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富饶的西沙群岛
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22富饶的西沙群岛
22富饶的西沙群岛教学目标1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2．学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。3．有感情地朗读课文。教学重点、难点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教学时间　三课时教学设计　　　　　　　第一课时一、教学目标学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。二、教学重点、难点查字典，自学生字、词。三、教学过程（一）学生按要求自学生字、词。1．引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。3．让学生按要求自学生字、词。4．用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：（二）检查自学。1．指名读词语：2．指名读课文，纠正读音。本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。“有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。3．指导学生识记字形。“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。例：拣（　　　）　　积（　　　）　　义（　　　）　　划（　　　）捡（　　　）　　集（　　　）　　意（　　　）　　画（　　　）防（　　　）　　哨（　　　）　　饶（　　　）　　料（　　　）纺（　　　）　　稍（　　　）　　浇（　　　）　　科（　　　）（三）理解词义：1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，查字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。（2）小结查字典联系上下文理解词语的方法。（3）出示词语，让学生作巩固练习。蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。威武——威风，勇猛的样子。五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。（四）介绍西沙群岛。1．介绍西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。2．出示图片或标本让学生观看。（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。（六）作业：朗读课文，写生字、词。　　　　　　　第二课时一、教学目标（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（二）联系上下文理解词句。二、教学重点、难点通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。三、教学过程（一）指名按自然段读课文，检查复习。（二）学习第1自然段。1．指名读第1自然段。2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。3．出示地图。（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。（三）学习第2自然段。1．指名读第2自然段。2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3．指名回答。西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？（2）学生回答，教师归纳。经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：一 知道有几句二 知道句意三 知道怎样写四 知道句间联系。8．用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。（四）学习第3自然段。1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。2．教师用提问法检查自读情况。（1）本段有几句？学生答：（本段有三句话）（2）介绍了海底的哪几种动物？三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。（五）学习第4自然段。1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？2．课堂讨论：本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。3．让学生根据课文内容填空：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。（2）有的________；有的________；有的________；有的________。（3）________鱼多得________。（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。（六）学习第5自然段。1．指名读课文。2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。3．练习朗读。可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。（七）学习第6自然段：1．指名读课文。2．思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？3．出示重点句。　　　　　　　第三课时一、教学目标（一）理清文章结构，学习用总分段式。（二）写一段话；学习第7自然段；读懂全文。二、教学重点、难点学习用总分段式写一段话。三、教学过程（一）学习第7自然段。1．指名读课文。2．出示重点句：“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”3．指名读句子。4．课堂讨论：为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。（二）引导学生理清文章结构。1．学生看板书，认识文章结构。2．让学生通过板书分析文章结构。从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。（三）学习写法。1．让学生练习写一段话。要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。2．引导学生再读第4自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）3．提示思路。可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。4．范文引导：校园里有个美丽的大花坛。春天，那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸；夏天，娇艳的茉莉花竞相开放；秋天，菊花挂满枝头，引来一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆盖在松柏的枝头上，松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍，这里不仅是美丽的花坛，还是孩子们的乐园。5．段式练习：（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。（2）给总结句，说分述句。________；________；________；我们爱美丽的校园。（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。（四）学生独立练习写一段话。（五）让学生读自己写的一段话，请同学评议。
位于海南岛东南约180海里处。西沙群岛，从东北向西南伸展，在长250公里，宽约150公里的海域里，由45座岛、洲、礁、沙滩组成。西沙群岛岛屿，东面为宜德群岛，由北岛、石岛和永兴岛等7个岛屿组成；西面是永乐群岛，由金银、中建、珊瑚8个岛屿组成。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。登上西沙群岛的第一大岛永兴岛，就如走进了一座热带植物园。那里热带植物丛生，四季繁茂。环岛沙堤以内的地区生长着以白避霜花组成的乔木林，越靠岛的中心地带植株越高，越靠近海岸，植株越矮在岛的外围沙堤上，生长 ...2、南（西）沙线：海口（三亚） 南（西）沙。主要是目前没有固定、安全船只可以搭载，需要借助部队补给船或包船（航海也特艰苦、危险），一路海洋、海岛风光无限，海水清澈，沙滩迷人，让人沉醉，不想离去。风景原始5+星，危险艰苦3+星，天气不好就恐怖了。 西沙群岛象朵朵睡莲，珍珠般浮在绿波万顷的南中国海上。它位于海南岛东南约180海里处，与东沙、中沙、南沙群岛组成中国最南端的疆土。西沙群岛，从东北向西南方向伸展。在长250公里、宽约150公里的海域里，由45座岛、洲、礁、沙滩组成。西沙群岛岛屿，东面为宜德群岛，由北岛、石岛和永兴岛等7个岛屿组成；西面是永乐群岛， ...扫二维码下载作业帮
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美丽富饶的西沙群岛像什么
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西沙群岛是中国南海,中国的海防前哨的一组岛屿.美丽的自然风光和丰富的自然资源,是一个可爱的地方. 美丽富饶的西沙群岛像一串美丽耀眼的珍珠,点缀在祖国的颈项.
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《富饶的西沙群岛》教学反思
《富饶的西沙群岛》教学反思
作者/编辑：佚名
《富饶的西沙群岛》是人教版小学教材第五册第六单元的一篇精读课文，这篇精读课文通过西沙群岛的地理位置和它的富饶，表达了作者对西沙群岛的之情，。通过本节课的学习，我主要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，并从文本具体的词句中感受语言文字的美,激发学生热爱的情感。课中我主要体现以下特点：　　
一、抓重点词句，美读　　
在本课的设计中，我重点以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中、读中积累，让一幅幅美丽富饶的图画呈现在孩子们的眼前。读出西沙的美，读出浓浓的语文味。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”是的，朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。　　
课堂上，我让学生读的次数很多，但是并不是没目的地读，当学生初读之后，有了自己的感受，再带着感受读，这时候他的朗读发生了情感。然后引导学生理解重点的词语，学生通过对这些重点词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，那么他的朗读有了提升，对文本语言文字的美也更深了。如学生通过对“懒洋洋地蠕动”“威武”等词语的反复朗读，得到了许多独特的感受：海参慢慢爬动的姿态，大龙虾威武神气的样子……有了这样的理解，又怎么会读不美呢？　　
　二、抓阅读兴趣，激发感悟　　
使学生“喜欢阅读”，我设计了很多激发阅读兴趣的，这些方法在课堂教学中，起到了很好的调动阅读兴趣的作用，《》()。例如在指导第二自然段的阅读中，通过一边读一边想像的方法，引导学生进入课文的情景中，使学生逐渐对阅读文本产生兴趣，学生因此读出自己对文本的体会；课件再现情境的方法，把阅读引向感悟的高潮，如教学描写“鱼”片段时，学生感悟到海底的迷人。再通过图片展示，学生的印象就更加深刻了。　　
三、重视语文知识的渗透和积累　　
1、修辞手法的体会　　
课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻或夸张，读来格外生动、形象。我主要想让学生在朗读感悟过程中，引导他们发现特点，体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，那么学生对语言文字美的感悟更能落到实处。　　
2、语言的积累　　
整篇课文都是用美丽的语言堆砌起来的，所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句。在一遍遍地朗读、感悟中，学生自然而然积累了不少。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，我还结合本文的重点句式“有的......有的......还有的......”，仿说排比句和拟人句等进行了的迁移，以达到积累语言的目的。但由于课堂上给学生准备的不够充分，所以训练面仍不够广。　　
课堂上还留有很多遗憾，在感悟句子时，学生语言的闪光点要及时抓住，但由于时间关系而忽略。还有，现在面对的是学生，适时地要进行特色的指导和句式的积累，这方面还需要加强。　　
《富饶的西沙群岛》教学反思2　　　　〖预览〗 《富饶的西沙群岛》读书笔记150字 读了《富饶的西沙群岛》我知道了祖国的西沙群岛，是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 那里海水特别特别美，我真想，&突然长出一双翅膀飞到那里去玩一玩，看一看。 那里的鸟很多很多，我还想,&突然长出一双翅膀飞到那里去捡几十个的鸟蛋回来。 我真想快快长大，因为可以帮岛上的 英雄儿女守卫着我们祖国的南大门。……【】《富饶的西沙群岛》教学反思3　　　　〖预览〗《富饶的西沙群岛》教学设计及反思孙秀香 的工作室富饶西沙群岛教学设计及反思
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【教学目标】1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教学重点】有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。【教学过程】一、导入：1、电脑出示西沙群岛的地图1、电脑出示西沙群岛的地图在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。咱们来读读这句话：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。“一群岛屿”和“海防前哨”，这两个词语你理解了吗？2、师：西沙群岛离我们太远了，一般的人都去不了。从海南岛到西沙群岛，坐船大约需要15个小时呢！从我们这儿到西沙群岛就更远了！不过没关系，我们今天可以通过另一种方式，去了解一下西沙群岛。那就是一起来学习一篇课文《富饶的西沙群岛》（补充板书，齐读课题）读准“饶”。看到这个字让你想起了什么？“浇、……【】《富饶的西沙群岛》教学反思4　　　　〖预览〗
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
本文思路条理清晰、结构严谨，语句优美。文章围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”展开，课文从“海水、海底、海滩、海岛”四个部分展开来叙述西沙群岛的美丽与富饶。首先由风景优美的幻灯片入手，激发孩子的兴趣，然后以导游的身份带领孩子们进入课文，自然并且吸引孩子的注意力。
比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不能只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。在教学比喻句时，引入大量的珊瑚图片，漂亮直观，孩子们的注意力很快就集中到了一点，在表达说话的时候，孩子们的根据图片想象表达的比喻句真的很生动，让人禁不住感叹，真的是“没有做不到的，只有想不到的”。
“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是孩子……【】《富饶的西沙群岛》教学反思5　　　　〖预览〗富饶的西沙群岛　　一、 教学目标　　1、学习本课生字词，有感情地朗读课文。　　2、体会西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。　　3、学习作者的写作方法。　　二、教学重点、难点　　重点：在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容。　　难点：引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法　　课前导入　　在我国最南方的南海，又一群岛屿像朵朵星莲颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是另人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛　　美丽的小岛迷人的风光，海水在阳光的照射之下波光粼粼；那真是一个美丽的地方。你们想去看一看吗　　今天就让老师来做一次导游，“坐上轮船”一起走进西沙。感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。　　听老师介绍完这么多，你知道今天我们要上的课文是什么吗？对了就是《富饶的西沙群岛》。作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起学习课文《富饶的西沙群岛》伸出手和老师一起写。（齐读课题，正音“饶”全班朗读课题。　　
快速浏览课文，想出作者是围绕哪几个方面来写富饶的西沙群岛的　（学生回答海水 海面 海底海滩　　
师评价；真了不起 你达到了读书的一种境界，把一篇文章读成一句话 ！
　　　　三、 精读２―４段，感悟富饶。　　1.海面。　　师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，……【】《富饶的西沙群岛》教学反思6　　　　〖预览〗
《富贵而骄，自遗其咎》教案
目标定向：
1、熟读背诵《富贵而骄，自遗其咎》一章。
2、讲解《富贵而骄，自遗其咎》。
3、联系实际，谈谈自己的看法。
教学过程：
一、导语：读新闻《杭州飙车案公开宣判
被告人胡斌一审被判3年》
　　中新网杭州 7月20日电(记者
柴燕菲)7月20日下午3时30分，杭州市西湖区人民法院对“5?7”交通肇事案进行了一审公开宣判，以交通肇事罪判处被告人胡斌有期徒刑三年。被告人胡斌亲属，被害人谭卓亲属、生前同事等各界群众60余人旁听了宣判。
　　杭州市西湖区人民检察院于日向西湖区人民法院提起公诉。西湖区人民法院依法组成合议庭，于7月15日公开开庭审理了本案。法院经审理查明，日晚，被告人胡斌驾驶经非法改装的浙A608Z0蓝瑟翼豪陆神牌红色三菱轿车，与同伴驾驶的车辆从杭州市江干区机场路出发，前往西湖区文二西路西城广场，想看看该广场是否还在放映名为《金钱帝国》的电影。在途经文晖路、文三路、古翠路、文二西路路段时，被告人胡斌与同伴严重超速行驶并时有互相追赶的情形。当晚20时08分，被告人胡斌驾驶车辆至文二西路德加公寓西区大门口人行横道时，未注意观察路面行人动态，致使车头右前端撞上正在人行横道上由南向……【】《富饶的西沙群岛》教学反思7　　　　〖预览〗
《富贵不能淫，贫贱不能移》教案
目标定向：
1、熟读本文，争取背过。
2、讲解本文。
3、深入讨论什么样的人才是大丈夫，并举例说明。
教学过程：
一、导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、读诵本文。
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”主
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
三、解释本文。
　　【注释】
　　①景春：人名，纵横家的信徒。②公孙衍：人名，即魏国人犀首，著名的说客。③张仪：魏国人，与苏泰同为纵横家的主要代表。致力于游以路横去服从秦国，与苏泰“合纵”相对。④熄：指战火熄灭，天下太平。⑤丈夫之冠也，父命之：古代男子到二十岁叫做成年，行加冠礼，父亲开导他。（6）广居、正位、大道：朱熹注释为：……【】《富饶的西沙群岛》教学反思8　　　　〖预览〗
22、富饶的西沙群岛
第（1）课时&
知识与技能：认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
过程与方法：通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
情感态度价值观：摘抄课文中优美语句，丰富语言积累，培养热爱祖国的思想感情。
通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
教 师 活 动
学 生 活 动
一．激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二．初读课文
★①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？
②学生自由读课文。
a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在……【】
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