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初中生如何提高语文阅读水平
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如何提高阅读能力
具体来说，提高语文的阅读能力，要做到以下几点：
（1）力求理解。
读书应当边读边想，力求理解，明确书中所要表达的中心思想。阅读时，应当每看一段就想一想，把文章大意弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解这篇文章。
（2）理清思路。
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是，每一篇文章都体现这作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
（3）要能提出问题。阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异议或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，而因而有不懂的问题。一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新知识，获得一些新的启示。
（4）要独立回忆，学会准确表达。阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。
（5）要记好阅读笔记。
每读一本书或一篇文章，都应有自己的思考，并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来，带给你的益处是无法估量的。
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最新阅读技巧&& 如何提高学生的阅读水平
如何提高学生的阅读水平
日 来源:网友提供 作者:未知
学生的能力是学生综合素质的体现.我个人认为学生水平的高低关键还在学生上课的质量.一位很有威望的曾经语重心长地对我讲过,老师最好当,老师又最不好当.那时我还太年轻,不能体会出这位老师的话的内涵,随着年龄和阅历的加深,我越来越体会到这位老师的话的分量.是啊,当一个好的老师可真是难啊!
“兴趣是最好的老师”永远不是一句空话,如果老师能把这句话真真切切地用于课堂,那你的课堂就会出彩.因为有兴趣,学生才会有学的热情,有了热情才会有学的渴望,这种渴望才会在我们上课时变成一股强大的动力让学生充分享受课堂,在课下课铃声响后让学生发出“课多么有意思啊”“这节课怎么这么时间短”的慨叹.
我的一位很有经验的朋友说“ 我们当的，上课应带来两样东西，即一把扇子和一顶帽子，把学生勤学的欲望扇的旺旺的，给乐于上进的学生戴上高高的帽子，想方设法创设教学情景，激发学生将个体体验、思考与文本连接起来，让他们的心走进文本。”这话说的多形象,一个好的确应该如此的.这也就是我们提倡的激趣、赏识教育吧。
把学生学习的欲望扇起来之后,在课堂上还要充分发挥主导地位,这样学生的主体地位才有可能充分发挥. “学贵多疑，小疑则小进，大疑则大进。”在教学中,要善于引导学生质疑问难,这就要老师教方法.学习一篇课文,首先要看这篇文章是写人记事的,还是写景状物的.比如写人记事的文章,第一要弄清文中的人具有什么样的品质,其次要弄清人物的品质是通过哪些具体事例表现出来的.第三还要要精读文章细细品赏,勾画出文章的重点语句,词语.品一品这些词句的精妙之处.以达到读者作者编者三者之间的共鸣使学生真正做到入境学习.第四对文中不理解有疑义的地方质疑.第五讨论解疑.第六谈学习文章的体会.体会是多方面的.可以是学习方法,也可以是所受教育等等.老师教给的学生学习方法只起一个抛砖引玉的作用,只要老师能把学生学习的积极性调动起来,学生在学习的过程中会探索到很多学习提高水平的技巧的.不管学生用什么样的学习方法学习,只要能够达到提高学生水平的目的就是好的”,“条条大路通罗马”学习方法灵活多样这正是我们所期待的理想的教育效果.在教学中要和学生一起不断总结,寻找文章的最佳突破口.一篇文章有的从题目入手,文眼在题目上&&狼牙山五壮士&&文眼在“壮士”,&&飞夺卢定桥&&,文眼在“飞”和“夺”.有的文章从中心句入手&&桂林山水&&,文章开头“人们都说,桂林山水甲天下”学习这篇文章就可以抓住“桂林山水甲天下”这句话去质疑学习.有的文章从结果处入手,采用变序的学习方法还有的抓住人物的话去理解以带全篇等等.
生动活泼的课堂氛围是学生在课上始终保持旺盛学习精力的法宝,所以要有自己的语言风格,教学组织形式要灵活多样,给学生充分的自主空间,把课堂真正还给学生.学生带着问题进课堂,还要带着问题出课堂,让学生到大环境中去学,进行广泛的课外,课外实践,只有这样,学生的水平才能真正得到提高.所以学生的能力绝不是一朝一夕就能提高的,是在和学生的共同努力下循序提高的.
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