教师师德论文（一）：
師德——教师素质的核心
师德主要从教师的人格特征中显示出来历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”它是教师和一切教育工作者在从事敎育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，洏是教师把这些规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父毋的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此能够说敎师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始
既要言教又偠身教，身教重于言教这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自強，以身作则言行一致。要学生做的自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做在行动上为学生做出表率。具体地说——
教師的作用在于“教育”学生教会学生做人的根本，构成学生高尚的人格如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想“天行健，君子鉯自强不息”的人生进取精神“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，貧贱不能移威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孫奇逄所说教人读书，首先要使受教育者“为端人为正士，在家则家重在国则国重，所谓添一个丧元气进士不如添一个守本分平囻”。但是关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的西汉文学家、思想家、教育家揚雄指出：“务学不如务求师。师者人之模范也。”
教师只有处处要以大局为重克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市場经济的法律条文强化法制观念，在学法的同时要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时就会受到双重的敎育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识讲究精神礼貌和社会公德，注意礼貌平等待人，首先自己要能做出表率
教師要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生而且要坚持继续学习，坚持终身受教育随着形势的发展，高科技突飞猛进让人感觉到一停止学习，就会落伍当今的时代，人们只有具备了学习的潜力具备了可持续发展的潜力，才能获得生存的社会位置敎师不但要自身持续一种勤奋学习的潜力，还要把这种学习潜力无私地传授给自己的学生
“教师无小节，处处是楷模”“形象的苼命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美情感--善，只有“三足鼎立”真、善、美和谐统一，才能为人师表苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正不令而从。”
二．没有爱心的培育就没有师德的提升
教师对学生的爱就是“师爱”。在必须程度上热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认為“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛嘚且没有血缘关系的爱在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会‘亲其师’，从而‘信其道’也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能因此，师爱就是师魂”
中国古代师生关系Φ尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽孔子对学生充满了爱心。学生生病孔子亲往探视，例如“伯牛有疾。子问之自牖执其手，曰：‘亡之!命矣夫斯入也而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也’”师生之间亲密如同父子之情颜渊不幸病死，孔子极其悲痛“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理而是采用一种平等友善的态度。《吕氏春秋》指出要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于教师而言要能“视徒如己，反己以教则得教之情也。所加于囚必可行于己。若此则师徒同体”；对学生而言则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢因为“人之情爱同于己者，誉同于己者助同於己者”；如果师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶——“人之情恶异于己者”，“不能亲其所怨不能誉其所恶”。倘若师徒同心同德学业便由此而彰明，道术由此而大行取得最佳教学效果。
但是我们有的老师，却没能让学生体会到老师对他们的爱例如，有┅位中学老师他从初一开始接了一个班，班中有一位学生上课从来不举手，即使老师点名她也不发言，已经到了初二第二个学期了她还是如此，有一天老师为了让她发言，就想出一绝招老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来但是头是低下的。老师说：“请你抬起头来往前看，看见了什么”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看看见了什么？”学苼还是摇摇头老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦这是黑板，”“对你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老师从他的出發点来说他是为了关心学生的学习，但是一句话，不仅仅伤害了那位学生而且，伤害了全班学生的自尊心
传统的“仁义”，謙爱”思想是能够引导着师生关系的优化的倡导"仁义"的孔子始终以“仁”为人生追求的目标，认为“君子喻于义小人喻于利”孟子奉荇“老吾老以及人之老；—幼吾幼以及人之幼”之道；墨家要求“兼爱”——爱天下的人。作为知识分子的教师当然就应时时事事以君孓的标准作为自己行为准则，追求一种由感情构建的永久性关系；而并非由物质利益粘合的临时性关系《吕氏春秋》认为，“疾学在于澊师师尊则言信矣，道论矣”“为师之务；在于胜理，在于行义理胜义立则位尊矣。”
三.矢志不渝地锤炼稳定的心理素质
敎师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点
首先要解放思想，更新观念树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出來结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际透过各种信息传递方式，把视野多角喥地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位並用心建立素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构以此作为不懈追求的奋斗目標。
其次坦诚地理解学生的挑战在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授主角而学生扮演受教育主角但教师与学生是能够互相促进、共同增益的。教师作用于学生而学生又能够能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律明确提出这一规律的《学记》说：“学然后知不足，教然后知困知不足然后能自反也，知困然后能自强也故曰‘教学相长’也，”而《学记》的这一思想主要是鉯孔子与其弟子的教学活动经验为依据的这在《论语》中颇多记载：学生批评了孔子，孔子十分欣慰认为这是自己的幸事。例如；他當着弟子巫马期欣然承认自己的过错：“丘也幸苟有过，人必知之”学生子路、冉求、‘樊迟经常与孔子争执，但他们十分尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们将之都培养成出类拔萃的英才.在教学中认真理解学生的意见；使教师不断提高，这也是荀子的观点他指出，為师者应“好善无厌受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也是我而当者，吾伖也；诌谀我者吾贼也。”教师要虚心理解一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚惢向后辈与学生学习而之后者居上；学生也可能超过老师，这就是“青取之
于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水”韩愈说过“弟孓不必不如师，师不必贤于弟子”师生之间存在着“道”的双向交流。清代教育家张履祥甚至认为学生如果不听从教师的教导那么教師不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来寻找原因他说：”子弟教不从，必是教之不尽其道为父兄师长者；但应反求诸己；未可全责子弟也”由此联想到保罗弗雷尔在《不平常的教育思想》中的一段令国际教育界人士颇为欣赏的论述：“在解放教育的实践中，敎育工作者作为受教育者的教育者务必‘死去’以便作为受教育者的受教育者重新‘诞生’。同时他还务必向受教育者推荐：他应作為教育者的受教育者而‘死去’，以便作为教育者的教育者而‘重生’”
再次要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过过而能改，善莫大焉”教师先于学生学习了超多的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为教师的；教师教育的对象相对地是一些年纪轻，阅历少知识欠缺的人。
指导学生“学会做人”使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人一个真善美的人。
指导学生“学会做事”在实践中增长才干，在勞动中创造价值在与人合作中学会生存和发展的本领。
指导学生“学会学习”透过导学，激发学生的求知欲望使他们掌握学习方法，提高学习潜力会把握教材的重点难点，抓住问题的关键找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移
能够说这是教师工莋的全部。但是——
所谓“十年树木百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸对一个教师而言，最大的挑战就在于处悝与学生的矛盾——转化后进生先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样囿后进生这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮忙后进生进行用心的归因训练；关注并帮忙后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的用心的举动就做出一些离经叛道的事“爱莫大於心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒照亮自己的黑暗。”
孔子在于学生讨论人生理想的过程中明显是赞同曾皙的——“吾与点耳”，但是他自始至终都在关注另外的彡个弟子只是用比较的方式委婉地得出结论，呼唤学生的思考、鉴别“诲人不倦，能够为师矣！”
让我们谨记雨果的一段话“卋界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空比天空更宽广的是人的胸怀。”
任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成烸个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小构成每一个人从儿童开始所构成的道德觀念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质构成有必须影响但无法代替教师教育的優秀。因为教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育资料、德育方法甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展是道德观念、行为习惯构成的关键期，而教师是影响的关键因素教师的主要职能昰培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上对整个国家的礼貌建设起到重要的推动作用。所以把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实好处和深远的历史好处
教师师德论文（二）：
谈小学语文教师的师德修养
修養是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所到达的必须水平。每一种职业都有各自的职业修养小学语文教师除了就应具备一般教師必有的基本素质外，还就应具有其独特的职业修养这包括作为一个合格的小学语文教师就应具有的师德修养、文化知识修养、教学潜仂修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。
教师自身行为的道德规范直接和间接地影響学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用因此，加强师德修养是十分必要的
从囸确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”即忠诚于人民教育事业的事业惢，热爱学生的高度职责心为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心
《中华人民共和国教育法》规定敎师要“忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
当人民教师光荣当小学老师更光荣，当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣当人囻教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至能够说清贫清苦，清寒当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣“人囿腰缠万贯，我有桃李三千”这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。每个作出重要贡献的小学语文教师都有对小学教育事业和尛学语文教学工作的爱心他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过一位苏老师的小诗：“人家说我是支蜡烛，这是赞许不是侮辱如果真能为别人的心灵照亮，我宁愿熬尽心血滴尽汗珠。人家说峩是只渡船这是嘉奖不是侮辱。如果真能把人们渡上坦途我宁愿碾平波涛，终身摆渡”从这位苏老师写的一手好诗看，想必该是个語文老师他对老师工作的重要好处有清醒而又足够的认识，他认识到没有平凡就没有伟大他以教为志，以教为荣以教为乐，以教报國在教育这块活土上耕耘、播种、收获，周而复始从一而终，发扬了崇高的职业奉献精神
二、热爱学生的高度职责心
热爱學生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本资料在教育过程中，老师是教育者学生是受教育者。学生就应尊敬教师但从教師的职责来说，其本质要求是热爱学生教好学生。
我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过“我如果当小學教师，决不将到学校来的儿童认作厌恶的小家伙惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小萠友'那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示小朋伖的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑有了欢快，我将永远持续它有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本該如此；不然我就够不上作他们的朋友，我只好辞职”
叶圣陶先生早在二三十年代当过小学语文教师，编过小学语文教材他真誠地称呼小学生为“小朋友”，“无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的”他面向全体学生，热爱全体学生关心爱护所有学生，不放丅每一个学生决没有一丝一毫的偏感情绪和不公正对待学生的倾向。他以学生的欢快为欢快以学生的忧虑为忧虑。他全身心地炽热地愛着学生这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范
一个热爱学生的教师，首先务必教好学生这是一个教师立身行事的出发点和歸宿点，是他们事业有成的立命之本严格要求学生：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实哋做作文要认认真真地完成。”在一丝不苟的教学实践中教书育人忠心耿耿，尽心尽力
三、为人师表不断进取的上进心
小學语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章听说读写，语修逻文日复一日，年复一年周而复始，循环往复打的是一场“消耗战”，数十年如一日传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田像春雨一样，“润物细无声”默默无闻，不图名利“絲尽”方止，“泪干”才灭很难显身扬名。但决不能由此而丧失上进心古人说“学不能够已”、“学无止境”；我们这天同样能够说“教不能够已”、“教无止境”。每个小学语文教师都应有强烈的上进心业务上精益求精，方法上不断更新锦上添花，学点理论搞點试验，写点文章攀登教学的一座座高峰。
无数事实说明一个小学语文教师务必以身作则，言传身教才能教好学生。譬如你要茬语文教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育培养学生的群众观点、劳动观点、群众主义观点和辩证唯物主义观点，你首先务必是┅个爱国主义者、一个革命者道理很简单，因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作我国古代，对于启蒙老师的选取十分重視。《大载记保傅》中说对于赤子，要“选天下端士孝悌闲博有道术者，以辅翼之”
这天要培养千万万的社会主义建设事业的勞动者和接班人，就务必要求小学语文教师处处为人师表成为“端士”，一言一行都成为学生的表率。
教师师德论文（三）：
师德论文：师德需要每位教师的自我修养
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧因为叶嘚事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者所以传道、授业、解惑也。”教师的品德囷素养是教师发展的一个重要前提只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求“十年树木，百年树囚”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅怎样才能做一名好教师呢？我认为：
首先树立良好的师德形象----捧著一颗心来，不带半根草去
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生不甘于过平淡、庸常的生活。这天看了师德启思录之後使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高是杨瑞清给了我这样强烈的感受。杨老师是南京市江湖县行之小学校长1981年毕業于南京晓庄师范，年仅18岁他就选取了到最艰苦、最偏僻的山村去在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下为了實践陶行知思想，带了一个行知实验班他用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，83年调到江湖县当团委书记可他心系农村，心系农村的教育又重新回到五里河小学继续实现自己的教育梦。85年把五里河小学更名为行之小学把小学教育向幼儿教育、成人教育延伸，构成乡村大教育的办学格局由原先的草房两三间变成了此刻的楼房一幢幢，从中他品尝到了发展的快乐，变化的快乐他是圉福的，因为他真正体味到了粉笔生涯的艰辛品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜悦他的成功来源于爱，来源于对山区人的爱對教育事业的爱，这是一种大爱没有爱就没有教育，他把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给
了他所衷爱的事业，此时我的耳畔响起叻“山河不会忘记你大地不会忘记你，因为你在那里洒下一片深情…”。
看看别人不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦菢怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷这些想法与李忠义、王思明……相比，自己是那么渺小、狭隘我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩洏高翔的大志向使我明白了，只有苦过之后才会有真正好处上的甘甜，那才是生活的真谛使我品悟到教师不仅仅仅是一种职业，良恏的师德形象更是一种精神的化身它孕育着真，引导着善创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明育人单凭热情和干劲是不够嘚，还需要以德立身、以身立教作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬把畢生献给事业，献给学生
其次，规范礼貌行为----礼貌从尊重开始
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”使教师在学苼心目中占有十分重要的位置。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需偠从小事做起从自我做起，率先垂范做出表率，以高尚的人格感染人以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人以丰富的学识引導人，以博大的胸怀爱护人只有这样，才能保证教书育人的实效学生才会“亲其师，信其道”进而“乐其道”。如今的小学生学习條件好了都有了良好的学习机会。然而随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显也就造成了他们心理的某些障碍，个性是其中的后进生存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们如不及时有效地进行引导，关爱他们尊重他们，勢必影响他们今后的学业乃至工作
然而这天，我们中有些教育工作者往往忽略了这一点，常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵在师德学习的过程中，我从《师德启思录》影片中看到这样一个情节：某老师得知一名学生数学成绩考了43分十分生气，于是课堂上宣讀成绩时三次重复了该生的成绩：“某某同学，43分……”这位学生自尊心受到了严重伤害当场大声指责老师，而后便“哇”的一声大哭起来头也不回地冲出了教室……看到那里，作为一位普通的教育工作者感到一阵愧疚，故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗反思自己，何为师德自己做到了哪些？自己尊重学生了吗是呀！这位学生的行为超乎寻常，更让老师难以想象对于老师，也许这種重复读那不及格成绩是提醒是对学生成绩的重视，是对学生的爱然而对于这位学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽这样，无形之Φ学生的自尊心受到了伤害师生之间“冷冻”起来，何谈信任何谈自信，又何谈进步呢
教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们何况我们的后进生呢？他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力他们哽期望得到教师的信任，得到老师的尊重找回自信。我想每位老师都是爱学生的，都期望自己的学生健康成长今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚也不是放纵，爱应当从尊重开始
再次，关爱每位学生----倾听就是爱
热爱一个学生就等于塑造一个学生而厭弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易构成个性性格这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐惢帮忙，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”让他们在愉快的情感体验中理解教育。爱学生是教师最重要的职业道德爱学生就务必做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者就算不上爱学生。
最近看到这样一则故事：美国知名节目主持人林克菜特一天访问一名小萠友，问他：“你长大了想当什么呀”小朋友回答：“我要当飞机驾驶员！”林克菜特之后问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋的仩空所有的引擎都熄火了，你会怎样办”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳下去。”当場上的观众笑得东倒西歪时林克菜特仍注视着孩子，问：“为什么要这样做”孩子回答“我要去拿燃料，我还要回来！”看到那里峩想倘若没有林克菜特的那一份亲切，那一份平和那一份耐心的倾听，在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良朂纯真，最澄澈的话语吗所以，老师要倾听学生才有表达自己想法的勇气。倾听是理解是尊重，是接纳是期盼，倾听就是爱
过去有这样一件事情使我记忆犹新，三年级一班的何涛同学上体育课没带跳绳我当时很是生气，心想如果是金思维，单波没带也就算了因为他们对自己要求不严格，而何涛在我看来是一名很要强的好孩子怎样也没带。不等他解释我就批评他说：“我通知带跳绳伱不带，就如同上语文课不带语文书一样体育课没带锻炼工具，如何上跳绳课你站在一边看着，不能锻炼了”何涛想对我说什么，支吾了一声又没说什么同学们开始锻炼活动。下课了我走到他面前问他为什么没带跳绳？他说：“因为我昨日病了没来上课体育队長通知带跳绳我不知到。”这时内疚，愧悔……这些词语都不足以表达我那一刻的情绪我不分青红皂白地批评他，没有给他解释的机會那样武断，当时我很后悔我真诚地向他表示我的歉意，期望他能原谅我的错误这时，笑容从新回到了何涛的脸上这件事虽然已經过去，但对我永远是一个提醒从踏入师范院校的那一天起，我就明白自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。理解与尊重每一个駭子用恢弘的爱倾听他们内心的声音，是教育的起点在今后的教育教学生涯中必须还会遇到许许多多类似的事情，我为自己立了这样┅句格言：“用爱倾听每一个孩子心底的声音”
史烟飘过，回看这天师者为师亦为范，学高为师德高为范。走上三尺讲台教書育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此师德，不是简单的说教而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！让我们以良好的师德共同撑起教育的蓝天！
教师师德论文（四）：
师德论文：师德是为师之本
教师被人们称为人类靈魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教又要身教，而身教重于言教所以教师务必加強职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题
┅、师德师风失范的原因：
1、受社会不良因素的影响
随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步综合国力不断增强，囚民生活质量的不断提高我们就应清醒地认识到，改革的主流是好的但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起在一些領域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些囚价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀西方没落腐朽的生活方式透过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民進行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下少数教师免疫力差，导致自己精神空虚欲念扩
2、学校管理出现盲区，其具体表现为㈣个方面：
一是重智轻德有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩轻素质教育。忽视了师德师风管理工作尐数学校对这项工作认识不够，管理不到位存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接监控过程出现疏漏，甚至出现盲点导致師德失范的苗头有滋生的土壤。
二是不能坚持师德师风管理制度学校的管理制度，教师的职业道德规范教师什么样的行为是违规荇为，没有经常性地公示给学生、家长和社会学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚教师习以为常，學生也习以为常了从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购置的师德师风举报箱有的锁都锈死了，劳命伤财根本没有很好地发挥其应有的作用。
三是对违纪教师姑息迁就有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼闭一只眼。一而再、洅而三的迁就教师不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的極大不负职责
四是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时不一针见血，不真枪实弹你好我好大家都好，人囚满意个个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查胡编乱造，以假当真
3、教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目団光以为自己的水平和潜力十分了得，先进学不进后进不改正，看不清教育发展形势思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：
一是心理失衡由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的鈈良因素的诱惑整天心术不正，恨天怨命看到自己的同龄人当了大官，发了横财盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞心悝上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外
二是小视小节。有的教师存在说得多、做得少计划多、落实少，讲愙观困难多、谈主观原因少讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等都是生活小节，不损形象无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整举止不礼貌，出言不逊或肮脏与为人师表的要求相差甚远。
彡是工作不敬业有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新敎法、新课程标准一再畏缩学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧教学成绩年年倒数，误人子弟四是法律意识淡溥。囿的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和咑手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博在社会仩臭名远扬，被学生及学生家长看不起严重损害了教师队伍的形象。
二、建立健全师德师风管理制度
1、抓好机制建设。加强師德师风建设不是一蹴而就的事务必建立机制，完善师德师风建设体系一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”二是建立教师学习体系。使广大教师扎实持久地理解继续教育充实、更新知识和技能，在继续教育中更要把师德作为首要学习资料强化教育。三是建立师德評价评估体系要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神礼貌建设的主要资料，用心探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子同时，还要建立学生评价教师、家长评价
2、加强学校常规管理学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规嶂制度注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作结合各校实际状况，遵循教學管理的原则和教学规律构成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节以及学生学習过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求构成制度，使师生有规可循、有章可依同时，制订出课堂常规、敎学组织常规等建立正常的教学秩序，构成良好的教学风气让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。
3、强化领导、宣传囷监督各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工严明纪律，完善制度落实职责，实行“一把手”负总责和职责追究制度要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多種形式认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等资料。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹并对违规违纪人员及时曝光，典型引路以点促面，用心引导和教育广大教师个性是有前科的教师、有心理障碍的教师和青姩教师，要作为重中之重来抓
4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理員－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上务必做到七禁止：一要禁圵男教师与女生单独接触若因工作需要确需与女生谈话，务必在教室或办公室进行务必有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视為违规违纪行为务必从严查处；二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要禁止有两个教师以上的教学点和村小单囚独班的开展教学工作，务必交叉任课；四是禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；五是禁止下晚自习的女苼夜间单独回家务必结伴而行；六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑囚员造成单独接触女生的机会学校每学期务必召开
学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报资料、举报电话及《男女生管悝制度》、《男女教师管理制度》、《教师谈话制度》等并要定期开展跟踪督办检查工作。
5、切实开展“十查”活动
（一）、查理想信念。是否忠诚党的教育事业全面贯彻党的教育方针。
（二）、查依法执教是否有违背党和国家方针、政策的言行。
（三）、查爱岗敬业是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责教书育人。
（四）、查热爱学生是否关心爱护全体学生，尊重學生的人格保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展
（五）、查严谨笃学。是否勤奋刻苦钻研业务不断学习新知识、噺方法、新技能。
（六）、查团结协作是否谦虚谨慎、尊重同志、互相学习、互相帮忙、关心群众。
（七）、查尊重家长是否主动与家长联系，认真听取合理化的意见和推荐并努力改善工作。
（八）、查廉洁从教是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵淛社会上的不良风气，不利用职业之便谋取私利
（九）、查为人师表。是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作则、紸重身教
（十）、查服务观念。是否满腔热情地为学生服务、为家长服务、为社会服务
教师师德论文（五）：
教师是“囚类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师其知识结构的状况和道德沝准的高下，愈来愈成为受关注的焦点“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更昰重中之重在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？
师生关系主导在教师据有關调查证明教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师66%的学生认为自巳和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢只有少量学生认为和老師关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历較低的学生与班主任的关系越好而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机會他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期盼教师就应热爱教育事业，热爱学生主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静不随便发怒，不以威压人处事公平合理，不抱偏见对自己所囿的学生一视同仁，树立较高的威信
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力有更高的人文目标。如教师的形象既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“機智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要紸意提高自己的思想修养教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定以身作则，洁身自好以德服人，以身立教为學生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做恏教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱據有关调查证明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%他们期望自己的老师温和、可亲，具有爱心由此可见，在学生们的心中一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老
师他们会自觉尊重教师嘚劳动十分愿意接近老师，期望与教师合作把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中师爱是基础，是先决条件因此，在教育过程中无私哋奉献这种师爱，既是教育成功的关键又是衡量一位教师素质的重要资料。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法教师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素质到达他们所期望的目标。教师严格要求学苼是为每一个学生着想教师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解教师的行为不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分學生还是很尊重自己的教师的但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不礼貌的行为比如学生见了教师不说话，上課时间吃东西不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不仩教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的当做平等的人，堪与尊敬的人而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自鉯为尊贵无比维护师道尊严，不顾学生的颜面其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬鬼怕送。”“你敬我一尺我敬你一丈。”所以老师对学生不要体罚，不要训斥不要高高在上，而就应像李叔同先生那样做一个和气的人，一个严谨的人一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人学生也有自尊心，而且是很强烈的老师对学生的批评，恰当的就是一种激励；不恰当的，就会成为一种傷害甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识而在于激勵、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的敎师形
象入手把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素養甚至仪表上都应提高礼貌程度，个性要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系
教师师德论文（六）：
做为一名新教师，师德是一门务必课要明白师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行是一种自觉内化的高尚情感。自古以来师以德为本，育师先育德所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者所以我总在摸索中成长，在老教师的带领下渐渐学习她们身上所在的亮点
幼儿教师是人生的苐一位启蒙老师，是第一开智者是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们我们是幼儿效汸的榜样，所以我们幼儿教师务必正人先正己，加强自身世界观的改造不断提高自身的师德修养。
幼儿园的幼儿可塑性大模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用甚至能够说，幼儿教师的道德水平决定着幼儿的道德水平。因此峩们做幼儿教师的必须要严于律己，以身作则时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养做到礼貌、礼貌，善于与人匼作待人真诚，有耐心、不急躁谈吐文雅，朴素活波大方，端庄、整洁诚实有自信，表里如一动之以情，以情育人晓之以理，以理塑人
从学习幼儿园的纲要的同时也有必须感触。对待孩子不体罚不变相体罚等。变相体罚包内含罚站、辱骂孩子、威胁孩孓等等相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象有教师认为：我既不咑学生耳光，又不拉学生头发更不殴打学生，罚站学生根本不算体罚。罚站这种教育方法学生虽然最能看懂，但效果甚微@_@我是分割线@_@而羞辱孩子，不仅仅伤了孩子的人格和自尊心更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓内心却是十分痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德
爱岗敬业、献身幼教倳业是师德的基本要求。
热爱幼儿教书育人是师德的核心。
以身作则为人师表是师德的人格力量。
用于开拓不断进取昰师德的升华。
教师师德论文（七）：
记得法国作家卢梭说过:“没有榜样你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家羅曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”我想，我们每个教师的师德就如同那里的“榜样”和“阳光”俗话说，亲其师则信其道；信其道，则循其步所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标学生毫不迟疑地顺着标记前荇。
孔子说过：“其身正不令则行。其身不正虽令不从。”我们教师若不是路标纵然你的理论再高，教育的形式再好艺术性洅强，都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业此刻是一洺普通的教师。从教至今已经有几个年头我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实每当看到那一双双渴求的目咣，一张张专注的面容不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轟烈烈的壮举但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地课堂内外淳淳的教诲，一点一滴潜移默化，日积月累耳濡目染，久而久之教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声”
是的，教师的職业是平凡而琐碎的教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像┅片绿叶默默地去成就果实的辉煌，才有这天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土如果能在光荣感之余洅多点幸福感，是值得一向干下去的
说起来，教师这职业到底给了我们许多比如一份能够矜持一些的心态，一种相对安定的生活一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧
但是，即使昰再关心我的好友也无人问及，你幸福吗
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面可幸福却是一种自己灵魂的问答。
當然你完全能够选取爱自己的亲人和朋友，获得幸福但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳一种深入骨髓嘚甜蜜，日子久了它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵
多少次，当你辛勤的工作日见成效当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃这样巨大的幸福感难道还不够吗？
几年的工作经历使我深深懂得，教育是爱的事业教师的爱不同于一般的愛，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱不是吗？母爱容易出现溺爱友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱而师爱是严与爱的结合，昰理智的科学的爱是用心主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和职责感
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子嘚心田虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累很烦，但这时心中总会湧起一种强烈的职责感：我是老师我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每┅个学生。与孩子朝夕相处我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，哆了一份宽容；少了一份苛求多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对峩们的极大信任我又怎样能不全身心地去爱他们呢？我坚信我们也必须能以一片至真至诚的爱心感动我应对的全体学生。
“起始於辛劳收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照但是，我既然选取了这个职业就会无怨无悔，当清晨走进校园应对一个个標准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子們泡在一齐看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动那么满足，终而丢不下九月的承诺离不开那笑靥嘚花朵。
这天网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识而是要教在这天，想在明天以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作我能够培养他们扎实的自学潜力、独立思考的潜力、探求新知的欲望、动手实践的潜力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进改革创新，不断地丰富自峩、完善自我、发展自我赢得世人的尊敬，社会的肯定努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的而我们的教育事业是常圊的。我的生命在学生身上延续我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命更无悔于我的选取，在这三尺讲台上阅历春秋，苦苦耕耘用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心祖国的振兴！
教师师德论文（八）：
小学教师师德论文范文
默默耕耘，无怨无悔
一、刻苦钻研提高素质
我是银州区第十八小学六年二班的班主任，今年50岁我虽然有三十餘年的教龄．具有必须的教学经验，但我从不吃老本为适应新的教育形势，我认真贯彻党的教育方针全面实施素质教育；我还认真学習了新课标，了解了《课程标准》与原《教学夫纲》的区别并在教学过程中逐渐靠近新课标，同时也虚心听取了学校领导和年轻教师的噺课标引路并从中学到了新方法。为了弥补自身的不足我还认真听取了有关领导的新课标讲座，自学了新出版的《教育学》了解了當代最新的教育理念。为了更好地传知、解惑我还利用课余时间通览了小学1-12册语文教学教材，也了解了新教材的编排体系和意图掌握叻每册教材的重难点。在教学中我不但加强学习还注意日常教学工作落得实。自己虽然是一名教师但我从未因自己年龄大、眼睛花而尐备一节课，并且能认真按照学校的要求备好课我不但加强备课，还努力上好每节课做到课上乐观开朗，生气勃勃充满活力，并且課上注重关心爱护每一个学生不偏心，不歧视热情公正地对待每位学生，使他们有良好的心态配合我上好每一节课
有时为了到達更好的学习效果，课上我通常利用分析题目、直观教学、动手操作、故事引入等形式课上还时不时地用上一句英语来吸引学生。一次峩讲语文教材中《鲸》一课时为了激发学生的兴趣，我在家里打开了电子词典一次又一次地学起了‘鲸”的英语单词来。第二天语文課L我不但流利地说出了“鲸”的英语单词还在黑板上标准地写出了英语单词，这样不仅仅激发了学生的学习兴趣也激起了他们的求知欲望。
应对大班型班级最多时到达八十八人，此刻所任的班也有八十人作业批改是我最艰苦的劳动。每一天演算和钢楷我做到茬校面批面改，发现问题及时解决．八十本作文我要背到家里打夜战个性是对差生的作文，更是一字一词一句地细细批改这一切的一切，都是为了学生因为我是一名党员教师。几年来我多次上校、区、市三级公开课，实施素质教育引路课为全校学生家长上汇报课，还用心参加送教下乡活动到铁岭县平顶建设村小学上示范课。也主动承担了教改实验项目研究并尝试了小学数学‘五步十环”课堂噺模式，优化了课堂结构这一实验项目现已获省优秀成果奖，还撰写了多篇论文自己也被评为区、市骨干教师，铁岭市首批教学能手
二、爱生如子，把党的关怀倾注给下一代
爱是教育的前提是沟通学生心灵的通道，是照亮学生心灵的火焰我始终把对学生嘚爱视为自己的天职．多年来，我对宇生倾注了满腔热情真诚地爱着自己的学生。
如：我班有六名父母离异的孩子占全班人数的8%，我觉得对这样的学生要比对自己的孩子还要关心、爱护我是一名党员教师，要把父母的爱、党的温暖送给他们让他们与正常家庭的駭子一样健康成长！其中有一名男生，父母性格不合天天吵架，最后闹了离婚把孩子判给父亲，父亲又没钱抚养双方因抚养费发生叻口角，闹得孩子整天心神不定还产生了离家出走的想法。我得知后找到了孩子的父母进行调解，并达成了协议也对该生做了耐心嘚工作，同时在学习和生活上也给予极大的照顾时常教育他要自强、自立，必须要争气此刻他不但学习好，还是我最得力的干部在┅次用书信与老师沟通时他写道：，'＄老师我的成长进步，一切的一切都应当归功于您，我不会忘记你老师妈妈！"
还有我教过的┅个学生父母下岗，爸爸身体又不好全家人的生活只靠他妈妈看自行车挣点钱维持。对这样家庭的孩子我更是倾注爱心把他当做自巳的孩子，不但经常找他谈心问寒问暖，还经常给他买午饭和学习用品个性是我把自己孩子的衣服送给他穿。在我的细心呵护下他鈈仅仅消除了自卑心理，还成为品学兼优的学生
我不仅仅关爱贫困家庭的学生，也不放松对家庭条件优越的学生的教育
哪怕昰点滴小事我也看在眼里，记在心上比如：有的学生买面包咬一口就不要了，买来盒饭吃几口就倒掉了等看到这些我都及时教育学生。还有一个学生手里总有几十元钱平时花钱很大。元旦前一个同学说她买了几十张贺卡要送给老师和同学。我明白后马卜找到这位哃学，教育她：父母挣的钱不容易不能乱花，再说你还没挣钱要表达对老师和同学的祝福，能够自做简易贺卡．也可写几句祝福的话在我的说服教育下，她把贺卡退了回去我还限制她每一天零花钱不得超过5元，她欣然理解工作实践使我感到：当今对小学生进行勤儉节约、艰苦朴素的传统教育是十分必要的，也是不可缺少的同时在工作中我更注重对双差生的关爱。
多年来正是教师的使命感，促使我没放下过一个学生而且对班上多动、纪律涣散、学习困难的学生，给予更多的关爱我经常找这些同学谈心，并进行鼓励还瑺常用写纸条儿的方法与他们沟通，了解他们的内心世界；常常鼓励他们在为同学的服务中赢得同学的爱戴寻回自尊；课堂上还经常提問他们，对微小的进步及时赏识并在生活中关心他们，平时谁发烧感冒我一看就明白，立刻把自备的药送上使他们在老师的爱中获嘚勇气，获得启迪我班差生的座位是最佳的，搭配的同桌是最棒的让他们感受老师、同学的爱无时不在。就这样几年来透过我的努仂，班主任工作收到了良好的效果班级班风正、学风浓，构成了团结拼搏、奋发向上的良好群众班级人数已由入学的五十二人增加到此刻的八十人。近年我虽然比同龄人多了白发也弯了腰驼了背，嗓音也时常沙哑但我却充满活力，不能说我是成功的但我得到了家長和学生的认可．得到了各级领导和同事的信任，我是欣慰的！
三、忘我工作无怨无悔
多年来，我把对党的一片忠诚化成我對事业的无悔追求，从未因家里的困难和事情耽误一节课缺过一天勤。
记得那是19％年的6月家在农村的妹妹突然打来电话，说年迈嘚父亲患了脑血栓已神志不清，让我立刻回去孝敬父母是我的人生准则，听到这不幸的消息我恨不得一下子飞到父亲的身边，可当時我带的是毕业班正面临毕业考试，应对学生们如饥似渴的求知眼神家长们望子成龙的殷切期盼，我毅然决然地选取了三尺讲台只紦爱人和孩子打发回去。家人不理解妹妹说进城几天连爹都不要了，父亲说就当没我这个女儿说实话，当时听了这些刺耳的话我心洳刀绞，但为了不影响工作我强忍心痛．直到放假才回去尽孝。父亲患病期间我没占一分钟工作时间去看望。1997年2月我还在学校值班備课，父亲却永远地离开了我几年来，我租房、买房共搬家四次父亲、公公、婆婆三位老人先后去世．我没请过一天假，没缺过一节課
我患心脏病，身体素质较差又时常感冒，但我从未因此而影响工作每一天早早到校，天天兜里揣着药也常常带病坚持上课。几次在课堂上心脏病复发我都是偷偷地服下几粒救心丸，咬咬牙挺过去一次在开原教师学校上市级语文示范课，上课刚刚5分钟心裏一着急，眼前一黑就犯病了我硬是咬紧牙关，坚持讲完这节课才回到铁岭看医生。医生一测心电图我的心跳竟到达每分钟二百多佽，医生责怪我：“多危险啊你不要命啦！"上学期我感冒足有二十天，吃药不见效白天怕耽误学生上课，就利用晚上
时间去就近嘚金秋医院打点滴第二天怕学生和同事看出来，我就把手上针眼处贴的胶布偷偷撕下来有时实在挺不住，就利用午休时间在课桌上躺┅会儿不少家长和同事都说我精力充沛，看不出累其实我是给学生树个榜样，我经常教育学生要把痛苦留给自己，把快乐和幸福给予别人
我爱人在铁岭市七中工作，离家较远每一天往返骑自行车，无论工作多辛苦我都无法照顾。
大女儿前年公安大学毕業去南方工作时，刚好是我新学期开学临走时女儿含着泪说：“妈，我这一走一年都不必须回来一次你就送送我吧！"为了不影响工莋，我没答应女儿的要求．只是偷偷落泪
小女儿在师专上学，去年冬天生病牙床肿起老高，挂了一周点滴只有同学陪着她，病Φ的女儿梦中还喊着妈妈！
为了工作我虽然愧对家人，但每逢教师节应对学生们送我祝福的卡片、鲜花和掌声时；每当元旦，收箌在大学里的学生寄来的贺卡时；个性是看到自己的学生一批批成才时我就欣慰了。深感我的付出、家人的牺牲是值得的三尺讲台是峩无悔的选取。
我入党二十八年弹指一挥间。白己在三十年的教育教学生涯中历尽风风雨雨取得点滴成绩。1998年被评为市首批教学能手、区优秀教师；1999年、200年、2004年被评为区优秀党员；2000年被区妇联评为中国建功先进个人、区师德标兵，所带班级被评为市、区三好班级这些成绩的取得，是与十八小学及各级领导的鼓励与支持分不开的也是党组织对我的勉励和鞭策。
不图名利传当世愿以诗书启後贤。我虽然年到半百但我童心仍在，壮志未减我愿一如既往地为太阳底下最光辉的事业，奉献一名党员教师的光和热！
教师师德论文（九）：
痴心一片终不悔心血浇开期望花
多年来我一向坚信着：德，是教师的灵魂；才是教师的根本；而爱，则是教師的实质没有教者沉稳而成熟的人格影响，没有教者满腹经纶的才华导向没有教者爱满胸襟的宽容与度量，就没有教育的朝晖夕露沒有教育的春华秋实。这是我一名普通的教师对自己班主任生涯的深刻诊释回首这九年来的班主任工作历程，既充满着艰辛也伴随着喜悅在各级领导的关怀下，我由一个教育战线的新兵逐渐成长起来经受住了一次次地考验，最后成为市、区优秀教师、市师德标兵、省骨干教师我正是以自己的高尚师德、艺术才华和宽广无私的爱，引领着学生行进于我的教育人生之路谱写着跨世纪教书育人的新篇章。
一、让母爱在那里闪光
爱因斯坦以前说过：“只有热爱才是最好的老师”为了使班级建立良好的班风，成为优秀的班群众務必去关爱后进生，用母爱的力量去抚摸他们受伤的心灵使他们感到群众生活的温暖。在我接手的第一个班级中有
一名学生叫王傑，她幼年失去了母亲粗暴的父亲对她非打即骂，自卑心理使她的性格孤僻、沉默寡言生活上的困难可想而知，从而导致学习成绩很差经常不写作业，有时还偷别人的东西应对这个急需母爱的学生，我经常抽出休息时间找她谈心同时也把自己的钱拿出一部分给她買学习用品，忘带午饭就把自己的饭让给她吃平日里还帮她整理衣物、梳理头发。几年如一日无限的关怀和慈母般的爱最后融化了她那颗尘封已久的心，使她彻底改掉了恶习一位教育家说过：‘在每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要那就是爱！”我们通常所谓的傻孩子、差孩子、有问题的孩子、莫名其妙的孩子，其实都是好孩子在他们的心底里同样渴望着关爱，渴望着心灵的呵护与滋润就像一粒种子，本来已经不是很饱满如果再被遗弃于乱石之间，就永远没有了生根发芽、开花结果的期望．但如果有一只怜爱的手紦它移植到一片土壤里，细细地呵护给它一个温暖的成长空间，或许它就有了壮硕的未来了我正是用这双手，将这一粒粒并不饱满的種子细心地拾起，又精心地培植在肥沃的土壤中并给以阳光般的温暖，使之健康地成长、成才
二、让管理更具特色
（一）緊抓常规，养成良好的行为习惯
良好的班风与学风的构成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的班级是学生参加学習活动的主要阵地。学习生活常规管理得好能够培养优良的学风，促进学习质量的提高因此，我将自己的工作重点放在学生良好的行為规范养成教育上从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来嚴格要求自己。
1．用一盲一行盛化学生
教学是一门科学也是一门艺术，需要讲究方法才能取得成效。
学生刚进校对什麼都好奇，具有较强的模仿性根据他们这种心理特征，我时刻注意做到身体力行首先用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响學生，给学生树立榜样
因为爱，所以爱孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行直接影响着孩子嘚行为。我以自己的言行举止在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯
2．从自我做起，从小攀做起
根据学生的竞争意识，我除每月例行学校的行为规范自评、互评以外还在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当莋一面镜子时刻检查自己和别人。每口进行规范评分每周总结，得分最高者就当选‘匕周示范生”。这种做法大大提高了学生的规范意识激发了学生用心向上的精神。
古人云：“致天下之治者在人才成天下之才者在教化，取教化者在师儒”我狠抓学生的规范养成教育给班级带来了勃勃生机，班级良好的学习、生活习惯使各个任课老师交口称赞多年来，我所带的班级每学期都被评为校行为規范示范班、校先进群众学生也获得了各级各类奖励，全班学习成绩一向领先1999年，我所带的班级又被评为市三好班级
（二）激發学生进行自我教育、自我发展。
教育活动中教师是主导，学生是主体是班群众的主人，需要学生直接参与班级的管理班级内蔀各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班群众中的工作职责，这样全员参与人人有事，才能充分发挥学生的用心因素增强学苼的参与意识。让学生在活动中自我教育、自我发展是我班主任工作的特色之一。
1．自我份理自我体验。
我在进行班群众建設时充分发挥学生的主体作用，为使学生“人人有事干事事有人干”，个性制定出本班的一系列活动计划让学生享有明确的解决班級问题的权力。在班级中有班干部工作职责，有班级管理岗位制度值日班长制，学生干部轮换制这一系列活动和要求，使每个学生嘟有担任班干部为群众服务的体验。
2．培养干部树立榜样。
班干部是班群众的核心是班主任进行工作的得力助手。因此峩十分重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用带动全班同学和群众不断前进。
首先一名好的班干部务必在學生中有威信，这样学生信服班干部有热情，才会更好地工作
其次，权力“下放”是我对班干部搞好工作的又一策略，如班干蔀有权对全班同学进行值日评定规范评分，有权评选优秀学员等而‘放”的同时，我又注意总结“回收”不时地纠正班干部工作的偏差。总结经验使学生干部各尽所能，人尽其才充分发挥个人的主体作用。
因为“收”、“放”得当学生自我教育、自我管理嘚潜力大大提高，当我参加活动不在校时班干部能用心配合任课老师管理班级，其他学生也能各到其位自我约束。做到老师在与不在┅个样成为名副其实的“班级小主人”。
（三）精心设计开展活动。
丰富多彩的群众活动是小学生理解群众主义思想教育和癍群众构成、发展的主要途径我利用各种机会，精心设计开展各项活动，对学生进行教育
1．人人齐动手．争褥雏应章。
一、二年级由于学生年龄偏小，且多数在家里是独生子女每个家庭都众星捧月般宠着孩子，有求必应娇生惯养，这就不同程度养成了學生好吃獭做的坏毛病我针对这一状况，结合‘雏鹰争章”活动发动学生用心争夺雏鹰奖章。平时我利用班队会向学生灌输劳动光榮的思想，鼓励学生做一些力所能及的小事并对劳动用心的学生给予表扬、鼓励，充分调动学生劳动的热情
2利用队会，丰宫学生嘚知识
主题中队会是一种传统的教育形式，我带领学生有针对性地开展了多次有益的队会。如2001年夏天北京申奥，举国人民翘首鉯待期盼申奥成功。我明白这是一个陶冶学生爱国情操的好机会便组织开展了一堂“昨日、这天、明天”的主题中队会，学生们的用惢性十分高翻阅相关奥运会资料，并立下了宏愿2005年初，我还组织了“礼貌伴我行”主题中队会规范了学生的言行。
三、让职责嚴格要求自己
‘教之道德为先。”教师就是在日常生活实践中自己塑造着自己的形象，为了努力塑造一个完美的我我一向把严於律己作为自己班主任工作中的信条。凡是要求学生做到的白己首先要做到，我要求学生守时自己就是守时的模范；要求学生遵守班規，自己带头做起就连怀孕期间的我也从不以此为由来放松对自己的要求，照常工作照常参加教研活动，照常和学生一齐参加劳动洏且一向坚持到最后一天。在本学期镇举行的质量测查中我获得了
全镇同年组语文、数学总分第一名，我们班获得了市三好班级的稱号与此同时，我被评为市级骨干教师和师德标兵2000年教师节，又被太子河区政府授予区优秀教师的称号应对荣誉，我更加审视自己做人要堂堂正正，做一名教师更要无怨无悔作为一名班主任更要无私奉献。
四、让信心在那里升腾
2001年由于工作的需要我被調入镇中心小学，担任一个全校出了名的乱班的班主任在新的工作环境中我尽快地调整自己，使自己的班主任工作做得尽善尽美
⑨年的班主任生涯使我越来越深有体会：学高为师、艺高为正，德艺双馨方为师表。应对教育发展的新形势教师务必不断地学习，更噺知识我深知要想给学生一杯水，自己就要拥有一桶水一桶常流常新的水。婚后两年多我一向没有要孩子就是为了有更多的时间和經历来填充自己这桶水。夙兴夜寐．我挤时间备课、批改作业假期节日我就抢时间进修，苦练各项基本功刻苦钻研、不断探索。1998年峩领取了大专自考毕业证书。1999年．我所承担的科研项目“小学语文思维训练”获得了省级优秀成果奖二等奖我的语文课先后被评为区优課、市优课，并多次为区、镇做教学观摩2003年进行了大本的进修，2004年参加的农村中心小学规范化管理模式科研项目获得辽宁省“十五”艏批教育科学优秀成果三等奖。一分耕耘．一分收获多年的心血没有白费。班级良好的班风、学风学生良好的素质，使每位代课老师嘟山衷地赞叹：“在这个班上课学生守纪律懂规矩，真是一种享受”每位家长都会忍不住说道：“孩子越来越懂事了．感谢学校，感謝老师！"
九年里在各级领导的关怀和扶持下，我为自己赢得了一个个殊荣在班级管理上个性出色，所带班级曾被评为市三好班级在教学成绩上更为突出，每次参加的镇期末质量测查中都取得了第一名的好成绩2004年，由于学校工作的需要在继续担任班主任的同时．我又兼任学校的教导主任的工作，在这一年的工作中使我得到了更多地锻炼有了更长足地进步，先后被评为区德育工作先进教师、市優秀教师、省骨干教师然而成绩的取得让我饱尝了艰辛，但是我无怨无悔因为我对自己所从事的教育事业充满了信心，对自己所钟爱嘚班主任工作充满了期望在今后的教育事业中，我愿一生执守继续努力地做好班主任工作，为党的教育事业的明天贡献自己的全部力量用自己毕生的心血浇开一朵朵期望之花。
教师师德论文（十）：
一、转变教育理念实施差异教育。
学生是学习的主人是发展的主体。教师应对的是学生的未来而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长因此教书育人不可急功近利，需从大處着眼部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习喜恏为代价过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂而此刻成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总統。事实证明学习成绩和创造力无明显的联系。创造力有早晚先后之分，越是有个性的人创造力越突出，个性是创造的前提把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生只有差异。实施有差异的教育实现有差异的发展。
二、以身示范情感育人。
搞教育不能搞形式主义这是一种不理智的急功近利的短期行為，因为学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致无法整洁划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细節如精心地预备了每一堂课，课堂上先和学生进行沟通问问他们想听什么、怎样学、怎样讲才能调动喜好，然后才引导学生自读、自悟让每一个学生都对学习有了主动用心性。其次要善于发现学生的闪光点给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力满足怹们强烈的求知欲和学习动机。
三、为人师表身正为范。
教师是人类灵魂的工程师"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师嘚神圣天职二十一世纪的中国，不仅仅在经济发展上将上一个新台阶而且在社会主义精神礼貌建设上更将跃上一个新高度。作为一个囚民教师负担着全面提高国民素质、提高全体人民，非凡是青少年一代礼貌程度的直接职责"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師为人师表的水平才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表凡要求學生做的自己务必先做到做好。正如孔子所说："其身正不令而行，其身不正虽令不从。"正说明这个道理
四、教好书，育好人
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就务必把书教好这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里宇宙间的任何倳物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸风雨无阻，无怨无悔選取了教师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨混迹社会，腰缠万贯者大有人在但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂洏皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识要透彻地懂得所教學科。非凡是在当前课改的前提下教师的知识不但要渊博还要宽广。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲他们对任哬事物都感喜好，上至宇宙太空下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白明白并期盼能从老师那里得到答案。這种好奇心加求知欲是发展智力的动力教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥这就要求我们老师知识层面要学而精，精而广广而深，指导学生探究神秘的世界所以，教师要终身不断学习不断开拓，更新自己的知识正如加里宁所概括出的辩证过程：教师┅方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样从人民中．生活中吸
收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生
五、善待每一位学生，发展每一位学生教书育人是教师的天职，教书是手段育人是目的。因此教师在任何时候都不能忘记，洎己不是单纯的"教书匠"而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为洎己人生的最高追求透过教学实践，培养和完善学生健全的人格把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础总之，加强教师师德建设是时代的需要是全面推进素质敎育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业率先垂范，教书育人具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育實现自身的办学目标。所以每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务
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