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最简单的按分数男女平均分生的分班编班程序
&&新学期将要开始,分班编班是学校最常做的工作之一,现在程上我的一个比较简单分班编班程序给大家共享。
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<em id="authorposton17-9-29 10:18
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孩子刚结束第一次月考，班上成绩差距实在太悬殊了！成绩好的很好，成绩差的又很落下很多，才刚开始两极化就那么严重，以后还怎么得了？阿初中什么时候能实行按成绩分班教学啊？这样成绩好的学习进度可以更快，成绩不好的压力也没有那么大，学进去还能有点积极性啊！
你家树人的吧？
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<em id="authorposton17-9-29 10:26
成绩差点没事，不要影响别人就行。最怕班上有调皮捣蛋的，他不学，还不让你学。坐在你后面，一会踢你凳子，一会东西扔掉地上喊你帮他捡起来，还到处找人讲话.....
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<em id="authorposton17-9-29 10:35
小熊果子 发表于
这个时候就要看班主任的了，有的班主任还是能镇得住的。
实在受不了就让这样的学生坐在最后的最后，单独 ...
班主任也难啊。
要是碰到个我家总有理的家长：你凭什么让我娃做最后？
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过去式了，去补习班吧
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<em id="authorposton17-9-29 10:51
均衡分班的结果就是，有好的，也有差的，就像我们娃班上，100分的有不少，60分以下也有几个，甚至各门功课20多分的都有。
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<em id="authorposton17-9-29 10:22
不掉链子 发表于
孩子刚结束第一次月考，班上成绩差距实在太悬殊了！成绩好的很好，成绩差的又很落下很多，才刚开始两极化就你家树人的吧？
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<em id="authorposton17-9-29 10:29
小熊果子 发表于
成绩差点没事，不要影响别人就行。最怕班上有调皮捣蛋的，他不学，还不让你学。坐在你后面，一会踢你凳子，
只要一个班上有这么两三个，班级的风气就炸了。
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<em id="authorposton17-9-29 10:31
注册家长 发表于
只要一个班上有这么两三个，班级的风气就炸了。
这个时候就要看班主任的了，有的班主任还是能镇得住的。
实在受不了就让这样的学生坐在最后的最后，单独坐，离前面学生远点....
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<em id="authorposton17-9-29 10:56
跑班就是此问题的解决方法之一啊。
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<em id="authorposton17-9-29 10:59
njjby 发表于
均衡分班的结果就是，有好的，也有差的，就像我们娃班上，100分的有不少，60分以下也有几个，甚至各门功课2
我突然想起了今年过年期间故事的游园活动，看来去年的故事是平行分班的。
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<em id="authorposton17-9-29 11:02
故事还好，基本上都是优录的，成绩都不差。所以他们不需要跑班。
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<em id="authorposton17-9-29 11:04
njjby 发表于
故事还好，基本上都是优录的，成绩都不差。所以他们不需要跑班。
我意思是那张成绩单上，也是这种差距很大的。唉，想想老师真tm苦。
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<em id="authorposton17-9-29 11:18
我们是语数外三门跑班，上次单元测验，英语85就排倒数了，学科班和行政班学习氛围很是不同。
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<em id="authorposton17-9-29 11:20
han_28 发表于
我们是语数外三门跑班，上次单元测验，英语85就排倒数了，学科班和行政班学习氛围很是不同。哪个学校？
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<em id="authorposton17-9-29 11:20
han_28 发表于
我们是语数外三门跑班，上次单元测验，英语85就排倒数了，学科班和行政班学习氛围很是不同。
嗯 对的氛围是很不一样
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中学里，按学习成绩分班合理吗？
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，笑看庭前花开花落，静观天边云卷云舒
现在很多学校，在给学生分班的时候会根据学生的期末考试成绩进行重新分班，考的好的在尖子班，考的差的在普通班，针对这样的一个规定，部分家长和同学都在纷纷抱怨，说学校为了升学率，只管成绩好的学生，...
现在很多学校，在给学生分班的时候会根据学生的期末考试成绩进行重新分班，考的好的在尖子班，考的差的在普通班，针对这样的一个规定，部分家长和同学都在纷纷抱怨，说学校为了升学率，只管成绩好的学生，放弃成绩不好或一般的学生，我在读中学的时候，学校就是按成绩分班的，作为在尖子班待过，也在普通班待过的学生，我认为按成绩分班是合理的，理由如下：1、学生们学习的环境很重要很多学生从小学进到中学，也慢慢的从乖巧期进到叛逆期，这个时候身边的环境对自身的影响很重要，如果班里有不爱学习、学习成绩差的学生，他们总会或多或少的影响成绩好的学生，比如跟他们交朋友后，让他们帮忙应付老师布置的作业，教他们逃课，支持他们“学坏”等等，很多成绩好的学生，在潜移默化中受到影响，心态也会慢慢改变，变得不爱学习，整天跟成绩差的学生混在一起玩，按成绩分班后，成绩好的学生在成绩上相互竞争，一起努力，成绩会越来越好。2、成绩差的学生会知耻而后勇如果学习稍微不努力，懒惰了，在考试成绩中很容易体现出来，下学期可能就会被分到普通班，面对这么明显的退步，或者家里的压力，会知耻而后勇，加倍努力去学习来弥补之前的不努力，我原来初一就是尖子班，初二跌到普通班，通过后期努力，初三又升回尖子班，当然，还有部分一开始就在普通班的学生，如果真的想进入尖子班的话，除了努力和学习，别无他法。3、让学生过早的明白优胜劣汰因为现在这个社会，不管是工作还是生活，还是生存，永远都是符合大自然的规律—优胜劣汰，有时候让学生们早点明白这个道理也不一定是坏事，这样总比让他们出到社会撞到鼻青脸肿后才突然醒悟好多了，也方便他们以后更好的去适合这个社会。当然，按成绩分班也有一些不好的地方，任何事物都是可以一分为二来看待的，但是我觉得这个规定利大于弊，因此，我认为它是合理的。、
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首先我的观点是合理，因为在我国，反对中国式教育的声音此起彼伏，但是为什么没有改变？因为中国式教育存在合理性，至少是适应我国当前国情的。在我国，现在中学的家长老师都是想让学生考上大学，觉得上了...
首先我的观点是合理，因为在我国，反对中国式教育的声音此起彼伏，但是为什么没有改变？因为中国式教育存在合理性，至少是适应我国当前国情的。在我国，现在中学的家长老师都是想让学生考上大学，觉得上了大学才能有好工作好单位。真的是这样嘛？我认为不是绝对的。条条大陆都可以通罗马，但是不可否认上大学却是最容易的那一条路。中国长久以来的教育基调已经形成了。是没有办法轻易改变的。而且上大学找工作相对于其他的方式来说是最轻松的。那么为什么提到大学？那是因为任何一种教育模式都有他的目的性，按成绩分班的目的就是让学生的成绩更好。考上大学的人数更多。现在我们再具体来说按学习成绩分班。首先我们假设一下如果我们不按学习成绩分班 & 那么一个班里有学习成绩好的同学，也有成绩一般的同学，这样看来似乎是很合理。不过从长远的角度来看，好学生在班里已经遥遥领先，他们大部分人就失去了强烈的竞争力和动力促使他们更前一步，而成绩一般的同学会产生我也不是很差的心理。安于现状殊不知这就已经是倒退的开始。一个班的大部分人如果安于现状是一件很可怕的事情，带来的后果也是不可设想的。那我们在假设按学习成绩分班，好学生汇聚在一个班，竞争力很大，每一个学生的弦都是紧绷着的，因为他们知道，如果他们哪怕不退步，哪怕他们仅是原地踏步都将会被狠狠地甩在后面。所以他们只能努力奔跑，这样这个班级的学习氛围所产生的强大能量是你所想不到的，而在其他的班级里呢，大家水平好像都差不多，不上不下，但是第一总要有人当的，那为什么不能是我，于是在很多人有了这个想法之后他们会希望在同水平里人中做到最好，让自己从平凡的一份子展露头角。这样下去，大家都在进步。按成绩分班一直以来也受到过很多质疑，但是大部分学校却依然采用，因为这种方式给学生带来的动力竞争力和学习氛围是不按成绩分班所远远不能带来的。也许有一天这种模式会改变，但是不会是现在，一种教育模式要想生存下来，必须要适应当代中国的教育国情。当有一天大学不再是大家所追求的唯一奋斗目标，周围的环境不再是上大学才有出息的时候。那个时候仅按学习成绩来分班就是不合理的了。
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我的学生时代，不论是中学或者是高中，学校都是按成绩分的班，作为一个过来人，我深知这其中对学生的利与害。这种分班制度是针对一些学生的，它并不是对谁都适用的。当然，学校这样分班有阶级歧视的嫌疑，...
我的学生时代，不论是中学或者是高中，学校都是按成绩分的班，作为一个过来人，我深知这其中对学生的利与害。这种分班制度是针对一些学生的，它并不是对谁都适用的。当然，学校这样分班有阶级歧视的嫌疑，接下来我就给大家介绍一下这种分班制度，合不合理就让各位看官评判一下。首先，在学校的角度来看，按学习成绩分班，只是为了各班平时成绩均衡，这样哪个班级进步大一目了然，并且利于给教师评优评先进。如果胡乱分班，自然而然会出现有的班级学生优秀的多，有的呢，就会少一些，这样，优秀少的学生竞争力就差，整个班级集体氛围就差，每个人都会被这种不好的氛围影响。竞争可以促进孩子们的学习，学校领导深谙这种道理，于是才会实习按成绩分班，出发点是好的，但是大多数学生排斥这种分班制度。我所在的高中，为了培养更优秀的学生，把学习特别出色，或者特别聪明的学生编制到一个或者两个班，俗称火箭班，给他们配备上最优秀的老师，和最尖端的教学器材。我们这些稍微学习处在劣势或者中等的学生只能被分在平常的班级内，这对我们的打击可想而知，感觉学校把我们抛弃了。我所在的学校还分了小班，火箭班，一般班级。学校给的待遇不一样，老师还把我们进行比较。这反而给了我们堕落的理由，反正学校不重视，我们就是没救了，就自暴自弃。有些自尊心高的人就是不信这个邪，更加上进，比以前努力还要刻苦。最终他进入了小班。可是并不是所有人都有这股冲劲。更甚，处在小班的学生们，竞争压力更大，可想而知，他们都是尖子生，聪明但是现在周围的人都差不多，没有以前老师的重视，同学的赞扬，落差太大，就渐渐堕落了。而一些心理承受能力弱，抵抗压力弱的就又回到了普通班，这个社会就是 优胜略汰。
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从历史上教育行业诞生开始，几乎所有的学校（私塾）都是以学习成绩作为衡量一个学生学习能力的标准。成绩好的学生会得到不同的待遇，被分配到同一个班级，享受着相同且高于其他学生的条件。这样的现象有历史发展的必然性，也有社会进步的局限性。在中国社会发展的初期，由于生产力水平相对低下，经济发展相对滞后，国民的生活水平整体偏低，特别是在战争年间和后战争时代，人民生活的物质资源十分有限。但是大多数人都认为教育可以提升人民的整体素质，增强经济社会发展软实力，继而带动国家的发展，最终改善人民的生活水平。为了达到这样的目的，国家和政府只能把有限的资源运用到希望较大、后期可能成才的学生身上。因此，才会将学习成绩好的分到一个班级，享受现有条件下最好的物质资源。由此可见，学习成绩分班是具有历史发展的必然性的。但是，随着人类社会的不断发展，人类的整体素质都在不断提高，基因也在向着更高层次的发展。可以这么说，每一个出生来到社会的婴儿，都将成为社会发展的中流砥柱。面对丰富的物质资源，面对整体素质相差无几的学生，再实行成绩分班就具有一定局限性。这会让勤奋却不聪明的孩子分到差班，会让聪明但不会考试的学生受既不勤奋又不聪明的孩子影响。如果将学习成绩不好的学生放到一个班，就等于轻视了祖国的花朵，毕竟差班配备的老师和设施都相对较差。反过来，如果将学生随机安排到各自班级，由好学生影响不好的学生，说不定还能起到相互带动的积极效果。因此，在小编看来，中学中以学习成绩分班并不可取，毕竟每一个孩子都有享受同等教育水平的权力。
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分班制度其实是学校的一种偷懒行为，将好的放到一起，将差的放到一起。然后将学校最好的资源，最棒的师资力量全集中在“尖子班”，最后一看成绩：哇！XX中学今天又升了几个清华！而对于“差班”则可以完全不理，只要他们能毕业即可，就算不毕业去到社会对于学校也是毫无损失。学校无权在决定学生命运：中学生还属于半懂事不懂事的时候，根本不知道什么叫努力，不努力会有什么后果。而此时将他们分成截然不同的两拨，相当于决定他们的将来的命运。成绩好的一拨，由于周围都是成绩好的，自然学习上更不敢懈怠，于是更拼命的学习。但成绩差的那一拨，大家都在玩、都不听课，大环境如此，就算有想学习的可能也会不再学习。按成绩分班其实也可以，但不应该由学校决定，而应该由学生自己决定。学生自己的命运应该由自己主宰，任何人都无权主宰他们未来的命运。他们将来是去升学出国还是回家种田都应该由自己决定，学校只能作提醒。其实分班行为不仅伤害了学生，对于老师的影响也是极大的。对于“尖子班”来说，老师压力山大，学校一般会给“尖子班”老师定下几个重点学校名额，如果达不到，会有相应的处罚。对于“差生班”老师同样不公平，差生班的学生大部分心思不在于学习，而在另一些方面，管教起来极其麻烦，而由于升学率低则极大的打击了老师的积极性。
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中学里，按学习成绩分班个人观点是合理的。在中国的历史上有个著名的故事就是孟母三迁，故事是说中国古代著名的思想家孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。也就是所谓的“近朱者赤近墨者黑”孩子在成长的过程中都会很贪玩，模仿性很强的，如果没有大人的督促和监督，给予正确的指导性和价值观，孩子是会走偏路的，按学习成绩分班也不乏是一种合理向上的方式。但是按照学习成绩分班，需要保护孩子的成绩隐私，不要暴露孩子的分数，照顾其它孩子的自尊心。另外老师对于成绩不是拔尖的同学也可以按照一步一步的进步的方式给予指导，而不要让他们认为低人一等。术业有专攻，并不是所有的孩子都可以在学习上出类拔萃，要发挥孩子们别的特长，多给孩子们鼓励。教育不光是知识教育，更多的是综合型教育，让每个孩子健康快乐，具有抗压力的成长，让他们走出社会仍有美好的天地。（图片来源网络）
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我觉得按学习成绩分班不合理。近些年我国一直强调的都是素质教育，但是实际上在很多学校依然是唯分数论，家长、老师、包括学生自己都觉得分数就是一切，这一种观念对于素质教育的开展尤为不利。分数能够代...
我觉得按学习成绩分班不合理。近些年我国一直强调的都是素质教育，但是实际上在很多学校依然是唯分数论，家长、老师、包括学生自己都觉得分数就是一切，这一种观念对于素质教育的开展尤为不利。分数能够代表孩子的一切吗？显然不能。按照学习成绩分班是弊大于利的。首先，如果按照学习成绩分班，不利于学生自信心的培养，甚至会损害学生的自尊。分数虽然不能代表一切，但是在老师或者同学的眼里，你考试成绩不好，那么你这个人就是比较笨的。在唯分数论这一个大环境下，很多人都会带有色眼镜看你，包括自己有时候都觉得自己成绩不好很没用，这样就会给“差生”带来挫败感。长此以往，孩子就会失去对自己的信心。&其次，每一个孩子都应该得到公平的对待。按学习成绩分班必然意味着不公平的待遇。一旦按成绩分班，那么成绩差的班级往往很容易被老师忽视，甚至得不到老师、同学的尊重。最后，按照成绩分班，也不利于素质教育的开展。一直以来，学校和家长对于成绩都特别的看重，所以现在高分低能的孩子也越来越多。也因为对于分数的看重，学生拼命学习就为了考取一个更高的分数，由此也带来了一些心理问题。比如一些学生会因为不堪压力跳楼自杀等，这些事例都不得不引起我们的反思。
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当前在中学里存在按学习成绩分班的情况，我认为是合理的，但存在一些问题，我认为要一分为二来看待。
1、我国目前现实教育制度需要采取按学习成绩分班，原因是不论是初中、高中、还是大学，都是按分数来决定你上的哪所学校。通过分班，有利于整合...
当前在中学里存在按学习成绩分班的情况，我认为是合理的，但存在一些问题，我认为要一分为二来看待。
1、我国目前现实教育制度需要采取按学习成绩分班，原因是不论是初中、高中、还是大学，都是按分数来决定你上的哪所学校。通过分班，有利于整合教师优势资源，提高教学授业的效果，提高升学率，和取得较好的考试成绩，达到教育成果效率的最大化。对学校和教育部门来说，分班是可取的、也是必须的。
2、但由于分班的出现，可能会出现好班同学学习成绩越好，差班同学成绩越差的现象。可能会给好班同学带来了积极的心理暗示，给差班同学带来消极的心理暗示。不利于差班同学的积极进取。
3、应该在分班的同时，不要绝对地割裂和打破班级制度，可以建立起流动制度，差班同学考得好可以申请去好班，好班的同学成绩持续下降也可以降到差班。另外在教师教学方面，也多鼓励优质的教师向差班教课，并给更多差的学生予以关注、激发他们的学习潜力。
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成绩是应试教育的代名词，在各个学校，成绩不好，就可以说直接否定了这个学生一切。在人们普遍的意识中，学习不好，说明这个学生就不会有好的前途。我认为成绩不是衡量一个孩子的好与坏，更不是决定命运的重要指标，重视素质教育尤为重要。
1. 分班...
成绩是应试教育的代名词，在各个学校，成绩不好，就可以说直接否定了这个学生一切。在人们普遍的意识中，学习不好，说明这个学生就不会有好的前途。我认为成绩不是衡量一个孩子的好与坏，更不是决定命运的重要指标，重视素质教育尤为重要。
1. 分班在中国的校园是普遍的现象，这不仅仅是对孩子自尊心的践踏，更多的误导学习不是那么优秀的学生，错误的感觉自己身上没有一处闪光点，彻彻底底否认自己。
2. 分班的做法，使成绩好的孩子更加上劲，使他们时时刻刻存在危机感，生存在分秒必争的情景，这样会使一部分孩子心里上会有些沉重的负担，产生极大的压力，不是有助于良好心态的形成。
3. 成绩不好的孩子，聚集在一起。产生极其大的心理负面情绪。这种负能量聚集在一起，同样也不利于良好心态的形成。
以上是本人的观点，良好的心态形成远远比按成绩分班更重要。
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，一个偶尔写文章，偶尔编程，在路上的产品狗
其实我蛮同意按成绩分班的。
初中的时候分到普通班，也不是说上课氛围不好，感觉在普通班，只要稍微认真听课，老师就会很重视，这和在尖子班不一样。在普通班想要提升也很容易，我记得只是因为分班后第一节课，周围没有熟悉的同学可以聊天，我呆呆看...
其实我蛮同意按成绩分班的。
初中的时候分到普通班，也不是说上课氛围不好，感觉在普通班，只要稍微认真听课，老师就会很重视，这和在尖子班不一样。在普通班想要提升也很容易，我记得只是因为分班后第一节课，周围没有熟悉的同学可以聊天，我呆呆看着老师上了一节课，然后不知道为什么，每节课、每个老师上课都会让我回答问题或者是上黑板做题，结果就是为了不想丢脸，被他们逼着去认真学习。
普通班相对而言，水平差不多，只要努力，很容易获得很大进步，老师也不会因为这道题简单就失去耐心（我遇到的是这样），反而会不断激励我们，给我们巩固基础知识。如果不分班，这样普通学生很难提高的。
后来，中考我是普通班年级第一。现在回想，很感谢当年的各科老师，感恩。
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中考按照成绩分高中，高考按照成绩分大学，凭什么中学里面不能按照成绩分班？
有人说第三个不合理，为什么前两个合理？
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有些人的目标就是职高，有些人的目标就是重点，...
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有些人的目标就是职高，有些人的目标就是重点，老师怎么上课？教难得还是教简单的？
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