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1秋天第一课时课件...第四单元课件(部编版一年级上册)
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学年人教版一年级语文上册1-秋天市级公开课课件
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秋天的树叶_作文课件
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《秋天》教学课件
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你可能喜欢《一年级语文秋天课文》
小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写4个字。2、学会一种笔画：横撇“”3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。 人字头“人”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：知道秋天的基本特征。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于秋季的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《秋天来了》，请大家把课题读两遍。这是一篇非常美的文章，我们快去读一读吧。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。qiū qì le shù yè piàn dà fēi huì ɡè rén zǐ 秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 人 子2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字树：音节：两拼音节，偏旁：木字旁“木”，认识偏旁木字旁“木”。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。了：多音字le 对了了liǎo 过不了反义词大——小这节课我们要记住木字旁“木”，口字旁“口”。人字头“人”，（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。六、考一考你汉字魔术变一笔个——（ 大 ）写偏旁树——（ ）叶——（ ）会——（ ）个——（ ）加偏旁对——（ ）十——（ ）云——（ ）反义词大——（ ）七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。4、初读了课文.。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、说一说课文我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“,,,,”等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（3个）2、你是怎样确定的？（这课文里有3个开头空两格处。）3、同学们齐读第一自然段（1）让学生说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（有1个句号。）（3）天气怎么样了？（凉了）（4）树叶怎么样了？（黄了）（5）一片片树叶怎么样了？（从树上落下来）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）让学生说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有2个句号。）（3）天空什么样？（那么蓝，那么高）（4）天空上有什么？（一群大雁）（5）它们怎样飞？（一会排成人字，一会排成一字）（6）大雁为什么南飞？大雁南飞：每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。（7）雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢？这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）让学生说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有2个感叹号。）（3什么季节来了（秋天）（2）为什么说秋天来了呀？（天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞）6、老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：三个人一小组，进行接力朗读。六、背诵课文1、借助插图指导学生背诵课文。2、找学生背诵课文。七、考一考你（ ）群（ ）雁往南飞，一会儿排成个“（ ）”字，一会儿排成个“（ ）”字。八、课文升华1、天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。2、看图，发挥你的想象力，你可以说一说吗？秋天来了，苹果红了，一个个那么香甜。秋天来了，稻子熟了，笑着笑着弯了腰秋天来了，桂花开了，绽开了它金黄的笑脸。秋天来了，菊花开了，她们穿着五彩缤纷的衣裳。3、说说画画学生说说自己眼中的秋天什么样，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。 我眼中的秋天九、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。十、下节课我们做什么？<phttp:///article/.html>1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字 本次书写认识一种笔画：横撇（一）指导书写汉字了1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“了”共2笔。认识笔画：横撇（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字子1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“子”共3笔，（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字人1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“人”共2笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字大1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“大”共3笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容：1、正确书写四个汉字，认识了一种笔画。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
四初一年级语文版小学六年级课文《秋天的怀念》专项阅读题带答案（1）、“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”“这时”指什么时候？（1分）“母亲”为什么要“悄悄地躲出去”？（2分）为什么又要“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”？（2分）参考答案：“这时”指“我”发脾气砸玻璃、摔东西的时候。“母亲”深深理解瘫痪儿子的烦恼，不愿意增添儿子的痛苦，宁愿让儿子一个人待着，也不忍心看“我”烦恼痛苦的样子，所以要“悄悄地躲出去”。尽管“母亲”悄悄躲出去了，但她仍然担心着儿子，挂念着儿子，所以又要“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这充分体现了“母亲”对儿子深深的爱。（2）、“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这里仅仅是写菊花吗？如果不是，还有什么深意？（3分）参考答案：这里不仅仅是写菊花。一方面是实写菊花的灿烂，另一方面，菊花的灿烂、热烈也象征着生命的顽强、坚韧，暗示“我”和“妹妹”已经从怒放的菊花身上领悟到了生命的真谛，决心直面苦难,“好好儿活”。（3）、“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活,,,,”看完菊花，“我”和“妹妹”懂得了什么？谈谈你的理解。（3分）参考答案：看完菊花，我和妹妹懂得了生命的真谛，决心战胜苦难，“好好儿活”。儿女能不能“好好儿活”，正是母亲最为惦记的，做到了这点，就是对母亲最大的安慰，也是对母亲最深切的怀念。（4）、“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。试分析加点词的作用。．．（3分）参考答案：“总是”，可见母亲让我去看花的次数很多，但这绝不是因为她自己喜欢看花，而是为了让瘫痪的儿子看看花，散散心，这是一个多么慈爱的母亲啊！（5）、我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,,,,”联系加点词，谈谈你对．．．．这句话的理解。（3分）参考答案：联系上下文可以知道，“母亲”这时病情已经很重，但是她怕影响儿子的情绪，所以一直隐瞒着。当儿子觉得活着没有意思的时候，她自然联想到了自己的病情。尽管娘儿俩都得了重病，但是只能坚强面对，为了让儿子坚强地活下去，母亲只能强忍着悲痛，强“忍住哭声”。这是一个多么慈爱、多么坚强、多么伟大的母亲啊！（6）、“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”“央求”能不能换成“期待”，为什么？（3分）参考答案：不能更换。“央求”比“期待”的程度更深，更准确地表达出母亲带儿子去看花，去散心这种愿望的强烈程度，更准确地写出了母爱的伟大，所以不能更换。（7）、“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,,,,”她忽然不说了。为什么“母亲”“忽然不说了”？你从中体会出了什么？（3分）参考答案：“母亲”对“我”百般照顾，体贴入微，她深知“我” 双腿瘫痪内心的痛苦，所以不愿提及让我伤心的字眼“跑”“踩”，可是，自己居然不小心说漏了嘴，但是她马上警觉了，于是 “忽然不说了”。我从中体会到的是“母亲”对儿子伟大的、无以伦比的爱。（8）、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有http:///article/.html病的儿子和我那个还未成年的女儿,,,,”谈谈你对这句话的理解。（3分）参考答案：这是“母亲”昏迷前的最后一句话，表明在“母亲”的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是“母亲”，一个伟大的母亲。（9）“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”儿子一句肯定的回答，就让母亲“喜出望外”，有人据此认为文中的“母亲”过于溺爱“儿子”。你同意这种看法吗？为什么？（4分）参考答案：不同意。确实，“母亲”对儿子百般照顾，细致入微，好不容易换来儿子的一个肯定回答，好不容易得到一个带儿子出去看花、让儿子散心的机会，自然欣喜若狂。这分明是一个慈爱的母亲为了让自己瘫痪的儿子少受一点苦、多一点开心而付出的无以伦比的爱啊。我从中体会到的是母亲对儿子无以伦比的爱，感受到的是母爱的伟大，这显然不能用“溺爱”来解释。（10）、 “可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”“我没想到她已经病成那样。．．．．．．．．．．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”有人说，文中的“我”是一个粗心的．．．．．．儿子，是一个不孝顺的儿子，应该予以强烈谴责。联系实际生活，谈谈自己的想法。（4分）参考答案：的确，母亲的一举一动都饱含着对儿子的深爱，但儿子的举动却还有很多不成熟之处，两相比较起来，儿子确实显得“粗心”。但是，生活中又有几个人不是这样的呢？子女的付出与父母的付出比起来，总是显得那么微不足道。而且，儿子后来已经明白了“母亲”的良苦用心，为此很是愧疚，所以我们不必也不能过多谴责文中的“儿子”，我们要做的是，在生活中多一点，再多一点体谅并回报自己的父母。
1 秋天1教学目标1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。3、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。2重点难点让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿,,,,一会儿,,,,”说话。3教学过程活动1【讲授】教学过程一、导入 3分钟一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天到了》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：3.秋天到了。二、初读课文，感知内容1、看拼音读课文。 4分钟师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。2、拼音汉字对照读课文。师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。3、看汉字读。师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。4、检查识字。 5分钟 （8——13分钟时进行）（1）借助拼音自由读。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）（5）出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。 师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。5、指名分段读课文。 2分钟 14——15分钟时师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）三、理解课文，指导朗读 16分钟秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气 （2分钟）（出示课件）“秋天到了，天气凉了。”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？ 指名读。找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分）说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。 你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。谁能读一读这句话？指名5人，树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。课间休息 3分钟 （第20分钟时）休息之后，我们重新回到课文中，继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空 （2分钟）那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（板书：大雁） （4分钟）谁能读出相关的句子。http:///article/.html师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。你能试着用“一会儿 ,,,,一会儿”说句话吗？自己再小声的把这句话读一读。 谁能自己读了。 谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？ 就这句话，谁还有不明白的吗？大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。） 我们再来一起读读这句话。接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。 （3分钟）在这一段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？快用笔圈起来吧。你能看着图，照刚才的样子说一说吗？庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不高兴啊？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？ 试读、指名读，小组赛读、齐读四、结合板书，指导背诵。 4分钟 第33分钟时师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读，奖励红苹果。下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。（借助板书，引导背诵） 指名背诵，齐背。同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！五、拓展延伸。 2分钟同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）六、结合板书，总结全文 1分钟你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
课文1 秋天 教学设计文本简析：《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。教学目标：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们一起走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。【课件播放：秋季美景视频】同学们，你们知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？ 小结：同学们，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们一起学习课文——《秋天》。【课件出示课题：1 秋天】齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知同学们，一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清自然段。【课件出示：标出序号的第一自然段】同学们，请照样子自己在其他自然段的前面标出序号。同学们，标出来了吗？我们一起来检查检查。【课件出示：标出自然段序号的全文】 同学们，根据我们编出的序号，你们知道课文一共有几个自然段吗？同学们，你们会读课文吗？想读吗？老师也想读，能给老师个机会吗？【课件播放：课文范读】同学们，请认真倾听，注意自己不认识的生字。同学们，老师读得漂亮吗？给老师一些鼓励吧！同学们，老师知道你们早已迫不及待了。请打开课本，借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。同学们，读完了吗？谁来读读第一自然段，把你的精彩朗读与大家分享分享？师相机指导生字读音：预设：了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母ɑn的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。同学们，刚才这位同学读得很精彩，老师为他点赞！谁来挑战他读第二自然段？师相机指导：预设：“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，我们一定要读好儿化音。【课件出示：儿子、女儿】谁来读读？同学们，刚才两位同学读得都很精彩，老师为他们骄傲！还有同学来挑战读第三自然段吗？师指导读好“啊”字。同学们，刚才这位同学挑战成功了吗？掌声送给他。同学们，老师看出来了，好多同学都跃跃欲试，老师就给你们这个机会：同桌互读，检查生字读得是否准确。设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。三、随文识字，品读课文(一)品读第一自然段。同学们，秋天到了，我们周围发生了很多变化。【课件依次出示：课文插图和第一自然段】请边看课文的插图，边朗读课文的第一自然段，看看课文里写了哪些变化？同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？预设：1、【课件出示：天气凉了。】同学们，这里有我们今天要认识的一个生字——【课件出示：气】，有一个和它读音相同的字——【课件出示：汽】，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。同学们，现在我们来做辨别形近字游戏，把这两个汉字送回家。【课件出示：气 汽天( ) ( )水 空( ) ( )油】同学们，读这个句子时，“凉”字要读重音。一起试试。2、【课件出示：树叶黄了。】【课件出示：各种树叶图片】。同学们，这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。【课件出示：树叶】同学们，你有什么好办法记住“树叶”吗？预设：加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。同学们，这里的“木”叫木字旁，“口”教口字旁。【课件播放：树叶由绿到黄的变化过程】同学们，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！同学们，你们能读出秋天到来时的这种变化吗？一起来试试，注意“黄”要读重音。3、【课件出示：一片片叶子从树上落下来。】【课件出示：一片片、一片】同学们，知道“一片片”和“一片”有什么不同吗？(“一片片”是很多片)【课件出示：课文插图】同学们，谁能结合这幅图说说为什么作者要说“一片片”吗？ 小结：同学们，课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。同学们，能说出几个像“一片片”这样的词语吗？小结：同学们，以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。【课件出示：“片”的古文字】同学们，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？【课件出示：：一片( ) 一片( ) 一片( )】同学们，你们能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你们把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。【课件出示第一自然段】同学们，秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第二自然段。同学们，自己读读课文的第二自然段。同学们，在这么美的蓝天下你们还看到了什么？【课件出示第二自然段】同学们，一边观察课文插图，一边读读这句话。同学们，大雁南飞与秋天有什么关系？预设：大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。同学们，你们知道大雁是怎样飞行的吗？【课件出示：课文插图】谁能结合课文插图说一说？小结：同学们，课文插图会帮助我们理解句子。同学们，我们一起来看看大雁飞行时的样子吧！【课件播放大雁飞行视频】同学们，请仔细观察，看看大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的？【课件出示第二自然段】同学们，谁愿意把大雁飞行时的画面读出来？【课件出示：一会儿,,,,一会儿,,,,】同学们，你们能用“一会儿,,,,一会儿,,,,”说句话吗？同学们，这个自然段中有四个生字：【课件出示：大、飞、会、个】同学们，“大”是象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。【课件依次出示：鸟儿展翅飞翔的动作和“飞”字的古文字】“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们，你们能模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吗？能给“飞”字组组词吗？(飞机、飞鸟)同学们，“会”字的上面部分叫“人字头”。这个“会”字应该怎样识记？(运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。) 能给“会”字组组词吗？(开会、学会)同学们，“个”字应该怎样识记？(数笔画或加一加) “个”一般用做量词，你们能试着说一说吗？【课件出示：一个( )】同学们，细心的同学一定发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你们在课文中找到了吗？自己读读。【课件出示：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字】同学们，谁来试试？同学们，谁来当小老师领大家读读？同学们，一起来读读吧。小结：同学们，这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！【课件出示：第二自然段】同学们，秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地读读吧。(三)品读第三自然段。同学们，秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——【课件出示第三自然段：啊！秋天来了！】同学们，这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试试？一起试试。【课件播放秋天美景组图】同学们，秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！同学们，此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？同学们，请带着这样的感受，读出自己的心情吧！同学们，这个自然段中有两个生字：【课件出示：秋、了】同学们，秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。你们能给“秋”字组组词吗？(秋天、秋季)同学们，“了”字应该怎样识记？(可以运用数笔画的方法，也可和“子”对比来识记。)【课件出示第三自然段：啊！秋天来了！】同学们，一起来读读这个自然段吧。设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。四、引导观察，指导书写同学们，快乐写字的时间到了。【课件出示：了、子】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。【课件出示：“了”字的动态笔顺】同学们，请跟随课件演示书空“了”字的笔顺。【课件出示：“了”字田字格字帖】同学们，请睁开你们的火眼金睛看田字格字帖，找准每一笔的位置。同学们，会写“了”字吗？老师给大家示范示范。注意：【课件出示：横撇从左到右，起笔 时稍重， 折时顿笔， 轻轻往左下方撇，撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。】同学们，请拿起你们手中的神笔在田字格中先描红再临写一遍。师巡导。同学们，你们的任务完成了吗？谁愿意把你的作品与大家分享分享？师生评议，根据学生的书写情况相机指导。【课件出示：“子”字的动态笔顺】同学们，请跟随课件演示书空“子”字的笔顺。【课件出示：“子”字田字格字帖】同学们，请睁开你们的火眼金睛看田字格字帖，找准每一笔的位置。同学们，会写“子”字吗？老师给大家示范示范。注意【课件出示：横撇短，弯钩长；最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。】同学们，请拿起你们手中的神笔在田字格中先描红再临写一遍。师巡导。同学们，你们的任务完成了吗？谁愿意把你的作品与大家分享分享？师生评议，根据学生的书写情况相机指导。设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而http:///article/.html初步感受汉字的形体美。五、作业布置，拓展延伸同学们，秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请投入到秋的怀抱中去找找秋天的变化，寻找秋天的足迹吧。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。第二课时一、复习词语【课件出示：秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个】同学们，认识它们吗？现在我们来开火车式打打招呼，好吗？【课件出示课题：1 秋天】同学们，这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来，有信心吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。二、指导书写同学们，在读背课文之前，我们先练习两个笔画的书写【课件出示：撇、捺】。同学们，“撇”从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状；“捺”从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示：人、大】1、指导书写“人”。【课件出示：“人”字的动态笔顺】同学们，请跟随课件演示书空“人”字的笔顺。【课件出示：“人”字田字格字帖】同学们，请睁开你们的火眼金睛看田字格字帖，找准每一笔的位置。同学们，会写“人”字吗？老师给大家示范示范。注意【课件出示：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。】同学们，请拿起你们手中的神笔在田字格中先描红再临写一遍。师巡导。同学们，你们的任务完成了吗？谁愿意把你的作品与大家分享分享？师生评议，根据学生的书写情况相机指导。2、指导书写“大”。【课件出示：“大”字的动态笔顺】同学们，请跟随课件演示书空“大”字的笔顺。【课件出示：“大”字田字格字帖】同学们，请睁开你们的火眼金睛看田字格字帖，找准每一笔的位置。同学们，会写“大”字吗？老师给大家示范示范。注意【课件出示：长横在横中线偏上位置，撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔。】同学们，请拿起你们手中的神笔在田字格中先描红再临写一遍。小结：同学们，我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。三、词语游戏1、摘果实游戏。同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里去看看吧！【课件出示：结满生字苹果的苹果树图片】同学们，喜欢这些苹果吗？只要你们招呼准确了苹果上的生字，这苹果就归你了。 谁先来？小结：同学们，你们都满载而归了，老师祝贺你们了！2、找部首游戏。同学们，上节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，能用你们的火眼金睛找到它们吗？【课件出示：秋 树 叶 会】【课件出示：木字旁、口字旁、人字头】设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。四、指导背诵同学们，现在我们来轮读课文，哪些同学愿意来展示展示你们的精彩朗读？其他同学边听边想象课文中描绘的画面。1、指导背诵第一自然段。同学们，这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。【课件出示第一自然段】同学们，自己读读，边读边找找有关秋天的变化的词语。 同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？【课件出示：天气凉、树叶黄】【课件出示插图】同学们，请根据画面和刚才找到的有关秋天的变化的词语试背第一自然段。小结：同学们，我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。2、指导背诵第二自然段。【课件出示第二自然段】同学们，这个自然段描写了哪些景物？【课件出示：大雁南飞】运用了什么特殊的句式？【课件出示：一会儿,,,,一会儿,,,,】同学们，将关键词语加入到这样的句子中，老师相信你们一定会很快背诵下来。自己试试。同学们，你们背下来了吗？同桌试试。同学们，谁来展示展示你超凡的记忆？同学们，现在我们来分组PK一下，看看哪组背诵得更精彩？3、齐声背诵第三自然段。同学们，第三自然段只有一句话，能背吗？一起来吧。小结方法：同学们，背诵也是有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。【课件出示：课文画面】同学们，我们一起来看着画面背背课文。设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。五、拓展延伸同学们，请想想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。同学们，谁来把你的学习成果与小组同学交流交流？同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？同学们，秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜欢秋天吗？为什么？”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。六、课堂总结同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。板书设计： 天气凉 树叶黄秋天天空蓝、高美大雁 南飞
1 秋天1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。2学情分析由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。3重点难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿,,,,一会儿,,,,”造句。4教学过程活动1【导入】 一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题） 指名读课题，齐读课题。活动2【讲授】二、初读课文，认读生字1、自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号） 按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。活动3【活动】 三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？ （天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。” 理解“一片片”叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝http:///article/.html又高。那么,,,,那么,,,, “一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿,,,,一会儿,,,,”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿,,,,一会儿,,,,”也说一句话吗？ 师生合作读。4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？第三自然段。“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。” 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！ （看图背诵） 秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 （借助板书，引导背诵）活动4【活动】 四、总结全文。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？活动5【作业】五、作业小练笔：写一写美丽的夏天
1、开学了开学了，我背着新书包，高高兴兴上学校。校门口，花儿对我点头，老师向我微笑。从今天起，我就是一名小学生了！2 王老师上课了，老师走进教室，用甜甜的声音说：,小朋友，我姓王，是你们的语文老师。以后，你们叫我……'话没说完，同学们一起叫起来：,王老师！'3 我们的学校王老师带着我们参观了图书馆、美术室……高文说：,我想到电脑房学上网。'我说：,我喜欢到操场上踢足球。'4唱游课上今天下午，我们上唱游课，老师教我们唱歌、跳舞。我对着大镜子练了又练。老师夸我姿势优美，同学们都拍手叫好。5 我的家我家有三口人。爸爸属鸡，妈妈属猪，我属牛。我家还有一只小猫叫,咪咪'。我给它吃鱼，它就竖起尾巴，,喵喵喵'地叫，好像在说：,谢谢你，好姐姐。'6 早餐早上起来，桌子上放着牛奶、鸡蛋和面包。我拿起面包就吃。爸爸说：,小馋猫，光知道自己吃。'我连忙端起一杯牛奶，送到妈妈面前，说：,妈妈，您先喝吧！'7 白玉兰小区我的家在白玉兰小区。小区里有一片青青的草地，花坛里开着美丽的鲜花。 小区附近有银行、邮局、医院，还有大超市，生活十分方便。8 上超市今天，外公、外婆要来我家。早上，我和妈妈到超市去买东西。我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。我说：,外婆喜欢吃水果，我们买些水果吧！'妈妈说：,好！'9 看天鹅小天鹅，大天鹅， 天鹅湖上天鹅多。 阿姨带我看天鹅， 哦，飞起一群白天鹅10 大萝卜 大萝卜，萝卜大， 两个娃娃抱不下。 抱不下，当马骑， 马儿送我快回家11 数金鱼 绿水草， 红金鱼， 小弟弟呀数金鱼。一二三， 三二一， 一二三四五六七。12 采蘑菇 小兔跑步， 绕过大树， 穿过草地， 去采蘑菇13 魔 术田伯伯，变魔术， 手帕里变出小松鼠。 衣服掀一掀， 飞出八只绿鹦鹉。14 摘 葡 萄葡萄架， 挂葡萄，摘下葡萄送婆婆， 婆婆乐得眯眯笑。15 打 电 话 两个小娃娃， 正在打电话，喂——你在哪里呀？哎——我在东方明珠电视塔。16 下雨啦 滴答，滴答， 下雨啦，下雨啦！ 柳树说：,下吧，下吧，我要发芽。'桃树说：,下吧，下吧，我要开花。'17 小花鼓 一面小花鼓， 鼓上画老虎。 弟弟敲破鼓， 坐在地上哭。 弟弟你别哭， 哥哥帮你补。18 漱口手拿小茶杯， 喝口清清水， 抬起头，闭着嘴， 咕噜咕噜吐出水。19 希奇歌我家有个小弟弟， 做的梦儿真希奇。 小蜜蜂，追飞机， 麻雀踩死老母鸡， 蚂蚁搬走一袋米， 河马睡在摇篮里。20 数小鸡毛茸茸的小小鸡， 绿草地上做游戏。 老母鸡，数小鸡， 一二三四五六七…… 咦，少了一只小黑鸡。 鸡妈妈，别着急， 你背上站着个小淘气。21 看马戏马戏城，看马戏，八哥报幕，黑熊敬礼。 小花狗，做算术， 汪汪汪汪，算出是几。 小猴子， 走钢丝， 头顶瓷碗，做个倒立。22 三只猴子老猴生日， 想吃仙桃。 大猴上树， 小猴放哨。 狮子赶到， 张口就咬。 不咬皮， 不咬毛，咬住小猴尾巴梢， 痛得小猴哇哇叫。23 啄木鸟树林里—— ,笃！笃！笃！' 啄木鸟—— 啄！啄！啄！ 为树木， 除害虫， 日夜忙—— 捉！捉！捉！24 一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游， 两只小羊树下走。 三只小白兔， 拔了四个大萝卜。 五只小松鼠， 扛了六只大苹果。25 水里的娃娃 哗啦啦， 哗啦啦，水里四个小娃娃。 绿背心， 绿裤衩，好像一群小青蛙。26 燕子南飞 燕子要南飞， 电线上面排好队。 叽——叽—— 叽——叽—— 好像在报数， 又像在开会。27 不倒翁说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。28 玩皮球妈妈买个皮球， 上面画个小猴， 我来拍拍皮球， 小猴翻翻跟头29 做早操花鹿姐姐喊口令， 大家一起做早操。 排好，排好， 小狗，小猫。 小白兔别跳， 小黑马别跑。 大家排好队， 一起做早操。30 四季歌 春天花儿笑， 夏天蝉儿叫， 秋天枫叶红， 冬天雪花飘。 31 我的鞋我的鞋子真好笑， 上学路上吱吱叫。 小猫把我当老鼠， 跟在后面喵喵喵。 32 小溪 冬天， 小溪结冰， 滑溜溜， 亮晶晶。春天， 小溪弹琴， 丁冬丁冬， 真好听。 33 小小的船弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。34 天上一群小白羊 天上一群小白羊， 有的蹲着有的躺。 小白羊啊下来吧， 别在天上着了凉。 地上河水清， 地上草儿肥， 地上才是你家乡。35 吹泡泡小螃蟹，吹泡泡。 轻轻吹，泡泡小， 猛一吹，没泡泡。 不轻不重小心吹， 吹得泡泡满天飘。36 轰隆隆 轰隆隆， 轰隆隆， 谁来了？ 雷公公。喊醒小青蛙， 叫来小蜜蜂，去捉虫，去采蜜， 千万别当小懒虫。37 写 字 船儿在海上， 用浪花写字。 飞机在天上， 用云雾写字。 我在白纸上，38门牙掉了今天上午吃点心的时候，小光忽然觉得门牙在动,好像要掉了。他吓了一跳，忙把牙齿按住，没想到牙齿还是掉了下来。小光急得叫了起来：,老师，我的牙齿掉了。' 老师笑着说：,小光长大了，要换牙齿了。'小光问：,新牙齿什么时候长出来呀？'老师说：,别着急，那就像种子发芽一样，过一段时间就会长出来的。'小光听了，张开嘴巴笑起来，露出了一个小洞洞。39三个谜语下课了，我和丽丽、欢欢一起猜谜语。丽丽说：,‘白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。’这是什么？'欢欢想了一下，笑着说：,我也有一个谜语，请你们猜。‘一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。’'我一听，乐了：,你俩说的是同一样东西。我也来说一个。‘早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。’'丽丽和欢欢一听，拍手叫道：,真有趣！三个谜语的谜底都一样。' 40当妈妈拉开窗帘的时候每天，当妈妈拉开窗帘的时候，我说，电影开场喽！我看见太阳从东方升起，金色的阳光把每户的窗子都映得亮晶晶的。窗外的大树在向我招手，树上的小鸟在枝头蹦着，跳着，唱着好听的歌。几个小朋友在林阴道上练长跑，像一群快乐的小鹿。我回过头来，对妈妈说：,妈妈，我也要跑到电影里去！'妈妈笑着打开了门。41小乌鸦爱妈妈路边开满野菊花， 飞来一只小乌鸦， 不吵闹，不玩耍， 急急忙忙飞回家。乌鸦妈妈年纪大， 飞不动了躺在家， 小乌鸦，叼虫子， 一口一口喂妈妈。多懂事的小乌鸦， 多可爱的小乌鸦， 飞来飞去不忘记， 妈妈把它养育大。42小海星快回家 小海星，爱玩沙， 开开心心沙上爬。 妈妈在找它：,怎么傍晚不回家？' 海风轻轻吹， 像是在说话：,小海星，天黑啦！ 妈妈挂念你， 快回大海家。'43大竖琴 黄浦江上两架琴。 什么琴？ 大竖琴。一架叫南浦，一架叫杨浦。 两架大竖琴， 日夜弹不停。 弹的什么曲？ 我的家乡—— 上海在前进。44 李白思乡唐朝大诗人李白，常常到各地游览。有一天，李白住在一个小山村里。夜深了，明亮的月光照在床前，地上好像铺了一层白霜。他抬头望着明月，想起了故乡，想起了亲人，就写了一首诗：床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。45 重阳节九月九，是重阳， 秋日晴，山风清。 古人登高避天灾， 我们登高赏风景。 登高望远秋色美， 但愿家家享太平。46 秋天到秋天到，秋天到， 田里庄稼长得好。 棉花朵朵白， 大豆粒粒饱， 高粱涨红了脸， 稻子笑弯了腰。 秋天到，秋天到， 园里果子长得好。 枝头结柿子， 架上挂葡萄， 黄澄澄的是梨， 红彤彤的是枣。 秋天到，秋天到， 地里蔬菜长得好。冬瓜披白纱， 茄子穿紫袍， 白菜一片绿油油， 又青又红是辣椒。47国庆节的晚上十月一日是国庆节。晚上，天安门广场真热闹。各色各样的焰火，把天空照得如同白天。只听,轰隆隆'一声巨响，无数彩色的火星从天而降，像天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、绿莹莹、金灿灿……焰火一个接一个，像一颗颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布……国庆节的晚上真美呀！ 48风姑娘送信呼，呼，呼，风姑娘去送信。 风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看，说：,啊，秋天到了，我要到南方去。'风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看，说：,啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。'风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一看，说：,啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。'风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈，妈妈一看，说：,啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。' 49 比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴扁？ 谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把扇？ 鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像一把扇。50荷叶圆圆荷叶儿，圆圆的，绿绿的。 小水珠说：,荷叶是我的摇篮。'小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：,荷叶是我的机场。'小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。小青蛙说：,荷叶是我的歌台。'小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小朋友说：,荷叶是我的凉帽。'小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还美呢!51 咏鹅骆宾王7岁就会做诗。一天，两只白鹅在碧绿的池水里游来游去。它们昂着头，向着蓝天，,鹅鹅鹅'地叫着，红色的脚掌划动着清清的水波。骆宾王看见了，就做了一首诗：鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。大家听了，都说：,骆宾王真聪明！'52 地球仪妈妈给豆豆买了一个地球仪。豆豆捧着地球仪，乐得直嚷嚷：,噢，妈妈又给我买了只花皮球！'妈妈说：,这不是花皮球，是地球仪。'豆豆问：,地球仪是什么东西呀？上面怎么会花花绿绿的？'妈妈笑着说：,地球仪是地球的模型。上面蓝色的是海洋，黄色的是高原，绿色的是平原，弯弯曲曲的蓝线是大河。我们就生活在地球上。' ,噢——我知道喽！'豆豆转动地球仪看了起来。53 蝉蝉一天到晚趴在树枝上叫，嗓子也叫哑了。它的叫声很单调，几位有名的歌唱家想教给它一些本领。黄莺飞来了：,我教你发音吧！'蝉不以为然地说：,知了，知了！'画眉飞来了：,我教你识谱吧！'蝉一摇头说：,知了，知了！'云雀飞来了：,我教你唱歌吧！'蝉很不耐烦地说：,知了，知了http:///article/.html！'结果，蝉一辈子只会,知了，知了'地叫。54苹果落地牛顿是世界上著名的科学家。 一天傍晚，他坐在苹果树下想问题。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。牛顿看见了，心想：这个苹果为什么会掉下来呢？,那一定是因为它太熟了。'他自言自语地说。,可是，为什么苹果只向地上落，而不向天上飞呢？'带着这个问题，牛顿专心研究了很久。后来，他终于发现了苹果向下落的秘密，那是因为地球有一种吸引力。55 小山羊和小熊一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。小山羊路过小熊的家，对小熊说：,熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？'小熊说：,不行！不行！'小山羊只好冒着风雪回家。一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。小熊路过小山羊的家，对小山羊说：,山羊弟弟，外面风大雨大，让我在这儿住一夜吧！'小山羊说：,欢迎，欢迎，你睡床上，我睡地上。'小熊红着脸走进了小山羊的家。56小猫钓鱼猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。 一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空着手回到河边，看见妈妈钓着了一条大鱼。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫还是空着手回到河边，看见妈妈又钓着了一条大鱼。小猫说：,真气人！我怎么一条小鱼也钓不着。'猫妈妈看了看小猫说：,钓鱼就钓鱼，不要一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。三心二意，怎么能钓到鱼呢？'57小溪生病了小溪水，清清的，绿绿的。小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪里丢果皮；小猪往小溪里倒垃圾……过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。小动物们急了：小溪生病了，快去请医生。小鸟说：,你们自己就是医生。'大家听了，仔细想想，都不好意思了。小兔不往小溪里扔纸屑了，小猴不往小溪里丢果皮了，小猪也不往小溪里倒垃圾了……又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……58会说话的灯你知道吗？灯除了照明，还会对人们说话呢！马路上车来人往。红绿灯不停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯行。汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：,小心！我要拐弯啦！'大海上，灯塔一动不动地坚守着岗位。来往的航船从灯光中知道了哪里是航道，哪里不能走。在你的周围，一定也有会说话的灯。如果你感兴趣，也能听懂它们说的话。59人造卫星本领大一天晚上，一颗人造卫星经过月亮姐姐身旁。月亮姐姐问：,小弟弟，你从哪里来？来太空做什么？'人造卫星说：,我从中国来，科学家派我来传送电视节目。'月亮姐姐高兴地说：,欢迎你，中国朋友！'过了一会儿，另一颗人造卫星也经过月亮姐姐身旁。月亮姐姐问：,小妹妹，你来太空做什么？'人造卫星说：,科学家派我来为人们预报天气。'月亮姐姐高兴地说：,你的本领真大！'60 第一个吃番茄的人番茄又叫西红柿，能当水果，又能做菜。很久以前，没有人敢吃番茄，因为人们以为它有很强的毒性。只把番茄当作美丽的观赏植物。大约400多年以前，有一位秘鲁姑娘得了重病。一天，她迷迷糊糊地误食了番茄，没想到吃了以后，不但没有中毒，还觉得很舒服。从此，她就经常吃番茄，身体渐渐恢复了健康，脸色也变红润了。以后，人们就开始食用番茄了。61 小海马我叫小海马。我生下来的时候，很小很小，像一颗小花子儿。妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进它的口袋里。爸爸的口袋真好，像摇篮，又像小房子。我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。等我长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。62 小猪问路小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。小河里爬出一只乌龟。小猪大声问：,乌龟弟弟，到蘑菇村该走哪条路？',你叫我弟弟？'乌龟很不高兴，,我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢！'大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地问：,象爷爷，您认识到蘑菇村去的路吗？',哈哈！'象笑着说，,我还不满1岁呢，怎么叫我爷爷呢？'小猪羞得满脸通红。它站在路口，不知怎么办才好。小象忙说：,别着急，我带你去吧。' 63花钟小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法。小山羊给小白兔送来了三盆花：牵牛花、午时花和夜来香。太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。牵牛花开了，举起小喇叭大声吹着：,呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！'太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。午时花开了，笑哈哈地叫着：,小白兔，该吃饭啦！'天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香张开嘴轻轻地说：,小白兔，九点啦，快快睡觉吧！'小白兔有了这三种花，起床、吃午饭、睡觉，再也不会忘记了。64 脚印小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印。小鸡对小狗说：,你看，你看，我会画竹叶。'小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。小狗对小鸡说：,你看，你看，我会画梅花。'小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说：,你们看，你们看，我画的是什么？'小鸡、小狗齐声说：,你画的是枫叶！'画远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。 草唐〃白居易离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 绕口令擂台赛。 日头石头和舌头 天上的日头， 地下的石头， 口中的舌头，不能把舌头读成石头，也不能把石头读成日头。
8金色的秋天教学目标：? 1认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。2.主动积累词语。3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。教学重点：1能按要求认字、写字。2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。教学难点：1.掌握会写字，掌握新笔画。2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。教学准备：课件一、 出示情境图，感受秋天的美：师：同学们，老师这有张美丽的图片，你们想看吗.?生：想。师：仔细观察，用一句完整的话说一说，你看到了什么？生：我看到地上好多树叶。生：我看到树叶从树上落下来。师：是呀，一片片树叶在风中飞舞。（课件出示树叶飞，叶和飞带拼音）叶和飞是今天我们要认识的生字。和老师一起来读：yè叶，fēi飞，树叶飞。你有什么好的办法记住“叶”吗？生：口加十变成叶。师：你真聪明，用了加一加的方法。和我一起读：树叶的叶。师：我们现在来做只小鸟，做做飞的动作。生：做飞的动作。师：请一个学生做动作，其他同学观察动作和“飞”字。师：我们不仅会做飞的动作，还要会写飞字。我们先来写小鸟的身体，横斜钩，这是今天我们要认识的新的笔画名称，请你和我一起做，（学生书空）横斜钩，横斜钩一笔写成。接着来写小鸟的翅膀，撇点。生：和老师书空“飞”字。然后在书上描红，再写一个。师：（巡视，提醒学生注意飞的占格）师：现在我们再来读一遍：yè叶，fēi飞，树叶飞。师：看到树叶飞舞，你能猜到这是什么季节？（课件出示树叶飞的图片）。生：秋天师：对了，树叶变黄落下，告诉我们“秋天”来了。（板书：秋天 秋用黄色的笔写）谁能告诉我这个字读什么？（指“秋”字）生：秋。师：给“秋”字拼音，（读两遍）你们有好的办法记住“秋”吗？生：禾加火变成秋。师：你也用了加一加的方法。秋，秋天的秋。（齐读两遍，指名读）师：今天我们就来学习第8课 金色的秋天（板书，色字用黄色笔写）边板书边说：色也是今天我们要认识的生字，和老师一起读sè色 金色。色和我们以前学过的一个字很像。（副板书写色和角）生：上面部分一样。师：这部分叫做角字头。二、朗读欣赏，读中感悟，随文识字师：我们在来一起读读题目：8金色的秋天。什么样的秋天?(生：金色的秋天)金色的什么？（金色的秋天）师：就让给我们走进课文，看看金色的秋天到底是什么样的？师：打开书64页，认真听老师来读课文，注意听清字音。师：你们想不想读一读？（生：想）一定要读准字音，不会的字借助拼音多读几遍。 生：读课文。师：课文有几个自然段？生：俩个。师：谁能试着读一读第一自然段？（课件出示带拼音的第一自然段）生：指名读。其他同学认真听他读得对不对。师：他读得真棒，这一段有4个生字宝宝，他把它们读得特别的准确。真了不起。（课件把风、吹、朵、气变红）师：这4个字你认识吗？生：指名读，当小老师领读，打乱顺序指读。师：当再次读到“风”字时，谁能给“风”字组个词？生：大风，秋风。（把词语写在黑板上）师：秋风吹在身上什么感觉？生：秋风吹在身上凉凉的。师：通过组词，我们能记住这个“风”字，现在我们来写写这个字。这个字有些难些，我们先来看看它是怎么写的？（课件出示风的动画笔顺）师：大家发现没有， “风”字也有我们今天新学的笔画横斜钩。现在我们伸出手来一起书空。师：现在和老师一起写“风”字。边写边说风的笔顺和占格，学生书空。生：学生描红、写字。（教师巡视）师：我们再来读读第一自然段。我们来做秋风吹一吹。（学生做动作）我们用什么吹？对，用嘴吹，所以“吹”是口字旁。“ 师：秋风阵阵吹，天气就——（引读）师：读词（天气）谁还能给“气”组词？生：生气生：汽水师：汽水的汽是这个气吗？（在副板书上写气、汽）汽水有水，所以是水字旁。师：怎样才能写好“气”呢?打开书你你先来观察一下气，看看它是如何占格的。生：观察字的占格，自己试着描红并写一个。师：我也想写一个，你们来告诉我怎样写，好不好？（学生说，http:///article/.html老师写）师：这四个字宝宝我们都认识了，我们来赛读，看看是男生读得好，还是女生读得棒。 生：学生赛读。课中休息师：大家读得真好，现在我们休息一下，听一首儿歌（小树）师：课文的第二自然段也写到了树叶，打开书快来读一读第二自然段吧。生：学生读第二自然段。师：第二自然段有几个句号？三个，说明有三句话。谁能读一读第一句话。（课件出示第一句话）生：指名读师：这一句话里也藏着4个字宝宝。（点击叶、风、中、飞变红色）叶、风、飞我们刚才已经认识了。还有一个“中”字，你在哪见过？生：在书上。生：在麻将牌里。师：一片片树叶在风中飞舞，像——（引读）师：纷纷落下的树叶有很多的颜色，你看（课件出示第二句话）生：齐读第二句话。师：这句话也有一个字宝宝想和大家认识，它是（课件“半”变红色）生：学生读“半”，男生读，女生读，读词半黄半绿。师：树叶的颜色真多呀，有——有——还有——（引读）师：这么多美丽的树叶离开了树妈妈，你瞧，他们飞呀（课件出示第三句话）生：读第三句话师：这一句话中，我们还要认识一个词语“告别”师：早上，当我们离开妈妈要上学时，你们会说什么？生：学生说师：那树叶离开妈妈，会说些什么？生：妈妈，再见。生：妈妈，我明年还会来的。师：小树叶多么舍不得离开妈妈呀，但他们是多么勇敢，他们飞呀，飘呀——（引读） 生：读师：秋天的树叶多美呀，让我们把第二自然段连起来读一读。生：齐读第二自然段。三、总结，有感情朗读师：让我们美美地读一读第8课，把金色的秋天留下来。生：读第8课。反思：这节课我主要是随文识字。在上课伊始，我先出示了一张落叶飞舞的图片，吸引学生的注意力，感悟秋天的特点。从而引出树叶飞，认识今天要学的生字“叶和飞”并教孩子会写飞。出示课题8金色的秋天，再认识金和秋。课文分两个自然段，每个自然段都有相应的生字要求会认。尤其是第二自然段有三句话，一下出示怕孩子一时接受不了，所以分三句话来出示，并随文出示所要学习的生字。预想的挺完美，但识字的环节速度有点慢，所以第二自然段的第三句话没有时间讲。
小学语文一年级《金色的秋天》说课稿《金色的秋天》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是：借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上，感受到秋天的美丽，培养审美情趣。一、教学分析《语文课程标准》指出，阅读教学中如能联系生活实际，借助学生的生活经验，就能有效地促进学生感悟课文内容，掌握语文知识，发展阅读能力。根据这种指导思想，我对这堂课的设计侧重充分联系学生已有的生活经验，调动他们对于秋天的个性化感受，来引导他们认识秋天。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利，让学生自主选择阅读方法，激励学生自由想像，创造发挥，为学生个性化阅读和创造提供广阔天地，保证了学生在学习过程中的主体性发展。按课标精神，我把朗读作为这堂课的重点，《语文课程标准》十分重视“诵读”，提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验，学生才可能得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。二、教学设计（一）联系生活，谈话激趣，揭示课题。好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我利用学生已有的生活经验，这样提问：“秋天到了，在你的眼中，秋天是个怎样的秋天呢？”课堂一下子活跃起来，学生争先恐后地发言，“树叶黄了，从树上落下来”“秋天水果很多”“公园时的菊花开了”我抓住时机，又问：“那是个怎样的秋天？”孩子们的创造性一下子被激发“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。我适时小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。因此人们都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，我们一起用赞美的语气读课题。”这样，学生对秋天有了个性化的感受，激发了学习课文的兴趣，从而给课文的学习打下了一个很好的基础。（二）初读课文，整体感知。《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养“整体把握能力”。我借助多媒体VCD，播放“课文朗读”，屏幕上秋天的美景，声情并茂的范读，悠扬的背景音乐，使学生沉浸之中，对课文有了整体的感知，产生了想读的欲望。（三）自读课文，初步感受和理解内容。低年级学生阅读的要求低一些，因此，在学生自读前，提出一些要求，让学生读准字音，读通课文，初步理解课文内容。（四）品读课文，学会欣赏文章的语言文字。1.创设情境，在读中加强体验。《语文课程标准》写道：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在“教学建议”的“阅读”部分又指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．”根据这种精神，在学生读前，我播放了多媒体ＶＣＤ中描绘秋景的视频，屏幕上漫山遍野金黄的树叶，一望无际的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，累累的果实缀满枝头，给了学生强烈的感观刺激，加上自己有亲身的体验，仿佛一下子身临其境．再让学生根据情境来读，就能读出自己的感受。2、多种形式反复诵读，品词析句。怎样读好，当然牵涉到一些具体方法。对低年级学生，教师还是应进行朗读指导。我利用多媒体VCD展示课文朗读指导，具体的方式方法，并不是我的指导所在，只有引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想感情，学生才能整体把握语感，选择恰当的读法。诵读需要强调的是对文章蕴含的思想情感的内心体验，而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读，读的次数虽多，但却不让学生感到乏味，我引导学生品词析句欣赏文章始终结合着诵读进行，http:///article/.html把学生从赏析文章得到的感受理解通过朗读得以融化整合，保存下来，在头脑中积淀起丰富而鲜活的语言模块，积淀起一种深刻而强烈的语感图式。3、情景表演，以演促读。本课的朗读重点在第二小节，这一小节共有3句话。写了秋天的树叶。我设置了一个情景表演。“多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？”孩子们都上来和我排在一起，我叙述：“秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离开我时，会怎么样向我告别呢？我们一起来表演小树叶向妈妈告别的经过好吗？下面的小朋友扮秋风。”这时课堂气氛达到高潮，孩子们摇身一变成了小树叶，动情地向树妈妈告别。我再让学生自由站起来表演读文，孩子们已是手舞足蹈，充满激情了。教学本课，我充分、合理的运用多媒体技术辅助教学，使学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验，整个教学过程既切实有效，又情趣生动，提高了学生的语文能力。三、几点体会(一)利用现代化的教学手段，有利于提高课堂教学质量。心理学认为，愉悦的教学情绪有利于智力活动。对于小学生来说，播放VCD中的资料，展示生动的画面，播放优美的音乐，动听的录音，创设了生动愉悦的教学环境，使课文内容形象、直观、具体，充分调动了学生的学习情绪，把无形的课本知识变为活生生的有形知识，让学生迅速进入学习氛围，成为学习活动的主人。(二)活用多媒体VCD，让学生受到美的熏陶。在这篇课文的朗读教学中，我灵活运用多媒体VCD的音乐图像，配乐表演朗读的形式，给学生创设美的意境，陶冶学生的情操，从而有感情地朗读课文，让学生从中体会美、感受美，受到美的熏陶，也激发了学生丰富的想像力。本课的设计致力于创新，力图体现新课程的理念，以多媒体VCD为教辅手段，收到了较好的效果。希望在今后的教学中，我们能充分利用多媒体这种现代教育技术手段，那么，我们的教学就会进入一个新的境界。
二、使学生意识到美丽就在身边，培养在日常生活中积累素材的良好习惯。三、激发习作兴趣，鼓励学生大胆地想，自由地说，生动地写。课时安排：二课时课前准备：教师：1、先到田野中观察，寻找适合作为校外课堂的地点。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然动物园》在写法上的精妙之处。学生：准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。教学过程：一、启发谈话，导入新课1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇？2、能简单地说一说喜欢的原因吗？3、学生讨论，自由回答。生1：写出了春天姹紫嫣红。生2：写出了春天生机勃勃。&&4、教师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。二、自读感悟，明确要求今天的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？1、学生自读课文，思考要求。2、学生参加班级交流。3、教师随机板书并小结，学生进一步体会习作要求。（按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物）三、联系生活，选择材料1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？2、学生回答。生1：一望无垠的金色稻田。生2：硕果累累的果园。生3：挂满红灯笼的柿子林。3、教师引导：在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？4、学生讨论，教师板书：稻田。5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？6、学生自由说话，教师作随机板书。生1：遍野都是，而且看不见边际。生2：在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。生3：稻田是一望无垠的金色。生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。四、抓住已知，指导写法怎样才能把它写具体呢？2、学生讨论，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。3、写稻田应该写它的哪些方面？4、学生讨论，教师随机板书。生1：应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色。生2：应该写清稻田的大小，整体看上去的感觉。生3：人们的劳动非常美丽，也应该写一写。生4：起风时的样子特美，应该写出来。教师小结补充：对，不仅要写静态景物，还应该写出动态描写。同时，除了写实景外，我们还应该写由实景而引发的想象。五、利用地利，实地教学1、下面我们就准备到稻田了去欣赏一下秋天的美景。根据写作的各方面要求，我们应该如何观察？2、学生自由练说，教师小结，使学生进一步明确观察的内容：叶、杆、根、穗；方法：（1）按一定顺序，有点有面地观察。（2）及时捕捉相关事物，展开联想，如起风的情况，农民的收割等。3、实地观察。教师带领学生走进事先选好校外课堂，学生运用观察的方法独立观察，自由地用眼看，用手摸，用鼻闻，用心想，并及时记录下来。在大自然的怀抱中，学生显出了从未有过的积极性。田野里，面对那么美丽的景色、那么清新的空气，没有教室、桌椅的限止，坐在松软的草地上学习，心里是多么惬意！忽然，天空飞来了两只美丽的小鸟，它们欢快地叫着，不停在田野上空盘旋。学生们随之欢呼起来，看，两只小鸟多漂亮！声音多好听呀！&&我抓住这一契机，及时引导学生想象：黄鹂为何而来？它们在干什么？生1：它们被田野的美景吸引来的。生2：它们用舞蹈和歌声欢庆着丰收的喜悦。生3：它们把景色点缀得更迷人了！&&学生们争着回答，课堂上洋溢着自由、欢快的气氛。4、讨论交流。（1）、小组讨论。学生自由选择伙伴，把自己观察到、想象到的进行交流，并相互提出建议，取长补短。（2）、大组交流。各组派代表参加交流，相互平议，教师相机点评，指导写作。（如：a、可以重点写稻穗饱满、粒多，压弯枝头等。写面时，应注意表现出放眼四望，看不见边际的感觉来表现丰收的景象。b、起风时，应注意根据起伏的形态、沙沙的声音，从跳舞、唱歌、欢庆等方面展开想象。发现小动物时，应从赶来欢庆丰收等方面展开联想，以表现出丰收的喜悦&&）生1：秋天是丰收的季节，遍地金闪闪、黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走进田野，就像置身于金色的海洋之中，每当一阵风吹过，金色的浪花便欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方&&在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。 引导学生讨论：具体写出了秋天田野金黄的色彩；运用比喻形象地写出了稻田的宽广；运用拟人的手法写动态，显得特别生动。生2：稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。引导学生讨论。（略）生3：瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，好像是一条条通往幸福的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎&&引导学生讨论。（略）生4：忽然，一只不知名的小鸟也赶来参加这丰收的盛会，它时而盘旋，时而俯冲，并欢快地唱着歌儿，似乎在用轻盈的舞姿和动听的音乐来歌颂这金黄的季节。我爱秋天的田野！ 引导学生讨论。（略）5、学生根据他人的发言和老师的指导再次观察，进一步体会。6、学生及时动笔创作。7、小组合http:///article/.html作修改。六、推荐发表，展示风采1、小组推荐佳作在全班交流，师生共同赏析。2、教师对共性问题再作指导，学生再次修改。3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。教学设计评析：作文教学存在学生习作内容千篇一律，缺乏真实；语言干瘪无味，无一点真情实感。笔者以为，其重要原因在于封闭的课堂离开了学生的生活。作文时，有些题目所需的素材，学生虽然已经经历过，但那种经历大都是无意注意，这些事物在学生头脑中记忆淡薄，感受不深，更谈不上对事物的深刻认识，必须引导学生进行再观察、再认识；对那些学生根本没接触过的事物，更要引导他们去观察积累。由于本次训练走出课堂，在大自然的怀抱中，面对那么美丽的景色、那么清新的空气，没有教室、桌椅的限止，坐在松软的草地上学写作文，学生心里是多么惬意！他们显出了从未有过的积极性投入到观察、交流、创作之中。我便引导学生按一定的顺序看，仔细听，认真想，并及时记录下来。田野里，忽然，天空飞来了两只美丽的黄鹂，它们欢快地叫着，在田野上空盘旋。学生们随之欢呼起来，看，两只小鸟多漂亮！声音多好听呀！&&我抓住这一契机，及时引导学生想象，黄鹂为何而来？它们在干什么？它们被田野的美景吸引来的。它们用舞蹈和歌声欢庆着丰收的喜悦。它们把景色点缀的更迷人了！&&学生们争着回答，课堂上洋溢着自由、欢快的气氛。由于每一个学生都经过了仔细观察，并融入了自己的感受，都写出了有声有色的习作，更表达了对秋天景色的热爱与赞美。这绝非一幅挂图、一个课件所能及。这样生动活泼、来源于生活的训练符合学生的心理发展认知水平。也使学生觉得熟悉生活也是风景，主动去写自己的见闻，产生了用自己的笔写自己心声的强烈创作愿望。体现了《语文课程标准》的写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感的理念，真正使学生的习作言之有物，言之有情的理念。 附：学生习作金色的田野狄翠又是一个丰收的季节，农民伯伯个个脸上都乐开了花。走进田野，远远望去到处是一片金黄，犹如是一条金闪闪的巨毯。在阳光的照耀下，跳跃着点点亮光，仿佛是镶嵌在金地毯上的一颗颗光彩夺目的宝石，十分耀眼。一阵微风拂过，稻穗摇晃着苗条的身躯，不时地发出沙沙的声响。仔细倾听，仿佛它们在诉说着丰收的喜悦。在风伯伯的召唤下，它们欢快地唱啊，跳啊&&走近一瞧，稻子的全身一片金黄，稻穗沉甸甸的，把稻秆都压得喘不过气来。每一颗稻穗都有八十几粒，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，有趣极了。忽然，天空飞来一只不知名的小鸟，它时而盘旋上升，时而俯冲下降，还不时地发出唧唧声，仿佛在以它悦耳的歌声和轻盈的舞姿欢庆着丰收。这边的农民伯伯正在忙着收割。他们弯着腰，左手抓稻秆，右手有节奏地挥舞着镰刀，一会儿，便割倒了一大片儿。收割机也突突地赶来了，唰唰地忙碌着。那些声音合在一起，仿佛是一曲优美的田间交响乐。当我还沉醉在乐中时，那沉甸甸的谷子都已装入一只只大麻袋，被拖拉机运走了，好一派繁忙的景象。啊，秋天的田野真美！
是匆匆忙忙的一堂课，却让我有了不少的反思。经过一整夜时间的揣摩，终于临阵讲台，为低我一届的新教师上了一堂示范课，也可称之为是锻炼课。从接到通知开始，到整堂课下来给自己的深思太多，也为自己有这样的进步而感到高兴。这堂课我最大的成功是收到了实效，无论是在知识方面，能力方面都达到了预期的效果。而不足的是，在整堂课的教学过程中，我忽略了低年级学生在课堂上讲究的趣味性。使课堂成了纯掌握知识的乏味课堂。说是收到实效，主要体现在以下几个方面：一、知识方面这是第一课时的教学，课文描写的是秋天一派丰收的景象。要让学生在第一课时就去体会课文所表现的困难实在有些困难。因此我就从生字着手展开思路，但是这生字教学又怎么能更加容易地调动学生的积极主动性？用了不少时间的揣摩，我排除了集中识字和分散识字两种单一的生字学习法。而是把他们合二为一在看图说话中学习生字的读音，让他们尽情地展示说话的能力，又不为其难地学会了生字的读法，使这一步的教学必然顺理成章。在生字教学收到了可喜的效果之后，我着重抓住了新课标提出的语文教学中以读为主，读中体会，读中领悟的思想，对怎么读展开了思索。为了使他们能够读通、读懂、初步体会课文内容，我又把读分成三个层次，第一次读要求学生读通课文，没有漏字、多字、读错字等现象，然后http:///article/.html采用指名读的方式进行检查，把对容易读错的字重新进行巩固。然后进行第二个回合的读要求读懂课文，比如一边读一边想想课文有几句话，课文中写到了秋天果园里有哪些水果，通过自己的读是不是能读懂，然后进行交流反馈，使学生对课文不再感到陌生等等。我都紧紧抓牢一个实字展开教学。二、能力方面我着重让学生在看图说话中能积累一些比较美的词语，让学生在朗读时应该怎样才能读得最美这两个方面出发着手进行设计。使他们不仅学到了知识，也培养了语感和说话的能力。总之，虽说是一堂平凡的课，但自己感觉在很多方面都有为之不少的体会，就如那一夜的辛苦，和上好课之后脸上带着的喜悦。}