进行手部精细动作的训练
　　这类游戏不仅让孩子进行了手指锻炼，还让他从中学会弯曲和伸直的词汇，以及懂得一些礼貌用语。孩子动手能力差，原因是在他两三岁时没有进行手部精细动作的训练。所以，父母在让孩子进行走、跑、爬、跳之际，别忽视了这方面的训练。
　　案例：一天，芸芸妈妈发现，才两岁多的女儿竟然已经能够学着大人的样子，把桌子上的一小堆瓜子壳用双手捧着，并且没有一点儿掉落在地上，然后再把它们扔进垃圾箱；此后，妈妈还注意到，父母在嗑瓜子时，芸芸也能学大人样，用小手去剥瓜子，虽然那颗瓜子从她的小手到桌子不停地&跳来跳去&，不听使唤，但是小芸芸似乎毫不气馁&&
　　专家分析：这一案例虽然不能反映两三岁的孩子所具有的成长发育特征，但也不奇怪。孩子如果掌握了一些基本的精细动作，宝宝就会很乐意地利用自己的能力去做一些&大人的活&。现在的父母都比较注重孩子掌握走、跑、爬、跳等大动作，其实在这个年龄让他们去学习抓捏、挤压、旋转、搓捏等精细动作，更能配合手眼协调能力的发育。所以，父母应有意识地在日常生活中对孩子进行这方面的训练。
　　发现和利用生活内容
　　孩子的生活中充满了各种锻炼的机会，关键在于父母的发现和充分利用。譬如出门前，可以让孩子扭开门把手开门；回家时，教孩子用钥匙开门；当妈妈给孩子讲故事时，可以让他翻书。如果孩子刷牙，可以让他自己挤牙膏；孩子洗手时，可以让他自己开龙头、抹肥皂、搓手、冲洗。在不着急的时候，还可以让孩子自己拉拉链、解扣子；做饭时，可以让孩子参与剥豆子等；吃饭时，让孩子自己用大勺从锅里盛饭到自己的小碗里；还可以让他自己用勺子盛菜等。
　　提示：丰富的生活内容既能锻炼孩子做精细动作，同时也是培养孩子生活自理能力和独立能力的机会。当然在此期间，需要父母耐心地帮助。
　　玩具和游戏也是老师
　　其实有许多孩子喜欢的玩具和游戏也是他学习精细动作的伙伴和老师，譬如画画、贴粘纸以及剪纸等，都是特别好的训练手指、手腕、手臂动作配合的游戏；又如橡皮泥、面团等，通过捏、按、揉、压等动作对锻炼小手的灵活度以及力度都有非常不错的作用；再譬如现在有很多类似&穿针引线&的玩具，不仅能够训练孩子的食指、拇指以及手腕的配合，还能促进孩子的手眼协调能力和耐心的培养。拼插玩具具有这方面的功能；拧螺帽也是一个不错的玩法。而给玩具穿衣服，可以帮助孩子学会解扣子、系带子等能力。
　　提示：在孩子学习中父母不要怕他乱涂乱抹，或是被伤着而不让他玩。可以为孩子专门辟出一个空间，铺上塑料桌布，规定他只能在&工作室&玩，而且想怎么玩就怎么玩。当然必要的监护也是需要的，这样孩子一定会遵照吩咐痛快地玩。
　　尝试玩一些手指游戏
　　配合儿歌做的手指游戏特别受孩子欢迎。譬如&老大睡了，晚安(两手心相对，两拇指弯曲)！老二睡了，晚安(两食指弯曲)！大个子睡了，晚安(两中指弯曲)！你睡了，晚安(两无名指弯曲)！我睡了，晚安(两小指弯曲)！；小不点醒了，你好(小指伸直，并向点头一样弯一下)！&后面依次如此。
《进行手部精细动作的训练》摘要：、爬、跳之际，别忽视了这方面的训练。 案例：一天，芸芸妈妈发现，才两岁多的女儿竟然已经能够学着大人的样子，把桌子上的一小堆瓜子壳用双手捧着，并且没有一点儿掉落在地上，然后再把它们扔进垃圾箱；此后，妈妈...： ◇
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电话：010-看小手就知道宝宝的发育程度，儿科专家揭秘婴儿手部精细动作训练
&gt亲子早教锻炼手部精细动作的方法是什么？
全部答案（共1个回答）
孩子手部精细动作：中午做饭时，姥姥带着聪聪在屋外玩，她跟我说，小人伸手接柳絮时开心的不得了，姥姥当然不了解聪聪在玩柳絮时早教也在悄悄地进行着，她只是单纯地认为只要孩子快乐就可以了，当然她给了我一个很重要的信息，就是聪聪能捏住飘动的柳絮了
可以弄点小珠子让宝宝穿,锻炼手部精细动作的。
锻炼手部精细动作的方法很多，在日常生活及游戏中随机拓展便是。比如，做面食时，鼓励孩子参与包包子、饺子，擀面等。攀爬软梯，或者腹部朝上（也可朝下，难度更大），四肢...
手部精细动作的健全发展，可以使宝宝认识事物的各种属性及彼此间的联系，促进其知觉完整性与具体思维的发展，并且为宝宝以后吃饭、握笔写字、使用工具等行为打下基础
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这个不是我熟悉的地区　　在幼儿期，手是认识事物某些特征的重要器官，而手的动作主要是精细运动的发展，这在幼儿期各项发育中起着非常重要的作用。通过" />
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幼儿手部精细动作的发展与训练
　　在幼儿期，手是认识事物某些特征的重要器官，而手的动作主要是精细运动的发展，这在幼儿期各项发育中起着非常重要的作用。通过手的运动，可使幼儿认识事物的各种属性和联系，知觉的完整性和具体思维能力得到发展。手的精细动作发展，是由整体到分化、由不随意到随意、由不准确到准确的一个连续发展过程。孩子的成长过程是不可复制的，也是千变万化的，因人而异，它不可能一蹴而就，这需要家长和老师的耐心等待。那么我们如何去引导幼儿，提高幼儿的手部肌肉的灵活性，发展精细动作呢？ 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-4932593.htm　　一、手指游戏，提高手指的灵活度。 　　小班时，我和孩子玩了一个手指谣的游戏《小猴荡秋千》，有的孩子在尝试了三四次，就能熟练掌握，而有的到现在还处于跟着模仿的状态。孩子的发展水平不一样，但是从游戏中互相学习锻炼手指灵活度，是孩子们最开心最乐意做的事。再比如《一枪打四个》游戏，发令人说：“一枪打四个。”幼儿先用右手拇指食指作枪状，同时左手伸出四个手指，左右手交替进行。发令人可以灵活运用，如一枪打两个……这样的小游戏随时都可以进行。 　　二、绘画活动，满足孩子的发展需要。 　　3-6岁的孩子已经过了涂鸦期，那么孩子在绘画中，家长要理解、支持孩子去积极地尝试。在这一阶段，家长不要急于求成，说一些不利于幼儿发展的语言，比如“哎呀，画得很脏。”“一点儿也不像。”“太乱了，不知道画的是什么？”“没有耐心，画了就丢画了就丢。”等等。家长应耐心倾听孩子对作品的想法。让孩子绘画，我们不是为了让他成长成画家，孩子爱画画，是动作发展需求的信号，我们要及时捕捉这个信号，让幼儿从画画中得到动作发展的机会，体会尝试的快乐。 　　三、提供适宜的玩具提高手指的使用率。 　　很多家长在购买玩具时没有目标性、原则性，片面追求时髦、只要孩子喜欢，忽略了孩子动作发展的需求。比如串珠、编织、泥塑、儿童十字绣、可拆装的玩具，这些都是锻炼手指灵活度的好帮手。 　　四、提供适宜的工具，创造幼儿使用手部肌肉的机会。 　　有的家长和老师在教育过程中存在一些贪图方便快捷的思想，剥夺了孩子动手的机会。如5-6岁的孩子完全可以使用筷子吃饭了，可是在幼儿园的调查中，有近三分之一的孩子还没用过筷子吃饭。孩子们穿系鞋带的鞋子，多数不会自己系。在家里，有些家长代给孩子扣扣子、穿袜子，不让孩子参加家务劳动，等等。我们的孩子就在不知不觉中流失了许多学习的机会，使幼儿手部精细动作的发展放缓。 　　五、针对幼儿的手部动作发展，我们还可以通过相应的训练来培养。 　　（一）五指抓握的练习 　　活动一：抓豆子 　　情境：在一个大盆中放入红豆、绿豆。 　　过程：让儿童张开五指抓住豆子，五指合拢将豆子抓起，然后再放开。（左右手分别进行，然后再双手同时进行） 　　建议：儿童掌握该动作后，可要求他将抓起的豆子放在小碗内。 　　活动二：抓图片 　　情境：在儿童手掌心里贴好彩色图片 　　过程：鼓励儿童反复合拢五指，将贴在手掌心里的图片扒拉下来。 　　建议：一定要选择儿童喜爱的图片贴在他手心，以引起学习兴趣。 　　活动三：说儿歌做动作 　　情境：训练者与儿童面对面坐好。 　　过程：引导儿童边说儿歌边做五指抓握动作。 　　合拢张开，合拢张开，小手拍两拍。 　　合拢张开，合拢张开，小手握起来。 　　合拢张开，合拢张开，小手摆一摆。 　　合拢张开，合拢张开，小手藏起来。 　　建议：多采用儿歌说唱形式，易于儿童接受和记忆，增加训练的趣味性。 　　（二）双手的交替动作训练 　　活动一：玩沙 　　情境：让儿童左右手各持一小碗。 　　过程：儿童将左手碗内的沙子缓缓倒入右手的空碗中，左右手反复交替进行。 　　建议：逐渐缩小容器口的直径，继续此项活动。 　　活动二：手指接力 　　情境：儿童双手握拳拇指直立。 　　过程：儿童右手握拳拇指直立向上，左手握住右手拇指，右手拇指从左手中抽出，向上再握住左手拇指，反复练习该动作。 　　建议：让儿童有节奏的做，效果更好，还可利用穿珠子、穿线板、系扣子等活动训练孩子的双手协调动作。 　　（三）拇指食指的钳捏动作练习 　　活动：捏珠子 　　情境：在儿童面前放一小筐珠子。 　　过程：让儿童用拇指和食指将珠子一个一个捏起，放在另一个筐中。 　　建议：可利用三角形的布带将儿童的三指固定起来，只留出拇指食指进行训练。 　　（四）食指独立运动练习 　　活动一：打电话 　　情境：给儿童准备一部拨号键盘的电话机 　　过程：儿童用食指拨号，做打电话的游戏。 　　建议：也可用按键的电话机练习，注意儿童食指的力量及动作的准确性。 　　活动二：手指画游戏 　　情境：准备白纸和颜料。 　　过程：儿童用食指沾颜料在纸上点、画。（如画小蝌蚪等） 　　建议：也可在纸上画好小方格，要求儿童食指沾颜料点在格内，增加训练难度。 　　幼儿的手部精细动作训练的内容还有很多，例如撕纸、折纸、用筷子、用剪刀、玩拼插玩具等，都可以促进孩子手眼协调能力的发展，在此就不一一列举了，我们要抓住儿童成长的自然规律与特点，充分利用现有条件，为儿童提供锻炼的机会与空间，一定会促进幼儿的手部动作的发展。
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幼儿手部精细动作的发展与训练
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幼儿手部精细动作的发展与训练
作者:邱文宁
来源:《读写算》 2013年第 36期
在幼儿期,手是认识事物某些特征的重要器官,而手的动作主要是精细运动的发展,这在 幼儿期各项发育中起着非常重要的作用。通过手的运动,可使幼儿认识事物的各种属性和联 系,知觉的完整性和具体思维能力得到发展。手的精细动作发展,是由整体到分化、由不随意 到随意、由不准确到准确的一个连续发展过程。孩子的成长过程是不可复制的,也是千变万化 的,因人而异,它不可能一蹴而就,这需要家长和老师的耐心等待。那么我们如何去引导幼 儿,提高幼儿的手部肌肉的灵活性,发展精细动作呢?
一、手指游戏,提高手指的灵活度。
小班时,我和孩子玩了一个手指谣的游戏《小猴荡秋千》,有的孩子在尝试了三四次,就 能熟练掌握,而有的到现在还处于跟着模仿的状态。孩子的发展水平不一样,但是从游戏中互 相学习锻炼手指灵活度,是孩子们最开心最乐意做的事。再比如《一枪打四个》游戏,发令人 说:“ 一枪打四个。 ” 幼儿先用右手拇指食指作枪状,同时左手伸出四个手指,左右手交替进 行。发令人可以灵活运用,如一枪打两个 …… 这样的小游戏随时都可以进行。
二、绘画活动,满足孩子的发展需要。
3-6岁的孩子已经过了涂鸦期,那么孩子在绘画中,家长要理解、支持孩子去积极地尝 试。在这一阶段,家长不要急于求成,说一些不利于幼儿发展的语言,比如 “ 哎呀,画得很 脏。 ”“ 一点儿也不像。 ”“ 太乱了,不知道画的是什么? ”“ 没有耐心,画了就丢画了就丢。 ” 等 等。家长应耐心倾听孩子对作品的想法。让孩子绘画,我们不是为了让他成长成画家,孩子爱 画画,是动作发展需求的信号,我们要及时捕捉这个信号,让幼儿从画画中得到动作发展的机 会,体会尝试的快乐。
三、提供适宜的玩具提高手指的使用率。
很多家长在购买玩具时没有目标性、原则性,片面追求时髦、只要孩子喜欢,忽略了孩子 动作发展的需求。比如串珠、编织、泥塑、儿童十字绣、可拆装的玩具,这些都是锻炼手指灵 活度的好帮手。
四、提供适宜的工具,创造幼儿使用手部肌肉的机会。
有的家长和老师在教育过程中存在一些贪图方便快捷的思想,剥夺了孩子动手的机会。如 5-6岁的孩子完全可以使用筷子吃饭了,可是在幼儿园的调查中,有近三分之一的孩子还没用 过筷子吃饭。孩子们穿系鞋带的鞋子,多数不会自己系。在家里,有些家长代给孩子扣扣子、
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