孩子总是喜欢玩，注意力总是集中不到学习上面来，该怎么好？_百度知道
孩子总是喜欢玩，注意力总是集中不到学习上面来，该怎么好？
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看电视。所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，就要排除各种可能分散孩子注意的因素培养孩子注意力的方法有些孩子很聪明，可是不专心听讲，做事情总是有始无终，注意力非常不集中从而影响了学习。精英特速读记忆专家建议您。 2、适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件 人的需要，甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做，讲明意义，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时、安排好学习。 5、游戏是培养孩子注意力的好方式在家庭活动中，如果大人走来走去，说这讲那，激发他做好这件事的愿望，甚至听广播，直接影响人的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以家长要善于从纷杂的现实中，就会严重地分散孩子的注意力、兴趣和经验，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情 ，应让孩子放松或休息一下，父母培养孩子的注意力可从以下几方面入手，其注意自然会集中。 3。根据心理学的研究表明，3～5岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟，所以要想使幼儿的注意持久，就不能光要孩子做什么，家长要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，比如玩拼图，搭积木等、休息、活动的时间 家长给孩子安排学习任务，时间不宜太长。 4、明确目的能有效地集中幼儿的注意因为注意是为任务服务的。所以学习一段时间后，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他。 1、要为孩子创造一个良好的环境 孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习
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如果，有人问起大家的血型、星座，你一定会脱口而出；但如果有人问你的学习类型的特点，你可能会哑口无言。知道吗？这个问题对你的学习至关重要。
就像每个人的身高、体重、相貌各有不同一样，每个人的学习类型也有着相当的差别。让孩子选择合适的学习方法，首先应该知道他们的学习类型，这样才会让孩子很快学到点子上！
从生理上而言，人的学习类型通常可分为视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者。
美国学习心理研究专家邓恩夫妇对不同类型的学生进行过大规模的调查，研究发现：有40%的学生能够记住课堂上看到或者读到的东西的3/4，这些是视觉学习者；有30%的学生能够记住课堂上听到的东西的3/4，这些人是听觉学习者；有15%的人通过触觉学习得最好，他们需要触摸物质，写、画以及参与具体的经验，另外15%的人是动觉学习者，通过身体来做能使他们学习得最好。
总体来说，视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者在人群中的大致比例是4∶3∶3。
了解自己的学习类型
怎样了解自己的学习类型呢？我们可以通过专业一些的心理学测量表来进行学习类型的测定，当然，我们也可以通过一些简单的日常习惯来大致判断一个人的学习类型取向。
A.视觉学习类型者
这一类学生非常喜欢看书、杂志和报纸，如果你向他问路，他可能会给你画一张很清楚的地图。在学校里，他们通常受到老师的喜欢，因为他们能够比较认真地听讲，专心地看老师在黑板上板书、讲解，同时，他们在阅读书籍方面也不会有什么太大的问题。如果他们搞清楚一个复杂问题，往往会说“我明白了”。大多数视觉学习者，但不是所有的人，倾向于有条有理、整洁的衣着。
B. 听觉学习类型者
这类学生非常喜欢音乐和收听广播，他们通常对读一本书或者指导手册不是很感兴趣，他们更需要得到声音信息，所以，他们对老师的关注更多地集中在声音方面。如果有人教会他一个复杂问题，他往往会表示“我听懂了”。如果你要给他买礼物，那么他们更喜欢一个视听功能的电子产品，而不要一本书。
C.动觉触觉学习者
这一类同学就没有那么幸运了，他们往往是学校老师不太喜欢的学生，甚至有些人被归结为“多动症”患者。
我们每个人在婴幼儿时期都是动觉触觉学习者，那时我们感知身边的事物，基本都要靠手去触摸、靠身体去接触，甚至靠嘴和牙齿去咬。但随着年龄的增大，大多数人的视觉和听觉学习方式占了主导地位，于是我们就开始排斥动觉触觉学习的方式。
其实，动觉触觉学习是最好最快的学习。对于动觉触觉学习者而言，他们更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去做的过程。所以，如果强迫他们坐在课堂上不动，那么他们就会感觉非常地无聊乏味。而这种类型的学习者，如果有人告诉他一个复杂问题，他往往会说“它感觉不错“。
目前，学校教学对待各种类型的学习者无法做到一视同仁，这就像餐桌上的菜肴，不可能照顾到每个人的口味一样。学校里最主要的教学模式是老师在黑板上板书和用声音讲课，学生看和听，这是让视觉和听觉学习者受益的方式，而动觉触觉类型的学习者则很不幸运了。他们需要运动，需要感觉，需要触摸，需要做，可很少有学校会有条件让他们这样做，而且更重要的是，我们的所有考试几乎都是通过纸笔来进行的，在这样的环境下，动觉触觉学习者无疑会感到被排挤、被遗忘以及乏味无趣。
1对视觉型学习者的学习建议
由于视觉型学习者而言，他们学习成绩一般比较好，因此往往容易过于自信，而且有时会沉溺于自我中心的范围中而看不到其他外在的事物。这时，视觉型学习者应设法扩大自己的视野，放下架子，多向别人请教，并多找些课外读物和习题集等以丰富自己的知识范围。
2对听觉型学习者的学习建议
对于听觉型学习者而言，应多培养独立解决问题和处理问题的能力，遇到不懂的问题不可急于向他人请教，应自己多动脑筋想办法，或借助查字典、查有关参考资料去寻找答案。在平时的学习和生活中，要多问自己几个为什么，这样既开阔了自己的思路，又使自己对问题的认识更加深入。
3对动作型学习者的学习建议
动作型学习者在学习时宜采用分散法进行学习。这是因为这类学生从小养成的学习习惯通常是边玩边学，比如边看书边看电视，边吃零食边写字，因此注意力往往是不集中的，分段学习法就很适合于他们，否则学习效率会很低。分段学习法是先集中学习30分钟，然后休息10分钟左右，再改换其他学科学习，慢慢地再把30分钟延长到45分钟、60分钟、90分钟等，逐渐培养自己集中精力学习的习惯。
爱迪生的启示
伟大的发明家爱迪生是19世纪最杰出的发明人，可学校里的老师非常不喜欢他，甚至曾用皮带狠狠教训过他，因为他在学校的表现不符合老师的要求，而且总提出许多“荒唐”的问题，考试成绩也非常差。最后，老师干脆把他赶出了学校。
幸运的是，爱迪生的母亲亲自来教导自己的儿子，她发现爱迪生的学习类型与其他孩子有所不同，用今天的类型划分来说，他应该属于动觉触觉学习者。而他母亲所采取的教学方式也非常与众不同，她把教育和学习过程变成了一种游戏，爱迪生非常喜欢这种学习，浓厚的学习兴趣和热情如此被激发出来，以至于他的母亲很快就无法再教给他更多的东西。但是，母亲激发出的这种学习热情持续了一生，爱迪生继续学习、探索和实验，最终成为最著名的自学成才者。
像爱迪生这样的例子并不少见。爱因斯坦也是如此，他不喜欢听课，在中学时代甚至连许多测验都没有及格；另外，丘吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴并且口齿不清，后来谁也没想到他成了一位伟大的领袖和演说家。
爱因斯坦、丘吉尔以及爱迪生都有着与他们学校教育不相称的学习类型，但他们在接受了适合他们类型的教育以后成为伟大的人。这样的事实给我们启示，如果你家孩子目前的学习状况并不被老师认同，这并不意味着你的未来将一塌糊涂，试着让他了解一下自己的学习类型，并且找到适合自己的学习方法，学习效率和效果会有所提高的。
总之，每一种类型的学生都可以达到良好的学习效果，关键是通过自己的习惯了解自己的学习类型，从而针对自己制定适合的学习方法。
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孩子学习总说“我不会”，你真的懂什么意思吗
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孩子学习总说“我不会”，你真的懂什么意思吗？| 育儿
07:00 育儿$ e% a( r5 f3 l, G& I&&B+ V
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妈妈：说，为啥半天了一道题都做不出来？" r4 ^1 X! A" ?( j- y1 |# P- a8 r, A
孩子：我不会啊！
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妈妈：不会？我都教了十几遍了，你再说一遍你不会？成心气我是吧，看我不打死你！
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孩子：你打啊，把我打傻了，我更不会！
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妈妈：你......9 K6 x+ a9 V& |
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每当父母特别兴致勃勃的教孩子一些新的知识时，总是会被孩子的一句“我不会”气得半死。
但能怎么办呢？哭爹骂娘之后，还是得沉下心来继续教，否则就会有些不识趣的人说：“连孩子都教不好，你怎么做父母的？”/ Q# P& t( |3 D3 m8 R
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是啊，我们做不好，你就能做好了？1 k7 \7 R( G) w" _: ]1 L
事实上，还真没几个人能做好父母这个角色。
1 P4 p1 K3 P6 ]+ u
且大多数，都是在混着父母的头衔，被孩子“教育”着。
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因为，他们连孩子的一句“我不会”，都听不出来到底代表个啥意思?" L) G9 A+ ?0 }6 Y
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“我不会”，是因为所有人都说我很笨
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之前我在便利店买东西的时候，碰到一位妈妈带着他8岁的儿子。' J5 g( ^) C' S
隔着老远的距离，就听到这位妈妈吼道：“你能干点啥，这么笨，连道题都不会做，将来想跟你爸一样卖菜吗？”* K! b7 z- e
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“我不会做，再说，我为啥长大了就不能卖菜，挺好的呀。”
妈妈听到儿子这样说，立马就抄起了旁边的棍子往孩子身上打去。; O2 W' m3 {! \+ Q
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“我这么辛苦养你，就是为了让你卖菜的吗？啊！”
我当时赶紧拦住那位妈妈的手，生怕她再打下去，伤到了孩子。
接着，我走到了孩子的身边，蹲下来告诉他：“孩子，其实你一点都不笨。
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而且卖菜也需要学习呢，不然怎么会有人连卖菜做不好呢？”; F4 a3 o/ l0 Y0 K. |) \. ^1 s
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没想到孩子却说：“在学校老师说我笨，回到家妈妈也骂我笨，我那么笨了，怎么会做呢？”
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听到这话，那位孩子的妈妈对我尴尬的笑了笑，不知道她当时是什么感受？* P4 t0 A, E" D: c
但我想，孩子的那句话，让她想了很久很久......1 k/ h. z9 Z) z
其实，很多孩子都像那上面那位孩子一样，他们不是学不会，而是已经失去了学习的信心。, q) ^3 e) q7 {1 I) K+ M7 c7 t
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尤其是在父母一次又一次的打击和吼骂中，早已经修炼成了“钢铁心”。
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“纵然你指责我再难听，我都还是学不会，因为你说我很笨。”6 v0 b&&Q# ]&&M, ]; W7 O; F( Y7 U
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有一位心理学家曾说过：“孩子的自信，对自己作为一个人的价值的肯定，从根本上讲是来自父母无条件的爱。”- C, |2 V( `( C, t' F& c# o
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而所谓的无条件的爱是指，因为你是我的孩子，所以我爱你，会一直爱你。
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这跟你是个什么样的孩子无关。5 r&&^& _9 \2 H& J2 m/ R0 k) q
可现实生活中，很多父母对孩子表达出来的却是：“你学习成绩优秀，我就爱你。”; I, n+ \" C" T5 v
“你不听话，我就不爱你。”, c! G% ~5 d2 e. u8 L2 {
“你太笨了，不配做我的孩子。”' ~$ x- [% l3 U: f2 m. i: @7 B
这对于孩子来说，就是极大的否定与伤害，使得他们更加的不认可自己，从而丧失原本的优秀品格和自信。3 a: a" H% a1 u5 _- Z
所以父母与其用这种激烈的吼骂方式，去督促孩子学习。
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不如用些温柔的话语，鼓励与认可孩子的方式。2 F+ `) p, q5 t% w
告诉他：“不是因为你不会，妈妈就不爱你了。反之，就是因为爱你，才更加希望你今后能有好的出路。( g2 f# Q* }* o3 z
而学习，就是最好的方向。”
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“我不会”，是因为我觉得好难' Z, w2 u, ~$ o1 Y) C+ R! z$ b
有个妈妈跟我分享过一个故事，她说儿子当时学写数字，也经常说“我不会”。
但是她当时没有质疑孩子的智商，而是拿出自己的耐心，手把手教孩子写了两个。7 ]) ]" q, O$ q( ]" b2 {
之后孩子就会自己写了，而且只要写的好看一些，她就会特别真诚的夸孩子：
“哇，你写的真是越来越好了。”
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孩子听到后很开心，于是继续写，而且写一个，自己就夸自己一句真棒。
看的她在一旁偷偷窃喜：“看来这种方式挺好用的，孩子上钩啦！”
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但是，有一次她教孩子学写数字9，教了好几遍孩子都不会写。
心里就特别着急，就冲孩子发了脾气：“这么简单，怎么还是不会呢？”/ l+ v6 Q0 y&&h* y% o# U7 J
孩子明显感觉到了她的情绪，就开始退缩说：“我觉得好难啊，不会，我不写了。”+ N# Y, ?: a- _/ d" V( M
然后，把铅笔也放在了桌子上。; W5 D9 @; F6 A( A7 I' y% n% n
结果，这位妈妈意识到了自己刚刚的不对，然后立马温柔的对孩子笑笑说：
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“你看你最后写的这个9，就比刚才的好看多了，已经进步了。要不要再写一个？”7 n1 s1 C) y) R3 c2 r
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“不写，太难了。”孩子噘着嘴对妈妈说。5 |. v# V" o$ \, T
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“不难的，来，我再教你一下。你这么聪明的，肯定越写越好。”
孩子听到这里，才变得开心起来，拿起笔开始写。+ l0 ?& f$ Z# z1 v& C$ O
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后来，她一直坚持鼓励着孩子，孩子的性格也变得特别开朗自信。
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她对于妈妈这个角色也是做的越来越好。
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其实有时候，孩子说“我不会”也是对面对困境时的一种退缩表现。
如果这个时候父母没有及时了解孩子的心理，很容易就会让孩子走上极端，轻易放弃。
所以这个时候，孩子最需要的就是父母的亲手引导，告诉他没那么难，只要再试一次就会越来越好。/ _9 e) G&&T% S& `2 H3 w5 @
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他就会学会克服内心的怯懦，勇敢尝试，从此不再说：“我不会”。而是：“我可以的，没那么难。”% W5 D& x7 q3 y: l! _* W) ?&&h
因为，每个孩子天生就有对优越感的追求。内心都渴望着变优秀，得到父母及周边人的认可。/ I$ E9 T, E7 G9 J# z2 t* x
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“我不会”，是因为父母会帮我的9 o9 {5 B8 K
多多学习上很聪明，不用多督促她就能做的很好。但是一旦遇上生活自理上的事情，往往都做不好。# ]7 Q( b- O2 y+ t
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有一次上劳动课，老师教大家削水果皮，其他同学都完成的很好，唯独多多不知道该怎么做。
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于是，她坐在角落里哭了起来：“我不会。”; `2 c8 O. w: u. w" x8 b
老师经过了解才知道，在她的家庭中，父母都是不让她做任何事情的，就连扫地都没让她干过。% U&&?1 I2 y* P3 s# Y
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孩子一直以来被保护的太好，所以心里受不了这种打击，一下崩溃了。! m+ m! ]: Y) U$ h1 V0 Y&&F
像多多这种情况其实很多，父母舍不得让孩子吃苦，所以大包大揽。
但是有一天，等到孩子大了，有些行为开始看不惯了，父母就想着该好好锻炼一下孩子了。: J/ R&&O' c' o! }3 @
但往往这个时候，孩子却懒得学习了，就会说一句：“我不会”，然后当个甩手掌柜。
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你说，是孩子的错，还是父母的错呢？. b5 f1 \6 G( R3 {
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所以从一开始，父母就要教给孩子独立自主的思想。8 Q0 L&&M. Z& p5 Y- o4 ~& |
“你今天自己洗袜子，那有洗衣液，不知道怎么做可以来问我。”4 g& f6 _) N( f+ [+ t
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“吃完饭，你可以尝试把自己的碗筷洗了，不难的，而且滑滑的很舒服哦。”
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“明天我们要出去玩，你想一下自己要带哪些东西，可以写个清单，这样准备起来更清晰，也省的忘带了。”
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不过，有些父母跟我讲，孩子可懒了，让他干了，但是他不想干，我也没办法啊。
其实，孩子不懒的，最懒的还是父母。& v0 W) V) c. L9 N9 }4 U8 H2 A( B
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懒得教育孩子独立的性格，所以干脆大包大揽。
懒得花时间培养耐心，所以干脆一打二骂三上手。; P- G( w/ m$ q6 ~+ |
懒得告诉孩子正确的做法，所以直接说：“你跟别人家的孩子好好学学。”
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懒得反省自己，所以会觉得：孩子身上怎么这么多毛病？: Q! v! n/ J* _2 A$ _
所以，孩子真的懒吗？
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“我不会”，是因为我没兴趣
飞飞平常在学校很少跟小朋友一起玩，也从来不参加集体活动。
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有一次，班里举行了一场“狮王进行曲”音乐欣赏的活动。( U' H; U1 C/ S" Z- B' v8 w
其他孩子都特别高兴地扮演者各种小动物，但飞飞却站在一旁无精打采的样子，也没有一起参与的想法。* o0 G* U4 G( q/ P" p* S; P/ J
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老师想邀请他一起玩，他说了一句：“我不会。”
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之后，在后面的活动中，他一直一个人坐在一边看着大家玩。8 |$ n6 d- @&&M9 Q" U
其实，飞飞这个孩子很小的时候，性格也是非常好的，很爱跟别人打交道。) \) Z, `7 y% Q( E/ B9 e9 _( d$ }+ [
但后来飞飞的父母平时工作比较忙，很少跟他沟通。: {0 b$ a+ i. ^: k, l& P&&I6 @
有时候飞飞遇到不会的题目，想要问爸爸：“爸爸，这道题我不会，怎么做呀？”7 H2 Z2 e! P* F5 R" H
爸爸却看着手头的工作，头都没抬一下，就烦躁地说：
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“不会做就别做了，爸爸要工作呢，你上一边去哈！”% r* b) F% I3 p% k# b4 C1 V
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孩子很失落，从那之后，面对一切东西，他都提不起兴趣，只会说一句：“我不会。”
因为曾经在他最需要关心和鼓励的时候，换来的却是父母的冷漠和拒绝。# e& I4 }2 Y! |% f% y
所以父母平时一定要懂得保护孩子的脆弱的心灵，不要轻易的去破坏它。$ ?3 O) m' s8 ]3 E: q
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多去关心孩子的一举一动，让他真切的感受到父母的爱。
没事多陪陪孩子，一起做做手工，参加活动。6 W0 t' A$ ?$ S1 D: v3 m+ V1 K- C9 J
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并且在活动的过程中，多多鼓励与肯定孩子的表现，激发他的好奇心和兴趣。
那个时候想必，孩子会抱着你对你说：“谢谢你，爸爸，我很爱你。”
那一刻，应该是世间上最幸福的时刻了吧！/ G; V! R. C: y7 r
在孩子的成长过程中，每一句的“我不会”都代表着不同的寓意。8 H2 v/ [, v5 b2 v0 J/ t1 y# `
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希望每个父母都能用心的解读孩子背后真正的想法。
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因为孩子真的很单纯，单纯到仅仅一个字都能轻易的伤害到他。
所以作为父母的我们，一起保护他们吧，让每个孩子都能在健康快乐的环境下长大。) g. k* W; s5 n1 p* m, \
那样，才是我们成为父母，真正的意义所在！) E+ R/ j: N; E4 V4 c0 [4 x8 D8 l$ L
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写得很好，学习了
学习一些经验
不错 值得学习
很赞，父母一定要控制好情绪，并注意对孩子的语言，千万别一时冲动就骂孩子，结果会适得其反。
现在做父母真的太难了！！！
学习了，孩子也会说“我不会”
如当头一棒，终于体会到孩子的心情了，非常
thx for sharing
明白了，多谢~~~
无猜123英语启蒙
英语启蒙要以英文绘本为主，还是分级读物才是正餐，绘本只是甜点？
绘本应该怎么看？
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