我是一名初三学生，英语，语文跟数学总是学不好，该怎么办_百度知道
我是一名初三学生，英语，语文跟数学总是学不好，该怎么办
我有更好的答案
这三门是主课，非常的重要。如果你现在三门都很差，又赶上初三。建议你不要做太好的打算；维持平常心；整理三门功课的所有做过的练习题和试卷，进行错题整理，不会的马上去问老师，不要在乎面子问题，高中考好才是最重要的。数学：建议抓住基础题，反复看错题，尤其是选择填空。初中数学函数和几何是重点。英语：把英语单词背熟，现在这种情况已经不能要求扩展单词量的。考纲上的单词要背的一清二楚。语文：该背的背，卷子上的现代文练习，怎么回答的，理出套路。文言文的实词背清楚。整理错题什么的，如果你实在没空，让父母帮忙。现在再去理解已经晚了，希望你能把该背的东西背熟。
采纳率：36%
我们建议你读文科。文科数学科学学院数学是难读，好点的。不要只是看起来的生物好点的，因为数学是的，毕竟是150分，远远大于生物得分。如果广东的考生，要参加学业水平考试，是关系到一个问题，你不能拿本科。如果您选择的文科学业水平测试，以测试物理生物化学。如果你的亲生的好，你的其他科目，然后努力一点，你会很受欢迎。文科数学的要求不是很高，只要他们学习，努力提出问题，你会迅速上升。我希望你能取得好成绩。
学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。且举一反三的做题后也是正确的就可以不用听，直接进入下一内容，这样很节省时间。然后在做过很多题后把错误的总结出来，等老师讲解，如果老师不讲就一定要问，要做到做完一道题就保证第二次做时不会再错。要学会总结，你所做过的每一道题都是你所学过的内容集合，要找出题人想出的考点。还有一定要熟记概念，因为这些概念会是你解题的根据，也很容易让你事半功倍望采纳
如果静下心来，即使是中考前3个月开始学都不晚。这个静下心不仅是指不为别的事情分神，也指学习时间等要花比别人多一点点，一点心思呢。开始猛补课，请家教老师，当然要好的老师。
500分以上的话，数学多找简单题做中考靠简单的500分以下的话，找出以前的书重头开读，在复习一遍。有什么不懂可以问我
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求助：小孩三年级数学差，怎么办呀，很着急收藏
女儿三年级，数学一直都不好，理解能力差，思维能力差。读完了题目，无从入手。一些题目反复讲了，今天会了，过两天就不会，或者改动了一点点，就不会了。天天教，天天急。上周测验，很简单的题目都不会，但这些都花 了大力气跟她讲过，讲的时候，她好像会了，怎么还考得如此糟？计算也不好，老是算错。
才三年级，怎么办，每次数学考试测压都扣十几二十分，不敢想以后呀
有没有好的办法或训练方法，具体点，谢谢好人！ PS 我跟老公当年读书都不错，真是想不明白呀，女儿性格内向，英语和语文还好，但也没法满分。请有经验的帮帮忙吧，急的很！
学习数学,学习成绩差?学习没目标?满分状元做榜样,历届考点全掌握,学习数学,40000精英老师1对1针对性教学,查缺补漏,快速提分!
这个还真难说，别人的方法不一定适合自己的孩子。
让你女儿多做题目，所谓熟能生巧。你也可以经常出一些相类似的题目他做
还要懂得独立思考
谢谢大家的关注，请问思维训练有什么好的方法或做法，或书本之类，软件都可以？题目做得不少，就是当时会做了，改动下就不会，教她，她就会了，但我不知是不是她真的懂
好像分数，1/2和1/4相比，我用实物来，她明白了。测验出了1/2和1/4哪个大，她又写了1/4大。真是无语呀呀呀！！！麻烦大家给点意见或建议，谢谢了
个还真难说，别人的方法不一定适合自己的孩子。
中国的数学有点拔苗助长的意思，打着启迪思维的幌子为难孩子，然后要求老师多鼓励多表扬少批评少打压，这样的教育能不让孩子人性扭曲吗？美国为什么4年级才教中国一年级的知识？教育理念不同，对孩子的研究也不同。
理解能力不好得学阅读，阅读可不是语文，千万别拿语文成绩好当语文好
谢谢大家的关注。说真话，我也不想逼小孩学，有时候自己也崩溃了，明明一道题目昨天做了，出了相类似的，会做了，过两天，又不会。知道为什么吗？我真是不了解。甚至一模一样的，过几天又做错了。女儿数学一直都不好，但现在测验考试扣分越来越多了，怎么办？学数学是不是要感觉的？我是学英语的，就觉得语感很重要。不知道数学有没有这样的说法？
我女儿二年级，我也经常辅导她数学。我觉得小孩子智力发育是有阶段性的。她不会做千万不要着急。你给她讲，她能听懂说明她能理解，但是对这种思维方式还不熟悉，这个需要慢慢培养。多给她举些生活中的例子，多鼓励她，一有进步要不遗余力的表扬她，千万不要骂她。
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她前面的基础不行 前面学过的东西 并没有彻底的了解
家长要教 必须要自己出题 反复要多种题目考验 得从头慢慢教
作为一个数学老师，我想说一点不成熟的想法。第一，你不能急，如果可以，我建议你先不要让她做数学题目了，给她一点空间，一点时间。越逼只能起到反效果。如果你给她的评价是，都教了你这么多篇，怎么还不会呀，我在教你一遍，你认真听呀！其实这给她的是挫败感，会影响她的信心和对数学的厌恶，一个不能感受到成功感，自豪感的学科，学生怎么会喜欢，怎么会爱她呢！第二，这不是你孩子智力的问题，而是她对数学没有概念。不会用数学思维去思考问题？有些孩子能很快的从题目中提取数学信息，并建立模型。他套下模型，可能很快就解决了。但你小孩可能在这方面有一些困难，这只是她缺乏数学思维，并不是她笨。这点你要明确。第三，可能就需要你有一点点专业知识了，帮她建立数学模型，要抓住关键点，给她搭个数学模型，比如，谁比谁多2个？怎么做？这题是不是都用加法呢？给她时间，不要急。鼓励她表达，不要让她说一半，不对，你就打断她。于是你就来帮她，为什么这样，为什么那样呀。这是没效果的，我想你也应该感觉到了这一点。往往是我们太心急了，没有尊重孩子，并且你一急可能还影响孩子。你要善于从你孩子的回答分析她的问题出在哪？a比b 多2个，告诉了a求b 用减法，告诉了B求a用加法！可以让她比一比，画一画。用这句话说一说！说得好就表扬，给她体验成功感，自然而然慢慢的就会爱上数学！多用生活中的例子给她讲解！第四，如果实在不行，就放一放，她不是语文与英语好吗，多表扬。要先很定她是个聪明，自信的孩子，数学上只是没掌握方法，只有不放弃，慢慢的就会学好的！孩子只要自信，乐观，活波，学不学好数学真的没有太大关系。这只是一个数学老师的不成熟看法，希望能给你一点帮助。别逼孩子了，也别逼自己了。孩子的身心发展才是影响她一辈子的幸福。
最后我看到一句要命的话了，语文，英语还好，但也没法满分！这就不难看出是谁出了问题了！你对孩子的期望太高了，我真的为你的小孩感到悲哀了。在我班，孩子只要有80分以上，我就很满足了。孩子们都喜欢数学，喜欢我！我也希望你的小孩喜欢你，愿意跟你分享！
让她爱上数学
分数的，你让她背：分数大小来比较，分子相同看分母，分母大的分数小。分母相同看分子，分子小的分数小。
小学低年级重在培养学习习惯，知识的呈现要具体，用生活中的例子来讲解会便于理解。家长要树立孩子的自信心，培养独立思考的能力很重要
我去给你做家教吧，怎么样
差就让他差
多读读不熟练的题目类型，把技巧掌握好了就行了，毕竟我也是这样过来初中的
慢慢来，不要紧的
多练习，但是不要逼她，说实话我就从小数学不好，各种公式什么的看到就浑身痛，所以不是不好，就是很不好很不好，能及格就算不错了，但是家里从不逼我因为我别的科目还好不错，家里一说我我就急，但是半夜也算不出几题，还能错半，所以我建议，你没事就跟她讲，多几遍，总能记住的，但是不要提之前就讲过怎么怎么样，这样时间一久了她不会都不爱问你了
个人建议，我本身也是这种情况，家长本身勿着急，有人接受能力慢慢，记住小孩不懂的地方，慢慢教，学校的进度跟不上，就自己根据小孩的实际情况，不停打基础。生活里能用上他学到的东西，就尽量多用。就怕为了跟上学校的进度强行灌输，到时捡了芝麻丢了西瓜。
数学讲究思维方法，小学里教的大部分是应用数学，但已经有比较抽象的内容。
请参考韩寒
1.家长不要给孩子施加太大的压力，让她小小年纪就认为学习是一种任务，是负担2.多向孩子灌输小升初的重要性，让孩子意识到竞争。3.老师讲的知识点不懂，为什么同样的知识点别的孩子却懂了？不是孩子不够聪明，而是从来没有认真的在数学学习上下功夫。4.所谓的“理解能力差，做题时手生”其实说白了就是孩子做的题目太少了，导致“别人家的孩子使劲往前跑时，自己家的娃还在起点原地踏步”，差距就是这么拉大的。
让我们来假设您家的孩子比其他同学一天少做3道题，那么一个星期下来就是落下了21道题，相当于几张数学书上的例题，3年下来就是5240道题，约是一打子的教辅书里的题啊。
由此可见，数学的学习其实并没有那么的简单，而是一环套一环的..
培养她对数学的兴趣。比如我，我现在高二，数学比较好，但是小学的数学很差，如果说，因为她某一次成绩不好，就总是拿这个不好的说事，看不到她好的一面，总是给予其负面评价，那么她的总成绩就会下降，就不仅是数学单科的问题。
这个嘛，小学的教学是毕竟简单的，从某种意义上就是说在模仿老师，反正你现在不听课，老师也会不停重复和你说，所以你的孩子不是上课一直不听课，玩阿，基本到后来都可以的，实在不行跟他找些好玩但是是真理的知识点告诉他，而且做题目一点要知道是为什么这样写，例如1+1=2是为什么？哦，是加法的
不管他让他差
从小学钢琴的孩子，学习分数更从容些，各种音符、音程、升降音
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>>孩子数学很不好怎么办；语文很好；怎么可以让她感兴趣
孩子数学很不好怎么办；语文很好；怎么可以让她感兴趣；如何教她；谢谢各位赶快帮帮忙；
当时年龄：
孩子数学很不好怎么办；语文很好；怎么可以让她感兴趣；如何教她；谢谢各位赶快帮帮忙；
家长您好~4岁左右是宝宝数学心智启蒙的阶段，让宝宝学习数学，主要是培养宝宝的兴趣哦，千万不可强迫。即使在游戏时，宝宝如果不愿意，就立马停止，保护宝宝的学习兴趣很重要。4岁宝宝有很强的自主意识，在生活中可以利用一些关于数字的活动增强宝宝对数字的兴趣。如逛超市就是很好的一种活动，家长还可以把“超市”搬回家，做超市买卖游戏，和宝宝与数字对对碰吧。
家长您好~4岁左右是宝宝数学心智启蒙的阶段，让宝宝学习数学，主要是培养宝宝的兴趣哦，千万不可强迫。即使在游戏时，宝宝如果不愿意，就立马停止，保护宝宝的学习兴趣很重要。4岁宝宝有很强的自主意识，在生活中可以利用一些关于数字的活动增强宝宝对数字的兴趣。如逛超市就是很好的一种活动，家长还可以把“超市”搬回家，做超市买卖游戏，和宝宝与数字对对碰吧。
家长您好，从您描述中可以看出孩子的语言智能发展良好，数学智能相对欠缺，但是家长要明白，孩子在幼儿园最主要的任务不是学习，如果家长在幼儿园阶段把学习看的太重，会加重孩子的负担，所以对于孩子欠缺的方面，家长需要正确的引导，从孩子的生活中发现他们感兴趣的事情，培养他们对数学的爱好和良好的思维能力才是重点！如果幼儿园阶段过多的涉及知识性的东西，孩子将来上小学以后很有可能会出现厌学心理，这更不利于孩子的身心健康！
家长您好，从您描述中可以看出孩子的语言智能发展良好，数学智能相对欠缺，但是家长要明白，孩子在最主要的任务不是学习，如果家长在幼儿园阶段把学习看的太重，会加重孩子的负担，所以对于孩子欠缺的方面，家长需要正确的引导，从孩子的生活中发现他们感兴趣的事情，培养他们对数学的爱好和良好的思维能力才是重点！如果幼儿园阶段过多的涉及知识性的东西，孩子将来上小学以后很有可能会出现厌学心理，这更不利于孩子的身心健康！
4岁的孩子，很难理解抽象意义的数学，所以要利用生活中常见的场景来让孩子理解。另外，学前的孩子，也就要求20以内的加减法，因为太难了，会超出孩子的理解能力，而且会给孩子造成一定的压力。所以让孩子学数学，要从简单开始，从生活化开始，一点点鼓励，不要急于求成。
4岁的孩子，很难理解抽象意义的数学，所以要利用生活中常见的场景来让孩子理解。另外，学前的孩子，也就要求20以内的加减法，因为太难了，会超出孩子的理解能力，而且会给孩子造成一定的压力。所以让孩子学数学，要从简单开始，从生活化开始，一点点鼓励，不要急于求成。
这个不要着急，宝宝还是小的，可能听到的故事或者是大人说的话比较多，所以语言会比较敏感，喜欢语文，多教宝宝，没有问题的。
可以通过游戏类的互动玩耍让宝宝对数字现有一定的敏感性。比如弄一些小豆子找个小瓶子让宝宝玩投掷的游戏，然后问宝宝有多少，答对了奖励也分成数字类让宝宝更直接的记住数字慢慢的宝宝就会感兴趣了。
亲。才四岁的孩子谈不上数学不好的，大概是对于数数、简单的加法、减法掌握不了吧。其实，幼儿园阶段，让小孩子只掌握简单的数数、认识数字就可以了。等上了小学，还要重新再学习的，现在不要要求太高，可以在平时生活当中，用零食，水果等道具跟孩子 一起学数数。
亲。才四岁的孩子谈不上数学不好的，大概是对于数数、简单的加法、减法掌握不了吧。其实，幼儿园阶段，让小孩子只掌握简单的数数、认识数字就可以了。等上了小学，还要重新再学习的，现在不要要求太高，可以在平时生活当中，用零食，水果等道具跟孩子 一起学数数。
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孩子数学很不好怎么办；语文很好；怎么可以
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我的语文英语本来就很差数学我都会,数学老师说是我的心理素质差我想请求大家帮帮 忙!谢谢!(有些同学为什么就可以学的那么好)
学习语文,相关信息,英语的方法：
周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。
爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法。
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新...
学习语文,相关信息,英语的方法：
周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。
爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法。
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”
（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。
（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
3.预习的要求
（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。
（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。
（二）注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。
那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：
1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。
2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。
3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。
4.要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。
5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。
6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。
（三）紧抓复习环节
复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。
1.复习的要求
（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。
（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。
（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。
（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。
（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。
2.复习要注意的问题
（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。
（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。
（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。
（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。
（四）独立完成作业环节
独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义：
1.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。
2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。
3.可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。
4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。
做作业的基本要求和方法：
1.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。
2.寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。
在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。
有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。
3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。
4.注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。
（五）认真记好课堂笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为 主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
笔记的主要内容有：
1.记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。
2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。
3.课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。
4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。
5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。
6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。
记笔记的好处有：
1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。
2.记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力，锻炼逻辑思维能力。
3.提高应用文字能力，练出速记本领。
4.省去考前突击查资料，重新思考，临时归纳所花的时间，能得到事半功倍的效果。
记笔记要注意的问题：记笔记与听课发生矛盾时，首先应以听懂为主。笔记可以缓记、不记或补记。总之，记笔记以不能影响听课、思考、理解的效果为前提。有些同学认为，不管懂不懂，先记下来，等课后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了这种想法，上课脑筋不大动，拼命记笔记。下课笔记几大页，问题一大堆。想把问题一个个思考弄懂，时间和精力不允许，势必影响学习成绩和智力的发展。
青年学生，一定要努力掌握科学的学习方法，以利于在学习活动过程中节省时间，提高学习效率和学业成绩。
答: 门闷 间 闪 问 闭 闲
答: 我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！
可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！
祝你好运！
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答: 总分60分。
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这个不是我熟悉的地区}