小学语文教学创新思维能力培养之我见
创新是一个民族的灵魂,创新思维能力训练是教育的核心任务.在小学语文教学中,应该努力从阅读教学和作文教学中去加强学生的创新思维能力训练,激发学生创造的兴趣,提高学生创新能力.
四川省武胜县飞龙小学,四川广安,638400
年，卷(期)
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素质教育下小学生创新能力的培养之我见
瓣警教育驰代札
素质教育下小学生创新能力的培养之我见
河北省磁县台城学区( 0 5 6 5 0 0 )申彩霞
[摘要]培养适应知识经济社会需要的高素质人才是高等教育的历史责任。为适应当今时代的发展，应从多方面提高学
生的整体素质。从素质教育的思想来看，高质量的人才应是知识、能力、素质的和谐与统一，要求学生既有较强的专业知识和能力，又有良好的心理素质，尤其能适应社会生活、独立思考，并具有创新意识的科学精神。
[关键词]素质教育创新教育创新能力
新课程改革实施过程传导实施素质教育，而素质教育的境。还学生以自由，首先要为学生提供自由宽松的学习环境。 核心是培养学生的创新能力。江泽民总书记指出：“创新是一 4引导学生主动参与是创新教育的开始个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育是知教学过程既是学生的认知过程，又是学生的发展过程，主
识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人动参与便是学生创造性成长的开始。主动参与即最大限度地
才的摇篮。”所以如何在中小学开展创新教育，已是摆在我们调动学生的积极性、主动性与创造性，落实学生的主体地位， 面前的一个重大而紧迫的研究课题。本文就在小学教学中实引导学生从认知、情感与行为各方面都积极地投入到学习的
施素质教育的过程中学生创新能力的培养谈谈自己的认识。
1 正确认识小学实施的创新教育
全部过程中来。在教学过程中培养学生的主动参与意识要注意以下两点。
4 . 1激发学生的学习兴趣。在教学中我们发现，当一个学生
近年来，人们对于中小学创新教育的认识虽然不尽相同，
对创新教育作了不同的阐释，但有一个共同点，那就是：创新对某种事物感兴趣时，他总是积极自觉地心情愉快地去主动
教育是培养创新性人才的教育。应该说这一认识揭示了创新参与，并不觉得所从事的活动是一种负担，甚至会为攻克某一
教育的本质。大家都认为中小学生的创新不同于科学家、艺术难关而废寝忘食。可见，兴趣是一个人主动参与某种活动的动
家等的创新。教育活动中，学生的创新是一种特殊的创造――
力机制。教学中，我们刻意通过创设问题的情景，激发学生主创造他个体世界中前所未有的东西。正如心理学家米德所说动探究问题的兴趣；通过运用直观形象的教学手段，引起学生
个2 0世纪的儿童自己发现，在直角三角形里，勾股边的平学习的兴趣，让学生对知识产生渴求欲望，从而能够主动参
方和等于弦边的平方，那么他也就完成了跟毕达哥拉斯一样与，积极探究。 的创造性欣慰，尽管这个发现的结果对于文化传统来说等于 4 . 2让学生体验成功。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“在零。”学生在教学过程中的创新其活动过程与结果在多数情况人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是
下不直接显示出社会意义上的创新价值，其目的是通过这类创新性活动让其从创新的教育走向创新的人生。
2夯实基础是创新教育的必要条件
个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需要
特别强烈。”然而，学生的这些倾向或心理素质，最初只具有潜
在的而非真实的动机性质，还没有特定的内容和方向。所以，
创新并不是异想天开，而是在扎实的基础知识上掌握相我们在教学中，要尽量创造让学生“成功”的机会，让学生体验激发起学生的求知欲望，培养学生积极探索、 关学科的前沿知识，运用创造思维，举一反三，发现和创造新到成功的愉悦，的知识。即宽厚的基础知识是一个人创新的必要条件。对一个主动参与的意识。
人来说，只有具备了丰富的知识，才能发现各种知识之间的内
5培养创造性思维是创新教育的关键
创造性思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而在联系，触发联想，产生迁移和连续形成新的观点和新的认识，达到质的新的飞跃。小学阶段的重要任务，就是要给学生且可以产生新颖独特的想法，至少能提出创造性的见解。因打下坚实的基础。另外，强调小学教育的基础性还体现在开展此，培养学生的创造性思维能力是创新教育的关键。首先，教创新教育的定位问题，我们一定要把握好这个度，把目标定在学中要加强对学生的多种思维训练。在培养创造性思维的过基础上，如前所述，即以培养学生的基础创新素质为主
,主要程中，要运用灵活多样的方法加强多种思维的训练，培养学生其次，教师自身要具有创造性。小学实施 包括创新意识、创新精神、创造思维等。切不可起点太高，大搞的创造性思维能力。攻关创新和创造发明。 创新教育，教师起着相当重要的作用。创新型教师是指善于吸
3还学生以自由是创新教育的前提
收最新教育教学成果，将其创造性地运用于教育教学之中，并
有独到的见解，教学中能够发现陶行知先生曾指出，要培养儿童的创造能力，首先要解决能充分体现自己的个性特色，儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面，唯有这样，儿童才并较好地使用行之有效的教学方法的教师。
能大胆地想象、大胆地思考；其双手才能在大脑的指挥下大胆
总之，中小学进行创新教育是我国实施素质教育的重点，
地去干；才能大胆地提问，大胆地表达自己的思想；才能接触是关系到培养世纪人才的百年大计，不是一个简单而轻松的自然、接触社会，拓展感性的视野，扩大认识的眼界，发掘内在话题，更不能随着人的意愿一蹴而就。它涉及面广，需要社会 的创造力。可见自由是创新的前提，教师要解放思想解放学各界与教育界的联动，更需要我们广大教育工作者付出长久
生、创设适应学生生动活泼、主动发展的高度自由的学习环不懈的努力，使我们的创新教育结出丰硕的成果。
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本文重点介绍“创新能力”的概念，以及在课堂教学中如何培养学生的数学创新能力。是本人教学的体会，现抛砖引玉，仅供同仁参考。
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