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高中历史：如何加强信息技术与教学深度融合，指导教师利用现代信息技术手段不断改进教学方式，优化课堂教学，适应学生的个性化学习需求
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如何运用现代信息技术优化高中历史教学
高中教育是我国教育事业中非常重要的组成部分,在整个教育事业中起着关键性作用,高中历史这一学科在整个高中教学中也是非常重要的一门学科.教师著能将现代信息技术运用到高中历史教学课堂中,必然会提高教学效率和课堂质量,学生也能够更加高效地记忆和理解相关历史知识,就如何有效运用现代信息技术优化高中历史教学这一问题进行分析,提出了相关的具体措施,以期可以有效提高我国高中历史教学的质量和效率.
作者单位：
贵州省习水县绿洲高级中学
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第1章 新课改下的高中历史教学
1.新课标理念下高中历史教学有效备课探究
对于历史教师来说,备好课是上好课的基础和前提。教师备课要经过研读课标、钻研教材,分析学情,教学设计等一系列过程。研读课标着重于理解课标的要求,分析其中的要点和关键词;钻研教材要着眼于分析课题立意,理清重点难点,全面把握教材;学情分析,要兼顾学生的一般共性特征和个体差异;教学设计是...&&&
来源：《文教资料》
2013年第16期
作者：柯佳丽
2.提高历史教师备课有效性的途径
&正&伴随着高中历史新课程教学的发展,各种新的教学理念也影响到教师的教学组织与教学设计中。例如,由于有效、高效理念的提倡,历史教师也自觉而认真地反思教学活动,从学生学习角度分析课堂教学存在的低效甚至无效的环节,进而提出一整套提高课堂教学有效性的措施。笔者认为,课堂教学出现低效甚...&&&
来源：《中学历史教学参考》
2015年第06期
作者：何海涛
3.我的高中历史教学研究之路
&正&科研创新,是一个国家、民族发展的不竭动力;教育创新,是一名教师专业成长的不懈追求,是教师成功的必由之路。当我义无反顾地选择了教师这一职业,就意味着我的人生是&教师人生&和&科研人生&。&&&
来源：《当代教育科学》
2011年第02期
作者：李芳
4.新课程背景下如何提高历史课堂教学的有效性
新课程改革的实施离不开课堂教学,提高课堂教学的有效性是当前深化改革的根本要求。本文以高中历史学科为研究对象,依据教育学方面关于课堂教学的基础理论,从提高教师专业素质、提升教师的人格魅力,精心备课,更新课堂教学手段、重视现代化技术,加强方法指导,及时进行教学反思等方面对新课程背...&&&
来源：《科学咨询(教育科研)》
2013年第05期
作者：陈海虹
5.以“导”抢占课堂“先机”——浅谈新课改下高中历史课堂...
导入作为课堂教学的重要组成部分,应得到应有的重视。本文立足高中历史教材,深入分析新课改下高中历史课堂的有效导入方式,以&导&抢占课堂&先机&,奠定有效课堂教学的基础。&&&
来源：《内蒙古教育》
2015年第14期
作者：褚志丽
6.新课改下高中历史课堂的探索
新课程改革背景下,历史老师要上好一堂课并不是那么简单,在改革中探索,在探索中实践。在这种形势下,老的问题如何处理,新的问题如何解决,教师需要深入研究的问题有很多。作者结合工作实践,谈谈想法和认识。&&&
来源：《考试周刊》
2013年第97期
作者：陈淑芳
第2章 现代信息技术在高中历史教学中的运用
1.运用现代信息技术优化高中历史教学
刘长华;李会祥
教师将现代信息技术引进高中历史课堂,能够让学生得到更好的教育,学生对于相关高中历史知识也能够更好地理解和记忆。对利用现代信息技术优化高中历史教学的作用,以及运用现代信息技术优化高中历史教学的具体措施等,进行论述。&&&
来源：《中国教育技术装备》
2013年第01期
作者：刘长华;李会祥
2.信息技术环境下高中历史教学策略研究
科技的进步使人类社会进入了信息时代,信息技术与教育领域的结合成为教育事业发展的必然趋势,并在实际的教学过程中起到了越来越重要的作用。高中历史课程是一个比较科学严谨的科目,如何在信息技术环境下提升高中历史教学质量,是教育界学者们普遍关心的问题。本文将对传统高中历史教学中存在的...&&&
来源：《科教文汇(上旬刊)》
2015年第01期
作者：郭圣东
3.谈信息技术与高中历史教学的有效整合——以《世纪之交的...
由历史知识的过去性特点和高中历史教学的基本性质和理念决定,要想真正实现高中历史教学的有效性,需要将现代信息技术与高中历史教学有效整合。而实践也证明了信息技术的正确科学运用能够提高历史教学的有效性。&&&
来源：《延边教育学院学报》
2008年第04期
作者：许微微
4.信息技术与高中历史教学整合研究
首先分析信息技术与高中历史教学整合的必要性,然后从培养学生学习历史的兴趣和提高历史教学的效率两个方面对信息技术与高中历史教学整合进行初步研究。&&&
来源：《中国教育技术装备》
2015年第17期
作者：翟培新
5.对信息技术与高中历史整合的思考
随着现代科学技术的快速发展,我国素质教育改革的深入和落实,在高中历史教学中,如何将信息技术应用到高中历史教学中去,以此来激发学生对历史学习的兴趣,扩展学生的思维空间,提高历史教学的效率,这已经成为了改革传统教育模式、教学方式和教学手段必须要解决的一个问题。探索信息技术教学和高...&&&
来源：《中国科教创新导刊》
2013年第24期
作者：陈雅婷
6.信息技术环境下高中历史教学策略探讨
随着信息时代的加速到来,教育逐渐面临着新的信息技术环境,这对高中历史教学来说既是机遇也是挑战,高中历史教学应顺时代潮流,与时俱进,开拓创新,不断优化教学策略,从而提升课堂教学效率。本文阐述了信息技术的应用优势,并探索出信息技术在高中历史教学中的应用策略。&&&
来源：《新校园(阅读)》
2015年第08期
作者：万丽艳
7.信息技术下的高中历史教学改革
&正&现代信息技术的发展影响到社会的各个方面,对教育领域的影响十分明显。高中历史的教学工作处于改革的关键时期,信息技术对其改革作用明显,也是教育领域的学者最为关心的内容之一。本文将高中历史教学过程中存在的问题进行深入的分析,并提出合理的建议。一、信息技术环境下高中历史教学中存...&&&
来源：《现代教育科学(中学教师)》
2015年第04期
作者：闫德娥
8.信息技术与高中历史教学整合的实践研究
以信息技术与课程整合的思想为指导,以现代信息技术学和历史教育学的理论为基础,从我国高中历史教学的实际出发,主要探讨信息技术在高中历史课堂教学中的应用研究。&&&
来源：《中国教育技术装备》
2010年第28期
作者：王玉祥
第3章 运用现代信息技术在高中历史教学中的误区
1.现代信息技术与高中历史课堂整合易陷的三个误区——以人...
&正&随着现代信息技术在课堂教学中应用的深入,高中历史课堂发生了巨大变化,每一节公开课、研讨课,哪一节没有使用课件,哪一节不是声光电五彩斑斓,PPT演示、FLASH动画、精美图片、音频、视频等层出不穷。现代信息技术确实使高中历史课堂直观了、立体&&&
来源：《新课程研究(上旬刊)》
2012年第03期
作者：陈祥龙
2.现代信息技术在高中历史教学中的应用误区
&正&我国著名科学家钱学森对于未来教育作了如此论述:未来教育+人脑=网络。以计算机和互联网为代表的现代信息技术在教育领域中的应用主要体现在以多媒体计算机为核心,把超文本、视频、图像、图形、声音、动画等多种媒体和网络资源综合在一起进行教学。随着高中新课改的落实和当代信息技术的迅...&&&
来源：《中学教学参考》
2013年第12期
作者：寇俊臻
3.高中历史教学中多媒体使用误区探讨
&正&伴随着计算机应用等现代信息技术的发展,多媒体辅助教学已经成了高中课堂教学中常见的手段之一。多媒体教学所具有的优势,给高中历史教学也带来了一些新的变化,极大地丰富了课堂教学,但是从现有的高中历史教学中多媒体的使用来看,还存在一定的误区,因而本文对高中历史教学中多媒体的使用误...&&&
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2012年第12期
作者：于辛
4.现代信息技术辅助史料教学中的几个误区
&正&当前运用现代信息技术辅助史料教学中也存在着一些误区,以下笔者结合课堂调研谈谈自己的想法。误区一:原貌呈现无变通有教师认为,提供的史料越完整、越全面、越原貌就越能反映历史真实,也越有助于课堂教学。但值得注&&&
来源：《历史教学问题》
2010年第01期
作者：鲍丽倩
5.高中信息技术课程教学的误区分析
高中信息技术课程教学要教会学生利用文字处理工具、电子报表、网络浏览器来获取、加工、管理与表达信息,本文先揭示高中信息技术课程教学的误区,进而提出解决策略,具有一定的现实意义和指导意义。&&&
来源：《内蒙古教育(职教版)》
2013年第01期
作者：顾琴
6.高中信息技术课程教学中的误区与思考
新的世纪,信息技术已经成为每一个现代人必须掌握的工具。信息能力已成为衡量国家综合国力和国际竞争力的重要标志。教育部于2000年做出了重大决策:从2001年开始,争取用5-10年的时间在全国中小学普及信息技术教育,并将信息技术列入中小学生的必修课程。目前,尽管信息技术在各中小学都已普遍开...&&&
来源：《考试周刊》
2008年第01期
作者：张小龙
7.历史教学中应用现代教育技术的误区及其对策
&正&在历史教学中恰当运用现代教育技术,能有效地丰富教学内容,增强课堂的直观性,激发学生的学习兴趣,拓展学生的创造性思维,提高课堂教学质量。现代教育技术作为历史教学中的一种辅助手段,在应用过程中存在着一些误区,需要正确认识,并及时纠正。&&&
来源：《新课程(中学)》
2010年第06期
作者：李俊玲
第4章 多媒体与高中历史教学
1.如何运用现代信息技术优化高中历史教学
高中教育是我国教育事业中非常重要的组成部分,在整个教育事业中起着关键性作用,高中历史这一学科在整个高中教学中也是非常重要的一门学科。教师若能将现代信息技术运用到高中历史教学课堂中,必然会提高教学效率和课堂质量,学生也能够更加高效地记忆和理解相关历史知识,就如何有效运用现代信...&&&
来源：《新课程(下)》
2015年第04期
作者：李霜霜
2.多媒体技术在高中历史教学中的运用分析
多媒体作为一种综合运用文字、音像、动画、视频等多种媒体的现代教学技术,已广泛运用于高中历史教学,深受师生地欢迎,提高了历史教学的效率。但是高中历史教师对多媒体教学的功能认识存在不足;一些高中历史教师对多媒体技术的形式过分讲究;甚至有些对多媒体技术的运用呈现滥用趋势。高中历史...&&&
来源：《亚太教育》
2015年第23期
作者：韩盼
3.如何使用多媒体技术优化高中历史教学
多媒体技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势运用于高中历史课堂教学,极大地丰富传统课堂教学效果和教育教学手段,摆脱传统课堂教学模式的束缚,使教育教学内容、手段和方法发生根本性的变革。教育信息化是每位老师提高教育科研内涵的重要举措。教学实践证明:在信息技术环境下课堂教学显...&&&
来源：《考试周刊》
2015年第39期
作者：高海蕊
4.试论高中历史教学中多媒体技术的应用
随着素质教育的推进,高中教学方式方法发生着一系列的改革。多媒体技术的研发和普及,为教育改革道路提供了新的方向。高中教育是学校教育的关键环节,应当跟上时代发展的节奏,科学地在教育教学过程中加入一些新的元素。高中历史包含大量的知识信息,对学生的积极性、记忆力等要求较高,只有运用视...&&&
来源：《考试周刊》
2012年第37期
作者：武栋玲
5.运用多媒体技术
创新高中历史教学
多媒体教学方式在高中历史教学中已经取得了很多成绩,积累了很多经验。多媒体让学生更加直观的学习历史知识,开阔了学生学习历史的视野。在教学中,教师应当重视学生的主体地位,实现学生学习的主动性;创新多媒体教学形式,以不同的方式把更多的知识传授给学生。&&&
来源：《中国新通信》
2015年第05期
作者：杨延启
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