发出奇怪的想象，一个不一样的故事就诞生了……
　　第九堂课―小岛写作计划
　　1、写一首诗，第一行是：“假如我是一个小岛……”然后，描写你可能是个什么样的小岛，你是个荒岛吗？上面有没有动物？魔法呢？有没有奇怪的音乐或者好听的音乐？
　　2、请你介绍一下你所知道的岛屿
　　3、读有关岛屿的作品
　　4、画出你的岛屿：躺在大纸上，摆出岛屿的形状，让伙伴帮他们描绘出身体的轮廓，作为每个人的岛屿的轮廓，再丰富自己的岛屿，画出上面可以有的东西……
　　5、为自己的岛屿写个故事。
　　第十堂课―大树写作计划
　　一、以树为主题写一首清单诗：树是什么？树有哪些部分？树可以给我们什么？树可以提供什么食物？树可以怎么玩？动物和树呢？它们会怎样利用树？用形容词来形容一棵树。树会发出什么声音？……由这些问题帮孩子们列出清单诗所需要的词语，然后，读几首清单诗，了解清单诗有点像吟诵，通常会运用不断重复的模式
　　二、给树写一封信：1.选一棵树作为自己的树，给树写一封信，把自然写作的观察融入其中：告诉你的树，你坐在哪里，看到了什么，听到了什么，让你的心灵自由飞翔，带你领略更深远的思绪。2.想象自己来到了生命即将结束的时候，这时你会跟树说些什么？留下怎样的话？
　　三、自然写作，写下看到的树和环境：只要找一个舒服的地方，看看周围，然后就把你看到和听到的东西写下来，不要运用你的想象力！
　　四、不同状态下的树：1.夜间写作：写写夜晚你看到的景象，尤其是树在晚上的样子。2.冬天的树：“你的父母在生日那天带你到中央公园去野餐，你一个人到处乱逛，然后遇到一棵奇怪的树……”3.有故事的树：散开，在附近走一走，找一棵愿意告诉你故事的树，不论树给你的灵感是什么，都可以接受。
　　五、完成一本关于树的书(集合了所有关于树的作品，诗、绘画、故事)。
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