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[ 如何克服小学生的英语厌学心理] ( 16:52:40) 转载▼标签: 教育升入高年级后,有许多学生对英语产生厌学心理,对英语学习没有兴趣,一提起“学习”两个字就头疼。其实这仅仅是一种表面现象,如果你仔细观察就会发现, 几乎所有的学生对周围的世界充满了好奇,想知道在这个世界上每时每刻都在发生的各种各样的新鲜事情及其发生的原因。对于他们关心的问题,他们往往表现出浓厚的兴趣,对于自己所喜爱的事情,他们常常表现出执着的追求。他们所不喜欢的只是强加于他们的那些学习内容。通过观察我发现主要有以下原因: (1)学习成绩跟不上,受到来自老、家长和同学的压力、责怪和鄙视。有些学生由于学习成绩较差,心情越来越糟。在学校,经常孤孤单单一个人,听到别的同学讨论问题,他想问、想说,可是总觉得自己成绩太差,感到没有资格和他们在一起。尽管知道同学之间没有责贱之分,可是他们怕那些成绩好的同学的那种眼神。每次当他们满怀信心和希望坐在教室里,但最终感到失望与羞愧。(2)学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习,还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚大钱的人时,他们更是迷茫,觉得读不读书无所谓,这样自然而然就对学习没什么兴趣,甚至厌学。(3)学业负担过重,产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校,老师、家长拼命给学生施加压力和学习任务,以致学生完全不能承受,他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自己,于是越来越对学习感到厌倦。作为英语教师,我们在实际教学中就要优化教学方法,转变教学思路, 采用启发式教学方法,彻底改变那种封闭沉闷的教学方式,创设和谐的学习气氛, 使学生在愉悦的环境中掌握知识,克服厌学心理,提高英语教学质量。(一)创设语言环境,激发学生学习兴趣。所谓兴趣,就是人的意识对一定客体(事物或活动)的内在趋向性和内在选择。凡是积极参与学习活动并提高学习效率的兴趣,称为学习兴趣。教育家陶行知说过:“学习是获取人类知识、经验、文化的手段,一个人从出生到生命的终结须臾也离不开学习。如果在学生走出课堂、离开学校时,变得讨厌教育、厌恶学习的话,就说明我们的教育失败了。”学习一门新语言不是轻而易举的事, 枯燥的教学只会让学生对英语学习望而却步。那么如何来激发他们的兴趣克服厌学的心理呢?实践证明,语言环境的创设已成为激发学生学习兴趣重要手段,组织教学也已成为课堂教学的重要环节。每一节英语课的开端,必需创设好情节, 只有这样才能预示有好的结局。几年来,我坚持利用每节课的前几分钟组织学生听一首轻松愉快的英语歌,有时播放录音,有时让学生唱一首英语歌曲,诵读一首极有韵律的童谣。有时我会有目的地读一段简单易懂的英语小故事,,有时让同桌的两位学生进行会话,可以相互询问星期,天气情况,个人情况。如: 问 What day isittoday? ----It ’sMonday (Tuesday …).What doyou want to be? ---- Iwant tobea/an …What ’syour mother ’sjob? ----She ’sa/an … How old isyour father? ----He ’s…Where ’she? He’sinthe study (…). 等。课后,辅导学生自创英语角和英语小报,这样长期坚持训练,举一反三,既巩固了所学知识,又锻炼了学生的口语表达能力。但在口语训练中,应特别强调的是,切不可有“被遗忘的角落”。越是后进生越应该调动他们的积极性,时刻注意提高他们的参与意识,尽可能创造机会让他们动口、动手、动脑,培养他们学习英语的学习兴趣和学习能力,争取让这些后进生迎头赶上,尽可能缩小他们与好同学之间的差别。优美的歌声,琅琅上口的童谣,引人入胜的英语小故事, 教师流利的英语表达及轻松的语言环境必然可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,使课堂进入轻松活跃的气氛中,减轻学生的思想压力。(二)采取灵活多样的教学方法,完成课堂教学。任何语言能力的形成都有赖于学习者反复对学习材料地复习,从而形成语感并达到熟练运用的程度,运用活泼直观的操练方式可以起到良好的效果。在实际教学中,我通常采用“快速口头操练法”,让学生克服畏惧心理。如:在教新课前,我利用图片快速复习所学词汇,比一比看谁的单词记得多,谁的短语记得多。通过强记加巧计的方法,调动了学生的积极性、能动性。为防止小学生产声疲劳和厌烦的情绪,在教学中适当把游戏活动引入课堂,这样可达到事半功倍的效果。以牛津小学英语 3A水果为例:让学生分别戴上各种水果的头饰,并让学生自我介绍, I’mabanana. I’myellow. I’manapple. I’mred ….等。又如:在教动物那一课时,为巩固所学知识,我让学生模仿动物们所发出的不同种声音或利用媒体的仿声,让学生猜猜是哪种动物。学生们争先恐后,积极参与, 为了表演,他们会认真准备对话,这样就巩固了知识,增加了兴趣。在复习英语单词时,我经常采用如:“找朋友”,“猜字谜”,“开火车”等游戏。以牛津小学英语 4B第三单元 What ’syour job ?为例:为让学生牢牢记住职业类的词汇和询问职业类的句型 What ’syour job ?课前要求学生各自准备好听筒、注射器、锤子、草帽……等工具,在句型和词汇操练时,要求第一位学生问:What ’s your job ?第二位学生答的形式进行问答,然后第一位再问 Can you spell it? 要求第二位学生回答,接着由第二位学生问第三位学生,以此类推。这样以开小火车的形式,看哪位学生反应最快、拼得最准确。通过游戏,课堂气氛十分活跃, 教学效果明显提高。通过口头训练后逐步向笔头练习过渡,练习中通常也以游戏的形式进行操练。如:在做词组这一练习时,要求学生既快又正确,我以六个词组为一次,它的规则是:三次连续获得等第 A才能换一颗红星,竞赛中,比一比看哪位学生做得最快、哪位学生正确率最高。学生为了加快速度,他们早就将单词背的滚瓜烂熟。针对孩子们争强好生的年龄特征,以采用这种竞赛形式来激发学生的竞争意识,激励学生开动脑筋,对所学知识深入探究,强化记忆,根据教材内容开展了组与组之间,人与人之间的竞赛,教师及时总结,好的给以表扬, 差的及时给以鼓励和纠正。学生们在紧张中适当轻松,轻松愉快中掌握知识。(三)充分利用媒体,提高课堂教学效率。在教学中注重多种媒体的交替使用,充分利用媒体向学生提供视觉、听觉的直观效果,加强语言学习的实践性和操作性,激发学生学习英语的兴趣,提高教学效率,化教学内容的抽象为具体、间接为直接,促进英语教学发展。平时可采用一些便于操作的直观教具,如:实物、模型、教学挂图、单词卡片、磁性板等,来直接提示词句意义,增强直观效果,使教学内容或方法变得简便、灵活、易理解、易认识、易学会。老师在实物教具的配合下讲授及操练都可以变得轻松、省力,提高教学效率,可谓是训练听、说、读、写行之有效的方法。在教学中也可以用录音机、实物投影仪、幻灯机、计算机上电脑网络等电化教具设置情景, 如:在教现在进行1
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探究如何培养小学生英语学习兴趣
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如何让小学英语厌学生提高学习兴趣
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如何让小学英语厌学生提高学习兴趣
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如何让小学英语厌学生提高学习兴趣 作者：耿彦 来源：《新课程? 小学》2013 年第 06 期
摘 要：英语的教学受语境的限制，影响着学生的学习兴趣，很多学生只是一味地死记硬 背，机械而重复地去做一些英语作业。作为教师，也没有认真去研究教学方法，没有极大地调 动学生学习英语的趣味性。这样就导致了小学生学习英语的积极性下降，直接影响他们的学习 成绩。至此，学生就会学习情绪低落，失掉对英语学习的信心，同时还会敌视和厌弃英语，导 致英语教学呈现出恶性循环。那么，如何使小学英语教学充满生机，让厌学的学生有学习英语 的兴趣感呢？结合教学实践谈了如何使英语厌学生提高学习的兴趣。 关键词：英语；积极性；厌学生 一、让学生积极参与学习 传统的“填鸭式”教学中，教师在黑板前面一味地讲解，学生被动地在下面听，学生缺少积 极主动性，所以课堂缺少生机和活力，学生的思维能力也难以得到培养，不能很好地调动学生 学习的积极性和主动性。所以教师应多给学生创造一些参与学习的氛围，积极创造勇于发言的 学习氛围。这样就要求教师在英语课堂上增强学生的浓厚学习情趣，鼓励学生积极参与，使学 生感到在每一堂课的学习中都能得到知识。例如，对于英语学困生我在提问题时，会考虑一些 简单的问题。在学习中，我就特意地做一些小组活动，像 Practise in pairs，Practise in groups 等，这样学生的学习积极性和主动性就得到迅速提高了。参与使学生增加了对英语学习的兴 趣。 二、多鼓励学生 教学实践证明，学生只能去积极地鼓励，不能对他们的学习贪得无厌，那种“恨铁不成钢” 的想法一定要摒弃。对他们回答问题的时候出现的错也要使用激励的语言，不能以讽刺挖苦和 打击来对待，这样就会充分地挖掘学生思维学习的潜力，培养他们的自信心。其实，每一个学 生都是渴望被人肯定，希望获得成功，愿意被人表扬的，尤其是那些很少被教师关注的中间 生。当然，个别的差异是客观存在的，但只要他们努力了、进步了，他们就值得教师去表扬。 三、把游戏引进课堂 兴趣是最好的老师。充分利用游戏这种教学方式能极大地激发学生学习的兴趣感，更好地 理解和融化对知识的理解度，学生非常喜欢游戏，教者把游戏融进教学中，将知识趣味化，就 会提高课堂的教学效率。因此，教师要深入研究和设计合理、恰当的教学游戏，让学生在游戏 中学习英语，这样可以使课堂气氛活跃，学生乐学。
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那么,如何去培养,针对孩子们的个体 如何让小学生对英语产生兴趣文素娟 提到学习...“学习有味” ,主动参与到教学中,加速学生完成认知过 程,使学生由“厌学”到...小学生厌学 学习兴趣提升方案 简要介绍资料的主要内容,以获得更多的关注简要介绍资料...所有的孩子生来就这样认为, 并且将继续这样认 为, 直到我们使他们相信学习是...怎样改变小学英语后进生怕学、厌学的状况_英语_小学教育_教育专区。怎样改变小学...2.培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染后进生 有这样一件事,让我记忆犹...浅谈如何提高学困生英语学习兴趣_教学案例/设计_教学...通过真诚的爱让后进生消除戒备心理,再借助心理学...激发学困生的学习动力 学困生厌学的主要原因是是...如何让英语后进生由厌学变为乐学_专业资料。如何让英语后进生由厌学变为乐学 摘要:小学生对英语产生厌学情绪主要来自非智力因素,多数 厌学的学生缺少学习目标和动...如何让情感影响小学生学习英语的兴趣 摘要:低年级英语教学,不仅是知识的传授过程...势必会给这部分学生造成失 落感,使学生产生厌学的心理,再动听、有趣的课也...如何让小学生爱上英语课冯淑兰 山东政法希望小学 [...培养学生英语学习的兴趣是 英语教学的一个重要环节。...困难, 就很容易产生畏惧感, 特别是更会产生厌学...要让学生学习有目标,沉τ蟹 吐,这在小学低段教学中教师尤应砘ㄊ奔淙プ,...习惯,学生就会感视学习和玩耍一样有趣,丌厌学,那举学习关趣便会油然而生。 ...如何保持学生学习英语的兴趣_教学案例/设计_教学研究...首先,要让学生保持学习兴趣,作为学生学习的引导者―...想再理你了,肯定对学习产生很严重的后果,甚至厌学...巧支妙招,让学生从“厌学”到“喜学”_教学反思/...已经成为当今中小学生中的普遍现象,是中小学教育所 ...当师 生关系融洽,学生觉得老师喜欢他、欣赏他时,学...
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<em id="authorposton14-9-22 14:12
儿子始终对英语学习提不起兴趣，每当听磁带、做作业时静不下心来，说不明白为什么要学英语，英语又有那么多的语法。实在不听，我就说你就为了应付考试吧。英语培训班小学时上过二年，其余的课外读物从来没有过。请教各位有什么好的建议吗
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<em id="authorposton14-9-22 14:18
没哪个小孩是真的喜欢英语的，要么跟孩子说说以后工作生活会英语比不会英语的有优势？
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<em id="authorposton14-9-22 14:19
说应付考试，更不爱学了。。。
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<em id="authorposton14-9-22 14:48
唉，说到这些学习真正要爱上的喜欢的孩子，天生就是做学者的料，不然没有孩子喜欢学习的！
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我家的也不喜欢英语，咋办办，哎
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你不是一个人，唉
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我家的也不喜欢，英语弱项
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英语语文都不好，唉唉唉
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英文超不自觉的学，但现在住校，英语老师天天盯着他，不得不学，效果还是非常明显的。在此真心感谢这位超尽职的英语老师
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