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《我设计的自行车》美术教案公开
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中班绘本《谁的自行车》
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
中班绘本《谁的自行车》
文章来源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm 中班绘本《谁的自行车》活动目标: &&1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。2、乐于自由表述自己的想法。活动准备：&★绘本《谁的自行车》ppt。★中动物图片若干张。★自行车拼板一套。活动过程：一、玩拼图，引起幼儿兴趣1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。师：今天老师带来了一幅有趣的拼图，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上到底是什么吗？（自行车）2、幼儿动脑筋一起完成拼图师：小朋友真聪明，其实我们今天要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫――《谁的自行车》二、观看PPT导入，欣赏《谁的自行车》1、看ppt：这是谁的自行车？2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）3、逐步讲述故事：（1）鳄鱼的自行车：　　①师：小男孩骑着他的自行车，看见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特别的理由）& ② 你觉得这会是谁的自行车？为什么？小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。（还有可能是谁的自行车：蛇。这里可根据幼儿情况，可提可不提）（2）大象的自行车①师：这是谁的自行车呢？②它有什么特别的地方？说说理由。③这辆自行车可能是谁的呢？　　小结：因为大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才。ppt.5三、特别的自行车1、看看、猜猜、说说。师：小朋友真是聪明看见各种样子的自行车，并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙，你们愿意吗？　　（引导幼儿观察图片，说说这些小动物会骑什么样特别的自行车）2、小动物骑自行车。（1）出示动物图片，幼儿根据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的。①小鼹鼠：提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备？（需要电灯）生活②毛毛虫：提问：他是谁？生活在哪里?他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有很多脚，所以他的自行车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。他在爬行时会蠕动，身体会躬起来，不需要踏脚）③变色龙：提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车需要什么装备？（身体会随周围的环境变色，用来躲开敌人）④鸵鸟：提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮、有力的长腿，跑的速度很快，所以他的自信车不需要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化，所以他也不需要手扶的横把）⑤袋鼠：提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋，里面有她的宝贝，她的自行车）⑥鸭子（2）说对并出示相对应的图片。3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更。四、延伸活动，设计特别的自行车1、鼓励幼儿积极动脑，充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车，并说说这样的设计理由。2、自行车展览会。& 幼儿展示自己所画的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。活动反思：这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。文章来源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm
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推荐教育资料幼儿园中班上学期语言教案《谁的自行车》
　　【活动目标】
　　1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。
　　2、幼儿积极大胆的表述自己的想法。
　　3、幼儿能积极的参与到活动中，并得到其中的快乐。
　　【活动准备】
　　1、特别自行车照片。
　　2、故事《谁的自行车》。
　　3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张。
　　4、自行车拼板一套。
　　【活动过程】
　　（一）玩拼板
　　1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。（说说自行车各个部分的名称）
　　2、过度提问：这是谁的自行车呢？
　　（二）故事《谁的自行车》
　　1、看图片：这是谁的自行车？
　　2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）
　　3、逐步讲述故事：
　　（1）鳄鱼的自行车：
　　小男孩看见了什么样的自行车？（说说特别的理由）
　　你觉得这是谁的自行车？为什么？
　　小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
　　（2）大象的自行车
　　这是谁的自行车呢？
　　它有什么特别的地方？说说理由。
　　这辆自行车可能是谁的呢？
　　小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
　　（三）特别的自行车
　　1、看看、说说特别的自行车。
　　师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。
　　（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）
　　2、小动物骑自行车。
　　师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。
　　（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
　　（2）配对，并说说理由。
　　3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
　　（四）讲故事，激发幼儿兴趣。
　　师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？我们可以在故事里找到答案。
　　活动总结：
　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在朗诵散文诗的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
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中班语言活动教案《谁的自行车》附反思
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但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断），因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路、教学设计、教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期、教学叙事的区别教学案例
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