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如果规定符号“﹡”的意义是a﹡b=，求2﹡（-3）﹡4的值（　　）A. 12B. -12C. D.
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根据题意得：2﹡（-3）==6，则2﹡（-3）﹡4=6﹡4==．故选C
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根据题中的新定义化简所求式子，计算即可得到结果．
本题考点：
有理数的混合运算．
考点点评：
此题考查了有理数的混合运算，弄清题中的新定义是解本题的关键．
答案是2.4 首先 2*-3 是2-3分之-6 就是6 然后
6*4 就是6+4分之24 也就 是 10分之24
由题意，得：2＊（－3）＊4＝【（－2*3）/（2-3）】＊4＝6＊4＝【（6*4）/（6+4）】＝2
一个“＊”一个“＊”的算首先a=2，b=-3代入a＊b，解得a＊b=6,然后将a=6,b=-4代入a＊b=2.4
你好,让我来帮你回答这个问题2*(-3)=2*(-3)/-1=6 6*4=6*4/(6+4)=2.4应该是这样的
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＞＞＞规定符号※的意义为：a※b＝ab－a－b＋1，那么(—2)※5＝.-七年级数学-魔方..
规定符号※的意义为：a※b＝ab－a－b＋1，那么(—2)※5＝&&&&&&&.
题型：填空题难度：偏易来源：不详
-12直接根据新运算的规则进行计算即可．解：由题意，a※b=ab-a-b+1得：(-2)※5=(-2)×5-（-2）-5+1=-12．故填-12．
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据魔方格专家权威分析，试题“规定符号※的意义为：a※b＝ab－a－b＋1，那么(—2)※5＝.-七年级数学-魔方..”主要考查你对&&有理数定义及分类，正数与负数，数轴，相反数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
有理数定义及分类正数与负数数轴相反数
有理数的定义：有理数是整数和分数的统称，一切有理数都可以化成分数的形式。有理数的分类：（1）按有理数的定义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正整数&&&&&&&&&&&&&&&&& 整数{&&&& 零&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &负整数 有理数{&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 正分数&&&&&&&&&&&&&&&&&分数{ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 负分数 &（2）按有理数的性质分类:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正整数&&&&&&&&&&&&&&&& 正数{&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&正分数 有理数{& 零&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&负整数&&&&&&&&&&&&&&&&负数{ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &负分数正数：就是大于0的（实数）负数：就是小于0的（实数）0既不是正数也不是负数。
非负数：正数与零的统称。非正数：负数与零的统称。正负数的认识：1.对于正数和负数的概念，不能简单的理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。例如：-a一定是负数吗？答案是不一定，因为字母a可以表示任意的数。若a表示正数时，-a是负数；当a表示0时，-a就是在0的前面加一个负号，仍是0，0不分正负；当a表示负数时，-a就不是负数了，它是一个正数。
2.引入负数后，数的范围扩大为有理数，奇数和偶数的外延也由自然数扩大为整数，整数也可以分为奇数和偶数两类，能被2整除的数是偶数，如…－6，－4，－2，0，2，4，6…，不能被2整除的数是奇数，如…－5，－4，－2，1，3，5…
3.数细分有五类：正整数、正分数、0、负整数、负分数；但研究问题时，通常把有理数分为三类：正数、0、负数，进行讨论。
4.通常把正数和0统称为非负数，负数和0统称为非正数，正整数和0称为非负整数；负整数和0统称为非正整数。数轴定义：规定了唯一的原点，正方向和单位长度的一条直线叫做数轴。数轴具有三要素：原点、正方向和单位长度，三者缺一不可。数轴是直线，可以向两方无限延伸，因此所有的有理数都可用数轴上的点来表示。用数轴上的点表示有理数：每一个有理数都可用数轴上的点来表示，表示正数的点在数轴原点的右边，表示负数的点在数轴原点的左边，原点表示数0。 1.数轴上的点表示的数不一定都是有理数，还可能是无理数，但有理数都可用数轴上的点来表示。 2.表示正数的点都在原点右边，表示负数的点都在原点左边。 3.数轴上的点表示的数，右边的点表示的数总比左边的点表示的数大，因此，可借助数轴比较有理数的大小。 数轴的画法： 1.画一条直线（一般画成水平的直线）； 2.在直线上根据需要选取一点为原点（在原点下面标上“0”）； 3.确定正方向（一般规定向右为正，并用箭头表示出来）； 4.选取适当的长度为单位长度，从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次表示1，2，3，…；从原点向左，用类似的方法依次表示-1，-2，-3，…。 数轴的应用范畴:符号相反的两个数互为相反数，零的相反数是零。（如2的相反—2）在数轴上离开原点的距离就叫做这个数的绝对值。一个正数的绝对值是它本身，一个负数的相反数是它的正数，0的绝对值是0。相反数的定义：像2和-2，5和-5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。相反数的几何意义：在数轴上到原点距离相等的两个点表示的两个数叫做互为相反数。相反数的代数意义：如果两个数的和为零，其中一个数是另一个数的相反数，这两个数称为互为相反数。相反数的特性：1、若a，b互为相反数，则a+b=0; 反之,若a+b=0，则a,b互为相反数；2、在数轴上，互为相反数（0除外）的两个点位于原点的两旁，并且关于原点对称； 3、此时，b的相反数为﹣b=﹣(﹣a)=a，那么我们就说“相反数具有互称性”。4、相反数的规律：正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0。5、相反数的表示方法：a的相反数是-a，-a的相反数是a；a-b的相反数是b-a，b-a的相反数是a-b；a+b的相反数是-（a+b），即-a-b。&(互为)相反数的代数意义：1、只有符号不同的两个数称互为相反数。a和-a是一对互为相反数，a叫做-a的相反数，-a叫做a的相反数。注意：-a不一定是负数。a不一定是正数。（a不等于0）2、若两个实数a和b满足b=﹣a。我们就说b是a的相反数。3、两个互为相反数的实数a和b必满足a+b=0。也可以说实数a和b满足a+b=0，则这两个实数a,b互为相反数。相反数的判别：我们在利用相反数的概念进行化简时，很多情况下，把括号里的部分看成一个整体（即想象成一个数a），问题就容易解决。因此要求一个数的相反数，只要在这个数前面叫上“-”，再化简即可。多重符号的化简：1、在一个数前面添加一个“+”好，所得的数与原数相同。2、在一个数前面添加一个“-”号，所得的数就成为原数的相反数。3、对于有三个火三个以上符号的数的化简，首先要注意，一个数前面不管有多少个“+”号，可以把正号去掉，其次要看“-”号的个数，当“-”号的个数为偶数个时，结果取正，当“-”号的个数为奇数个时，结果取“-”号。
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与“规定符号※的意义为：a※b＝ab－a－b＋1，那么(—2)※5＝.-七年级数学-魔方..”考查相似的试题有：
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规定符号“※”表示一种运算，即a※b=ab+a+b 2 （a，b∈R + ），若1※k=3，则k=______．
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∵a※b=ab+a+b 2 ，1※k=3，∴1?k+1+k 2 =3（k∈R + ），解得k=1．故答案为：1．
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如果规定符号 # 的意义是a#b=a+b/ab,试求2#（-3）#4的值.初一的《全效学习》没漏括号啊,书上这么写的
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a#b=(a+b)/ab
?2#(-3)#4=(2-3)/2*(-3)#4=1/6#4=(25/6)/(2/3)=25/4
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如果规定符号“*”的意义是a*b=a+b分之ab,求2*（-3）的值
【众神】1659
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2*（-3）=（2X(-3)）/（2-3）=-6/(-1)=6
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