为什么要学数学？因为这是一场战略性投资
晓蓉教育视界
[摘要]：真正学好了数学，不管你将来从事哪行哪业，都会让人变得更聪明，更有智慧，更有竞争力，终生受用不尽。
& & 如果将数学学习的好坏仅仅理解为“刷题”的数量和速度，那充其量也只能成为一名熟练的数学工匠。我们所受的数学训练，所领会的数学思想和精神，所获得的数学教养，无时无刻不在发挥着积极的作用，成为取得成功的最重要的因素。
& & 数学教育看起来只是一种知识教育，但本质上是一种素质教育。以传授与学习数学知识为载体，通过严格认真的数学学习和训练，可以使学生具备一些特有的素质和能力。
& & 对绝大多数人来说，数学是一生中学得最多的一门课程：从小学到中学，从中学到大学，包括到了研究生的学习阶段，都在学习数学。为什么要花这么多时间来学习数学？又为什么一定要努力学好数学呢？
& & 如果认为这种学习只是为了执行学校与老师的规定，只是为了应付有关的考试并取得一个好的成绩，只是为了混得一张文凭将来找一个高收入的工作，或者只是为了或多或少掌握一些有关的数学知识，那么即使进了数学科学学院，也必然会对数学学习采取一个被动和应付的态度，学习的效果也必然会受到很大的影响。因此，这个看来似乎很平凡的问题其实很值得大家认真地想一想。
& & 一、数学的影响和作用可以说是无处不在的
& & 要搞清为什么要学好数学，首先要认识数学这门学科本身的重要性。
& & 世间的万事万物都有数与形这两个侧面，数学作为研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学，是剔除了物质的其它具体特性，仅仅从数与形的角度来研究整个世界的。数学的作用和地位，现在看来，概括起来可以有以下几条：
& & 1. 数学是一类常青的知识
& & 作为小学、中学到大学必修的重要课程，数学是人类必不可少的知识，这一点不会有人疑问。人类的许多发现就像过眼烟云，很多学科是从推翻前人的结论而建立新的理论的；然而，古往今来数学的发展，不是后人摧毁前人的成果，而是每一代的数学家都在原有建筑的基础上，再添加一层新的建筑。因而，数学的结论往往具有永恒的意义。
& & 欧几里得是二千多年以前的古希腊数学家，然而，以他命名的欧几里得几何至今还在发挥着重要的作用，其中的勾股定理，不仅没有被人认为老掉了牙而不屑一顾，相反还被人称为千古第一定理，一直被高度颂扬、反复应用，就充分地说明了这一点。
& & 2. 数学是一种科学的语言
& & 伽利略曾说过：“大自然这本书是用数学语言写成的。……除非你首先学懂了它的语言，……，否则这本书是无法读懂的。”数学这种科学的语言，是十分精确的，这是数学这门学科的特点。
& & 同时，这种语言又是世界通用的。加减乘除，乘方开方，指数对数，微分积分，常数等等，这些数学语言和符号一开始虽然可能五花八门、各有千秋，但早已统一为一个固定的样式，世界各地通用，对我们的掌握和使用是十分方便的。
& & 3. 数学是一个有力的工具
& & 数学在人们的日常生活及生产中随时随地发挥着重要的作用，已经是有目共睹。在现代，数学作为现代化建设的重要武器，在很多重要的领域中更起着关键性、甚至决定性作用。我们国家在两弹一星研制中的出色成就，凝聚了不少优秀数学家的心血，就是一个突出的例子。
& & 4. 数学是一个共同的基础
& & 现在，不仅在自然科学、技术科学中，而且在经济科学、管理科学，甚至人文、社会科学中，为了准确和定量地考虑问题，得到有充分根据的规律性认识，数学都成了必备的重要基础。
& & 离开了数学的支撑，有关的科学已很难取得长足的进步，很多学科（特别是很多自然科学学科）近年来甚至已经出现了数学化的趋势。
& & 5. 数学是一门重要的科学
& & 数学忽略了物质的具体形态和属性，纯粹从数量关系和空间形式的角度来研究现实世界，它和哲学类似，具有超越具体学科、普遍适用的特征，对所有的学科都有指导性的意义。现在的数学科学已构成包括纯粹数学及应用数学内含的众多分支学科和许多新兴交叉学科的庞大的科学体系。
& & 大家千万不要认为，我们已经学过的数学、包括已经了解的数学，就是数学的全部。其实，中学里学习的数学，大体上属于初等数学的范畴，而大学本科所学的高等数学，是以牛顿、莱布尼茨在十七世纪创立的微积分为标志和起步的，到现在也已经有三百多年的历史了。数学远比我们已经看到的要丰富多彩，说数学的内涵博大精深，是一点也不过分的。
& & 但是，数学愈发展，不是使事情变得愈来愈复杂，相反，处理问题会变得更简单，人们认识世界与改造世界的能力也愈来愈扩大，这会使我们愈学愈感到数学的魅力，愈学愈想学。
& & 过去小学六年级的算术课，“鸡兔同笼”是一个顶级的难题，说是将一些鸡和兔放在一个笼子里，例如说，已知头数=10，足数=28，问鸡多少只？兔多少只？由于鸡只有两只脚，而兔有四只脚，问题就复杂了，而且算术课的要求是要一步写出答案来，那就难上加难。但到中学学了代数，只要设鸡为x只，兔为y只，根据题意列出一个二元一次联立方程式，一下子就可求得问题的解答，这是多么容易啊！
& & 中学里学的平面几何，为了证明，要挖空心思画辅助线，实在是对智力的一个重大挑战与考验，但学习了解析几何，将代数与几何结合起来，过去绞尽脑汁才能求解的几何问题就一下子变得轻而易举了。
& & 我在高中时，对如何用数学方法求半圆的重心这个问题曾经发生了兴趣，也为此花了不少的课余时间，结果是无功而返。后来听老师说这个问题只有用微积分才能解决，才知道世界上还有微积分这样一门威力无穷的学问，也更激发了我进一步学习数学的好奇心和动力。真正好的数学，是愈来愈深入、愈来愈简明、愈来愈有用的。
& & 6. 数学是一门关键的技术
& & 过去一支笔、一张纸就能搞定的数学，竟然可以成为一门技术，似乎是匪夷所思。但是，数学的思想和方法与高度发展的计算技术的结合的确已经形成了技术，而且是一种关键性的、可实现的技术，称为“数学技术”。在这种技术中起核心作用的部分是数学，拿走它就只剩下一堆废铜烂铁。
& & 我们在医院里看到的CT这一先进的技术就是一个突出的例子。它的本质，是利用X光从各个不同角度所拍摄的众多平面照片，恢复出体内物体（如肿瘤）的立体形状，这完全是一个数学问题。这样，数学的内涵物化为计算机的软件及硬件，就成为技术的一个重要组成部分与关键，从而可以直接地转化为生产力。现在，“高技术本质上是一种数学技术”的说法已为愈来愈多的人们所认同。
& & 7. 数学是一种先进的文化
& & 数学是人类文明的重要基础。它的产生和发展伴随着人类文明的进程，并在其中一直起着重要的推动作用，占有举足轻重的地位。因时间关系，下面仅举计数与进位这一个简单的例子来加以说明。
& & 大家知道，数学开始于数数。原始人只能区分1与多，碰到3就觉得多了，三人为“众”大概就是这样来的。后来有了十进制，用1，2，3，4，5，6，7，8，9和0这十个数字，再加上逢十进一（以及一个小数点），就可以表示世界上任何一个数字。这是现在的人们从小就知道的事实，似乎是天经地义的。
& & 然而，这却经历了一个漫长的历史进程，是数学给人类文明带来的一个不可磨灭的巨大贡献。没有了它，稍微大一些的数字就会使人晕头转向，更谈不上庞大的天文数字或是极其微小的数字了，现今金融行业或科学试验中种种复杂或高精度的数学运算根本不可能进行，我们还能有如此高度发达的文明社会吗？
& & 这样的例子还可以举出很多，但就从这个例子已足以看出：数学过去是、现在是、将来也将是一种先进的文化，它带领着、推动着、影响着人类的文明进程，深刻地改变着世界的面貌，也改变着人类本身的思维能力和认识水平，改变着人类的本身。人类充分享受着数学文化的恩惠，但往往浑然不觉、习以为常，“身在福中不知福”。
& & 古人说：“天不生仲尼，万古长如夜”。大家想一想，如果没有数学，没有数学的进步，人们可能还生活在愚昧之中，过着“长如夜”的生活，我们有什么理由不重视数学、不重视数学文化的引领和薰陶作用呢？
& & 综上所述，长期以来，在人们认识世界和改造世界的过程中，数学作为一种精确的语言和一个有力的工具，一直发挥着举足轻重的作用。
& & 尤其在当代，数学作为经济建设的重要武器，作为各门科学的重要基础，作为人类文明的重要支柱，在很多领域中已起着关键性、甚至决定性作用，数学技术已成为高技术的突出标志和不可或缺的组成部分，数学的影响和作用可以说是无处不在，其重要性也已为越来越多的人所认同。这样，不仅在中、小学，而且在大学的很多系科中，数学都位列最重要的必修课程，就是理所当然的事了。
& & 二、数学教育看起来只是一种知识教育，但本质上是一种素质教育
& & 另一方面，要搞清为什么要学习好数学，还要认识学好数学对一个人培养与成长的重要作用。
& & 数学既然这么重要，那么，学习数学的目的就仅仅在于得到一大堆定理、公式和结论，懂得各种各样的数学方法和手段，会得求解各种各样的习题甚至难题吗？否！！！
& & 如果将数学的学习仅仅看成是接受一大堆数学知识，那么即使熟记了再多的定理和公式，可能仍免不了沦为一堆僵死的教条，难以发挥作用。如果将数学学习的好坏仅仅理解为“刷题”的数量和速度，那充其量也只能成为一名熟练的数学工匠。
& & 数学是一门重思考与理解、重严格的训练、充满创造性的科学，只有掌握了数学的思想方法和精神实质，才能由不多的几个公式演绎出千变万化的生动结论，显示出无穷无尽的威力。
& & 我们许多在实际工作中成功地应用了数学、取得相当突出成绩的校友都有这样的体会：在工作中真正需要用到的具体数学分支学科，具体的数学定理、公式和结论，其实并不一定很多；学校里学过的一大堆数学知识很多都似乎没有派上什么用处，有的甚至可能已经忘记，但他们所受的数学训练，所领会的数学思想和精神，所获得的数学教养，却无时无刻不在发挥着积极的作用，成为取得成功的最重要的因素。我认为，这是很值得引起大家重视的经验之谈。
& & 实际上，通过认真的数学学习和严格的数学训练，可以使学生具备一些特有的素质和能力。这些素质和能力是其他课程的学习和其他方面的实践所无法替代或难以达到的，而且，即使所学的数学知识已经淡忘（这是经常发生的情况！），这些素质及能力作为一个人的数学教养仍不会消失，将伴随终生，始终发挥积极的作用。这些素质和能力例如说有：
& & （1）自觉的数量观念。使人会认真注意事物的数量方面及其变化规律，而不是 “胸中无数”，凭感觉、“拍脑袋”做决定、办事情。
& & （2）严密的逻辑思维能力。使人能保持思路清晰，条理分明，有条不紊地处理头绪纷繁的各项工作。
& & （3）高度的抽象思维能力。使人面对错综复杂的现象，能分清主次，抓住主要矛盾，突出事物的本质，按部就班地、有效地解决问题，而不会无所适从、一筹莫展，或是眉毛、胡子一把抓。
& & （4）数学上的推导要求每一个正负号、每一个小数点都不能含糊敷衍，有助于培养认真细致、一丝不苟的作风和习惯。
& & （5）数学上追求的是最有用（广泛）的结论、最少的条件（代价）以及最简明的证明，通过严格的数学训练，会逐步形成精益求精、力求尽善尽美的习惯和风格。
& & （6）关注数学的来龙去脉，知道数学概念、方法和理论的产生和发展的渊源和过程，会提高建立数学模型、运用数学知识处理现实世界中各种复杂问题的意识、信念和能力。
& & （7）作为一种思想的体操和竞赛，数学会使人增强拼搏精神和应变能力，通过不断分析矛盾，从困难局面中理出头绪，最终解决问题。
& & （8）数学的学习和思考，会为学生打开自由创造的广阔天地，激发他们的探索精神、创新意识及创新能力，使他们更加灵活和主动，聪明才智得到充分的表现和发挥，等等。
& & 由此可见，数学教育看起来只是一种知识教育，但本质上是一种素质教育。
& & 这种素质教育不是从外界强加进来的，而是数学教育本身所固有的。以传授与学习数学知识为载体，通过严格认真的数学学习和训练，就可以由不自觉到自觉地将上述这些方面的素质和能力，耳濡目染，身体力行，铭刻于心，形成习惯，逐步变成自己的数学教养。
& & 真正学好了数学，不管你将来从事哪行哪业，都会让人变得更聪明，更有智慧，更有竞争力，终生受用不尽。对我们广大的学生来说，也将是他们将来最值得回忆的、数学学习给他们带来最大恩惠的地方。当然，如果不学习数学，或者仅马马虎虎、敷衍了事地学了一些数学，是不能达到这一效果的，这无疑是“入宝山而空回”了。
& & 上面所说的这些，原则上可以适用于所有的大中学生，甚至小学生，对大家当然也不例外。但是，今天大家来到了复旦的数学科学学院，正要开始以数学为专业的系统学习，正在跨进数学科学的殿堂、成为一支数学新军的时候，你们的任务就不应该仅仅是常规意义下的学习，而是要遨游于博大精深而又美轮美奂的数学王国，品尝并探索数学科学的精义和奥秘，并努力为之添砖加瓦。
& & 同时，还要籍助于数学这一既神奇又实用的思路、工具和方法，努力揭示大自然和人类社会的种种奥秘和规律，对我们所处的这个世界有更好的了解和认知，进而为国家、为民族、为人类造福。
& & 正因为这样，希望复旦数学科学学院新入学的同学们，一开始就树立起一个远大的志向，都有一个美丽的梦想，那就是将数学作为自己毕生的事业，立志将自己培养和造就为一个未来的数学家，为数学的发展与进步、为人类社会的发展与进步做出自己的建树和贡献，也为复旦的数学进一步增光添彩。
& & 这是一个崇高而远大的志向，但不是一个不可达到的目标。我们高兴地看到，今年入学的本科新生121人中绝大部分都是以第一志愿录取的。自觉地选取数学为自己的志愿，说明大家对数学的热爱和追求。立志成为一个数学家，在复旦这一百年名校的培育和熏陶下，接过苏步青教授、谷超豪教授这些老一辈数学家手中的接力棒，继承和发扬复旦数学科学学院这一培养优秀数学家摇篮的优良传统，应该是不少同学内心的自觉追求，还是值得给以充分的鼓励和支持的。
& & 还可能有相当一部分同学，他们虽然对数学有兴趣，也深知数学的重要性，但希望先打好一个数学基础，将来转入到其他各行各业发挥作用。应该说这也是学习数学的一个良好的出路和动机，众多有着良好数学基础和修养的毕业生进入各行各业，不仅会从根本上改变这些行业的面貌，而且对数学发展本身也提供了良好的外部环境和带来极大的推动，同样是值得鼓励和支持的。
& & 但是，尽管将来要进入各行各业，你们和其他人相比的优势不在别的地方，而在你们数学上的积淀；你们将来在新的环境中能不能脱颖而出，靠的也只能是你们在数学上的优势，而不是其他！你们将来的着力点，应该是在数学与其他学科交叉与融合的结合部上，这就是现在人们大力提倡的工业与应用数学。你们的奋斗目标同样应该是成为一个数学家，而且是一个真正意义上的工业与应用数学家。
& & 在这方面，我还想对在座的女同学说几句话。近些年来，数学科学学院本科生及研究生中的女生均有相当高的比例。今年本科生中女生的比例比往年虽略有减少，但也超过了18%，而研究生中女生的比例则接近34%。女同学大多学习认真，成绩良好，其中的一部分也非常优秀，但有时可能会多少有些不够自信。
& & 女同学到底能不能成为数学家呢？答案是肯定的。
& & 历史上就不乏一些极为优秀的女数学家。为了说明这一点，我将请学工负责老师通过电子邮件发给大家一份由我主编的数学文化小丛书中即将出版的一本小册子，题目是“冲破世俗与偏见的樊篱——记三位杰出的女数学家”。这三位女数学家分别是法国的热尔曼、俄国的柯瓦列夫斯卡娅及德国的诺特。她们在妇女没有受教育基本权利的时代，尚且做出了如此杰出的贡献，从而青史留名，对我们的广大女同学，应该是一个很大的激励和极好的楷模，希望大家抽空好好读一读、想一想。
& & 相信我们的女同学一定会树立足够的信心，别人能做到的，我们通过自己的努力和付出，一定也能够做到！中国科学院唯一一位女数学院士胡和生教授就在我们数学科学学院，她已经为我们树立了榜样，我们更应该加倍努力。
& & 总之，对所有的同学来说，树立一个崇高的奋斗目标，努力学好数学，尽可能学得出类拔萃，不仅是现阶段对你们的学习要求，也是对你们未来发展的战略性投资，是终生受用不尽的。我们要使复旦的数学科学学院不仅成为名副其实的培养男、女数学家的摇篮，而且成为名副其实的培养男、女工业与应用数学家的摇篮。希望大家共同努力，努力形成风气，尽早促成这一目标的实现。
& & 作者：李大潜，复旦大学数学系教授，中科院院士
& & 来源：晓蓉教育视界（ID：xiaorongedu）,已获授权
& & 转自：超级数学建模（ID：supermodeling）
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一本嘛，全国也就那么些个，能考上一本几乎脑子也被磨呆的差不多了。顺着继续开发就行了。这是题外话，抨击中国教育体制的全国也不是很多十几个亿多我一个不多。当年伽利略带学生出游，学生问他你整天带我们画三角涂方框到底有什么用？ 伽利略当时破口大骂，有用？ 有用回家喂猪去。 喂猪有用！
不料后来工业革命，不只有多少机械化建设收益于此。
下面正文，还请捧场
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　　另外楼主 有必要给大家交待一下作者的数学背景。作者自十几岁读大学起，约三分之一的时间是投资在数学上的。在华中科技大学读研究生期间，跟数学系的研究生一起学过两门课，都是闭卷考试，代数拓扑学78分（以拓扑学为研究方向的数学系那位研究生是67分），模糊数学 81分。在斯坦福大学又旁听了数论、群论、现代代数、代数几何、波利亚数学解题等课。先后自学了数理逻辑、高等数学、布尔代数、集合学、概率论、数学史、线性代数、图论、非欧几何等学科。我还听过3位“菲尔兹奖”获得者的7场讲座，他们是EdwinWitten，丘成桐和陶轩哲。过去20多年来一直从事自然语言中的数学问题研究，已有多种论著发表。　　
　　—中国学生的数学能力真的很好吗？　　——长期以来，从大众到专家误解了“什么是数学”，错把“术数”当成数学，因而认为中国数学教育水平高。老师让学生把精力都花在“术数技巧”提高上，而忽略了“数学能力”的培养。　　——一个残酷的现实是，从大众到学者再到数学家，中国人的数学能力在世界上是偏低的，不论历史还是现实都是如此，这是制约中国人的发现能力和创造能力的主要因素。　　昨天《央视新闻》报道关于教育部的一则消息，说一位白发的英国学者赞叹中国高中生数学考题之难，说英国的大学一年级学生才学勾股定理，而中国学生高中生就开始做复杂得多的数学题。还有一个广泛流行的观点，认为中国的中小学数学教育是成功的，中国学生的数学能力优于西方国家同龄的学生。其实，这种良好的感觉来自于对“什么是数学”的错误理解。　　
　　沙发　　
　　在数学教育上，国人一直搞不清楚“什么是术数”和“什么是数学”的区别。那么，就让我用具体的例子来说明这个问题。　　中国人发明了围棋，非常了不起。中国的围棋水准是亚洲三霸之一，远远高于美国。美国不仅没有聂卫平、马晓春这种超一流的棋手，连三、四段以上的棋手都很难找到。然而，聂卫平、马晓春只能说是精于“围棋旳术数”，没人说他们是数学家。令我吃惊的是，我2010年在斯坦福大学访学期间，看到数学系的一位美国教授开了一门《围棋的数学原理》，这位教授可能下围棋不如我，连“一段”都没有，我围棋“业余一段”，然而他是数学家。这是值得我们深思的一个现象，围棋发明于中国，中国的围棋水平远高于美国，然而研究围棋的数学问题则是个洋人。　　
　　大家都知道“中国结”，很精美很喜庆，国家大的庆典和春晚都少不了它。同时中国人很多都会织毛衣，图案别致，款式新颖，水平不说比欧美人高多少，起码一点不逊于他们。然而，我在斯坦福大学访学期间，看到他们数学系开设了一门《打结的数学原理》课程。这再一次引起了我的深思，为什么国人只能停留在“打结的术数”水平上，而概括不出其中的数学原理？　　在世界上，中国人赌博的历史最悠久，人数最多，也最疯狂。然而从赌博中产生的两门学科——概率论和统计学，却与中国人无缘，也是欧美人的首创。　　
　　我在斯坦福听过5门数学课，参加过多场数学讲座，其中有成百上千个以个人名字命名的数学公式和定理，然而不见华人名字的踪影。　　数学界没有诺贝尔奖，它的最高奖是“菲尔兹奖”，授予40岁以下最优秀的数学家，每年平均只有一个人获奖。世界前5名的国家分别是：美国（11人）、法国（10人）、俄罗斯（9人）、英国（6人）、日本（3人）。中国大陆、香港、台湾的学校、研究所则无一人。迄今为止，华裔有两个，他们是丘成桐和陶轩哲（出生于澳洲），然而都是在被认为“中小学数学教育不好”的美国大学培养出来的。　　数学有100余个分支，诸如算数、三角、代数、几何、微积分、数论、拓扑学等，然而不论从历史还是现在的角度看，没有一个是华人首创的。　　
　　中国人虽然在数学上没有什么建树，然而中国人中很多都做过“数学噩梦”。我前两天写了一篇博文，题目为《考试，中国人的No1噩梦》。根据网友反馈，很多人都有做考试噩梦的经历，而且考试噩梦中关于数学的噩梦居多。怕数学的人，应该是中国受教者的通病。为什么国人被数学折磨？就是因为我们的数学教育走偏了，数学考试走邪了。　　因为教育者对数学的不正确理解，把全部经历都集中在训练学生的“术数”——演题上，变着花样折磨学生，而忽略了对学生数学理念的提高和数学思维的训练，结果既没有提高国人的数学能力，也出不了数学世界大师，对数学发展的贡献乏善可陈。　　
　　跟英语高考改革不一样，高考数学的改革不是降低数学权重，而是考什么怎么考的问题。数学本来是一种科学思维的工具，现在数学则成了受教育者的噩梦，它成了“投资巨大收效甚微”的学科，这是所有教育者不得不深思的问题。　　
　　over?　　
　　支持楼主继续讨论！喜欢数学的我，表示关注哈！
　　买菜用加减乘除，理财却一定会用到微积分，只是很多人虽然学过，却不知道咋用。　　
　　继续，这个话题我很喜欢　　
　　商高虽然发现了勾股定理，但是将其证明的确是比他晚了几百年的毕德格拉斯。　　
　　我也是数学迷，但是除了华老，从不看国人写的数学书。　　
　　楼主继续，不要停止，我可是真心学习来的！
　　还真是这么回事，学习了
　　科技发展离不开数学，数学非常非常重要，但是并不是每个人都有这个天赋，也并不是每个人都能用的上微积分和方程式，普罗大众也就买个菜，每个人都学那么高深的而又一辈子用不上的东西是不可行的，应该按个人兴趣和天赋来选择课程和考试　　
　　楼主所言甚是。但数学中有很多方法论的东西：譬如从几何的辅助线－－辅助面－－到高等数学中的辅助函数，变换，微元法 等等都提供了解决实际问题的方法。
　　数学、英语这两门都非常有用。　　即使学校里取消这两门课，我也会让小孩自行学习。
　　楼主继续！把数学这门理论工具讲透！
　　收藏了。希望楼主继续。这几天正在考虑我4岁女儿的数学教育问题。如何培养幼儿的数学思维能力和学习数学的兴趣，是我当前的任务。希望楼主能给予指导和启发。
　　楼主有Qq吗？如果有，能加我吗？我的QQ：4931336,希望能有机会与楼主交流。
　　@wtq楼
07:16:41　　中国人虽然在数学上没有什么建树，然而中国人中很多都做过“数学噩梦”。我前两天写了一篇博文，题目为《考试，中国人的No1噩梦》。根据网友反馈，很多人都有做考试噩梦的经历，而且考试噩梦中关于数学的噩梦居多。怕数学的人，应该是中国受教者的通病。为什么国人被数学折磨？就是因为我们的数学教育走偏了，数学考试走邪了。　　因为教育者对数学的不正确理解，把全部经历都集中在训练学生的“术数”——演题上，变着花样......　　-----------------------------　　刻意压制国人数理逻辑思维能力是政治须要,教育为政治服务.
　　肯定会火，刘明证明　　
　　确实，数学物理是逻辑推理的基础上建立的。语文英语是背诵阅读理解积累的。两者的大脑工作方式大部时间是对立的，甚至是排它的。　　我们进入学校本来是在接收知识的过程，发现自己的专长，培养自己的学好，并钻研它。那样才是良好的教育！　　现在的高考可以参考数学150分、英语100分 或 数学100分、英语150分 两选一。
　　数学需要抽象和具体，中国有虚伪和现实；数学需要几个疯子，中国有精神病院。
　　形如　　a1*x^2*y^2+b1*x*y+c1*y^2+d1=0　　a2*x^2*y^2+b2*x*y+c2*y^2+d2=0　　的方程组，如何求解。。。　　楼主来说说看？
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请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)}