学好《高等数学》真的可以救命！看看数学是如何救命的学好《高等数学》真的可以救命！看看数学是如何救命的馋妹妹百家号同学，你一直认为高等数学学习没用吗？太难又不肯花点心思去学习吗？你可知道，学好高等数学真的可以救命的哦！在《伽莫夫的自传》(上海翻译出版公司)中文版的第14页里讲了这样一个真实的故事，这个故事是一个亲历者讲述给伽莫夫的，它能让你真实体验到《高等数学》可真是一门救命的课程！乔治·伽莫夫，1904年出生于俄国，美国核物理学家、宇宙学家。以倡导宇宙起源于“大爆炸”的理论闻名。对译解遗传密码作出过贡献。其科普著作深入浅出，对抽象深奥的物理学理论的传播起到了积极的作用。主要有《汤普金斯先生身历奇境》,《物理世界奇遇记》,《从一到无穷大》等故事是1958诺贝尔物理学奖得主伊戈尔叶夫根耶维奇塔姆(Igor Y. Tamm)的惊险故事，靠着数学好，竟在土匪头子枪口下余生。 故事是这样的：在前苏联的「红军」和「白军」内战的混乱时期，红军占领敖德萨了，军事管制、物资缺乏、民生困顿，有一餐没一餐。当时伊戈尔塔姆是敖德萨大学的一名年轻的物理教授。有一天，他实在受不了了，跑到邻近一个被马赫诺匪帮的一支部队占据的村庄（当时马赫诺匪帮的士兵常在农村出没，骚扰红军），在他和一个村民为了六把银匙能换多少只小鸡讨价还价时，匪兵看见了他的城里人装束，就把他带到头头那儿。这是个满脸胡子的家伙，戴一顶高高的黑皮帽，宽阔的前胸交叉着两条机关枪子弹带，腰带里别着两颗手榴弹。“你这个狗杂种，你这个共产土义煽动分子，你想颠覆我们乌克兰祖国，对你的惩罚是处死。”“啊不!” 塔姆慌忙分辩，“我是敖德萨大学的教授，来这里只是想弄点吃的。”“胡说!” 那个头头吼道，“你算哪门子的教授？”“我教数学。”“数学？”头头说，“好吧，那你给我算算，要是把马克劳林级数取到第n项，会产生多大的误差，算出来就放你走， 算不出就枪毙你。”塔姆简直不相信自己的耳朵，这分明就属于高等数学课程的内容。他哆哆嗦嗦地在枪口下给出了答案，交与头头过目。“正确。”头头说，“现在我看出你是个教授了，回家吧！”伽莫夫在自传里写到：这个土匪头子是谁，没人知道。如果他没有被杀死的话，也许以后会站在乌克兰某座大学里讲授高等数学呢。从这个故事总看到了前苏联的数学为什么那么强大了，看来俄罗斯人血液里不仅流淌着伏特加，还流淌着数学！土匪头子不仅仅有如此深厚的数学功底，而且这么的崇尚数学！点击本文左下角“阅读原文”可以在线阅读该书，也可以直接下载！人物简介伊戈尔.叶夫根耶维奇.塔姆（-），苏联物理学家，他以量子力学为基础，研究了固体中光的色散问题，但主要成就是在1937年与弗兰克一起对切连科夫辐射现象进行了解释，因此分享了1958年度诺贝尔物理学奖。二战后，从事控制氢弹裂变的技术研究，1950年，他建议利用“箍缩效应”，用磁场把热等离子体控制在适当位置上；50年代初，他又与萨哈罗夫提出磁场约束概念，库尔恰托夫原子能研究所按照这个思路不断进行研究和改进，于1954年建成了世界上第一个磁约束装置。以下是纪念塔姆和他成果的邮票本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。馋妹妹百家号最近更新：简介:以诚感人者，人亦诚而应。作者最新文章相关文章【转】专家教你怎样学好高等数学 | 怎样学高数小组 | 果壳网 科技有意思
6748人加入此小组
高数对于自学考试的人来说，十分之难。本人从事过多年高数自学考试教学工作，对此深有体会。很多参加自学考试的人都是业余学习，需要很强的毅力。自学考试大部分科目都是考前背一背就可以通过，但高数就完全不同了，它需要扎实的功底，需要很强的逻辑推理能力，需要做大量枯燥无味的习题，需要翻烂一本书的耐力，需要........??所以很多自学考试的“勇士”往往是“栽”在高数这一门上，屡战屡败，盲然中他们付出了太多，失去了太多！我有个学生，高数考了不下十次，其它科目全过了，就等高数一门就可拿到学位了，好惨！其实高数并非想象的那么不可高攀，最关键的是要注意学习方法，而高数一和高数二的学习又有所不同，下面具体介绍我的对学习高数的技巧。一）高数一（或工专），首先要有扎实的基本功因为高数一主要是微积分，它实际是有关函数的各种运算。所以首先就是熟悉各种函数的性质、运算等，这些内容都是高中课本上的内容，在高数一书本上只是简单介绍而已。那么对那些准备学习高数一的朋友，要先看看你的基础如何，如果中学的知识全还给老师的话，我建议你先看看中学的书，特别是有关指数函数、幂函数、对数函数、三角函数等一定要很熟，否则要想学好高数可能就需要很多时间了。在有较扎实的基础后，现在可以开始学习高数了。因为高数一各章是相互关联层层推进的，每一章都是后一章的基础，所以学习时一定要按部就班，只有将这一章真正搞懂了才可进入下一章学习，切忌为求快而去速学，欲速则不达嘛，特别是当前面没学好硬去学后面的，会将不懂的问题越集越多，此时自学者的心态就会越来越烦躁，并且不知从何处下手去改善，所见的题目、知识全都不懂，这时很大部分朋友可能就会放弃做逃兵。所以一定要一章一章去学。在学每一章时，建议先将课本内容看一遍，如果一遍还不明的话，再看一遍。然后看书上的例题，同时试着去做书后的习题。有条件的话，可以买一些参考书来看和做题。做了部分题后，就拿一套以往考试题看看考题中本章有没有题，可以看看关于本章出题的方式。一定要多做题，高数一讲究“熟能生巧”，“熟做高数三千题，考试一定就能行）。?高数一学习是一个长期的过程，所以往后学的过程中，一定要制定计划定期拿一些前面章节的题来做。很多考生在学习过程中，往往学到后面的就把前面内容忘记了。边学边忘肯定是不行的，也会影响到后面的学习。高数一历年来都是通过率较低的一门学科，原因在于学习着必须真正认真去学才能通过，仅仅靠蒙是很难过的。它出题千变万化，根本无法去估题。并且由于各章相互联系，所以根本无法区分重点和非重点，很多学友问可否划划重点，我的答案是没有重点，因为全是重点。另外强烈推荐学习者去参加一些培训或有一个可以请教的高手，这样可以在遇到难题时及时得到解决同时可以学到各种解题方法(一般书上的解题方法太少)。另外还要特别强调的是高数学习最好是一个连贯的过程，也就是说一定要制订一个阶段性的学习计划，比如用半年或一年的时间去学它。很多学高数屡战屡败的朋友可能都有这样的经历：准备考比如十月的高数，那么就去报班读，但读到一小半时可能由于种种原因就读不下去了，高数也只学到积分那章就放弃了，心里可能想，哎高数那么难，留到明年再考吧。借口一有，马上放弃十月的考试了。那等明年，这种情况可能又会重复一次，从而周而复始，于是所有科目都过了，只剩下高数这个硬骨头，心理自然就生出高数好难的念头。这种情况在我以前上课时经常发生，刚开课时，教室挤满人，但课程还没上到一半人就走掉一半了，最后能坚持下来的人寥寥无几，而最后能通过考试的恰好就是这些坚持下来的学生。所以有时我就学员当准备考高数时，最好只报考高数一门，全心投入去学习它，当你中途感到吃力坚持不下时，不要找任何借口逃脱，而要想想问题出在哪里，为什么学不下去？找到问题所在然后克服它，那最后一定能成功！二)高数二的学习与高数一相比有很大的差异。首先说一说它们之间的异同，第一点，高数二不需要太多的基础知识，只是概率里有一点积分和导数的简单计算；第二点，高数一整个内容由微分扣积分这条线贯穿始终，而高数二内容连贯性不是很强；第三点，高数一学习要从根本上加强对基本概念和理论的理解，拓宽解题思路，加强例题典型题的分析和综合练习，并能对典型题举一反三，所以需要做大量题，而高数二要加强基本概念的理解，并能掌握书本上的基本例题即可，不需举一反三，考试题目特别是概率的大题大多千篇一律，无非就是将书上例题数字改一改而已，所以不需做大量题，只需将书上题目“真正”会做即可，如果你能找到大量的题的话，你仔细看看，肯定是千篇一律的。根据以上几点，我们再来谈谈高数二的学习，首先学习过程中，一定要将每一章内容、概念、定理等真正理解，这可以通过多看几遍书来达到。看书时一定要静下心来，因为高数二内容较难理解，当看不下去时一定不要放弃，要硬着头皮往下读。这里要注意一点的是，高数二中可能会有很多对定理、推论的证明过程，这些证明过程又长又复杂，我建议大家对这些证明过程可以不用去看，你只需捉住精华---定理、推论，好好理解它们就可以了。当看懂一章内容之后，可以将书后的习题拿来做一做，一定要会做，而不是做完就了事。高数二主要的题型无非就是：（1）行列式的计算；（2）矩阵的运算；（3）线性方程组的求解；（4）特征值和特征向量的计算；（5）二次型的化简；（6）概率论中求概率；（7）求分布与求数字特征；（8）数理统计中求点估计，求区间估计与求检验的拒绝域。书上关于这几方面的题目一定要做完并理解怎样做的。总得说来，高数一内容好象少点，也不难理解，但由于变化多端，且相互联系紧密，故出题多样，且一道题可能涉及到好几章内容，所以更难点。而高数二，内容较多，也很难理解，但出题简单，题目比较单一，并且有可能都见过。对它们的学习，很精辟的一句话：高数一，多做题；高数二，多看书理解！以上观点为本人学习和教学中的理解，仅供大家参考。对于广大自考者，学习高数一定要结合自己的知识背景和学习特点总结出自己学习高数的方法和技巧。我相信：天道酬勤，主要付出一份辛苦，一定会有一份收获的！努力吧！
+ 加入我的果篮
有点长啊一般要是分点分段 好像比较好
看来高数组很冷清啊。。。。。。。。
高数真的简单。。。。
引用 的话：高数真的简单。。。。怎么会？！好难的！！！！虽然我自己笨也是一个原因。
老师你在哪里，我想你给我补课，收费多少
其实我们都是自学。。。
谢谢，有空看看~
老师我认为高数太难了来自
(C)2017果壳网&&&&京ICP证100430号&&&&京网文[-239号&&&&新出发京零字东150005号&&&&
违法和不良信息举报邮箱：&&&&举报电话：高等相关信息是理工类、经管类专业的基础课，也是报考工科、管理、经济类硕士研究生的必考科目。不少学生对学习高等数学有畏难情绪，我想以具体知识为例介绍自己的一些经验，实践表明这对于学习高等数学以及线性代数、概率统计、工程数学等大学数学课是有助益的。
一、重视基础知识的学习和基本能力的发展
高等数学的基础知识是指它所涉及的基本概念、基本理论和基本方法；基本能力则是指在学习知识的同时还要培养和发展学习能力，它包括与数学有关的运算能力、逻辑推理能力和空间想象能力，以及所谓“一般能力”，例如观察、记忆、理解、应用、分析能力等。
基础知识是构成数学知识系统的基本框架。人的知识应当是系统而有序地分类储存在大脑中的，这样有利于需要时能迅速地将其搜索到。通常可以围绕一个基本概念、一种基本理论或方法形成一个知识点，而且许多知识点之间又有着内在联系，这些知识点的有机联结最终形成一个科学、合理的知识体系。
有一种说法：知识分子一生用到的知识中，大学期间所学的不超过20%，其余80%要靠边工作边学习来获得（终身学习的意义即在于此），因此大学期间主要学两样东西：基础知识和学习方法。宽厚的基础知识使你能继续学习，...
高等相关信息是理工类、经管类专业的基础课，也是报考工科、管理、经济类硕士研究生的必考科目。不少学生对学习高等数学有畏难情绪，我想以具体知识为例介绍自己的一些经验，实践表明这对于学习高等数学以及线性代数、概率统计、工程数学等大学数学课是有助益的。
一、重视基础知识的学习和基本能力的发展
高等数学的基础知识是指它所涉及的基本概念、基本理论和基本方法；基本能力则是指在学习知识的同时还要培养和发展学习能力，它包括与数学有关的运算能力、逻辑推理能力和空间想象能力，以及所谓“一般能力”，例如观察、记忆、理解、应用、分析能力等。
基础知识是构成数学知识系统的基本框架。人的知识应当是系统而有序地分类储存在大脑中的，这样有利于需要时能迅速地将其搜索到。通常可以围绕一个基本概念、一种基本理论或方法形成一个知识点，而且许多知识点之间又有着内在联系，这些知识点的有机联结最终形成一个科学、合理的知识体系。
有一种说法：知识分子一生用到的知识中，大学期间所学的不超过20%，其余80%要靠边工作边学习来获得（终身学习的意义即在于此），因此大学期间主要学两样东西：基础知识和学习方法。宽厚的基础知识使你能继续学习，较强的学习能力使你会学习，并且学得更好。
二、关于学习高等数学的建议
为了便于读者理解，以下陈述均结合高等数学中“数列极限”的内容进行。
1、理解基本概念
（1）了解概念产生的背景和过程
[例1]数列极限概念的背景：古埃及人划分不规则边界的土地问题；银行存款连续复利计算问题；用正多边形逼近圆以计算圆的面积问题等。
多了解一些背景知识有利于对概念的理解，能提高学习兴趣，学过之后可以更好地运用它去解决问题。例如理解数列极限概念对学习定积分和无穷级数中有重要意义。
（2）掌握概念的本质属性
能用自己的话准确地表述一个概念而不是只会背诵定义，是理解概念的重要表现，为此还要从多角度对其进行辨析。
[例2] 关于数列的极限存在即
，判断以下命题的真假：
（a）当项数充分大时，数轴上表示数列的点与点
的距离可以任意小
.
（）若数轴上点
的任何邻域外至多只有该数列的有限多个点
.
（c）若数轴上点
的任何邻域内都有该数列的无限多个点
的距离愈来愈近.
（e）若
必须单调地趋向于
吗？
（f）若
吗？
（3）清楚概念与相近概念的内在联系和本质区别。通过概念间的比较和联系能加深对概念的理解。
[例3]什么情况下可以借助函数的极限计算数列极限？数列极限都能作为函数极限的特例来计算吗？
（4）清楚概念的外延。知道哪些对象属于它和哪些不属于它，有利于对概念分类记忆和理解。以数列极限为例，要知道数列极限不存在应如何表述？有几种典型情况——数列是无穷大，或极限不存在也不是无穷大，例如数列
等。
（5）掌握概念的主要性质。这是由概念的定义直接导出的结论，掌握它们有利于理解概念和解决问题。数列极限的主要性质有：极限存在则唯一，局部有界性，局部保号性。
[例4]数列各项均大于零且极限存在，其极限也是正数吗？
（6）思考定义的合理性。定义所描述的对象是否存在？这样定义是否合理？这与前述“二、1、（1）了解概念产生的背景和过程”是配套的。
[例5]函数极限
的定义中为什么不要求
一定要取到
？
（7）掌握运用定义及其性质解决问题的方法。概念的定义和性质可以直接解决问题，例如用定积分的定义计算某些特殊数列的极限或判断某些特殊数项级数的收敛性。
[例6]用定积分定义计算极限
[例7]判断级数
的收敛性。
2、掌握基本定理和基本方法
（1）了解条件和结论的关系。条件是充分的还是必要的？定理证明的主要思路是什么？条件有所变化时对结论有何影响？定理的逆命题是真是假？若为真能否证明？若为假能否举出反例？
[例8]“两数列之和的极限等于各自极限之和”吗？一个极限存在与一个极限不存在的两数列之和或积的极限还存在吗？两个极限都不存在的数列之和的极限一定不存在吗？
（2）清楚定理主要用于解决什么问题以及如何运用。这是非常重要的学习内容，必须通过解题练习和学习后继相关知识后才能有更完整、清晰的认识，因此学习者要注意归纳总结。
[例9]数列
的极限如何计算？直接在所给等式两边取极限可以吗？若不可，当用何种方法？若用单调有界准则时先证单调性还是先证有界性？
（4）通过足够的练习掌握定理和方法。除了做那些直接套用结论就能解决的题目之外，还要做需要对问题的条件或结论进行一定的转换才能解决的题目，这样才可能对基本理论和方法有更清楚的理解，并真正掌握这些理论和方法。
[例10]结论
是怎样得到的？推导中为什么要用
的最高次幂遍除各项？怎样用此法求极限
3、重视总结和复习
每次课后都要认真复习，这是目前被许多学生忽视的学习过程。通过复习——阅读教材、笔记和参考书，以及将课上例题自己再解答一次，应能说出今天讲了哪些内容？重点、难点是什么？自己接受了其中哪些内容？运用知识解决问题的水平如何？还有什么问题，怎样解决（自己思考或求教别人）？通常应当用与上课时间相等的时间复习。
在完成了一个阶段（例如一章）的学习后，应对学过的知识进行归纳和总结，因为知识不可能自动形成有条理的东西存入大脑，要做到系统化，简单的方法就是将当前学到的内容整理归类，并注意同类知识内部以及和其他类别知识的联系，这样有利于从宏观上、整体上掌握知识。
[例11] 求数列极限的常用方法。（1）单调有界准则；（2）夹逼准则；（3）极限运算法则；（4）借助函数极限计算（包括洛必达法则）；（5）用定积分定义计算。
4、独立完成作业
做作业的主要目的是熟悉和巩固学习过的理论知识，而且通过作业能发现自己在理论知识学习中的不足。由于作业中的问题不一定都能直接套用理论就能解决，因此这是一次理论与实践结合的过程。必须独立完成作业，不要一旦不会做题就翻看教材中相关例题的解答甚至照搬。对于实在做不出的题目，应当带着自己的问题和思路与别人讨论，使其最终得到解决。无论如何都不要抄袭别人的作业。即使看现成的解答，也要弄懂人家是怎么做的，为什么这样做，然后自己独立地做一次。
5、敢提问题，会提问题
高水平的专家和负责任的教师通过教材、资料和教学告诉学生的东西绝大部分是正确的，因此我们首先要认真地“读”和“听”，但是又不能迷信，即认为他们说的都是真理。为此大学生要养成勤于思考和大胆提问的习惯，不要担心提出的问题有错误、太幼稚或者得不到解答，即使这个人不愿意回答或不能回答或回答不令你满意，也还可以再去问别人或干脆自己查资料。不过这里确实存在着如何提问的问题，我的经验是自己先有一个初步看法，然后再和别人讨论，这样往往有效果，因为这时问答双方在学术面前的地位是平等的。
一定要形成求真务实的学风，不要轻易地放过哪怕是很小的问题。
以上是本人通过学习和教学积累的经验，用于指导部分同学的学习确有成效，可供参考。
其他答案（共5个回答）
第四版我修了3遍才过啊~~~~
答: 销售问题所有的公式
答: 对于那些有志于穷尽数学奥秘的学生，他总是循循善诱地予以启发和教育，而对于那些急功近利、在学习上不肯刻苦钻研的人，则毫不客气地予以批评
答: 数学：甲数、乙数与丙数的和是1400，甲数是乙数的2倍，丙数是乙数的二分之一，求甲、乙、丙各多少？
答: 中国人的数学理应比外国人好！ 这是我的个人观点，这在于中国人对数字的发音是单音，因此，对数字的记忆较为简单，提高了学习数学的效率！
而科学的发展，往往受制于社会...
大家还关注
Copyright &
Corporation, All Rights Reserved
确定举报此问题
举报原因(必选)：
广告或垃圾信息
激进时政或意识形态话题
不雅词句或人身攻击
侵犯他人隐私
其它违法和不良信息
报告，这不是个问题
报告原因(必选)：
这不是个问题
这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区&&欢迎来到论文网！
论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息，是论文写作、论文投稿和论文发表的论文参考网站，也是科研人员论文检测和发表论文的理想平台。。
您当前的位置：&>&&>&
导读：高等数学是所有高校都设置的一门必修课，其开设的目的是让学生掌握高等数学的基本知识。培养学生辩证的思维意识和数学素养。针对高等数学课程特点和教学模式，在这里介绍一些学习方法，供大家参考。
关键词：高等数学，数学素养，学习方法
高等数学是所有高校都设置的一门必修课，其开设的目的是让学生掌握高等数学的基本知识；培养学生辩证的思维意识和数学素养；提高学生高度的抽象思维能力、严密的逻辑推理能力及运用数学知识解决实际问题的能力；为专业课的学习打下必要的数学基础，并为学生继续学习、终生学习和可持续发展奠基。
但是，高等数学又是大学新生普遍认为比较难的一门课程，在众多课程中其不及格率也是比较高的。与高中数学相比，其内容多，逻辑性强，较抽象。很多大学生在开始接触这门课时常常会感觉有些茫然。针对这一些，下面我谈一下个人的看法。
二、高等数学的教学特点
高等数学的课堂教学与高中相比,有以下三个显著差别:
1、课堂大。高等数学一般是大教室（往往阶梯教室）、若干个小班合班上课，所以课堂上一般不允许同学们提问。
2、时间长。一般都是90-100分钟，两节课连上。
3、进度快。由于高等数学的内容极其丰富（一般上下册两本书），但学时又有限，因此每堂课教学内容都比较多。
三、高等数学的学习方法
大一新生往往会对大学的教学模式感到很不适应。。针对高等数学课程特点和教学模式，在这里介绍一些学习方法，供大家参考。
1、认真预习
预习能充分提高课堂听课效率，良好的预习习惯能够为提高将来的自学能力打下扎实的基础。大学课程普遍比较多，学生要把握好预习的尺度，别把预习当作了自学。首先预习内容不必太多，可以参照授课老师的教学进度表，上课的前一天，只要把第二天要学的教学内容预习一下就行了。可以阅读一下定义，了解一下定理内容。预习的太多了理解不了，也难于消化。对于较浅显的内容，预习时可以看得细一点，思考得深一点。&模模糊糊、似懂非懂&是很正常的现象。通过预习，自己在听课时心里就有底，不至于太被动，可以带着问题去听课。
2、专心听课
应带着充沛的精力和预习中的种种疑问，报着对获取新知识的浓厚兴趣，用心去聆听教师在课堂中是如何提出问题、分析问题和解决问题的。听课时，要紧紧围绕教学内容听课，听问题，听解决问题的思路和方法，听结论，听应用，听内容的来龙去脉。一堂课下来，预习中已理解的内容，可加深印象；预习中一知半解的内容，可全部理解；预习中理解不准确、有偏差的内容，可以得到纠正；预习中全然不懂得内容，可全部或部分弄懂。另外要善于记笔记，因为老师在课堂上讲的内容，大部分课本上都有，所以记笔记没必要追求齐全。只要有选择、有重点地记就可以了，特别要记那些有概括性和技巧性的解题方法，常见的、典型的例题。
3、课后复习
古代孔圣人曰&学而时习之，不亦说乎！&现代世俗人谓&曲不离口，越唱越灵；拳不离手，越打越精&。足以见得复习的重要性。复习时应将课堂笔记和教材结合起来进行。但在此之前，应先思索本节课的主要内容，抓住要领，提取精华，加深理解，强化记忆。免费论文。复习第二步应系统看书，并与老师的讲解和自己原来的理解相对照。然后找出精华和要点，务必做到基本概念清楚、基本理论准确、基本思想方法学会、基本技能技巧熟练，为以后打下良好的基础。一章学完以后要进行阶段复习，学期末要进行总复习，目的是将所学内容加深理解融会贯通，形成系统完整的知识结构，进而找出数学课程与其他课程的内在联系，将所学知识与思维方法应用于后继课程或实际问题中。
4、独立完成作业
学数学不做题是万万不行的，认真及时完成作业也是一个十分重要的学习环节。值得指出的是，有相当多的同学不复习就做习题，自认为&只要我能做出来就行了&，但学习高等数学则不同：第一，作业量一般不太大，所有知识点并未都能涉及；第二，不复习就做习题，好多学生往往是做到哪儿，书翻到哪儿，照搬课本例题，一旦脱离书本，就会感到束手无策。
如果说做好预习是提高课堂听课效率的充分条件，那么及时完成好作业就是读好高等数学的必要条件。有部分学生由于懒或者某些题目做不出，结果就抄同学的作业，或者不管质量胡乱应付，这些都是不负责任的表现，既不尊重老师，更不尊重自己。对于老师批过的作业一定要认真仔细地看，这是对老师辛勤劳动的尊重，更是纠正错误，以免重犯的好方法。另外不能为做作业而做作业，在做题中，要多思考，多与以往学习的知识比较对照，不断提高自己的解题能力。
5、及时答疑
学习高等数学过程中，会有各种疑问，思考越深，疑问越多。免费论文。有疑问应及时解决，切勿&拖欠&。有疑问是好事，攻克的问题无论大小，积累起来就是&学问&。不思无问，就是瞎混混。&冥思苦想&之下的&豁然开朗&，那才真叫是&其乐无穷&。问了自己后，再问同窗学友。互相切磋，集思广益。每个人有不同的亮点，三个&臭皮匠&赛过一个诸葛亮！为学生释疑解难是老师的天职，一般来说高等数学教研室安排的都有答疑时间，这是你应该充分利用的宝贵资源。只要是教高数的，随便那个老师都可以问。答疑时，不要总希望老师把问题的解答向你和盘托出。如果在经过老师点拨后你真的懂了，那当然是最好。否则，没有搞懂就是没有搞懂，不要不好意思多问，不要担心老师会不耐烦。一定要多问直到完全弄懂为止。
法国数学家笛卡尔指出：&没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索&。
学习必须讲究方法，但任何学习方法都不是惟一的。只要你掌握正确的学习方法，付出必要的努力，学好高等数学就不是难事。希望同学们能够尽快掌握正确的学习方法，培养能力，提高数学素养。
参考文献：
[1] 何江平.高等数学分级教学探索[J]．重庆工学院学报．2004(6)．
[2] 汪银乐.在高等数学教学中培养学生的高等数学观[J]．高等理科教育. 2008(1).
[3] 徐彦辉.数学探究教学的价值探析[J].数学通报，2004(1).
查看相关论文专题：
上一篇论文：
下一篇论文：
相关数学论文
最新数学论文
读者推荐的数学论文
热门：&&&&}