论如何提高初中语文作文教学的有效性-语文教育-论文联盟
您好，游客
背景颜色：
论如何提高初中语文作文教学的有效性
来源：论文联盟&
作者：马思远
论如何提高初中语文作文教学的有效性
在初中的语文教学过程中，作文教学一直都是重点和难点，不仅学生会觉得让人头疼，在教学的过程中，预期的教学效果无法达到也让教师非常头疼。传统的作文教学模式总会让教学陷入应试作文的怪圈，学生对于写作提不起兴趣，往往都是被动的去写作，这就使作文教学的有效性大大降低。对此，我们有必要去探寻能够提高初中语文作文教学有效性的教学方法和策略。 　　一、采取合理有效的教学方式，提高学生对于写作的兴趣 　　兴趣是学生学习的基础和动力，对于初中语文的作文教学也是如此，只有让学生对写作产生兴趣，激发起他们对于写作的欲望，才能有效提高作文教学的效果。初中阶段是培养学生心智的重要时期，他们有很强的求知欲和好奇心，初中的语文教师应该针对学生的这一特点，采取一些灵活多变的方式进行作文教学，培养起学生对于写作的兴趣，让他们发现写作并不枯燥，而是一种表达自己的想法、观点和情感的有效方式，将他们的主动性和积极性充分调动起来。同时，不要限制作文的形式和内容，让学生表达自己的真实情感，写出自己真正喜欢的东西，才能让学生乐于去写作。当写作成为学生的习惯和乐趣时，他们的作文水平自然就会提高，作文教学的有效性也会随之得到提升。 　　二、让学生善于观察生活，注重写作素材的积累 　　写作离不开现实生活中的积累，如果一个人的生活非常充实，那么他就比其他人拥有更多的写作素材，可以说，生活是写作的基础。在初中语文的作文教学过程中，教师要注重培养学生积累素材的习惯，引导学生从书本和生活中寻找各种素材，在课堂教学中药让学生多写、多读、多背，同时要让学生充分利用课外时间进行阅读，争取让作文教学走出课堂、走出教材、走出学校，让学生在写作本文由联盟收集整理过程中拥有足够用的素材并自如，让文章更加充实、更有可读性，在提高学生写作水平的同时，也提高了作文教学的有效性。 　　三、采取多种形式，强化学生的作文训练 　　对初中学生写作能力的培养要通过强化作文训练，让他们熟能生巧，当然，这也要以教材为基础。初中语文教师在教学过程中要采用多种多样的教学方式，对学生的作文训练进行强化，让学生通过反复、持续、有序的训练来提高他们的写作能力。教师可以在具体的教学中，结合实际的课堂教学，采取扩写、续写和仿写等形式，有针对性的对学生的作文训练进行强化。另外，在教学过程中，教师要善于发现教材课文中在布局谋篇、表达以及选材立意等方面的亮点和值得借鉴的地方，将课文的示范性功能充分利用起来，让学生有的放矢地进行作文动笔训练，充分调动学生写作的积极性，从而提高作文教学的有效性。 　　四、增强课堂的开放性，使学生主动去写作 　　初中语文教师在作文教学的过程中，要充分发挥教师的、引导和指导作用，认清在学习过程中学生占据的是主体地位，并且要将培养学生拥有良好的写作习惯作为主要任务，这样，教师才能对学生有充分的尊重，使课堂的开放性达到最大化，从而有效改善传统的教学模式。在教学过程中，教师应注重与学生进行交流与沟通，通过开展写作问题的讨论，达到让学生互相交流、取长补短的目的。采取开放性教学，可以使学生的潜力得到最大的发挥，充分调动他们的主动性和积极性，从而提高他们的写作能力和写作水平。 　　五、改进作文批改方式，激励学生提高写作水平 　　对于作文的批改，传统的方式是学生在写作完毕后，交由老师进行批改，这种方式完全没有意识到学生在学习中处于主体地位，是非常不利于学生主动的方式。新课改实施后，教师对于学生的主体地位有了明确的认识，在批改作文时，将评改的权利交给了学生，也就是交给了作者自己，让学生自己评改作文，充分调动他们的积极性，达到提高写作水平的目的。在具体实践中，教师可以让学生对自己的文章进行自评自改，让学生主动去发现文章存在的问题，并对问题进行独立的分析判断，培养他们进行自我完善、修改和评价的能力。在自评自改后，可以让学生进行互评互改，通过同学之间的相互交流，可以使同学之间的合作能力得到加强，同时达到共同提升写作、鉴赏、评判水平的效果。而教师的评改要放在最后进行，在学生进行自评自改和互评互改过后，教师再对作文进行评改，对于文章中存在的问题要及时提出批评，对文章中的优点要给予表扬，在此过程中要以鼓励为主，尽量减少批评，让学生得到肯定和鼓励，从而促进写作水平的提高。 　　六、结语 　　总而言之，写作对于学生培养良好的思维习惯、阅读习惯以及写作风格都有着非常重要的意义。在初中阶段的语文教学过程中，作文教学是不可或缺的重要组成部分，而作文教学的过程是一项系统工程，需要循序渐进的引导。因此，初中语文教师要善于从先进的教学理念中吸取，对于教学的新途径要进行积极探索，通过一些合理有效的教学方式，让学生发现写作的乐趣，培养他们的写作兴趣，让学生的潜力得到最大限度的激发，让他们主动去写作并且乐于去写作，使他们的写作能力得到提升，最终达到提高初中语文作文教学有效性的目的。
欢迎浏览更多 →
相关文章 & & &
本栏目最新更新文章
　　　同意评论声明
　　　发表
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
内容分类导航君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
如何提高初中英语作文教学的有效性[权威资料]
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口如何提高初中作文教学的有效性_论文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何提高初中作文教学的有效性
中国最大最早的专业内容网站|
总评分0.0|
该文档仅有一页，您已阅读完毕，如需下载请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。导读：关于初中作文教学有效性的一些尝试，论文摘要：作文教学是语文教学中最重要的组成部分，作文教学都成为师生一个头疼的问题，从而在更短的时间内提高作文教学的有效性，笔者主要从作文的短期训练任务的每个环节入手，讨论如何提高作文教学的有效性，每个环节都讲究“有效”，关键词：有效性作文写前指导训练方法内容讲评，有人做过一项关于初中作文教学现状的调查，有71.5%的老师作文教学内容缺乏系统规划，属于无效教学，
关于初中作文教学有效性的一些尝试
论文摘要：作文教学是语文教学中最重要的组成部分，一直以来，作文教学都成为师生一个头疼的问题。怎样激发学生的写作热情，怎样让学生有话可写，怎样让学生写出有模有样的习作来，从而在更短的时间内提高作文教学的有效性，笔者主要从作文的短期训练任务的每个环节入手，讨论如何提高作文教学的有效性，每个环节都讲究“有效”。
有人做过一项关于初中作文教学现状的调查，结果显示，有71.5%的老师作文教学内容缺乏系统规划，属于无效教学。作文的有效训练体系能让学生的习作由浅入深，由幼稚走向成熟。
作文训练首先应当具有严谨的科学性，符合中学生生理和心理发育成长规律，符合各个年龄段学生的思维、情感和兴趣特点。其次是遵循写作学习的自身规律，兼顾各学年、各学期学生的生活和学习情况，考虑到他们的生活经验、学业负担。
训练系列一旦形成，就能使每次作文训练有了明确的目标和明显的层次，学生每次上作文课都能学到新的内容，有了新的收获，写起作文来也就有了新鲜感。这样就有效地避免了无目标的重复的教学与训练，极大的提高了作文教学的有效性。
在教学的实践过程中，我试制定了短期与长期的训练内容，并分为几个部分。下面主要谈谈我在完成短期任务时的一些尝试。
一、在完成短期训练任务时，针对每一次的作文，我都会在整体上按照以下几个步骤进行：
1、突破作文的写前指导
作文写前指导是每一次作文流程的前提和基础。没有正确具体的指导，学生自然不会写出高质量的文章来，当前作文的写前指导，教师的一般做法：板书、作文题目和作文的相关要求――包括字数、体裁及其它注意点而已。再多些，可能有的教师会加些写作理论指导，除此之外可能再无其它的。但是孰不知，这样的写前指导，对于学生的作文并无多大助益，更多的时候甚至是无效的，因为这些指导对于学生的作文难以起到帮助作用，不会写的学生还是不会写。而理论指导又过于抽象，同样也可能是无效的，因此有必要改变写前指导的方法方式，使写前指导真正起到作用，切实体现指导的有效性。我以为可以细化作文写前指导，改变以往指导大而空的做法。
首先，精彩导入，激发学生的写作兴趣。老师的导入设计对学生有着极大的暗示、引导、启发的作用。因此，教师在指导学生作文时，要精心设计导入环节，激发兴趣，强化学生的倾吐动机，引发他们抒发自己的真
其次，对写作的手法进行分类细化，并逐步突破。如“表达方式”可以先分成五类，再一个一个指导突破，“描写”可分成“写人、写景、写事”等，每一项再进行更细致的指导，如此一来，写前指导具体化了，针对性强了，有效性便也大大改观，学生的作文自然也就会增添许多亮彩。
再次，把作文题目的命题范围和内容适当加宽，以符合中学生的心理和认知特点。好的文题应当能激起学生情感、思维的涟漪，使他们感到有一种表达的愿望。有一节作文课，让我印象极为深刻。老师先在黑板上画一个圆，然后问同学们这是什么?大家一下子说出许多答案：太阳、轮胎、呼啦圈、休止符??接着她请大家在圆上加几笔，使它变成另一样东西，并请大家说说创意。同学们的答案真是丰富，令人叹服。有的变成了地雷，上面还有一根“哧哧”冒烟的导火线，看起来好恐怖；有的画了一个禁止通行的交通标志，希望提醒人们自觉遵守交通规则，减少交通事故的发生；有的画了一条毛毛虫，虽然现在看起来很丑陋，可长大了就会变成美丽的蝴蝶??最后老师请大家以《奇妙的圆》为题将这个过程写下来，学生就不会出现茶壶里煮饺子――倒不出来的现象，个个趣味盎然，教室里只听到“唰唰”的写字声，一堂作文课就这样有效地进行着。
2、突破作文训练的方法
随着语文教学改革的深入发展，作文教学观念不断更新，作文训练的方式也在不断创新，虽教无定法，但教必有法。我在长期的作文教学中很喜欢采用以下这几种方法：
（一）采用“飞白”式的填空指引。
何为“飞白”？“飞白”是书法艺术的一种表现手法，它通过笔法轻重的运用，留下几丝空白，创设了无限的想象空间。我们在作文训练的过程中完全可以利用这一手法，让作文毫无章法的学生摸索出一些门道来。如我们可以将一些优秀的作文隐去一些片断，当然每次训练的目的不同，这些隐去的片断内容也不同。或环境描写，或议论抒情，或过渡铺垫，或其中的一段。并把文章印成部分空白式的让学生去填写，学生兴致高，有时写出的内容甚至比原文还要优秀。笔者主要是在低年级部分同学中采用这种有效的训练方法，往往收到意想不到的效果。
（二）微型作文的灵活穿插。
我训练的微型作文主要有百字议论、百字说明、一则广告、几句赠言、一个场面或画面描写、一段人物肖像或心理描述等各种篇幅短小的作文精品或片断。如：我曾经就布置过《智子疑邻》的改写、《春》的仿写、《皇帝的新装》的续写，《共工怒触不周山》的扩写、短论《仲永的“伤”》等。我要求学生多观察生活，从自然物候、人物百态到自己的喜怒哀乐、所思所想，都要以随笔、日记、写信的形式生动地谴之于笔端，学生课下交流。这样做的目的是突出强调记录的意义，强调感受联想和想象。微型训练目的单一，一练一得，而且费时短反馈快，也很得学生的欢迎。
（三）借鉴构思、学习仿写。
有的学生写作基础差，长时间写不出合格作品，我就向他提出建议，找一篇作品进行仿写，并进行指导，提高创作水平。因为，模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到了明显的效果。对于写作基础差的学生来讲，积极模仿和借鉴范文，能培养好文风。即使刚仿写时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。模仿是创新的第一步，但不能一味地模仿，仿写不是抄写，而是让学生仿思路，仿方法，仿语言的表达形式，师生教学课文不就是学思路、方法、语言表达吗？一般情况下，只要是学习课文时，我和学生能一起认同某个精彩的段落，我都会布置仿写的任务的。
（四）培养说的能力，以说促写，下笔成文
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。
（五）现代化教学手段的高效运用。
随着语文教学手段逐步现代化，作文训练的现代化程度也日益提高。例如用幻灯、投影，网络等。投影漫画，让学生观察、写说明文字；组织学生观看“汶川大地震”“09阅兵”纪录片，让学生写观后感；放一些自然景观、人物场景让学生生动有序来描写；展示一组“令你感动的画面”让学生谈感想；放一组音响，如一段优美的音乐或口令声、喝采、掌声等，然后写一则想象作文。总之运用现代化的教学手段无限扩大的学生的写作视野，学生有活可写，有情可抒。
3、突破作文的内容
包含总结汇报、办公文档、旅游景点、文档下载、考试资料、人文社科、党团工作、工作范文、教学教材以及关于初中作文教学有效性的一些尝试 (3000字)等内容。本文共2页
相关内容搜索君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
如何提高初中作文教学的有效性
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口}