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三年级语文知识点,小学三年级语文下册想别人没想到的
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　　小学三年级语文下册《想别人没想到的》-原文
　　从前，有位画师收了三个徒弟。
　　有一天，画师把三个徒弟召(zh&o)集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(lu&)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。
　　徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
　　大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
　　二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。
　　画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵(mi&n)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
　　画师说：&你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(f&)的群山里走着，若(ru&)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qi&)好表明有数不尽的骆驼吗?&
　　两个徒弟恍然大悟。
　　小学三年级语文下册《想别人没想到的》-同步练习
　　一、读一读，写一写。
　　召集 骆驼 得意 称赞 群山
　　连绵起伏 若隐若现 恍然大悟
　　二、照样子，写一写。
　　密密麻麻 ( )( )( )
　　整理整理 ( )( )( )
　　三、拼一拼，组词语。
　　shǔ( )jin( )
　　shu( )jin( )
　　四、不改变原意，把下面句子换个说法
　　这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
　　画师把三个徒弟召集在一起。
　　怎么能这样做?
　　五、用下面的词语写句子。
　　虽然&&但
　　六、把课文中对最感兴趣的语句抄录下来。
　　七、快乐阅读。
　　蚂蚁的趣闻
　　蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了(liǎo le),又拖不回去,就急忙奔(bēn b&n )向巢去&搬兵&,把别的蚂蚁领来.它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物运回巢去。
　　蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触(chǔ ch&)角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得(de d& děi)特别猛烈。
　　蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。
　　1.划掉括号里不正确的读音。
　　2.抄抄写写。
　　同心协力 猛烈 辨别 消息 碰撞
　　3.按要求写词语。
　　近义词：经常 ( )特别 ( )
　　反义词：经常 ( )特别 ( )
　　4.第三自然段是围绕哪句话来写的?
　　5.短文分别从( )、( )和( )三方面介绍了蚂蚁的趣闻。
　　八、能力拓展。
　　找一些著名的绘画作品，仔细思考一下，作品中的妙处在哪里，与同学们进行交流。
　　小学三年级语文下册《想别人没想到的》-说课稿
　　基本理念：提倡个性化学习，是基础教育课程改革的重要思想。《基础教育课程改革纲要(试行)》在阐述教学过程时强调：&教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、有个性的学习。&
　　一、个性化学习是一种自主性学习
　　我所教学的《想别人没想到的》一课是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学中，我放手让学生自主学习。围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。学生将精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于了本课的阅读实践中，逐步培养了学生独立的阅读能力。
　　二、个性化学习要重视学生体验
　　让学生富有个性地学习语文，必须加强体验性学习。然而，由于学生个体认知水平的不同，体验和感悟也就不一样，学生的理解就显示出多样化的特点。学生如何交流和展示自己独特的体验与感悟?如何深化对教材的理解与认识?在本节教学中我采用了生生对话、生本对话的形式。
　　首先，利用课件让学生直观感受小徒弟的画。然后采用对话形式理解师傅为什么会称赞小徒弟。我设计了三个问题：
　　1、看了小徒弟的画，你有问题问他吗?谁愿当小徒弟，你们有什么要问他的吗?
　　2、你想夸夸小徒弟吗?
　　3、谁能用画师的话来夸夸小徒弟。
　　通过对话，学生感受并学习了小徒弟&想别人没想到&的思维方法。
　　三、个性化学习要鼓励学生大胆发表见解
　　在语文教学中，教师应当鼓励学生从不同的角度、运用不同的思维方式去思考，根据自己的语言积累、生活积累和情感积累去体验，大胆发表自己富有个性的见解，让学生的学习闪现创造的火花。因此在本节教学中，我重视对学生的评价，鼓励他们大胆发表自己的见解。当学生分段出现分歧时，我引导学生学会找依据理清结构。在结尾的拓展部分，我设计了这一教学环节：
　　过了不久画师又想考考三个徒弟了，于是他出了这样一道题──深山藏古寺。
　　1、出示一个徒弟的画，请学生评价这个徒弟画的画怎么样?
　　2、再请学生发表见解，你怎么画这幅画?
　　学生在愉悦的气氛中各抒己见，积极思考答案。他们的答案恰恰就是课文中小徒弟&想别人没想到&的思维方法。
　　《画杨桃》是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《画杨桃》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《画杨桃》-原文
　　我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：&你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。&
　　有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
　　我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
　　当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
　　&杨桃是这个样子的吗?&
　　&倒不如说是五角星吧!&
　　老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
　　&这幅画画得像不像?&
　　&不像!&
　　&它像什么?&
　　&像五角星!&
　　老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：&画杨桃画成了五角星，好笑么?&
　　&好&笑!&有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：&现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?&
　　&不&&像。&
　　&那么，像什么呢?&
　　&像&&五&&五角星。&
　　&好，下一个。&
　　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：&提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。&
　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
　　小学三年级语文下册《画杨桃》-同步练习
　　一、给加点字注音。
　　审视 半晌 严肃 教诲 熟悉 一幅画
　　二、读拼音，写词语。
　　dīnɡ zhǔ shěn sh& y&n s& h& y&n yu& s& sh& xī b&n shǎnɡ ji&o hu&
　　( )( )( )( )( )( )( )
　　三、写近、反义词。
　　近义词：准确( )教诲( )审视( )
　　反义词：熟悉( )相信( )开始( )
　　四、比一比，再组词。
　　审( )海( )脱( )叮( )彩( )靠( )响( )福( )
　　宙( )诲( )悦( )盯( )悉( )排( )晌( )幅( )
　　五、选词填空并用带点词造句。
　　①是&&就&& ②不像&&而像&& ③不要&&要&&
　　1.同学们要记住：放学后( )在外面玩，( )及时回家。
　　2.人们常说&十月有个小阳春&，这时候的天气有时( )秋天，( )是回到了春天。
　　3.妈妈常说，犯了错误，要勇于承认。( )怎么做的，( )怎么说。
　　六、读句子，想想带点词的意思再选择。
　　1.老师审视了一下讲桌上的杨桃。&审&的意思有：(1)详细，周密认真;(2)知道;(3)一定，果然;(4)审问。在句中应选第( )种意思。
　　2.老师总是和颜悦色的对我们说话。&悦&的意思有：(1)高兴、愉快(2)使愉快。在句中应选第( )种意思。
　　3.爸爸对我画画要求很严。&严&的意思有：(1)严格(2)严密。在句中应选第( )种意思。
　　七、按课文内容填空，回答问题。
　　&提起杨桃，大家都很熟悉。但是， 不同， 也就不一样，有时候看起来真像个 。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 ，要 。我们应该相信自己的眼睛，看到是 就 。&
　　1.老师说了( )句话，用&||&给这段话分层，写出层意。
　　2.读了这段话，你懂得了一个什么道理?
　　小学三年级语文下册《画杨桃》-说课稿
　　一、教材分析
　　《画杨桃》这篇课文是人教版三年级下册的一篇精读文章。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。&我&根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人的道理。
　　二、教学设想新课标要求：
　　引导学生通过重点词句理解课文内容和体会思想感情，鼓励学生摘抄好词佳句，积累语言，进一步提高阅读能力和表达能力。根据课标要求，我确定本课的教学重点是学习抓住重点词句理解课文内容，难点是从课文内容体会什么事都要实事求是的道理。
　　为切实突破教学重点难点，我在教学中采用讨论，实物观察，举例说明等教法。指导学生利用抓关键词语理解内容的学习方法，用实物观察，合作讨论的学方法来主动解决学习重点难点。教具的选择有杨桃一只、插图、重点段落投影片。
　　在讲授中我首先创设了一个情景，我课前准备了实物杨桃，让学生模仿课文中所描述的对杨桃进行写生，看看在不同角度观察的同学是否观察到的杨桃样子不一样。然后换角度观察使学生增强感性认识，激发阅读与思考的积极性。
　　其次，充分发挥学生的自主探究的学习主动性，让他们在初步理解课文内容的基础上说说自己读懂了什么，发现自己不懂的问题，然后利用小组合作学习的方式，通过分组讨论来解决问题。引导学生提问，思考讨论：&老师的神情为什么变得严肃了?最后为什么又变得和颜悦色?&&老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问让学生实地观察后才说出道理?&&&通过研讨使学生加深对课文内容的理解，领悟课文包含的深刻道理。
　　在研读课文重点段落时，我意图让学生重点去抓住一个人物进行深入研究。通过人物的语言、动作、神态和心理变化去理解课文内容，去领悟含义深刻的词句。在解决重点问题的基础上，指导学生朗读，边读边悟，利用自由读，分角色读的形式，读出人物的个性特点，体会人物的思想感情。重点是朗读老师神态变化和学生的对话。进而加深对课文的理解。
　　课后我布置学生根据课文所学内容来描述生活中类似的事情，说明同一事物从不同角度看会有不同的结果。目的在于让学生通过回忆、诉说，对本堂课所明白的道理有更深刻的体会和感悟。
　　总之，语文学科是一门复杂的学科，不同的课文，必然有不同的教法，怎样找到最适合&本课&的个性化的教学方法，而又符合阅读教学以读为本、读思结合的基本规律。还值得我去作进一步的思考。
　　惊弓之鸟原指以巧制胜，现以&惊弓之鸟&来形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《惊弓之鸟》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《惊弓之鸟》-原文
　　更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：&大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。&
　　&是吗?&魏王信不过自己的耳朵，问道，&你有这样的本事?&
　　更羸说：&请让我试一下。&更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
　　&啊!&魏王看了，大吃一惊，&真有这本事!&更羸笑笑说：&不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。&魏王更加奇怪了，问：&你怎么知道的?&
　　更羸说：&它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。&
　　小学三年级语文下册《惊弓之鸟》-同步练习
　　【课业设计】
　　一、给下列词语中加粗的字注音
　　更羸()拉弦()愈合()
　　输赢()悲惨()更羸()
　　二、想一想，&果然&和&居然&有什么不同?用这两个词语各说一句话
　　果然&&：________________________________________________
　　居然&&：________________________________________________
　　三、选择词语填空
　　装饰装扮
　　新年到了，孩子们把教室()得十分漂亮。
　　继续连续陆续
　　早晨，学生们()地走进了校园。
　　珍贵宝贵
　　老师把这一条意见当作最()的礼物。
　　【能力迁移】
　　一、把下面的句子补充完整
　　1、因为这只大雁受过箭伤，_________________________________。
　　2、因为它离开同伴，孤单失群，得不到_______________所以叫得悲惨。
　　3、_____________________所以掉了下来。
　　二、我会填
　　1、这件事发生的时间是，地点是_________，主要人物是____________。
　　2、更羸之所以能做出正确的判断，是因为他_______________________。
　　3、&惊弓之鸟&这个成语的意思是______________________________。
　　【挑战奥赛】
　　收集成语故事，组织召开成语故事会，把自己阅读的成语故事和同学互相交流。
　　小学三年级语文下册《惊弓之鸟》-说课稿
　　一、说教材
　　本篇文章安排在第六册教材的第八组，在训练重点上由逐步&弄懂每个自然段的意思&的训练进而训练学生&把一段话写清楚&。教学时，应抓住课文的重点段，首先在弄懂自然段的意思上下功夫，再在此基础上体会怎样把一段话写清楚。针对本册教材的具体情况，大纲要求教学中让学生继续学习默读课文，能初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解课文中的词句，学习分析自然段，归纳文章的主要内容，学习课文是怎样用词造句、连句成段的。针对大纲对本册教材的要求和课文自身的训练重点，对于本课的教学我拟定以下的教学目标：思想教育方面：理解课文内容，使学生了解更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成做好。培养能力方面：通过理解更羸说的一段话，进行读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚;基础知识训练方面：学习本课生字词，理解&能手&、&本事&、&大吃一惊&、&孤单失群&等词语的意思，井懂得&惊弓之鸟&这一成语的意思，练习复述课文;培养非智力因素方面：养成认真读文、勤观察、善思考的习惯。这篇课文主要通过更羸只需拉弓，不必取箭即可射下大雁的故事，反映他遇事善于观察、善于思考，而文章最后一个自然段更羸的话集中体现了这一点，因此拟定为教学重点，而对于更羸观察、思维的过程及准确的判断是学生不易理解的，教学中将其作为难点来处理。
　　这样确定目标，即传授知识，培养能力，发展智力，还培养学生良好的学习习惯，又达到思想教育目的。
　　二、说教法
　　&教是为学服务的。&教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。心理学家皮亚杰说&所有智力方面的工作都依赖于兴趣。&根据学生的心理特性结合本课特征，我准备采用以下几种教学方法：
　　1、创设情境法。这篇成语故事逻辑性强，倒装因果关系的句段组合是这篇课文在写作上突出的一个特点，小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，不仅反映出更羸善于观察，善于思考的特点，也有力的突出了文章的中心内容;此外文中几乎是通过对话来写，注重人物的神态、语气。因此，我借助多媒体创设一个近乎现场实录的情境氛围，让学生通过观察画面，听录音对话来加深理解，抓重点发现问题、解决问题;同时我还将课堂创设为一个法庭场景，激发学生学习兴趣，让同学们体验当小律师的感受，以文中内容为材料，结合录像寻找事实根据。这样，一方面培养他们合作学习、自主探究学习的习惯;另一方面训练了学生收集资料、口语表达、随机应变的能力。
　　2、以读代讲法。这篇文章人物形象鲜明，语言极为富个性特征，意义深刻，要让学生反复朗读，采用不同形式读，加深理解。这也是适应新课标中讲的：&加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。&
　　3、采用分层教学法。根据班级学生的实情，我采用分层教学，提出不同层次的确良教学目标，有初步达标和提高目标，让学生自主地选择学习。
　　三、说学法
　　俗话说：&得法者事半功倍，不得法者事倍功半。&可见引导学生掌握正确的学习方法是多么重要，根据本课的内容和教学目标，我设计以下几种学法：
　　1、合作交流学习法。让学生充分发挥自主学习，学会合作，学会探究，学会与人交往，同学之间互相帮助，在愉快的交流过程中学会知识。如在收集为更羸辩护的材料，感情朗读课文时均可放手让学生运用这种学法。
　　2、读悟法。这篇文章以对话形式出现，而且对话人的表情较为丰富，最后一个自然段逻辑性强需要学生通过多读自悟来读懂。抓住关健字、词来理解，用感情朗读来表达，并加以评议，从而架设了从认识到理解的桥梁。
　　3、图文结合法。出示能直观反映课文内容插图的投影片，让学生仔细观察图中更羸的动作，更羸和魏王的不同神态，加深学生对内容的理解，激发学生表达的欲望，有效地锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
　　我要求学生抓住重点段，读练结合，读中感悟，从而达到突破教学重难点的方法。
　　四、说教学程序
　　小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种&双向&心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。发展性阅读的&双向&过程是安排阅读教学程序的重要依据。结合《惊弓之鸟》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中的具体操作程序是这样安排的：第一课时教学目标1、了解课文内容;2、抓住重点段理解内容，学习更羸善于观察、分析、推理的好习惯;3、理解&能手&、&本事&、&大吃一惊&、&孤单失群&词语的意思，并懂得&惊弓之鸟&这一成语意思，完成课后练习。第二课时教学目标为：有感情地朗读课文;听写词语;指导背诵;复述课文。
　　下面我着重谈谈第一课时的教学过程：一是创设情境，导入新课。用&动物公民&的一封状告信激发兴趣，让学生争当小律师，寻找证据材料，初读课文内容。二是落实教学目标2。引导学生当好小律师---找出证据，再分析推理，判断更羸是否是一个有&魔法的人&，从这一点为切入点，让学生展开讨论;抓住更羸与魏王的对话、以及神态表情的重点词句来理解课文内容;注重学生朗读训练，随文理解学习目标中所须理解的词义。在理解更羸说的最后一段中，我采用读练结合：大雁飞得慢，是因为 ;叫得悲惨，是因为 ;大雁拼命往高处飞，是因为 ;掉下来是因为 ;全体学生完成这一练习后，我又出示一道提高题，让学生根据自己的能力选择完成练习：用关联词&因为&&所以&&&把以上三句话的内容说一说。《心理学》告诉我们，分析和综合是思维的基本过程。教学中，引导学生了解这两个分析推理的过程，不仅能使学生深刻地理解课文的内容，同时又培养了学生分析、推理的思维能力。这样，把能力的训练落在了实处。三是落实教学目标3。在学生了解课文内容的基础上，引导学生揭示&惊弓之鸟&这个成语的意思，并通过举例来说明对这个成语的理解。
　　五、课外作业
　　1、给亲戚朋友说说《惊弓之鸟》的故事。
　　2、查阅资料，了解以下词条的内容和意思。
　　杯弓蛇影 ; 草木皆兵 ; 一朝被蛇咬 ，十年怕草绳
　　六、板书设计
　　《惊弓之鸟》一文的板书设计力求体现更羸对事物的细致观察、准确分析、严密推理到情况的落实，从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
　　30 惊弓之鸟
　　伤口裂开
　　使劲往上飞 直
　　看 飞得慢 受箭伤 弦响 往
　　听 叫得惨 孤单常 下
　　观察&&分析&&&&&&&&&推理 掉
　　小学三年级语文下册第9课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《寓言两则》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《寓言两则》-原文
　　《亡羊补牢》
　　从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(ju&n)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
　　街坊劝(qu&n)他说：&赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。&
　　他说：&羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?&
　　第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
　　他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
　　《南辕北辙》
　　从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
　　他的朋友看见了，叫住他问：&你上哪儿去呀!&
　　他回答说：&到楚国去。&
　　朋友很奇怪，提醒他说：&楚国在南边，你怎么往北走呀?&
　　他说：&没关系，我的马跑得快。&
　　朋友说：&马跑得越快，离楚国不是越远了吗?&
　　他说：&没关系，我的车夫是个好把式!&
　　朋友摇摇头，说：&那你哪一天才能到楚国呀!&
　　他说：&没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。&
　　楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
　　小学三年级语文下册《寓言两则》-同步练习
　　【课业设计】
　　一、我会写
　　1、&亡羊补牢&中&亡&的意思是________，&牢&的意思________。
　　2、&南辕北辙&中&辕&的意思是________，&辙&的意思是_______，这个寓言告诉我们______________________。
　　二、选字组词，用&&&标出
　　清(辙澈)窟(笼窿茏)(猿辕袁)猴
　　(狼狠)心陡(俏峭悄)(躯驱区)赶
　　三、选择正确的解释
　　1、负：A、背B、败C、担任
　　⑴负荆请罪()
　　⑵不分胜负()
　　⑶认真负责()
　　2、亡：A、逃跑B、死C、灭亡
　　⑴亡故()
　　⑵亡命()
　　⑶亡国()
　　【能力迁移】
　　一、你还知道哪些寓言故事?
　　____________________________________
　　二、我会做
　　他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
　　1、&羊圈&的&圈&是个多音字，在此处读音为________。它还有一个读音是_________，组词是____________。
　　2、他后悔什么?_________________________________
　　3、他的行动是__________________，他的行动带来的结果是____________________，这个寓言告诉我们_______________。
　　4、我还能写出像这样的词：
　　结结实实：___________________________
　　【挑战奥赛】
　　收集寓言故事，并和同学们交流。
　　小学三年级语文下册《寓言两则》-教学设计
　　【教学思路】
　　这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。
　　【教学目标】
　　1、学会本课的生字生词，能够正确读写。
　　2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
　　3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
　　【教学重点、难点】
　　体会两则寓言的寓意。
　　【教学准备】
　　相关教学课件。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、提问导入
　　1、同学们，你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)
　　&寓&，是寄托的意思(板书);&言&，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
　　今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。(板书)
　　2、读题，谁知道&亡&、&牢&分别是什么意思?
　　(&亡&的意思是失去。&牢&畜的圈。)
　　3、谁能连起来把题目解释一下?
　　(羊丢失以后修补羊圈。)
　　二、初读课文
　　1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
　　2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗?
　　三、检查复习
　　指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
　　读音方面：
　　&羊圈&的&圈&是多音字，在本文中读& ju&n &，不要读成& quān &。
　　&窟窿&的&窿&读轻声。
　　字形方面：
　　&叼&：左右结构，左边最后一笔是&提&，不要写成&撇&。
　　&悔&：左右结构，左边是&忄&不要写成&十&右下方是&母&字，不要把两点写成竖。
　　词语解释：
　　叼走：衔在嘴里拖着。
　　街坊：邻居。
　　劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。
　　后悔：懊恼过去做得不对。
　　四、学习课文内容，理解寓意
　　1、出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事?
　　(养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。)
　　2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?后来又怎么想的，怎么做的?结果怎样?
　　⑴读书，小组讨论。
　　⑵班上交流：
　　开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。
　　后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。
　　结果：从此，他的羊再也没有丢过。
　　五、小结
　　1、明确寓意：
　　这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。
　　2、联系实际，谈感想。
　　六、作业
　　1、抄写生字新词。
　　2、朗读课文。
　　七、板书设计
　　亡羊补牢
　　羊丢了不听劝告羊不断的少
　　及时改正为时不晚
　　后悔堵窟窿羊再没少过
　　第二课时
　　一、复习导入
　　(复述《亡羊补牢》的内容和寓意)
　　今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。
　　板书课题：南辕北辙
　　请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事?
　　二、初读课文
　　1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。
　　遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
　　教师可以启发学生找找生字的特点。
　　2、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。
　　3、学生质疑：
　　鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。
　　三、再次朗读，解决问题
　　1、请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。(边读书边思考)
　　2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢?
　　3、分角色朗读课文，读后学生评价(可以反复读或老师范读)
　　4、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。
　　四、讨论
　　同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈?
　　不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。
　　(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价)
　　通过学习本文，你明白了一个什么道理?
　　体会寓意：通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。
　　五、表演课文
　　下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演)
　　六、课堂延伸
　　1、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么?
　　2、如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢?
　　《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策&魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了，学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《南辕北辙》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《南辕北辙》-原文
　　从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
　　他的朋友看见了，叫住他问：&你上哪儿去呀!&
　　他回答说：&到楚国去。&
　　朋友很奇怪，提醒他说：&楚国在南边，你怎么往北走呀?&
　　他说：&没关系，我的马跑得快。&
　　朋友说：&马跑得越快，离楚国不是越远了吗?&
　　他说：&没关系，我的车夫是个好把式!&
　　朋友摇摇头，说：&那你哪一天才能到楚国呀!&
　　他说：&没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。&
　　楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
　　小学三年级语文下册《南辕北辙》-预习解析
　　重点生字
　　辕：(轅)yu&n
　　车前驾牲畜的两根直木：辕马。车辕。驾辕。南辕北辙。旧时指军营、官署的外门，借指衙署：辕门。行(x妌g )辕。
　　笔画数：14;部首：车;
　　造句：你做事情南辕北辙，这样怎么能把事情做好。
　　辙：(轍)zh&
　　车轮压的痕迹：覆辙。车辙。南辕北辙。车行的一定路线：上下辙。诗词、歌曲、杂曲所押的韵：辙口。合辙押韵。办法，主意：没辙了。途径，门路。
　　笔画数：16;部首：车;
　　造句：车辙是一个重要的线索。
　　袁：姓。
　　笔画数：10;部首：衣;
　　造句：这个孩子姓袁。
　　紧：(緊)jǐn
　　密切合拢，与&松&相对：拧紧。捆紧。靠得极近：紧邻。使紧：把琴弦紧紧。事情密切接连着，时间急促没有空隙：紧凑。紧密。紧缩。加紧。抓紧。形势严重，关系重要：紧急。紧促。紧迫。紧要。不宽裕：紧俏。紧缺。松
　　笔画数：10;部首：糸;
　　造句：他们之间有着紧密的联系。
　　重点词语
　　南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。
　　南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。
　　天南海北：天的南边，海的北边，形容距离机器遥远。
　　声东击西：指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。
　　左邻右舍：邻居。
　　瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。
　　思前想后：形容对事务反复考虑，拿不定注意。
　　左膀右臂：能帮自己分担的左右手。
　　学习目标
　　1、认识十三个字;能写好十字。
　　2、朗读课文，联系上下文理解词语&诚恳、固执己见&等。
　　3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。
　　课文重点
　　理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。&要善于听取他人的正确意见&&一个人的行为与目的背道而驰，那么他永远不能达到目的。&
　　相关知识
　　再读课文，看看从课文中有什么新的发现。假如季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么?如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改过来，不要太固执了。通过这篇寓言我们了解到，一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的，做事情之前要想清楚，如果方向错了，就永远不会把事情做好。
　　小学三年级语文下册《南辕北辙》-教学设计
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、会写3个生字，认识2个生字。
　　2、明白要听取别人的劝告，要保持行动与目标的一致的道理。
　　3、培养学生的质疑，理解能力,体会成语的含义。
　　教学重点：
　　会写3个生字，认识2个生字。
　　教学难点：
　　能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。
　　教具准备：
　　小黑板生字卡片
　　教学过程：
　　一、回忆学过的寓言故事，明白什么是寓言。
　　二、引入，揭题，读题，解题。
　　1、学习&辕、辙&二生字(结合插图投影)
　　2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。
　　三、观看课件，初步了解课文的内容。
　　看完之后让学生说说看懂了什么?
　　四、自读课文，检查自学效果。
　　1、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。
　　2、划分段落，明白课文共有几个自然段。
　　3、用自己的方式记住认字表的生字。
　　4、说说难写的生字有几个，要注意什么。
　　五、布置作业。
　　1、正确朗读课文，抄写生字词。
　　2、排练课本剧，完成课后第3题。
　　板书设计：
　　南辕北辙
　　袁 辕 紧
　　教学后记：
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。
　　2、分角色有感情朗读课文，练习复述课文。
　　3、明白做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。
　　教学重点：
　　把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰当地运用&南辕北辙&。
　　教学难点：
　　在理解《南辕北辙》寓意的基础上，写好课好小练笔。
　　教具准备：
　　小黑板
　　教学过程：
　　一、课本剧导入，激发兴趣。
　　同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢?
　　二、读中生疑，读中探究。
　　1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么?或是有什么疑问也可以提出来交流交流。
　　2、学生交流学习心得
　　3、这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗?这个人是谁呢?季梁劝了他几次呢?&季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的?你们能不能把它们找出来?
　　4、季梁是一个什么样的人呢?
　　5、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗?像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么?
　　6、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的&固执&?请小组合作分角色朗读课文。
　　7、师生分角色朗读
　　三、放飞想象，体会寓意。
　　请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢?
　　四、表演故事，深化寓意。
　　下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。
　　五、拓展升华，感悟明理。
　　1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗?
　　2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。
　　六、布置作业，课外拓展。
　　搜集成语故事，举行&成语故事会&。
　　板书设计：
　　南辕北辙
　　马好、旅费多、车夫技术高
　　往北驶&&&&&&&&&&&楚国(南)
　　离楚国越远
　　教学后记：
　　亡羊补牢比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《亡羊补牢》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《亡羊补牢》-原文
　　从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(ju&n)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
　　街坊劝(qu&n)他说：&赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。&
　　他说：&羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?&
　　第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
　　他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
　　小学三年级语文下册《亡羊补牢》-同步练习
　　一、拼一拼,写一写。
　　kū long qu&n g&o p&n can y&ng ju&n
　　( )( )( )( )
　　diāo z&u h&u huǐ y& y&n yu&n z&
　　( )( )( )( )
　　二、读一读，在正确的读音后面画&&&。
　　z&( )ji&( )
　　z&i( )ji& ( )
　　ju&n( )chǎn( )
　　zhu&n( )c&n( )
　　三、比一比，组词语。
　　遇 ( )悔( )狼 ( )
　　寓 ( )梅( )猪 ( )
　　盘( )叼( )硬 ( )
　　盆( )叨( )便 ( )
　　四、看偏旁组字。
　　忄 ( )( )( )犭( )( )( )
　　穴 ( )( )( )纟( )( )( )
　　五、在括号中填上动物名称。
　　( )争( )斗 ( )吞( )咽 ( )假( )威
　　( )飞蛋打 ( )鬼( )神 ( )目寸光
　　六、按原文填空。
　　他的马( )，赶车的本领( )，盘缠带得( )，走得( )，就( )楚国。
　　七、快乐阅读。
　　&乐圣&贝多芬的故事
　　&乐圣&贝多芬成名后，许多贵族拼命( )地想结识他。但是贝多芬性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外( )鄙视。
　　一次，贝多芬应一亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。
　　贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
　　这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：&我绝不能为这些蠢猪们演奏!&主办音乐会的亲王不但不干涉制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：&亲王，你成为亲王，只不过你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我----贝多芬，却只有一个!&贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。
　　1.把带点的词语换成另一个词，使句子的意思不变。
　　2.找出文中的四字词语。写下来，再读一读。
　　3.仔细阅读短文，在括号里填上合适的词。
　　( )乐曲 ( )月光 ( )旋律
　　4.仔细读一读下面的句子，说说你体会到了什么?
　　沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
　　八、能力拓展。
　　你还知道其他的寓言故事吗?找几篇读一读，领会其中的道理。
　　小学三年级语文下册《亡羊补牢》-教学设计
　　教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从课题入手。通过设疑来激发学生的学习兴趣，理解亡羊补牢这个词的意义。接着扎住文章中的重点词句进行理解，从而进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。
　　教学目标：
　　1、了解课文内容，初步懂得&出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。&的道理。
　　2、培养学生的表达能力。
　　3、能把故事讲给别人听。
　　教学重点：了解课文内容，初步懂得&出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。&的道理。
　　教学难点：能把故事讲给别人听。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一、导入
　　今天我们继续学习《亡羊补牢》这个成语故事。
　　二、理解课题意思。
　　1、理解&亡&的意思。(课件：选项：1、逃 2、丢失 3、死)
　　2、如果出现分歧要求学生到书中去寻找答案。通过文中出现的字词确定为&丢失& 的意思。
　　3、理解&牢&的意思
　　根据课文内容来判断：羊圈的意思。
　　4、理解&补&的意思
　　补羊圈是什么意思?(修理、修补羊圈)
　　解释&亡羊补牢&这个词的意义。教给学生把词中的字的意思整合来理解词语的意思的方法。
　　三、理解成语故事所讲述的道理。
　　1、学生读课文思考养羊人丢了几次羊?第一次是怎么丢的。
　　(羊圈上有一个大洞，夜晚朗钻进去，叼走了羊。)
　　2、学生读第一自然段思考：羊丢了之后，又发生了什么事?
　　(他的邻居劝他：&赶快把羊圈修好吧!&那个人满不在乎的说：&着什么急呀，过两天再说吧!&)
　　学生回答得同时，教师课件出示养羊人和邻居的对话。让学生体会&劝&和&满不在乎&两个词语。读出自己的体会。在指明学生分别扮演邻居和养羊人，表演对话。
　　3、读完邻居和养羊人的对话，你觉得养羊人对于第一次丢羊是什么态度?
　　(满不在乎。同时师板书满不在乎。)
　　4、养羊人对于第一次丢羊采取满不在乎的态度，结果又发生了什么事?
　　(羊又丢了)
　　5、这次养羊人又是什么态度呢?
　　(后悔极了。同时师板书后悔极了。)
　　6、养羊人又是怎么做的?
　　体会&赶快&和&许多&。用课件出示带有着这两个词和不带有这两个词的两句话作对比。让学生先在文中找&赶快&的近义词：&立刻&。出现在邻居劝养羊人的时候。从而更深刻地体会到养羊人态度的变化和后悔之情。在理解&许多&的时候，可以先从许都这个词本身去理解，然后再从他出现的语境中去理解。表达养羊人决心悔改药把羊圈修补得结结实实。
　　7、体会&亡羊补牢&中&免得再受0损失&的道理。
　　让学生自己发表看法，现在修补羊圈有没有作用。(课件出示文中词句：从此以后，他的羊再也没有丢过。)
　　8、悟出道理
　　让学生谈谈自己的收获。然后结合生活实际说说生活除了插座该怎么办。使学生真正受益。
　　四、讲故事。
　　让学生扮演劝说别人的角色。假定身边的人有犯了错误的却依然不改正，请你给他讲一讲&亡羊补牢&的故事，劝他把错误及时改正，免得再受损失。教师给学生出示一个脉络，以便于让学生思路清晰地讲故事。即文中出现的提示故事发展的词语：从前 有一天 第二天 从此以后。同时渗透文章的写作顺序。
　　板书设计：
　　亡羊补牢
　　满不在乎
　　后悔极了
　　从前 有一天 第二天 从此以后
　　在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册《路旁的橡树》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
　　小学三年级语文下册《路旁的橡树》-原文
　　从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
　　开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
　　突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
　　工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
　　&计划[hu4]是不可以修改的。&工程师说。
　　&橡树也不可以砍。&工人们说。
　　工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。&现在谁也不会责备我们了。&他轻声地说。
　　几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
　　坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：&筑这条路的人一定有一颗高尚的心。&
　　小学三年级语文下册《路旁的橡树》-同步练习
　　一、拼一拼，连一连。
　　xi&ng xiē y&n t& gu&n
　　延 橡 楔 灌 蹄
　　二、比一比，组词语。
　　埋( )廷( )拔( )
　　理( )延( )拨( )
　　壮( )转( )漂( )
　　状( )传( )飘( )
　　三、想一想，填一填。
　　一( )城市 一( )公路 一( )树林
　　两( )工程师 一( )楔子 一( )心
　　四、找同音字填空。
　　( )树 ( )机 大( )( )目
　　( )份 ( )浅 人( )( )请
　　五、照样子，用带点词造句。
　　公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。
　　六、把下面的句子写具体。
　　1.草地上开着小花。
　　( )的草地上开着( )的小花。
　　2.公路旁边挺立着橡树。
　　( )公路旁边挺立着( )的橡树。
　　七、快乐阅读。
　　奇妙的植物世界
　　世界上有许许多多奇妙的植物。
　　植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡(zhān)苔(t&i)。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏(ni&n)性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘(zhān)住.经过1---2小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。
　　植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外茂盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。
　　此外，还有预报地震的山芋藤(t&ng),能净化水的水葫芦,会&咬人&的漆树&&
　　1.根据短文填上合适的词语。
　　( )的植物 ( )的小草 ( )的味道
　　2.用&竟然&、&格外&各说一句话，并写下来。
　　3.短文重点介绍了( )、( )的奇妙之处。简单地介绍了山芋藤能( )，水葫芦能( )漆树会( )。
　　4.读了短文，你有什么收获?
　　八、能力拓展。
　　把你收集到的有关环境保护方面的资料、图片等和同学们交流。
　　小学三年级语文下册《路旁的橡树》-教学设计
　　【教学思路】
　　这是一篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。
　　【教学目标】
　　1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
　　3、培养独立阅读能力。
　　【教学重点】
　　体会&这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?&
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、提问导入新课
　　1、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?
　　2、板书课题：路旁的橡树。
　　二、初读课文
　　1、学生自由读课文，注意读准字音。
　　2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
　　3、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。
　　三、检查自学情况
　　1、指名读课文，纠正易读错的字音。
　　2、理解词语：
　　延伸：延长，伸展。
　　挺拔：直立而高耸。
　　沉重：分量大;程度深。
　　责备：批评指摘。
　　高尚：道德水平高。
　　沉默不语：不说话。
　　3、学生自由发言，提出自己不理解的地方。同学之间相互交流、讨论。
　　四、再读课文，思考同学提出的问题
　　五、布置作业
　　熟读课文。
　　第二课时
　　一、复习上节课的问题。导入新课
　　这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
　　二、指导阅读第二至七自然段
　　1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?
　　2、画出描写橡树的句子，读一读：
　　在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
　　3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?
　　⑴工人们停了下来，把排水管放在地上。
　　⑵工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。
　　4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论并回答。
　　这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?
　　5、出示句子。提问：工程师和工人为什么都叹气?
　　筑路计划不能改变，可是砍倒这么粗壮、挺拔的橡树，真是可惜。
　　工程师为________叹了口气。
　　工人们为________叹着气。
　　6、体会工程师的话：&现在谁也不会责备我们了&的意思：
　　我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。
　　三、指导阅读第八、九自然段
　　1、自由读课文第八、九自然段。
　　2、思考：
　　人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?
　　赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。
　　四、课堂延伸
　　我们周围有没有这种情况?我们可以为美化学校、美化自己的周围的环境做些什么呢?
　　【板书设计】
　　路旁的橡树
　　笔直的路弯曲
　　一颗高尚的心
　　现学习啦小编整理了2015年小学语文三年级暑假作业答案，答案仅供参考，大家一定要现行独立完成!中小学寒暑假时间长、学生相对自由，假期作业是一个很好的承接、过渡和巩固，所以同学们一定要认真完成暑假作业。
　　2016年三年级语文暑假作业答案
　　暑假作业第1-10页答案：
　　P2 二 zēng h&n l&& &i h& n&n
　　三 得失、吞吐、详略、攻守、是否、爱憎、进退、始终
　　四 1.天下谁人不识君 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
　　2.各显神通 孙悟空大闹天宫&&慌了神(八仙聚会&&-神聊)
　　3.明朝依旧晴 等闲识得东风面 漠漠水田飞白鹭 莫看江面平如镜
　　五 1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 &文天祥
　　2、 风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。 & 顾宪成
　　3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟! & 苏轼
　　4、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。《说勤奋》
　　5、书犹药也，善读之可以医愚。 & 刘向
　　6、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。& 高尔基
　　7、只要目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
　　六 我们小学生从小就要树立远大的理想，努力学习知识，为将来长大后报效祖国而作好准备。
　　P3 一 j& zh&n n&i g&i p&i zōng chǐ li&n
　　二 圆溜溜、红彤彤、笑眯眯、冷冰冰、胖乎乎、亮晶晶、黄澄澄、白花花、金灿灿
　　P4 三 天上的云真是变化万千啊，有的像快乐的小鸟，有的像奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像可爱的小兔。
　　五 1. 寒冷 挨冻 崭新
　　P5 2. 位 封 块 件 句 片
　　3.尽快把自己身上的一件旧棉袄寄去 说了一大堆好听的话，后来送了一件崭新的狐皮袄
　　4.(1)宝贵的意思：价值高，意义大 &宝贵的棉袄&指旧棉袄。
　　(2)因为那件旧棉袄帮助他渡过了最艰难的日子，生活因此得以继续，才会变好。
　　5.雪中送炭，在别人最需要帮助的时候给予帮助，才是最有意义的。第二个朋友，别太自私。
　　P7 一 寸金难买寸光阴。下笔如有神。
　　二 1.立 名 足 (2.词语接龙，如：国家-家长-长大-大队-队员-员工-工作-作业)
　　3. 集邮册， 打印――打印机，洒水――洒水车，钓鱼――钓鱼竿
　　三 夺： D 大 ②④① 哄：H 口 ①③②
　　P8 四 严格 精彩 沉重 五 进步 落后 节约 浪费 朦胧 清晰
　　P9 六 1. &好啦好啦!&他高兴地喊起来，&这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。&
　　2. 找、劈、扎、找、剪、蒙 3. 太阳像个大火轮，&&。 把太阳比作大火轮。
　　4. 高兴;开心、愉快、快乐等。 5. 亭子 休息 轻轻巧巧 许多小孩头上都顶着一张荷叶
　　能挡雨遮太阳，又很轻巧 竹子 架子 羊皮
　　七 人山人海-海底捞月-月下老人-人定胜天-天涯海角
　　八 说起吃西瓜，数爸爸吃得最快了。只见他双手捧着一块大西瓜，嘴巴从左边&扫&到右边，哈!一眨眼的功夫，他的手上只剩下青青的西瓜皮了。再看看他的嘴，塞得圆鼓鼓的，可爱极了!不一会儿，一粒粒西瓜籽就被他吐了出来。
　　相比之下妈妈吃西瓜可就斯文多了。她咬一口，一骨碌，调皮的西瓜籽就从她的嘴里溜了出来。我嘛!特喜欢吃西瓜，可也特讨厌镶在西瓜肉里的瓜籽了。这就得麻烦妈妈了，她用小刀耐心的把一粒粒瓜籽挑出来，我就毫无顾忌，大口大口的吃了。啊!满嘴甜甜的瓜汁，从嘴里甜到心里，真是人间美味啊!吃罢西瓜，大家再看看我，小肚子也鼓起来了，嘴巴上，手臂上，还有胸前的衣服上都被西瓜汁染红了。
　　P10 一 群芳吐艳 姹紫嫣红 喷薄欲出 夕阳西下 崇山峻岭 苍翠欲滴 旭日东升 郁郁葱葱
　　二 清-浊 廉-贪 功-罪 正-偏 奖-罚 劣-优 善-恶 勤-懒
　　三 连一连：(左中右)145、224、313、452、531
　　四 司马昭 张飞 包公 姜太公 五 3 5 1 4 6 2
　　暑假作业第11-20页答案：
　　P11 六 1. 太阳 少女 2. 慢慢 寂静 普照 3. 淡青色 银灰色 鱼肚白 翠绿 通红 鲜红
　　P12 七 1. 春风 剪刀 2. 水 珍珠 3. 梨花 银海 4. 萤火虫 灯
　　八 夏天的夜晚，是美丽的。碧绿的草地上，挂满了露珠，在明亮的月光下，闪闪发光，像一颗颗闪光的珍珠。高高的大树上，开满了细小的花朵，嫩嫩的，小小的，把大树点缀得更加漂亮了。池塘里，荷花低着头，像害羞的小姑娘。青蛙在荷叶上做柔软体操。当然，这么美好的景致，肯定也少不了可爱的萤火虫了，瞧，它们提着的灯笼多好看呀!
　　夏天的夜晚，也是欢快的。小溪冲刷着一排排搭石，欢快地流向远方。一路上，发出&哗哗哗&的声音。小猫在一旁歪着脑袋看着孩子们从屋里涌出来，在草地上玩起了&捉迷藏&、&老鹰捉小鸡&等游戏。大人们&&
　　美丽加上欢快等于迷人。所以夏天的夜晚是迷人的。
　　P13 一 bēn f& jiǎ d&ng m& 二 首 阵 眼 片 道 对 面 次 台
　　四 息息相关 头头是道 历历在目; 明明白白 红红火火 平平安安;
　　一心一意 十全十美 百发百中
　　五 春色 春风 春风 春风
　　P14 春眠 春风 春晖 六 平静 安静 宁静 寂静
　　七 井底蛙 应声虫 百灵鸟 千里马
　　P15 八 1. 我们田里的瓜苗长得不好，是因为我们没有浇地，可我们却嫉妒他们，踩他们的瓜苗，真是不应该啊!
　　2. 社会就像一张网，错综复杂，我们难免与别人有误会或磨擦，学会宽容，用爱来充满内心，善待恩怨，学会尊重你不喜欢的人，在自己的仇恨袋里装满宽容，那样才会少一份怨恨，多一份快乐，才会赢得更多的尊重。
　　二 4. &
　　P16三 1. 溜达,遛弯儿,散步,步行,赶,疾步,甩火腿,压马路,漫步、游荡、闲逛
　　2. 抓 拣 握 抬 攥 举 擎 捡 夺人所好、夺席谈经、巧取豪夺、鸠夺鹊巢、你夺我争
　　3. 耳闻、倾听、窃听、旁听、聆听、恭听 ,倾听、 听闻、 言听计从、听从
　　4. 闲聊、抱怨、诉说、嘟哝、念叨、议论、讨论、商量
　　五 7月13日，新疆生产建设兵团党委常委、副政委、纪委书记刘向松主持召开兵团纪委常委会，专题学习习近平总书记6月26日重要讲话和王岐山同志关于&三转&、反腐败及加强巡视工作的有关讲话精神，认真学习中央第六巡视组反馈意见。
　　P17 六 连线：155， 261， 324， 443， 532， 616
　　七 1. 画去：tiǎo ch&ng zhu&n y&ng
　　2. ：& ?& ：& ， 。 ， ?& 。 3. 著名、年纪、尊敬、称赞
　　4. 我们从小就要向孔融学习，懂得谦让、礼貌和尊重他人，养成尊老爱幼，尊长的习惯。
　　P18 一 哗哗 呼呼 呜呜 汪汪 隆隆 叽叽 嗒嗒 啪啪
　　二 绿油油的麦苗 红彤彤的太阳 纷纷扬扬的雪花 火红的石榴
　　闪烁的星星 金黄的稻田 碧绿的草地 宽阔的公路
　　三 jiāo xi&n long f& fǒu suī 四 载重 记载 大人 大夫 投降 降落
　　五 3. &
　　P19 八 我找了一段细线、一根三厘米长的细针、一只指南针，还有一块磁铁。我先把细针在磁铁上来回磨擦，因为书上说这样子才能使细针具有磁性。磨擦完了细针之后，我把细线绑在细针上，用一半记事本把它压在书架上。可一会儿之后，我却发现针的针尖是朝下的，不过按理来说针尖应该是指向南边的，难道&&难道真的成了&下南&?看见这个现象，我的脑子里充满了无数个问号，我再仔细看那根针，哦!我忘了把线调到中间最平均的位置上，怪不得我说它&下南&呢!我把线调到合适的地方之后，针的两头也都平衡了，然后，我把指南针放在书桌上，作为参照物。几秒钟后，针停下来了，指南针也停止了摇晃，我惊奇地发现，针和指南针都指向南方!我轻轻地转了一下针，可不管我怎么转，针停下来之后针尖总是指向南方，但是用磁铁围着针转的话，针的磁力被破坏了，针尖就不再指南了，而是朝这磁铁转。
　　所以，不管指南针做成怎么样，原理都和这个小小的缝衣针一样的。通过了这个小小的实验，证明了地球是个大磁场，分为南极和北极，指南针的北极与地磁的南极互相吸引，指南针的南极与地磁的北极互相吸引。所以，指南针静止时，它的北极总指向地球的北端，南极指向地球的南端。
　　P20 一 1. 曾-增 辨-瓣 2. 而-尔 3. 使-始 4. &
　　二 出生入死 眼高手低 惊天动地 自始至终 悲欢离合 虎头蛇尾
　　三 1. 列车疾驰而过。
　　暑假作业第21-30页答案：
　　P21 2. 这一学期，我对语文更感兴趣了。 3. 家乡的公路既宽阔又漂亮。
　　4. 虽然他工作很忙，但是非常关心我的学习。 四 1. 既 即 2. 坐 做 作
　　六 鼠目寸光 投鼠忌器 抱头鼠窜 胆小如鼠 牛刀小试 对牛弹琴 多如牛毛 目无全牛
　　虎背熊腰 调虎离山 龙争虎斗 藏龙卧虎 兔死狐悲 狡兔三窟 乌飞兔走 守株待兔
　　鸡毛蒜皮 闻鸡起舞 鹤立鸡群 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如 狼心狗肺 偷鸡摸狗
　　一呼百应 一干二净 一举两得 一落千丈 两面三刀 两全其美 两小无猜 两袖清风
　　进退两难 三长两短 三顾茅庐 三令五申 三心二意 入木三分 四海为家 四分五裂
　　四面楚歌 四通八达 五彩缤纷 五光十色 五湖四海 五花八门 五颜六色 六神无主
　　六亲无靠 六月飞霜 六根清净 七零八落 七拼八凑 七上八下 七手八脚 七嘴八舌
　　八面玲珑 八面威风 半斤八两 九死一生 九牛一毛 九霄云外 九牛二虎之力
　　十拿九稳 十全十美 十万火急 神气十足 百发百中 百思不解 百战百胜 百依百顺
　　百折不挠 千变万化 千锤百炼 千方百计 千呼万唤 千军万马 千钧一发 千里迢迢
　　万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 万死一生 万籁俱寂 瞬息万变(造句略)
　　P23 二 1. 解放军 陆军 炮兵 炮手 2. 生物 动物 昆虫 蜜蜂
　　3. 书 语文书 第五册语文书 小学第五册语文书
　　三 我们队得了冠军。 我们队得了冠军! 我们队得了冠军?
　　P24 四 1. 小甲虫 一颗小药丸 蚂蚁王 花朵
　　P25 2. 品学兼优 不假思索 迫不及待
　　3.生日那天，我迫不及待地打开妈妈送给我的礼物。
　　4. 醒来后，小灵通揉揉眼睛，他看了看四周&&身披金粉花衣的蚂蚁走了进来。
　　一 挂图 桂花 融化 间隔 烦恼 头脑 组长 阻止 狭长 峡谷 张开 饱胀
　　二 雨 7 迅速而剧烈地颤动 震动; 辶 6 物体遗留下的印迹 印迹;
　　禾 2 暗地里，偷偷地 私自
　　P26 三 1. 暑假里，我不会忘记读一些有益的书籍。 2. 老师的教诲，使我一生受用。
　　3. 你的事就是我的事。
　　四 贵客 远客 稀客 游客 顾客 说客 茶客 香客
　　P27 五 1. 蒙蒙， 清新(甜润)， 婆娑， 银色
　　2. 形状：大大小小、扁圆; 颜色：淡绿色、变黄了
　　3. 五月，正是它摆开绿叶&&像一片银色的海洋! 4. 五月 中秋时节
　　5. (最后一句)我爱家乡的银梨
　　7. 蒲公英,蟹爪兰,龙舌兰,虎尾兰,龙爪槐,花叶芋,红背桂,紫罗兰,香石竹,香石竹,薰衣草,象牙白,珍珠草,夜来香,菠萝花,水塔花,常春藤,花蔓草,珊瑚藤
　　P28 一 就算天资比别人差点，只要勤奋同样可以成功!
　　二 1. 学问学问，不懂就要问。
　　2. 一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。
　　3. 学如逆水行舟，不进则退。
　　三 1. ， 、 、 、 ， 。 2. ， 《 》 《 》 《 》。
　　P29 3. ：& !&
　　四 1. 画去：ji& sh& ji& wǔ 2. 正好 整理 打扰 触摸
　　3. 尤拉听了妈妈的话，先给哈巴狗喝些水，然后帮奶奶收拾碗碟，再陪妹妹玩去了。
　　P30 4. 尤拉是个听话、懂事、勤劳的孩子。 5. 我打算听妈妈的话，帮妈妈捶捶背。
　　一、 积累运用：
　　1、 把汉字规范匀称的写下来：(5分)
　　ji&n 　　　　h&ng gū f& y&u y&
　　关(　　) 平(　　) (　　) (　　)
　　ku& 　　　　cān 　　ch&ng 　　f&n
　　夺(　　) (　　)馆 (　　)受 (　　)忙
　　2﹑给加点字选择正确读音：(在正确读音下划&-&)(4分)
　　担(dān d&n )心 提供(gōng g&ng)
　　几(jǐ jī )乎 间(jiān ji&n )作
　　3﹑比较组词：(5分)
　　诚(　　)　肿(　　)　嘹(　　)　滥(　　)　掂(　　　)
　　城(　　)　 膛(　　)　缭(　　)　监(　　)　惦(　　　)
　　4﹑根据意思写成语，并做题：(7分)
　　(1)事情没有做完而放弃。 (　　)
　　(2)比喻花样繁多。 (　　)
　　(3)东西摆放的整齐。 (　　)
　　(4)形容各种好看的花。 (　　)
　　以上理解词语的方法是 ，还可以用 和 这两种方法去理解词语。
　　5﹑仿写：(4分)
　　(1) 例：一条清澈的小溪正在欢快的流着。
　　小溪流着.
　　朱德的母亲是一个勤劳善良的农村妇女。
　　(2) 她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
　　6﹑回忆课文内容，按要求填空：(8分)
　　(1)《绿手指》向我们讲述了一个老奶奶的故事，我从她身上学到： 。(填一句名言)。
　　(2)第五单元是一个充满爱的单元。 的升旗仪式; 的巴金爷爷; 的朱德; 的老师; 的邦迪和老人;让我们无时无刻不在感动着，使我们禁不住想起高尔基的话： 。(前5个空填与课文内容相符的四字词语)。
　　二﹑阅读理解：(37分)
　　1﹑古时候，人们常常以诗表情。看到清明时节细雨纷纷，诗人不禁生出 之情，写下 ， 的诗句;看到春到江南，诗人不禁生出 之情，写下 ，
　　的诗句;看到庐山瀑布飞流，诗人用 的手法，写下 ， 的诗句。(9分)
　　2﹑阅读语段，回答问题：(13分)
　　片刻，烟雾散去，窑洞内恢复了光明。只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：&他们的风不行，连我一个人也吹不动。我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩!&
　　周恩来和彭德怀听后放声大笑。
　　(1)&片刻&指很短的时间，与它的意思相近的词语有
　　﹑ ﹑ 。
　　(2)用&-&画出表示毛泽东动作的词语，从这个词语中你感受到 。
　　(3)用&﹏&画出毛泽东的语言，我体会到
　　(4)短文中的两个&风&的意思一样吗?请写出它们的意思：
　　(5)笑是一种无声的语言，若把文章中的&笑&换成话，他们会说些什么?
　　3﹑阅读语段，做题：(16分)
　　老鼠买鱼
　　一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
　　鱼行老板问：&你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥?&
　　&虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀!&老鼠狡黠地笑了笑。
　　鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
　　这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：&头儿，咱们买这么多鱼干啥呀?&
　　老鼠头领说：& 笨蛋!咱们(　　)不愁吃，(　　)有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗?哈哈﹍&说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。
　　因为老鼠把鱼买完了，所以街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠&化敌为友&了。
　　不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：&我(　　)赚了钱，(　　)上了老鼠的当。&
　　1选择带点字的意思(在括号里填序号)
　　费：a ：费用 b：花费 c：复杂 ，不容易
　　费事(　　) 破费 (　　) 费工夫(　　)
　　2.找出短文中一对近义词和一对反义词。
　　近义词(　　)&(　　) 反义词(　　)&(　　)
　　3.选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
　　因为 所以 虽然 却 虽然 但是
　　4.阅读短文填空
　　(1)鱼行老板开始听了老鼠的话 ，于是就&敲竹杠&文中指 ;后来鱼行老板猛然醒悟，明白 。
　　(2)&咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗?&这句话中&敌&指 ;&友&指 。&猫非常高兴，果真与鼠&化敌为友&了&。这句话中的&敌&指 ;&友&指 。
　　(3)因为 ，所以该市老鼠成灾。
　　5.这则寓言故事告诉我们的道理是(　　)
　　(1)老鼠买鱼送给猫。 (2)老鼠成灾，给社会造成危害。
　　(3)老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
　　(4)反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
　　三﹑习作：
　　同学们，时间过得可真快，三年级马上就要结束了。在这一学期里，你有什么难忘的事想给大家一起分享，请拿起你手中的笔尽情的表达吧!要求：
　　(1) 自己定题目;
　　(2)把事件的过程写出来;语句要写的通顺，字迹也要工整。
　　一、词语部分
　　(一)听写词语
　　聚拢 增添　荡漾　演奏　莲蓬　舞蹈　蜻蜓　饱胀　衬衫　裸露　舒适 特殊　饲养　窟窿
　　盘缠　后悔　劝告　寓言　裂开　打猎　燕子　大雁 安慰　犹豫　将来　照顾 议论　稚嫩
　　享受　迅速　唾沫　掩盖　血型　麻烦　庄稼　存在 预防　繁殖　悬挂 年龄　晚霞　漆黑
　　售卖　端正　屏幕　蔬菜　纠正　冶炼 灌溉　渠道　燃烧　掠过　骤降　湛蓝　熟悉　欧洲
　　悲惨 叮嘱　羡慕　疲倦 裁剪　射箭　舒缓　替换　奔腾 仿佛　黎明　缺少 队伍　探索
　　竭尽全力　　迫在眉睫 翩翩起舞 无影无踪 　恋恋不舍　　审视　纠正
　　(二)多音字
　　zh&o (着火)(着急) di&o (调动)(调课) jiǎ(假装)(假说)
　　着 zhe (看着) 调 假
　　zhu&(着落) (着手) ti&o (调皮)(调整) ji&(放假)(假期)
　　s&(似乎)(相似) ji&ng(将士)(将领) zhāo(朝阳)(朝霞)
　　似 将 朝
　　sh&(似的) jiāng(将来)(将军) ch&o(朝代)(朝向)
　　pi&o (漂亮) ch&ng(重复)(重逢) chǔ(处境)(处理)
　　漂 piǎo (漂白) (漂染) 重 处
　　piāo(漂浮)(漂流) zh&ng(重量)(重要) ch&(住处)(处所)
　　ch&ng(冲劲)(冲着)　 h&i (还有)(还是) dǎo (倒闭)(摔倒)
　　冲 还 倒
　　chōng(冲水)(冲锋) hu&n(还手)(归还) d&o (倒背如流)(倒是)
　　pi&n(便宜)(便价) m&(淹没)(沉没) shān (扇动)(扇风)
　　便 没 扇
　　bi&n(方便)(便利) m&i (没有)(没事) sh&n (扇子)(扇贝)
　　m& (模子)(模样) gěi (送给)(递给) shě(取舍)(舍得)
　　模 给 舍
　　m& (模范)(模型) jǐ (给予) sh& (宿舍)(房舍)
　　jiāo(教书) (教书匠) xi&o(学校)(校园) x&(关系)(系列)
　　教 校 系
　　ji&o(教学) (教育) ji&o(校对)(校正) j&(系鞋带)(系上)
　　chāi (出差)(差事) lu&(落后)(落实) cān (参加)(参选)
　　差 ch& (相差)( 差得远) 落 l& (丢三落四) 参　 chēn(参差不齐)
　　cī (参差) 　 l&o(落下)(落枕) shēn(海参)(人参)
　　chā (差别) (差异)
　　ju&n(羊圈)(牛圈)　　　f&ng(缝隙)(裂缝)　　　xuē(削减)(削弱)
　　圈　　　　　　　　　　　　缝　　　　　　　　　　　　削
　　quān(圆圈)(圈套)　　　f&ng(缝补)　　　　　　　xiāo(削皮)(削笔)
　　z&i(运载)(载货)
　　Zǎi(记载)(刊载)
　　(三)在括号中填上适当的词语
　　1、填形容词
　　(乌黑光亮)的羽毛 (俊俏轻快)的翅膀 (活泼机灵)的小燕子 (整整齐齐)的队伍
　　(尖尖)的嘴巴 (红色的)的爪子 (灵活透亮)的眼睛　 (陡峭的)的石壁
　　(清脆)的叫声 (光彩夺目)的春天　 (美丽可爱)的世界　　(灿烂)的阳光
　　(碧绿)的大圆盘 (嫩黄色)的小莲蓬 (洁白)的衣裳　 　 (可爱)的翠鸟
　　(美丽)的鲜花　　 (芬芳)的花香　　　 (清朗)的光辉 (甜蜜)的微笑
　　(绿茸茸)的草地　　(金灿灿)的金子 (红艳艳)的花朵　 (黄澄澄)的稻田
　　(白茫茫)的雾 (黑乎乎)的山洞　 (红彤彤)的太阳 (软绵绵)的沙发
　　(绿油油)的禾苗　　(暖烘烘)的房间　 　(雪白)的浪花 (珍贵)的礼物
　　(洪亮)的声音　 (坚强)的意志 (严肃)的神情 (清澈见底)的小溪
　　(成千上万)的燕子 结结实实的(橡树)
　　天空(湛蓝深远 ) 森林(郁郁葱葱) 河水(清澈见底) 空气(清新甜润)
　　大雪(漫天飞舞) 山路(弯弯曲曲) 楼房上(彩旗飘扬) 草地上(鲜花盛开)
　　街道上(人山人海) 马路上(人来车往)　 教室里(鸦雀无声) 天空中(星光闪烁)
　　竭尽全力地(救援) 锲而不舍地(工作) 聚精会神地(上课) 七嘴八舌地(讨论)
　　(认认真真)地看 　(开开心心)地唱 　(快快乐乐)地玩　　 (老老实实)地画
　　(慢慢吞吞)地走 (吞吞吐吐)地说 (目不转睛)地盯着　 (情不自禁)地欢呼
　　(迫不及待)地开电脑 (恋恋不舍)地离开　　(亲切)地说　　　　　(安全)地航行
　　美得(耀眼) 　　 乐得(精彩)(轻松) 时间过得(飞快)　　节目表演得(精彩)
　　吓得(心惊胆颤)(面如土色)
　　2、填动词
　　(掩饰)痛苦　　(停止)哭泣　　(购买)药品　　(皱着)眉头 (握紧)拳头
　　(擦拭)酒精　　(商量)事情　　(讨论)总是 (检阅)队伍　　(纠正)错误
　　(叨)小羊　　　(劝)邻居 (射)大雁　　　(画)杨桃　　　(鼓着)腮帮子
　　(挺着)大肚子 (瞪着)眼珠子　(竖着)大拇指　(拍)肩膀　　　(耸)鼻子
　　(伸)脖子　　　(壮)胆子　　　(换)衣服　　　(拿)手杖 (追)太阳
　　(提)手袋　　　(迈开)脚步　　(闭)眼睛 (举起)小手　　(掩盖)痛苦
　　(吸取)经验　　(抢救)生命 (伸展)枝条 (抄)生字　　　(端)盘子
　　(种)庄稼　　　(扛)大米　　　(救_燕子　　　(砍)树木　　　(劝)朋友
　　(登)高山　　　(燃烧)着熊熊大火　　(奔腾)着朵朵浪花　　 (飘浮)着朵朵白云
　　(排除)忧伤　　(增添)生机　　(发出)警报　　(打消)念头
　　气得(七窍生烟)、(冒烟)　　　吓得(落荒而逃)(撒腿就跑)(四处逃窜)
　　3、填量词
　　一(对)翅膀 一(支)赞歌 一(阵)风　　 一(朵)荷花 一(幅)画
　　一(片)花瓣　 一(首)歌曲 一(缕)阳光 一(身)羽毛 一(眼)清泉
　　一(束)金光 一(串)珍珠 一(把)斧头 一(件)事 一(双)小手
　　一(块)庄稼地 一(个)山坡 一(座)大山 一(句)话 一(条)小河
　　一(道)深沟 一(场)大雨 一(栋)楼房 　一(束)鲜花 一(颗)牙齿
　　一(面)红旗 一(次)旅行 一(台)电脑 　一(张)嘴巴 一(列)火车
　　一(张)报纸　 　一(件)衬衫　　 一(篇)课文　　 一(辆)车
　　一(台)节目
　　一(杯)水 一(轮)红日 一(份)帐单 一(门)绝招 一(条)公路
　　(四)形近字
　　倦(疲倦)(困倦)　稻(稻田)(水稻)　　　载(运载)(载货)　蜻(蜻蜓)
　　圈(羊圈)(圆圈)　蹈(舞蹈)(手舞足蹈)　裁(裁剪)(裁员)　睛(眼睛)
　　悔(后悔)(悔恨)　　　既(既然)(既而)　响(音响)(响亮)　默(默写)(沉默)
　　诲(教诲)(诲人不倦)　即(即使)(立即)　晌(晌午)(半晌)　墨(墨水)(墨绿)
　　殖(繁殖)(殖民地)　　渴(口渴)(渴望)　睡(睡觉)(午睡)　洒(洒水)(洒满)
　　值(值日)(价值)　　　喝(喝水)(喝采)　唾(唾沫)(唾液)　酒(喝酒)(红酒)
　　炼(冶炼)(锻炼)　　　竖(竖立)(竖起)　罐(陶罐)(水罐)　陡(陡峭)(笔陡)
　　练(练习)(操练)　　　坚(坚定)(坚强)　滙(灌溉)(灌注)　徒(徒弟)(师徒)
　　辩(辩论)(争辩)　　　借(借书)(借钱)　说(说话)(说谎)　副(副手)(副业)
　　辨(分辨)(辨别)　　　猎(猎人)(打猎)　悦(喜悦)(悦耳)　幅(篇幅)(幅度)
　　辫(辫子)　　　　　　　惜(可惜)(怜惜)　脱(脱离)(逃脱)　逼(逼迫)(逼供)
　　挣(挣脱)(挣扎)　　　吵(吵架)(争吵)　缘(缘分)(因缘)　舔(舔毛)(舔水)
　　睁(眼睁睁)(睁眼)　　抄(抄写)(抄书)　绿(绿色)(碧绿)　添(添加)(增添)
　　竟(毕竟)(竟然)　　　底(底面)(底下)　晓(晓得)(破晓)　渐(逐渐)(渐进)
　　兗(竞赛)(竞技)　　　抵(相抵)(抵制)　饶(富饶)(饶恕)　惭(惭愧)(自惭)
　　盆(脸盆)(盆地)　　　偷(小偷)(偷看)　佛(仿佛)(佛祖)　幕(夜幕)(屏幕)
　　盘(盘缠)(盘子)　　　愉(愉快)(欢愉)　拂(吹拂)(拂晓)　慕(羡慕)(爱慕)
　　鸭(鸭子)(水鸭)　　　搏(搏击)(搏斗)　校(学校)(校园)　络(网络)(熟络)
　　鸦(乌鸦)(鸦片)　　　博(博学)(博士)　较(比较)(计较)　洛(洛阳)
　　宿(住宿)(宿舍)　　　暖(暖和)(温暖)　俊(英俊)(俊杰)　疼(心疼)(疼爱)
　　缩(缩小)(紧缩)　　　缓(缓慢)(缓缓)　梭(穿梭)(梭子)　痛(痛苦)(疼痛)
　　狠(凶狠)(狠毒)　　　异(奇异)(异同)　继(继续)(继承)　旅(旅行)(旅游)
　　狼(狼狈)(大灰狼)　　导(向导)(教导)　断(断裂)(断开)　旋(回旋)(旋转)
　　(五)同音字
　　cu&　　　f&　　　 　　b&　　　　ji&n　　 l& 　y&
　　清(脆)　　(腹)部　 　墙(壁)　　　弓(箭)　 (厉)害　　(愈)合
　　(翠)鸟　(复)习　 　　(碧)绿　　利(剑)　 (历)史　　(寓)言
　　li&　　　　y&n　　 　shū　　　 suō　　　　j&　　　 g&
　　(猎)人　 大(雁) (舒)服　 (缩)小　团(聚)　　　 (故)事
　　(裂)开　　 (燕)子 特(殊)　 穿(梭)　　　(俱)乐部 照(顾)
　　zh&　　 　xiǎng　　 xiāo　 zhēn　　 j&　 　 m&
　　(志)气　 　(享)受 今(宵) 　眼(睁)睁 立(即)　　　沉(默)
　　(稚)嫩　 　(响)亮 云(霄 )　　(挣)扎　　 (既)然　　　(墨)绿
　　(制)造　 思(想)　 　　(消)灭 (争)气　　 (寄)信 淹(没)
　　y& f&n 　 　xī 　 shǔ　　　 tu&　　　tāo
　　(议)论 吃(饭) 　熟(悉)　　老(鼠)　　　　(驮)米　(掏)钱
　　(意)思　 　 (犯)人　　　(熄)灭　　(暑)假　　骆(驼)　　(滔)滔不绝
　　(六)反义词
　　危险对(安全)　轻松对(沉重)　相信对(怀疑)　减少对(增加)　容易对(困难)
　　宽敞对(狭窄)　成功对(失败)　暂时对(永远)　柔软对(坚硬)　喜悦对(哀伤)
　　深对(浅)　　　疏对(密)　　　富对(穷)　　　输对(赢)　　　笑对(哭)
　　幸福对(痛苦)　出现对(消失)　开始对(结束)　安静对(喧哗)　弯曲对(笔直)
　　扩大对(缩小)　黑暗对(光明)　好对(坏)　　　快乐对(悲伤)　升对(降)
　　出现对(消失)　隐藏对(显露)　一无所有对(应有尽有)　　　　　高兴对(伤心)
　　粗暴对(温柔)　防御对(进攻)　错误对(正确)　细小对(粗大)　沉重对(轻盈)
　　前进对(后退)　喜对(悲)　　　轻柔对(粗重)　劣对(优) 懒对(勤)
　　动对(静)　 功对(过) 偏对(正) 善对(恶) 得对(失)
　　吞对(吐) 进对(退) 始对(终) 呼对(吸) 憎对(爱)
　　略对(袢) 攻对(守) 是对(非)
　　(七)近义词
　　舒适----舒服　　叮嘱----嘱咐　　审视----审察　　假若----假如　　温暖----暖和
　　宽敞----宽阔　　壮观----雄伟　　安静----宁静　　喜悦----快乐　　立即----立刻
　　喜爱----喜欢　　增添----增加　　疲倦----疲劳　　纠正----改正　　挑选----挑拣
　　灵巧----灵活　　启示----启发　　清楚----明白　　赞扬----赞美
　　迅速----快速、神速　　机灵----机警、灵活　　　　好像----好似、犹如、仿佛
　　(八)一字组多词
　　赞(赞叹)(赞扬)(赞美)　复(复习(反复)(重复)　　渡(渡过)(过渡)(渡船)
　　顾(顾客)(顾及)(顾问)　愉(愉快)(愉悦)
　　(九)各种各样的说
　　1、高兴的时候：微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说
　　2、生气的时候：严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说
　　3、疑惑的时候：惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问
　　二、句子
　　1、比喻句。
　　(1)燕子的尾巴似剪刀。
　　(2)翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。
　　(3)翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。
　　(4)翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。
　　(5)咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。
　　(6)高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。
　　(7)翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。
　　(10)蒲公英的花好像我们的手掌。
　　(11)平静的湖面像镜子。
　　(12)弯弯的月亮像小船。
　　(13)红红的太阳像火球。
　　(14)绿绿的草地像地毯。
　　(15)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
　　(16)画家的心潮像海浪一样翻腾着。
　　(8)又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
　　(9)孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。
　　2、变句式
　　变换句式。通常要求变换的句式有：&把&字句和&被&字句;陈述句改为反问句。做这样的练习，一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法;四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
　　(1)改为反问句。
　　A、添加表示反问的词语&难道不&或&怎么会&、&怎能&等。
　　例：我们是中国人，我们爱中国。
　　我们是中国人，我们怎能不爱中国呢?
　　B、将肯定变为否定。(&就&变为&不就&，&是&改为&不是&等)
　　例：马跑得越快，离楚国就越远了。
　　马跑得越快，离楚国不就越远了吗?
　　3、句末加语气词&呢&或&吗&。
　　4、句末改为问号。(&。&改为&?&)
　　(2)改为把字句。
　　方法一般是在&谁　做了　什么&中，在&谁&的后面加上&把&字，把动作放最后面。改成&谁　把　　什么　做了&
　　例：小明画好了五角星。
　　小明把五角星画好了。
　　(3)改为被字句。
　　在&谁　做了　什么&句中，把&什么&放到最前面，加上&被&，接着是&谁　做了&改成&什么　被　谁　做了&
　　例：小明吃了五个杨桃。
　　五个杨桃被小明吃了。
　　3、修改病句
　　修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：
　　⑴句子不完整，缺少成分(一般的完整的句子&谁　在干　什么&)&添加缺少的成分
　　⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)&换合适的词语
　　⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)&改成合适的搭配
　　⑷语序混乱&调整语序
　　⑸前后矛盾&改或删
　　⑹重复罗嗦&删
　　在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
　　4、标点符号
　　标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。
　　标点符号歌。
　　标点符号很重要，组成文章不可少。
　　该用哪种小符号，都要认真来思考。
　　意思未完用逗号，一句完了用句号。
　　喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
　　并列词语用顿号，并列分句用分号。
　　提示下文用冒号，对话引用加引号。
　　书文名称要标明，前后加上书名号。
　　有些意思要省掉，可以加个省略号。
　　转折解释破折号，表示注释加括号。
　　标点符号用准确，文章清楚都称好。
　　三、积累部分
　　(一)成语
　　(1)带有数字的成语
　　四面八方　　七嘴八舌　　成千上万　　百发百中　　千变万化　　九死一生　　一心一意
　　三心二意　　低三下四　　万紫千红　　十全十美　　三言两语　　千真万确　　万无一失
　　(2)带有反义词的成语
　　少见多怪　　大同小异　　南辕北辙　　异口同声　　大材小用　　口是心非　　上行下效
　　内柔外刚　　公报私仇　　左右为难　　出生入死　　远交近攻　　天长地久　　反客为主
　　(3)带有重叠词的成语
　　零零星星　　郁郁葱葱　　实实在在　　缝缝补补　　结结实实　　吞吞吐吐　　浩浩荡荡
　　(4)AABC的成语
　　孜孜不倦　　蒸蒸日上　　源源不断　　夸夸其谈　　滔滔不绝　　头头是道　　彬彬有礼　　面面俱到　　欣欣向荣　　栩栩如生　　恋恋不舍　　历历在目　　源源不断　　翩翩起舞　　息息相关
　　(5)ABAC的成语
　　人山人海　　诚心诚意　　惟妙惟肖　　自言自语　　有声有色　　自作自受　　全心全意
　　(6)喜欢读书： 　　　　博览群书　　勤学好问　　学而不厌　　过目成诵
　　努力工作：　　　　 废寝忘食　　锲而不舍　　脚踏实地 竭尽全力　　坚持不懈
　　(7)注意力集中：　　　 专心致志 　聚精会神　　目不转睛　　全神贯注
　　(8)描写鲜花　　 　　　光彩夺目　　群芳吐艳　　姹紫嫣红 万紫千红 芬芳迷人
　　描写春天：　　 　莺歌燕舞　　花红柳绿 春风得意　　春暖花开　　春和日丽
　　春风化雨　　春花烂漫 春光明媚　　春暖花开　　春色迷人
　　描写夏天：　　 烈日炎炎 烈日中天 骄阳似火 挥汗成雨 汗如雨下
　　(9)描写山林：　　　　 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴
　　(二)名句、名言、农谚、歇后语等
　　(1)与夏天有关的古诗名句
　　万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)　　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)
　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
　　雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。(王建)
　　穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)
　　(2)和思想有关的谚语
　　绳在细处断，冰在薄处裂。　　　　　　　亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
　　莫看水面平发镜，要看水底万丈深。　　　花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
　　日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。
　　(3)和气象有关的农谚。(懂得根据农谚来判断天气)
　　日落胭脂红，无雨必有风。
　　夜里星光明，明朝依旧晴。
　　今朝露水重，明天太阳红。
　　有雨山戴帽，无雨山没腰。
　　蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
　　久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
　　早烧雨，晚烧晴。　　　　　　　　　　　　　　蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨就到。
　　鸡儿上架早，明日天气好。　　　　　　　　　　长虫过道，大雨就到。
　　(4)与友谊有关的名句
　　海内存知己，天涯若比邻。(送给即将分手的朋友)
　　海上生明月，天涯共此时。
　　久旱逢甘雨，他乡遇故知。
　　岁寒知松柏，患难见真情。(送给同甘共苦的朋友)
　　千里送鹅毛，礼轻情谊重。
　　(5) 歇后语
　　八仙过海&&各显神通　(用在大家各出各的主意时)
　　孙悟空大闹天宫&&慌了神
　　包公断案&&铁面无私。(形容一个人办事坚持原则，不谋私利，可用上这个歇后语)
　　姜太公钓鱼&&愿者上钩　(比喻心甘情愿地上别人的圈套。可用上这个歇后语)
　　张飞穿针&&粗中有细}