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扫描下载APP原标题： 土坡冒清水市民排队取用 如此山泉水真的能喝?
南宁凤凰岭路边一处冒清水，市民闻讯排队取用
　　如此&水& 真的能喝？
　　轮流在路边取水
　　广西新闻网-当代生活报记者 冯耀华/文 徐天保/图
　　南宁长虹路与凤凰岭路口的公交车站旁，公路边的一处土坡上不知什么原因冒出了清水，最近吸引了不少市民来此地排队。不过，对于为什么土坡上会渗出&山泉水&，取水者几乎都不知其来历。记者通过实地调查发现，离土坡不远处就有一个水塘，怀疑渗出土坡的&清水&或与其有关。南宁环保部门有关工作人员表示，这股来历不明的&山泉水&未经检测存在隐患，建议市民不要冒险饮用。
　　土坡突然冒清水
　　市民闻讯排队取
　　25日下午，记者来到长虹路与凤凰岭路口的公交车站旁，只见路边的绿化土坡旁，有好几位市民正在排队取水。凑近观察&山泉水&，水质确实比较清澈，也没有什么异味。渗水的这片土坡比较陡，目测坡度在五六十度，斜坡上已经种植了不少草皮和植物。很明显就能看出，坡上的草皮及植物根部的泥土都比较湿润松软，一些小坑里都有不少积水。南宁近期无降雨，附近也没看到绿化浇灌用的水管，这片土坡的含水量的确异乎寻常。
　　为了方便取水，有人找来许多水管插进土里，将水聚集起来引到一个大的出水管，最后流到路边地面。不少人听说这有&山泉水&，大老远开车带着水桶过来取水，人多的时候还得排队。一位取水的市民说，装满一个水桶要10多分钟的时间，为了多装点，每次他都从家里带来好几个大水桶。
　　坡后有
　　水质并不好
　　记者在现场采访了几位取水的市民。
　　王先生已经是第二次来这里取水了，他告诉记者，以前他曾经去青秀山青环路那边取过山泉水，喝了也没发现什么问题，他觉得这个土坡渗出的清水应该跟青秀山的水差不多。
　　另一位取水市民说，装这水回去是为了泡茶用的，水从山坡上流出，经过土层的过滤，应该不会有什么问题。也有市民说是因为看到别人来取，自己就跟风而来，并不知道这水安不安全，还是有一点担心。所有接受记者采访的人都表示，没有想过到土坡周边去查看一下，也从没想过要查查这些水是怎么来的。
　　随后，记者爬上土坡坡顶查看，远望能发现在土坡的右侧几十米远的地方，有一小片茂密的原始灌木丛及竹林，林木包围着一个面积约几亩大的水塘。记者前往水塘边查看，发现水并不深，水质比较接近邕江水，略显浑浊，水塘边长满了杂草和小灌木，没有人工管理的迹象。
　　附近村民告诉记者，这个水塘已经存在很久了，附近的土坡以前就经常有水从高处渗流而下，但村里从来没人取这种水来喝，大家还是使用自来水。
　　未经存隐患
　　不建议市民饮用
　　记者了解到，泉水之所以显得清澈，是因为水体经过了地表植被的层层过滤，去除了一些沉淀杂质，但其毕竟处在野外环境，尤其是靠近市区的野外环境，更容易受到各种污染，水中的各种细菌群类是否达标也难以知晓。
　　对于有市民到路边土坡处排队取水，记者26日下午采访了南宁市环保局的相关工作人员。据对方介绍，用肉眼观察觉得水干净，不代表它一定就符合饮用水标准，饮用水是需要经过多道程序消毒过滤的，由于土坡上流出的清水未经检测，不能确定它里面是不是含有有毒有害物质，一旦饮用出了问题，又无处索赔和查找来源，因此不建议市民拿来饮用。
　　总大肠菌群等超标
　　青秀山泉水不宜喝
　　多年来，许多南宁市民都喜欢到青秀山下取用清冽可口的山泉水。不过，有媒体曾于日报道，南宁市环保部门分别在青山停车场边和青环路旁两个市民取水点设置监测点位，按照生活饮用水卫生标准分三次检测，并参照地下水质量标准设置了理化类、生物类、金属类指标共计28项。
　　经过对3天监测数据综合分析，青山停车场边取水点的水源PH值、总大肠菌群、汞3个指标均未达到Ⅲ类水质标准；青环路旁取水点水源的PH值、总大肠菌群、锰3个指标均未达到Ⅲ类水质标准。检测结果表明，这两个取水点的水源并不适宜作为饮用水，不建议市民饮用。
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二年级下册泉水为大家做些什么
一、教材简说　　这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。　　教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候：你好！你好！”“他们互相约定：大海里见！大海里见！”　　本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。　　“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：　　加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。　　二、学习目标　　　1．会认8个生字，会写9个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　　3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。　　三、教学建议　　（一）识字写字　　　　　本课生字数量较少，读音难点不多。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。字形的识记，可在学生自主识字基础上，结合课文学习分散进行，建议：　　　1．读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。　　　2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结　合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。　　　3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。　　　4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。　　　5．小组交流识记生字的方法。　　　6．写字指导。　　　　　要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。建议结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“　”，不要写成“巳”。　　（二）朗读感悟　　　1.图文结合，展开联想，整体感知全文。　　　　（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？　　　　（2）自主说话，小组交流。　　　2.老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。　　　3.小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。　　　4.小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。　　　5.在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。　　　　（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”　　　　（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”　　　　（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”　　　　（4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”　　　　　要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。　　　6.师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。　　（三）积累运用　　　1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。　　　2.熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。　　（四）实践活动　　　　以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。　　四、教学设计举例　　片段：总结、拓展　　1.朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。　　　（1）有感情地自由朗读全文。　　　（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。　　2.发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。　　　（1）“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？　　　（2）口头补充句子。　　　　　　泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：“＿＿＿。”　　五、资料袋　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　泉水　　从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。　
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