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专业选择 学术性 or实用性.doc全文-教育文化-在线文档 6页
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专业选择：实用性OR学术性
新闻网讯（策划/张艳
文/记者团 唐彩 张洁 饶纹 李浔 刘沪真）过去的大学学术囿于象牙塔，为知识而知识，高深且纯粹。现代的大学学术随着社会的发展变迁，大学的扩招，大学生就业压力的增大，却更加凸显实用性。
网上有一项校园问卷调查显示，仅有不到10%的大一新生在填报志愿时仔细了解过专业培养计划、就业方向这些问题。38.6%的同学表示，入校前对所录取专业完全不了解。很多同学高考填报专业时仅仅根据此专业热门与否，是否容易找到工作来决断，并未认真思考所选专业是否适合自己，为自己所喜欢。很多学生甚至因为自己专业的就业前景不好，为了弥补高考志愿填写的失败，想尽办法转换专业来“成全”自己。
实用性就真的好吗?或许不然吧。试想如果科学家们都是没有人性的嗜血魔王，岂不可怕？但目前的状况却是：在人们心中，实用性很强的自然科学和工程类专业远热于注重学术性的人文社会科学类学科。
大学学术的实用追求，在中国已有很久的历史了。自古我们就希望“学以致用”，但是古代有那么多的自然科学吗？古人更多学的是现今我们所称之的人文科学，学的是孔孟之道、诗词歌赋，难道这些不实用吗？如果不实用又何来中华灿烂的五千年文化呢？
对于现在大学生这种轻学术、重实用的观点，到底是对还是错呢？面对当前形势，大学生到底应该怎样做呢？怀着诸多的疑惑与不解，记者走访了我校相关单位及几个颇具代表性的学院，请求相关领导与学者给予分析指导。
校教务处：学术性与实用性并驾齐驱，学分制改革促发展
就专业选择的实用性与学术性的问题，记者采访到了我校教务处处长向淑文。
他首先谈到的是大学教育，“大学教育的目标是培养高素质人才，主要是对学生进行三方面的培养，一是向学生传输知识，这就好比是‘干粮’；二是建立学生的知识构造，培养其能力，而这就好比是‘猎枪’；三是教育学生学会做人，树立正确的世界观、人生观、价值观，这也就好比是‘指南针’，只有当这三者有机结合在一起，才能让学生在走出学校，踏入社会时，能更好更快地适应社会、融入社会、立足社会。”
据向处长介绍，学校的各个专业都兼顾了实用性与学术性。他认为，如果完全是技能的培养，忽略学术性，忽略学术综合素质的培养，这只能对短期找工作比较有益，而从长远来看，则不然。大学培养工作的核心是培养学生的学习能力，只有不断提升学习能力，才能在工作上，抑或是其它方面取得比较好的成效；而如果完全是学术性的培养，则没法与当前人才市场的需要接轨。现在大学教育已从以前的精英教育转为大众化教育，诸如北京、上海等地的高等教育则进一步向普及教育靠近，在这样一种趋势下，我们所培养的人才也就必须具备一定的技能才行。只有将学术性与实用性很好的结合在一起，才有利于一所大学的整体发展，有利于社会的和谐发展。
“当然在具体专业的选择上，又存在差异。大多数学生会偏向于实用性比较强的专业，诸如：土木工程、矿业等，这主要是因为实用性强的专业在就业过程中需求比较大，但是学术性强的专业在后续发展上后劲足，所以对于专业选择的实用性与学术性，也就没有统一的标准。”在谈及具体专业的选择时，向处长这样说到。
向处长还表示，学生在选择专业时，应当根据自己的志向与兴趣，以及自身各方面的条件来做出选择。学校为促进学生的个性发展，从2009级开始实行学分制，给学生提供更多、更宽、更广的平台，让学生在本专业学习外，能有更多的选择。在强化基础、拓宽视野、增强学生能力的基础上，注重创新，使培养出来的学生能更好地适应人才市场的需要和社会需求。
据悉，目前学校已出台相关政策，计划于下学期进行学分学时的调整。将原先18周课堂教学时间调整为16周，第17周到20周，安排期末考试、集中实践环节及科技训练。同时，对于以理论教学为主、实践环节较少的专业，可按“16+2”周的方式安排（即在16周的基础上，课堂教学顺延两周），其中“+2”所对应的两周，必须从事“启发式”、“教学式”、“案例分析式”等教学方式的改革。
总之，学校进行学分学时的调整旨在深化我校教育教学和人才培养模式的改革，提升同学们的实践能力。
◆家长言苑
“我们尊重孩子的选择，她喜欢什么就选什么。不过还是希望她能选一个实用的专业，能学好一门技术，不像那些纯粹理论的专业。她的两个兄弟的专业分别是电子信息技术专业和机械设计制造专业，所以我们希望她学医或者当老师。最后她选了药学方面的专业，我也挺高兴的。”提及孩子的专业，制药工程胡同学的父亲这样说到。对于很多家长来说，考虑到现在严峻的就业形势，他们都希望孩子可以选择实用一点的专业，方便就业。
记者采访了很多在校大学生，几乎所有的学生都表示自己在选择专业时有绝对的自由度，家长都没有干涉，至多只是提一些参考意见。新闻系的孙同
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公安学报的学术性与实用性
【摘要】：
【作者单位】：
【分类号】：D631-5【正文快照】：
全国清理整顿报刊杂志已有两年了，在大量削减压缩报刊的势头上，一条一款自我衡量，大多数公安报刊，要学科尖端不配，要市场发行量没有，局内人士着实心紧，生怕学报也停刊或降格“内部资料”。而今，公安学报相继获得了公开刊号。悬心落地，意外中也不意外。此乃“政策性
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15:37 上传
　& &新SAT去掉了句子填空(sentence completion)部分;
　& &去除晦涩难懂、一辈子也遇不上几次的偏词怪词;
　& &重点来了---CB在新版官方指南中明确强调，未来的词汇考察重点是：High-Utility Academic Words and Phrases，即高实用性学术单词：
　　什么是高实用性学术单词?
　　<font color="#.“跨界”
　　和那些只属于某个固定领域的专业词汇相比，high-utility academic words在不同学科、体裁的文章中频繁出现，并对句意和文章的理解带来不小的挑战。
　　举个例子：
　　restrain就是一个典型的“跨界”单词。
　　在小说体裁的文章中，我们读到的是： the character is restraining his emotions. 男主在极力控制自己的情感。restrain表示控制;
　　而社科文章中，探讨“How embargoes can be used to restrain, or limit, trade among nations?”禁运如何限制了国家间的贸易交流?restrain的意思是限制。
　　换言之，准确get这些单词在句子中的意思，单靠刷中文释义是不够的，更多要借助于上下文(context)来理解。
　　2.“学术范儿”
　　“东家长、李家短”的闲聊之语以及酒吧咖啡馆“把妹”时说的话，都是衬不出学术高大上、“扶不上台面”的casual conversation. SAT考察的单词可不能这么“轻浮、随意”。
　　CB在新SAT种考查的单词，广泛出现在大学教科书、学术论文中，彰显足足的“学术范儿”。人家的学术范儿可是从娃娃就开始抓起了，所以改革后的新SAT与美国K12阶段的“共同核心课程标准(CCSS)”保持一致。
　　科普：
　　以CCSS对于单词的分类为基准，根据出现的频率(more to less frequently occurring)和适应性(applicability)，单词可以被划分为3个层次。
　　第1层：日常对话中的单词，通常在低年级学习;
　　第2层：Gerenal Academic Words, 在文本中出现的频率会更高。这些单词出现在各种类型的文本中：信息类文本(informational texts)，专业性文本(technical texts)和文学类文本(literary texts);
　　第3层：domain-specific words, 这些单词出现在特定的领域，对于理解新的概念至关重要。
　　不难看出，新SAT重点考察的high-utility academic words对应了CCSS中第2层的general academic words。说白了就是那些在不同学科和文本中广泛使用，对理解复杂文本至关重要的跨界、学术词汇。
　　哪里找高实用性学术单词背诵词表?
　　从偏难怪词转向对学术重点词汇的考察，总单词总量的要求降低了，对中国学生来说是一个重大的利好消息。然而，不得不面对的一个新问题是：老书作废，新SAT备考的单词书该怎么选择呢?
　　换句话说，到底哪些单词属于High-Utility Academic Words 或CCSSTier Two Words的范畴呢?
　　在没有官方词表的情况下，我们能够得到的权威参考主要有：
　　1.由语言学家Averil Coxhead统计得到的学术词表
　　该词表统计得出的单词均为高频使用的学术单词，在全球超过90%的EFL和ESL的教学中广泛使用。
　　2.Charles Browne, Brent Culligan 和Joseph Phillips共同统计的学术词表
　　这3位学者在Michael West于1953年统计出的最常用2284个英语单词基础上，基于剑桥英语语料库，覆盖超过90%的英语文字材料，与时俱进统计出了目前英语中使用最频繁的3000单词，其中不乏大量高实用性学术单词。
　　3.美国本土最权威的英语语料库中总结的核心学术单词
　　该词表引入了dispersion系数，分析了收录单词在各学术领域出现的频率。总而言之，但凡出现在该词表上的单词，无一例外，都是“跨界”、“学术范儿”的high-utility academic words.
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学术性、实用性与普及性的统一──评《李白大辞典》
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中学数学教学中应加强学术性与实用性的相互渗透
二十世纪中叶,始于美国进而波及世界的教育改革运动,就其力度之大,影响之深,涉及面之广而言,确是史无前例的.时至今日,它的理念和思想仍然影响着世界教育改革运动.时下教育改革的重点在于教学内容即课程和教学理念的变革.就改革的具体做法而言,各国虽各有不同,但也表现出一些共同的特点和趋势.“学术性与实用性相互渗透”就是其一.
作者单位：
重庆朝阳中学,重庆,404100
重庆23中学,重庆40410
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