昂乐星教育集团
安徽蚌埠蚌山区
联系人：沈老师
公司地址：安徽省蚌埠市蚌山区万达广场五楼
昂乐星教育集团于2015年10月成立，首家实体店落户美丽的珠城蚌埠万达广场，总营业面积近6000平方，投资近千万，是安徽省理念最先进、面积最大、环境最美、科目最全的教育综合体，集儿童教育、休闲、娱乐为一体儿童教育体验品牌。蚌埠万达广场作为蚌埠市新的商业中心，环境优美，交通便利，项目齐全，是家庭消费的首选之地，昂乐星教育综合体的到来也将为万达广场锦上添花。
昂乐星万达店教育区引进全国最顶尖、业的教师团队，涵盖文化教育、艺术教育、科技教育、体育教育四大类别，其中文化类教育设有少儿英语、作文、数学思维、珠心算、书法；艺术类教育设有钢琴、电子琴、古筝、电钢琴、架子鼓、长笛、舞蹈、声乐、演讲与口才、少儿美术；科技类教育设有乐高机器人、科学实验、魔方、3D打印、电子制作；体育类教育设有跆拳道、乒乓球、围棋、象棋等30余个项目。其休闲娱乐区设有儿童娱乐室、多功能小剧场、DIY手工区、烘培区、陶艺吧、零售部、休闲卡座等家庭休闲场。
昂乐星教育致力于提供最优质的教育资源和环境，培养未来具有竞争潜力的小小接班人。昂乐星教育，ONLY HAPPY STAR！
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昂乐教育如何调动老师的积极性
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相比公办教育,校外教育机构的老师无论是薪资待遇还是发展平台都要更大,相应的老师积极性也应该更高,但现实情况确实大相径庭。昂乐教育在发展过程中发现“教师积极性”问题已经成为继“招生难”之后的有一大问题。如何调动老师的积极性，让老师主动地为校区经营发展提供贡献和价值?昂乐教育创始人张生明先生，教育培训机构运营管理专家，毕业于名牌大学厦门大学英语系，有13年教育行业从业经验。擅长连锁分校扩张战略规划及实施，企业文化打造及团队建设，推广宣传及全员化招生体系构建。从业以来，帮助数万校长成功创业，造福千万家长孩子。他总结出一套完整的提升教师积极性的体系，从根本上解决了校区：留不住、管不了、带不动，三大难题。要想解决老师没有积极性的问题，首先要了解问题的根源是什么?一、教师工作中存在的主要问题从目前来看，不少机构教师工作积极性普遍较低，这是个不争的事实。主要表现为：经常无故旷工或请假、早退、迟到等;工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课，混日子过;
工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，缺乏大局意识;缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识;知识结构老化，现代教育技术知识不足等。实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。因此，机构的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。二、激发教师工作积极性的有效措施1. 物质需要是基础。物质需求是一个人工作动力的基本因素，直接影响一个人的工作积极性。很多机构负责人都明白这一点，也尝试这去尽量满足教师的物质需求，但大多无功而返。那么究竟如何才能合理的满足教师的需求又可以充分调动他们的积极性呢?昂乐教育创始人张生明先生认为，物质激励的核心就是要“分钱分的好”,如何才能钱分的合理有可以起到作用呢。就要讲到激励机制。机构负责人一定要明白一点，钱并不是分的越多越好，也不是随随便便就分出去，而是要将钱和贡献联系起来。比如，老师在招生时打了多少电话，加了几个家长的微信，招到几个学生都要有一个明确的提升，只有这样老师才会主动去做一些事情。激励机制不只是薪资，还可以是股权。没错，股权激励制度已经不再是大型企业的专利，校外托管培训机构同样可以实现通过校区股份来激励员工。从员工到合伙人，只要你努力就有晋升的机会，就会有更大的平台!2.精神激励是核心对于物质激励，精神激励的影响更为持久深远，一是它可以满足员工深层次的需要。根据马斯洛的需要理论、ERG理论、期望理论等，在基本的生理、安全上的需要得到满足之后，员工更关注尊重的、自我实现的需要、成就等精神需要，精神激励能够满足这些需要。二是精神激励带来的满足感、成就感和荣誉感，使员工产生深刻的认同感，自觉地与企业形成同甘苦共命运的共同体，从而实现凝聚人心，形成合力。三是有效的精神激励能够在员工中形成具有企业特色的组织道德和组织风气，塑造良好积极向上的企业文化氛围，进而潜移默化地推动每一个员工做出良好的自我约束、自我激励行为。3. 给予教师足够的人文关怀。现在有一种说法：“心理不健康的教师源源不断地生产着心理不健康的学生”。今天的中小学教师的心理状况正经受着前所未有的考验，他们背负着比以往任何时候都要重的心理压力。首先是职业压力的困扰。表现为：过强的考试压力、过于紧张的人际关系、高工作负荷，使教师有不堪重负之感。其次是教师职业倦怠的加重。倦怠是指一种特定的心理状态，表现为情绪衰竭、人格解体和低成就感。情绪衰竭指教师个人工作热情的耗尽，是一种情绪情感极度疲劳的状态;人格解体指教师对学生表现出冷漠、消极的行为，尽可能疏远学生;低成就感指教师对自己的工作缺少更高的追求。当今教育更多地关注教育的社会价值，关注学生的生命价值，很少关注教师自身的生命价值。可以说，对教师自身的人文关怀是今天教育的一个“盲区”。表现为：重视靠纪律约束教师，忽视教师的心理需求和情绪反映;重视教师专业发展，轻视个人发展。据估计，每年大约有120个教师自杀案例在媒体永久性曝光，而更多的案例没有在媒体得到反映，一些案例被官方删除和封锁。
本文来源：中国网
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