英语句子结构和分析附 练习答案题名正题名: 英语句子结构和分析附 练习答案副题名及其它说明题名信息的汉语拼音: xi yi shi一般资料标识: 图书责任者第一责任说明: 赵德鑫编著个人名称: 赵德鑫责任方式: 主编个人名称汉语拼音: WANG SHU YUAN出版发行出版地: 北京出版者名称: 外语教学与研究出版社出版日期: 1981.5分类号: H314.3ISBNISBN: 978-7-定价: RMB0.85载体形态数量及单位: 326尺寸或开本: 32附注一般性附注: 国家职业技能鉴定考试指导手册 理论知识和操作技能题名与责任说明附注: 中国就业培训技术指导中心,劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织编写提要、文摘或全文: 本书包括职业技能鉴定国家题库简介和复习注意事项、理论知识考试复习指导、操作技能考核复习指导三篇内容。主题学科名称主题: 服装 洗涤 考核 自学参考资料 服装 洗涤 > 分类号相同的书,王晓鹰,广东教育出版社,7-,H314.3,李旭,国防工业出版社,7-118-4.3,常骏跃,大连理工大学出版社,7-,H314.3,宁平,大连理工大学出版社,7-,H314.3,符雪清,南海出版公司,7-,H314.3-44,赵德鑫,外语教学与研究出版社,7--X,H314.3,张中,天津科学技术出版社,7-,H314.3,艾天喜,海豚出版社,7-,H314.3,黄国文,上海外教出版社,7--X,H314.3 > 作者编著的书,赵德鑫,外语教学与研究出版社,7--X,H314.3,赵德鑫,科学普及出版社,7-110-,赵德鑫,北京机械工程学会,,H314.3,赵德鑫,外语教学与研究出版社,,H314.3,赵德鑫,科学普及出版社,7-110-9.3 > 相同出版社的书,张伯香,外语教学与研究出版社,7-,H319.4:I561.11,杨铭涂,外语教学与研究出版社,7-,H31,曹菱,外语教学与研究出版社,7-,H31,冯峰,外语教学与研究出版社,7-,H36,刘润清,外语教学与研究出版社,7-,H31,顾曰国,外语教学与研究出版社,7-,H31,田育英,外语教学与研究出版社,7-,H31,楼光庆,外语教学与研究出版社,7-,H31,应惠兰,外语教学与研究出版社,7-,H31中图分类:
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如何分析英语句子成分？
08-12-11 &
一．主语：主语(subject) 是一个句子的主题( theme)， 是句子所述说的主体。它的位置一般在一句之首。可用作主语的有单词、短语、从句乃至句子。 1．名词作主语。 如：A tree has fallen across the road. (一棵树倒下横在路上。) Little streams feed big rivers. ( 小河流入大江。) 2．代词用作主语。如：You’re not far wrong. (你差不多对了)。 He told a joke but it fell flat. (他说了个笑话，但没有引人发笑 3．数词用作主语。如：Three is enough. 三个就够了。 Four from seven leaves three. 7减4余3。 4．名词化的形容词用作主语。 The idle are forced to work. 懒汉被迫劳动。 Old and young marched side by side. 老少并肩而行。 5．副词用作主语。如：Now is the time. 现在是时候了。 Carefully does it. 小心就行。 6．名词化的介词作主语。如：The ups and downs of life must be taken as they come. 我们必须承受人生之沉浮。 7．不定式用作主语。 如：To find your way can be a problem.你能否找到路可能是一个问题。 It would be nice to see him again. 如能见到他，那将是一件愉快的事。 8． 动名词用作主语。如：Smoking is bad for you. 吸烟对你有害。 Watching a film is pleasure, making one is hard work. 看电影是乐事， 制作影片则是苦事。 9． 名词化的过去分词用作主语。如：The disabled are to receive more money. 残疾人将得到更多的救济金。 The deceased died of old age. 死者死于年老。 10. 介词短语用作主语。如：To Beijing is not very far. 到北京不很远。From Yenan to Nanniwan was a three-hour ride on horseback. 从延安到南泥湾要三个小时。 11.从句用作主语。如: Whenever you are ready will be fine. 你无论什么时候准备好都行。 Because Sally wants to leave doesn’t mean that we have to. 不能说萨利要走因而我们也得走。 12.句子用作主语。如：”How do you do ?” is a greeting.“你好”是一句问候语。 二．谓语 谓语(predicate) 或谓语动词(predicate verb) 的位置一般在主语之后。谓语由简单动词或动词短语（助动词或情态动词＋主要动词）构成。 1．由简单的动词构成。 (1). What happened? 发生了什么事？ (2). He worked hard all day today. 他今天苦干了一天。 (3). The plane took off at ten o’clock. 飞机是十点起飞的。 2．由动词短语构成的谓语。 (1). I am reading. 我在看书。 (2). What’s been keeping you all this time? 这半天你在干什么来着？ (3). You can do it if you try hard. 你努力就可以做到。 3．英语常用某些动作名词代替表动态的谓语动词，表生动。这种动作名词之前常用没有多大意义的动词have, get, take, give 等。如： (1). I had a swim yesterday. 我昨天游了一次水（had a swim 代替了swam） (2). Take a look at that! 你看看那个！（take a look 代替了 look） (3). He gave a sigh. 他叹了口气。（gave a sigh 代替了sighed） (4). I got a good shake-up.我受到了很大的震动。（a good shake-up 代替了was shaken up thoroughly(充分，彻底的)） 三．表语 表语的功能是表述主语的特征、状态、身份等。它也可以说是一种主语补语。它位于联系动词之后，与之构成所谓的系表结构。在系表结构钟，联系动词只是形式上的谓语，二真正起谓语作用的则是表语。可以作表语的词有：名词、代词、数词、形容词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语、从句等。 1．The wedding was that Sunday. 婚礼是在那个星期天举行的。（名词） 2．So that’s that. 就是这样。（代词） 3．We are seven. 我们一共7人。（数词） 4．Are you busy? 你有空吗？（形容词） 5．Are you there? 你在听吗？（电话用语）（副词） Is anybody in? 里面有人吗？ （副词） 6．All I could do was to wait. 我只能等待。（不定式） My answer to his threat（威胁） was to hit him on the nose. 我对他的威胁的回答是照他的鼻子打去。（不定式） 7．Complimenting（赞美，祝贺） is lying. 恭维就是说谎。（动名词） Is that asking so much? 这是要的高了吗？（动名词） 8．I was so much surprised at it. 我对此事感到很惊讶。（过分） I’m very pleased with what he has done. 我对他所做的很满意。（过分） 9．She is in good health. 她很健康。（介词短语） The show is from seven till ten. 演出时间为7点至10点。（介词短语） 10．Is that why you were angry? 这就是你发怒的原因吗？（从句） 11．This is where I first met her. 这就是我初次与她会面的地方。（从句） 补充： 能做系动词的实义动词： come , go , run, turn ,get , become , keep , stay , make (表变化的动词) fell，sound ,smell , look , taste （感观动词） seem, appear (似乎，好像) 例如： 1．Our dream has come true. 我的梦想实现了。（Come后常加 easy ,loose natural 等） 2. He fell sick. 他病了。 Keep fit.保重。 Keep作为系动词还常接quiet ，calm ，cool， well， warm ，silent，clean，dry 3．The well ran dry. 这口井干枯了。（short , loose , wild , cold 等） 4．A thin person always seems to be taller than he really is. 一个瘦个子似乎比他的实际高度要高些。 四．宾语 宾语（object）在句中主要充当动作的承受者，因此一般皆置于及物动词之后。如： Our team beat all the others. 我们的球队打败了所有其他球队。 可以用作宾语的有：名词、代词、数词、名词化的形容词、副词、不定式、动名词、名词化的分词、从句等。 1．Do you fancy a drink? 你想喝一杯吗？（名词） 2．They won’t hurt us. 他们不会伤害我们。（代词） 3．If you add 5 to 5, you get 10. 5加5等于10。（数词）。 4．I shall do my possible. 我将尽力而为。（名词化形容词） 5．He left there last week. 他上个星期离开了那里。（副词） 6．Does she really mean to leave home? 她真的要离开家吗？（不定式） 7．He never did the unexpected(想不到的，意外的). 他从不做使人感到意外的事。（名词化的分词） 8．Do you understand what I mean? 你明白我的意思吗？（从句） 扩展： 宾语中有些动词需要两个同等的宾语，即直接宾语(direct object)与间接宾语(indirect object)。直接宾语一般指动作的承受者，间接宾语指动作所向的或所为的人和物（多指人），具有这种双宾语的及物动词叫做与格动词(dative verb), 常用的有：answer, bring, buy, do, find, get, give, hand, keep, leave, lend, make, offer, owe, pass, pay, play, promise, read, save, sell, send, show, sing, take 等，间接宾语一般须与直接宾语连用，通常放在直接宾语之前。如：I have found him a place. 我给他找到了一个职位。 五．补语 补语（complement）是一种补足主语和宾语的意义的句子成分。补足主语意义的句子成分叫做主语补语（subject complement）,补足宾语意义的句子成分叫做宾语补语（object complement）. (1). 容词用作主语补语是常置于主语之前，后有逗号。 Tired and sleepy, I went to bed. 我又累又困，就去睡了。 有时可以置于主语之后，前后都有逗号，与非限定性定语相似。如： The man, cruel beyond belief, didn’t listen to their pleadings. 那人不可置疑地残酷，不听取他们的恳求。 (2).可以用做宾语补语的有名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等 1.They named the child Jimmy. 他们将孩子命名为吉米。（名词用作并与补语） 2.My mother looks so young that you would think her my sister. 我的母亲面很嫩，你会以为她是我的姐姐（名词短语作宾语补语） 3. He boiled the egg hard. 她将鸡蛋煮老了。（形容词用作宾语补语） 3.I found the book very interesting.我发现那本书很有趣。（形容词短语用作宾补） 4.The comrades wanted Dr. Bethune to take cover. 同志们要白求恩大夫隐蔽一下。（不定式用作宾语补语） 5.I call this robbing Peter to pay Paul.我把这个叫做拆东墙补西墙。（动名作宾补 6.Don’t take his kindness for granted.不要把他的友善看作是当然的事。 六．定语 定语是用来说明名词（代词）的品质与特征的词或一组词。可用作定语的有：形容词、名词、代词、数词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语、从句和句子等。 1．形容词用作定语是大量的。 （1）. She is a natural musician. 她是一位天生的音乐家。 （2）. He must be the best violinist alive.他一定是最好的在世的小提琴手了。（后置定语） 2. 名词用作定语。如 （1）. A baby girl 女婴 （2）. well water 井水 (3). Sports car 双座轻型汽车 （4）. A fool’s paradise 梦幻的天堂 2．代词作定语。 （1）. Your hair needs cutting. 你该理发了。（物主代词用作定语） （2）. Everybody’s business is nobody’s business. 人人负责就是无人负责。 （不定代词所有格作定语） 3．数词作定语 （1）. There’s only one way to do it. 做此事只有一法。 （2）. Do it now, you may not get a second chance. 现在就干吧，你可能再没有机会了。 基数词用作后置定语： page 24 Room 201 the year 1949 4. 副词充当定语时常后置，如： the room above 楼上的房间 the world today 今日世界 the way out 出路 a day off 休息日 5．不定式用作定语 （1）. Her promise to write was forgotten.她忘记了答应写信的事。 （2）. That’s the way to do it.那正是做此事的方法。 6．动名词用作定语. A walking stick 拐杖 sleeping pills 安眠药 eating implements 吃饭用具 learning method 学习方法 7．分词充当定语 a sleeping child 正在睡中的小孩 a drinking man 嗜酒者 a retired worker 一个退休工人 a faded flower 一朵谢了的花 7．介词短语用作定语。 （1）. This is a map of China. 这是一幅中国地图。 （2）. The wild look in his eyes spoke plainer than words. 他那凶暴的目光说明得再清楚不过了。 8．从句用作定语，即定语从句 The car that’s parked outside is mine. 停在外面的车是我的。 Your car, which I noticed outside, has been hit by another one. 我在外面看见你的汽车了，它给另一辆车撞了。 七．同谓语 当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同谓语（appositive）.这两个句子成分多由名词（代词）担任，同谓语通常皆放在其说明的名词（代词）之后。 1．名词用作同谓语是大量的。 （1）. We have two children, a boy and a girl.我们有两个孩子，一男一女。 （2）We, the Chinese people, are determined to build China into a powerful and prosperous country. 我们中国人民决心将中国建成一个强大的繁荣的国家。 2．代词用作同谓语。 （1）。They all wanted to see him. 他们都想见他。 （2）。Let’s you and me go to work, Oliver. 咱们俩去工作吧。 3．数词用作同谓语。 （1）。Are you two ready?你们俩准备好了吗？ （2）。They two went, we three stayed behind.他们俩去了，我们三个留了下来。 4．不定式与动名词用作同谓语。 （1）。Their latest proposal, to concentrate on primary education, has met with some opposition.他们最近提出了集中全力于初等教育的提议遭到了某些人的反对。 （2）。The first plan, attacking at night, was turned down. 第一个计划是夜袭，被拒绝了。 5．Of 短语用作同谓语 The city of Rome 罗马城 the art of writing 写作艺术 The vice of smoking 吸烟嗜好 6．从句用同谓语，即同谓语重句 （1）。The news that we are having a holiday tomorrow is not true. 明天放假的消息不确。 （2）。We are not investigating the question whether he is trustworthy. 我们不是在调查他是否可信赖的问题。 八．状语 状语（adverbial）是修饰动词、形容词、副词以及全句的句子成分。。如： 1．The girl is improving remarkably. 这个女孩大有进步。 2．可用作状语的有副词、名词、代词、数词、形容词、不定式、分词、介词短语、从句等。 （1）。副词最常用作状语，位置比较灵活，可置句末、句首和句中。 He speaks the language badly but read it well. 这种语言，他讲得不好，但阅读能力很强。 Naturally we expect hotel guests to lock their doors. 当我们期望旅馆的旅客把房门锁上。 3．状语按用途来分，可以分为时间、地点、方式、原因、结果、目的、条件、让步、程度、方式、伴随等 （1）。时间状语，多位于句末和句首，有时亦可置于句中 Shall we do the shopping today or tomorrow? In China now leads the world. (2).地点状语，多置于句末，有时也位于句首和句中。 There are plenty of fish in the sea. She kissed her mother on the platform(月台). （3）。原因状语，包括表理由的状语，多置于句末，有时亦可置于句首。 Because he was ill ,Tom lost his job. I eat potatoes because I like them. (4). 结果状语，多由不定式、分词和从句表示，常位于句末。 She woke(醒) suddenly to find someone standing in the doorway. She spoke so softly that I couldn’t hear what she said. (5). 目的状语，多由不定式、介词短语和从句等表示，常位于句末，强调时可以置于句首。 He ran for shelter(隐蔽处).他跑去避雨。 In order to get into a good school, I must study even harder. (6). 条件状语。多由短语和从句表示，常置于句末和句首。 We’ll be lucky to get there before dark. If he were to come, what should we say to him? (7). 让步状语，由短语和从句表示，常置于句末和句首。 For all his money, he didn’t seem happy. 他尽管有钱，但似乎并不幸福。 He helped me although he didn’t know me. (8).程度状语。常由副词、介词短语及从句等表示。 The lecture is very interesting. To what extent would you trust them? 你对他们信任程度如何？ （9）。伴随状语，常由短语和独立主格等表示。对位于句末和句首。 My train starts at six, arriving at Chicago at ten. He stood there ,pipe(烟斗) in mouth.
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英语句子结构
作者：郭嘉B 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间： 8:54:49
SVSVFSVOSVO1O2 SVOC SVPOO1O2C
He runs quicklyThey listened carefullyHe suffered from cold and hungerChina belongs to the third world countryThe gas has given outMy ink has run out
V(link v)lookseemappearsoundfeeltastesmellgrowgetfall ill/asleepstand/sit stillbecometurn
He is older than he looks
He seen interested in the bookThe story sounds interestingThe desk feels hardThe cake tastes niceThe flowers smell sweet and niccYou have grown taller than beforeHe has suddenly fallen illHe stood quite stillHe becomes a teacher when he grew upHe could never turn traitor to his country
He looked me up and downHe reached his hand to feel the elephantThey are tasting the fishThey grow rice in their home townHe's got a chair to sit onPlease turn the sentence into English
I saw a film yesterday Have you read the story? ?They found their home easilyThey built a house last yearThey've put up a factory in the villageThey have taken good care of the childrenYou should look after your children well
Vgiveaskbringoffersendpaylendshowtellbuygetrobwarn
He gave me a book/a book to meHe brought me a pen/a pen to meHe offered me his seat/his seat to me
Mother bought me a book/a book for me. He got me a chair/a chair for mePlease do me a favor/a favor for meHe asked me a question/a question of me
They robbed the old man of his moneyHe's warned me of the danger. The doctor has cured him of his diseaseWe must rid the house of th eratsThey deprived him of his right to speak
They made the girl angryThey found her happy that dayI found him outI saw him inThey saw a foot mark in the sandThey named the boy CharlieI saw him come in and go outThey felt the car moving fastI heard the glass broken just nowHe found the doctor of study closed to him&
①One summer evening Newton[&nju:tn]（牛顿）sat quietly on a bench in the garden. ②An apple fell to the ground from a tree. He saw it and thought： ③ “Why did an apple fall?”④He studied very hard.⑤ Later he found out the reason.
⑥One day Newton sat at his desk.⑦ He was studying very hard. His servant came into the room. ⑧ He left an egg on his desk.⑨ There was a watch on the desk.⑩ Into the boiling water in the kettle Newton put the watch instead of the egg.
The sun rises in the east.&&&&&&&&& &&&& He likes dancing.&&&&&
Twenty years is a short time in history. ()& Seeing is believing.&&&& &&&&&&
To see is to believe.&&&&&&&&&&
What he needs is a book.
It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.& It
predicate:
We study English.&&&&&&&& He is asleep.&&&&
predicative:
& He is a teacher.&&&& &&&&&&&&&&& Seventy-four! You dont look it.
Five and five is ten. &&& He is asleep.&&&&&&&&&&&&&&&& &
His father is in.&&&& &&&&&&&& The picture is on the wall.&&&&&& ( )
My watch is gone / missing / lost.&&&&&&&&&&&&&&&&&
To wear a flower is to say Im poor, I cant buy a ring.
The question is whether they will come.&&&&&&&&&&&&&
: be, sound, look, feel(smell, taste,
remain,& feel ...
& It sounds a good idea.&&&&&&&&&&&&&& The sound sounds strange.
Her voice sounds sweet.&&&&&&&&&&& Tom looks thin.
The food smells delicious.&&&&&&&&&& The food tastes good.
The door remains open.&&&&&&&&&&& Now I feel tired.
I like China. &&&& He hates you.
How many do you need? We need two.
We should help the old and the poor.&& I enjoy working with you.&
I hope to see you again.& && Did you write down what he said?
&&& 2 -----
Are you afraid of the snake?&&&&&&& Under the snow, there are many rocks.
&&& 3 -----
He gave me a book yesterday.&&&&&& Give the poor man some money.
We elected him monitor.&& & We all think it a pity that she didnt come here.
We will make them happy.
We found nobody in.& (
&Please make yourself at home.
Dont let him do that. to
His father advised him to teach the lazy boy a lesson. to
Dont keep the lights burning.
Ill have my bike repaired. &
He was elected monitor.&&&&&&&&&&&& She was found singing in the next room.
He was advised to teach the lazy boy a lesson.
Ai Yanling is a chemistry teacher.& He is our friend.
We belong to the third world.&& & He was advised to teach the lazy boy a lesson.
The man over there is my old friend.()& The woman with a baby in her arms is my sister. ()
The boys playing football are in Class 2.&&
The trees planted last year are growing well now. &&&
I have an idea to do it well.&&&&&
You should do everything that I do.&&&
v., adj., adv., or
I will go there tomorrow.&&&&&&&&&&&& The meeting will be held in the meetingroom.
The meat went bad because of the hot weather.&&& He studies hard to learn English well.
He didn’t study hard so that he failed in the exam. I like some of you very much.&&&&&&&&
If you study hard, you will pass the exam.& He goes to school by bike.&&&&&&&&&&&&&&&&
Though he is young, he can do it well.&
&&&&&& She came/ My head aches.&&
&&&&& She likes English.
&& &&&&& She is happy
&& She gave John a book
She bought a book for me.
She makes her mother angry
The teacher asked me to read the passage.
There +be&&&& There lies a book on the desk.&
Exercises&&&&&&&&&&&
1. Our school is not far from my home.&&&&&&&&& 2. It is a great pleasure to talk with you
3. All of us considered him honest.&&&&&&&&& 4. My grandfather bought me a pair of sports shoes.
5. He broke a piece of glass.&&&&&&&&& 6. He made it clear that he would leave the city
7. ---I love you more than herchild &&&&& 8. Tees turn green when spring comes.
9. They pushed the door open.&&&&&&&&&& 10. Grandma told me an interesting story last night.
11. He wrote carefully some letters to his friends.&& 12.All the students think highly of his teaching&
13. We need a place twice larger than this one.&&&& 14. He asked us to sing an English song.
15. Don't get nervoushelp yourself to what you like16.We will make our school more beautiful.
17. He didn't comeThat is why he didn't know 18. She showed us her many of her pictures.&&&
19. The old man lives a lonely life.
20. Luckily the 1989 earthquake did not happen in the center of town.
21. The cars made in Japan are better than those in Germany
22. There are so many people in the hall that it's hard for me to find him
23. No matter how difficult the task may be, we must fulfil it this month.
24. Go back where you came from.&&&&&& 25. We must do whatever the people want us to do.
26. At last he got home, tired and hungry.&&&&& 27. Would you please pass me the cup?
28 Mary handed her homework to the teacher.&& 29. Do you know the latest news about him?
30. I’ll get my hair cut tomorrow.
7 1919.&&&&&
8&&&&&&&& 9
1&& &&&&&&2&&&&&&&
8 Jim &&&&&&&
1&&&&&& 2&& 3&&&& 4&&&
7&&&&&& 8&&&
9&&&&&& 10
1 Johnson &&& 2.
3. Mary&&& 4.
5. &&&&& 6.
7. && 8. Robinson Crusoe
1Alice.&&&&&&& 2John.
17&&&&& 18
1&&&&&&& 2
13&&&&&&&& 14
27. & 28. &&&&
1You should study hard.
2 She went home very late yesterday evening.
3That morning we talked a great deal.
4The meeting will last two hours.
5Great changes have taken place in my home town in the past ten years.
6Things of that sort are happening all over the world every day.
7The May Fourth Movement broke out in Beijing in 1919.
8Classes begin at eight every day.
9This box weighs five kilos.
10& I lived in Beijing five years ago.
&1.I wrote a letter last night.&
2.I want to talk with you this afternoon.
&3.He has read this book many times.&
4.They have carried out the plan successfully.
&5.You must finish reading these books in two weeks.
6.That gentlemen can speak three languages fluently.
&7.I received a letter from my pen friend in Australia.
8.Jim cannot dress himself.
&9.All of us believe that Jack is an honest boy.
10.He did not know what to say.
1My brothers are all college students. 2In winter, the days are short and the nights are long.
3 Mrs Brown looks very healthy. 4At the age of fifteen he became a famous pianist.
5 Children, keep quiet please. 6 This book is about the history of the United States.
7Her job is to look after the children in the nursery. 8He is out of work.
9The leaves have turned yellow. 10The report sounds interesting.
1Mr Johnson taught us German last year.
2Grandma told me an interesting story last night.
3Mary handed the wallet to the schoolmaster.
4Would you please pass me the dictionary?
5He showed the ticket to the conductor.
6This term I have written three letters to my parents.
7My father has bought me a new bike.
&8Robinson Crusoe made himself a boat.
9Will you please get me a new copy?
10 Shall I call you a taxi?
1We call her Alice.&&&&&& 2His parents named him John.
3All of us considered him honest.&&&& 4They pushed the door open.
5They have set the thief free.&&&& 6We will make our school more beautiful.
7He asked us to join in the game.&&& 8I want you to tell me the truth.
9The guards ordered us to leave at once.&& 10Tomorrow I’ll have someone repair the machine.
11Every morning we hear him read English aloud.& 12The pain made him cry out.
13We won’t let her go out at night.&&& 14He has his hair cut once a month.
15I’ll get my recorder mended.&&&& 16The terrible sound made the children frightened. 17She is listening to someone telling stories.&& 18he boys were watching the soldiers drilling.
19I have never seen the word used that way before. 20He felt it very difficult to talk with you.
21I think it more comfortable to go there by ship.&
22I consider it possible to work out the problem in another way.
23The school made it a rule that the students should stand up when class begins.
24I thought it no use talking with that man
1There isn’t going to be a meeting tonight.
2There was only a well in the village.
3There is (are) a teacher of music and a teacher of art in the school.
4Among the guests there were two Americans and two Frenchmen.
5The weatherman says there’ll be a strong wind in the afternoon. 6
6The light is on. There must be someone ion the office.
7There used to be a cinema here before the war.
8There happened to be nobody in the room.
9Once, there lived an old fisherman in a village by the sea.
10There comes the bus.
11There remained just twenty-eight dollars.
12In front of the cave, there stands(grows) a tall pine tree.
13There goes the bell.
14There are twenty-eight days in February
福建高考英语状元：学好高中英语秘笈之“勤”字诀
阶段的英语学习在整个学习英语的过程中有着至关重要的作用，它明显地比难了许多，而且它又是今后英语学习走向中级、高级的重要基础，所以学习它，对于每个同学都有重要的作用，更不用提它是必考的一个科目了。根据自己的学习体会，我认为要学好英语，关键在于一个“勤”字，具体说来，有以下几点：
　　1．勤背诵
　　的单词量比初中的要求高了许多，而且所学的也全都是极为常见和常用的单词，对于它们无话可说就是一个“背”字，要背得滚瓜烂熟。不仅要见英语知汉语，还要见汉语知英语，此外，一些同义词、反义词也要适当有意识地记忆下来。至于课本中出现的词组，也应一个不漏地理解用法、例句并记忆下来。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心也寸步难行。
　　2．勤朗读
　　这是许多同学不以为然的一个方面，但是对我来说，它却是使我受益最大的一个法宝。朗读的内容一般说来只限于课本，否则很难在有限而且宝贵的时间里收到好的效果。这种朗读并不是以背诵为目的，而仅仅将注意力集中于自己读单词是否准确，是否注意了连续、语气，是否以意群为单位来读等等，通过朗读可以熟悉单词及它的用法，体会英语的语气、语境，增强了语感，而且在这个自己所营造的小小的“英语世界”里锻炼着听力，也在操练着口语。每天所需时间并不要多，半个小时左右也已经足够了，只要天天坚持，它的效果将在以后异常明显地表现出来。要记住的是“天天坚持”!
　　3．勤练习
　　这一条对于应考来说尤为重要。虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己的不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大，是考查综合能力的题型，在的下学期就应多做一些。每次做完，再仔仔细细地重新对照着答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
　　4．勤总结
　　相对于其他各科来说，英语的知识点相当零碎，要指望记住某个可四处运用皆有效的“万能钥匙”是不可能的，所以一定要在平时的收集、整理、总结上下苦功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
　　此外，对于做过的习题及试卷的总结也是极为重要的。如果是自己独立完成的习题，可以说做对的题目基本上已没有什么价值了，扔了也无妨。但是若有错题，一定要及时(比如可以当时记下，也可以过一个阶段整理一次)将错题，及错题中得到的收获记录下来，这也是一个需要“勤”字才能实现的办法。需要补充的是，为了在整理、总结时自己心里有数，使习题能发挥出最大的作用，边做题边注记号的习惯很重要。比如说做一道题，你其实对它的正确答案并没有把握，仅仅是猜测出了一个答案那么可以打个“?”留待以后去询问、查找。如果这道你已错了好几次的题可以划个“☆”，如此等等，当然并不是要在每题上都划出个记号来，但是，只要这道题对你确实有疑问或有价值，你就该随手标上统一的记号，这样，以后整理时，难点重点，一目了然，也大大节省了总结所花的时间。随着学习的深入，水平的提高，标记号的水平必将得到提高，这样你从这些标了记号的题目中得到的收获也更加喜人。
　　可以看出，以上介绍的四点经验，所有功夫均在一个“勤”字上。总的来说，花的时间并不多，但只要是将它们当作日常性的工作来做，其效果要远好于临时抱佛脚时整日整夜地啃英语，这就是“多”不如“巧”啊。英语学习就犹如一块“明镜台”，只要“时时勤拂拭，莫使惹尘埃”，你就能轻轻松松地取得好成绩!
高考状元谈英语学习方法
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朱坤(北京大学光华管理学院学生，河南省高考文科状元)：&&&&英语很不容易学好，这是事实。这毕竟是一个与汉语迥乎不同的新语种，一般初学者总爱将汉语中的惯用语法移用到英语中，结果可能会造成很多笑话。对于学好英语，一般有两种意见，一种是强调大量的记忆，认为在中国，英语至今不能算十分普及，是缺乏应用的土壤，因此主张多背多记，只有记熟了才能提高运用能力，这种意见不无道理；另一种并不注重记忆，注重于应用，认为只有运用，才能掌握，况且学习语言的目的就是为了运用。这种意见也有道理，如果能把这两种做法结合起来，那就再好也没有了。英语中的单词，某些常用语法，常见句型是应该记住。一旦加以运用，印象就会更深刻。英语NMET试题无非如语文高考似的，分为基础知识、阅读、写作三大块，我觉得其中最重要的应该是阅读，150分中，它占了70分。由于基础知识题多，而且分又小，一般不易拉开差距，而作文呢，只是简单地写几句限定的话，只要尽量不出现或少出现语法错误就行，一般也不会有太大的分数悬殊。而阅读题则不然，成绩好的学生可能会达到60多分直至满分，成绩差的有可能只有十几分、20多分，况且阅读能力的提高又决非一日一夕之功，不经过大量的阅读，是绝对得不到高分的。因此，我建议广大考生在复习迎考时，一定要把阅读放在第一位，不要由于它不易见效就心灰意冷而轻言放弃，你要有自信心，你要时时刻刻都应该觉得，我的阅读能力一定会上去的，我的英语成绩也一定会上去的。要多做些阅读题，尽量对每一句话都读懂读透，读懂其中很微妙的深藏的东西；碰到生僻的单词也不要轻易去查找字典，以免养成懒惰的习惯。&
&&&&王龙(北京大学计算机科学技术系学生，江西省高考理科状元)：&&&&复习英语，我认为应先把书细读一遍，记下一些语言现象和老师抄的笔记，细到记住每个单词，每个短语。英语高考题量很大，分数极轻，丢一两道选择题常常无关紧要。但也正是这里一分那里两分的积累，才使其总分为150这么多的分数，正所谓不积小流无以成江海。如果不重视一个个语法点、一个个词和词组，要想考好英语那是很难的。因此基础在这里显得尤为重要。一个人基础具有稳定性，因而英语成绩较稳定，一时难以提高，但也不易下降。这并不是说就不要复习英语了，因为强化训练可以使你熟练，提高应试能力。&&&&&&胡湛智(北京大学生命科学学院学生，贵州省高考理科状元)：&&&&英语科复习可能是大家倾注时间最多的科目，它和语文一样，要靠平时的积累。如果你在一开始学至初中毕业都学得不错，到了高中就会轻松得多。英语的功课如果欠了“债”，也不要急，要依照积累的规律循序渐进地加以提高，具体做法如下：
&&&&首先，对老师上课复习的重要内容和例句等作较详细的笔记，经常抽时间看笔记，把典型例句背下来。&&&&其次，将从初中到高中的书上的词组、常用词组、重要句型、重点词的搭配用法等做一系统的整理，尤其是动词、形容词的用法。这项工作的工作量比较大，但不要怕难，因为它是提高英语能力包括应试能力的一个非常有效的手段。整理完后你必须把它们读熟，能背下来效果更好。&&&&第三，把从初中到高中的课文全部背诵一遍。听起来吓人，但由于是已学过、读过，大部分背诵过，所以工作量并不算太大，背诵的目的是培养对外国语言的感应能力，即“语感”。一旦形成初步的语感，做题便比较得心应手了，正确率也比较稳定，这是一个有效的速成法，供大家参考。&&&&此外，建议大家每天抽半小时(最好在早上)坚持读读背背课文、词组、习惯用法等，短期内可能看不出效果，坚持下来就会有明显的体会。&&&&最后，英语和语文一样要做相当数量的题，英语题也是比较容易重复出现的，要大量做题来适应各种题型。其中，完形填空和短文改错大都可以用上语感结合推断的办法加以解决。对于新出现的填单词的题型不少同学感到棘手，其实这主要是对单词的熟悉程度问题，你背过的课文和句型在这里会充分显示它的价值。&&&&英语作文是比较容易得分的题型，占30分之多。要想提高英语作文水平，一方面背课文，另一方面可以从造句开始，逐步构造复杂的句子，再发展到写段落、篇章。还有一个办法，称为Free&Writing，每天抽10分钟时间，任意写些单词句子，不要过多考虑什么通顺连贯，惟一的要求就是要不停地写出单词来，这种方法成效快，可以试试。千万要防止用“翻译法”写作文，即先写中文底稿，再译为英文，这不但费时，并且对英文水平的提高没有好处。我再向大家介绍两个背单词的小经验，一是背单词要避免“拼字母”式的背法，而是尽量结合读音规则和音标来背；二是背单词最好放到句子、篇章等具体的语言环境中去背。前一个办法是背词的拼法，后一个则是背词的意义，同时要对词性音标等做到心中有数。&
&&&&刘阳(北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元)：&&&&外语，我认为是一门学起来有趣、用起来实惠的科目。学习外语，你不仅掌握了一门语言，随之也接触了一个民族的文化，受益不浅。学习外语跟煲汤一样，是细活慢工。我坚持认为外语要每日必读，每日必写，如果你的复习计划是以日或两日为单位，那我就劝你为外语而改改，因为那样的话虽然你每周有一天或两天的时间集中学习外语，与分散每日的累计时间相差无几，但效果可能相去甚远。在此顺便插一句，我觉得每日的复习以针对五科全面展开，挑出其中当天的重点着重攻克为宜。外语很讲究环境，背单词时，不要孤立地背，可把它放到具体的语境中去(如课文或老师给出的例句中)，那样既容易记忆又利于加深记忆；对于单词、词组要熟练掌握，灵活运用。课间饭后，不妨几个人凑在一块用外语聊聊天，提高词语运用水平，尤其对一些积极的词组或习惯用法，一定要牢固掌握，这样会使你的语言流畅地道。还有一个重要环节就是多做一些阅读题，多朗读，这样既可以熟悉单词的用法，又可以培养语感。在这里，我反复强调语感，因为我认为语言感知力对于外语、语文都是至关重要的。其培养就要靠平时的多读多写，不要学成哑巴外语。一句话，学外语离不开“勤”字，功到自然成。
&&&&梁震(北京大学经济学院学生，天津市高考文科状元)：&&&&现在随着改革开放，英语在我们日常生活中的地位日益重要。信息高速公路、卫星传输系统，把这个地球变成了“地球村”。所以家长们也越来越重视孩子的英语学习，我们自己也感到了压力。但由于是学习一门外语，许多地方与学习其它课程不一样，有的同学就总摸不到大门。我下面介绍一下自己的英语学习。&&&&高中时，我遇到的一位好老师就是天津一中年轻有为的拼命三郎―梁耀兴老师。梁老师英语水平高，同时人品很好。当年出国进修，国外曾有人挽留他，但梁老师毅然回国从教，体现了一名共产党员的品格。所以在跟从梁先生学习“术”之前，他的“德”已深深打动了我。使我坚信只要跟定了他，没错。&&&&梁老师曾对我们说：我们学习外语，没有纯外语语言的环境，在听、说、读、写方面的刺激少，缺乏语感，更多的是去死记硬背，所以困难很大。我也觉得如此，所以英语不怕难，重在练。不光练做题，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的题必不可少的。梁老师给我们发的课内、课外题他事先都做过一遍，精挑细选后才给我们练，少而精。上课更正、答疑时，我用红笔仔细更正每一道错题，并在边上标注与之相关的知识点、错误原因、应注意的地方等。这些“红字”成为日后复习的重点。&&&&再有，高考英语的词汇量有严格的限制，基本不会出现不认识的字，即使有些单词教材中没有，也有可能是某一单词的不同词性的交换。背准每个单词是考英语的最基本要求。所以我认为应对高考，较多的词汇量不如高质量的词汇量，不多但准确。当然有能力的同学还是应该多背单词。在记单词时要勤查字典，不要想当然，对拿不准的词一定要“refer&to&the&dictionary”。例如：comfort和comfortable两个词的否定形式应该加什么样的前缀?同学们没有把握不要猜，答案是discomfort和uncomfortable。所以我建议高中同学们买一本牛津字典或朗文字典。这两本字典内容稍有不同，但都是权威的，容量大。我比较喜欢牛津字典，因为现行的朗文字典是半繁体字的。写作业或做课外阅读时，手边放一本字典，遇到不懂的词就查，不光看音标、注释，还要看例子。知道这个词确切地怎么用。而且我鼓励高年级的同学买牛津或朗文双解字典的另一个目的是要同学们学着看英文的注释。用英语解释英语，当然要比用汉语解释得明确。如果有的同学拿不准over和above的区别，看一下英文注释就很明白了，不信去试一下。再有，英语有许多idiom，类似于我们的成语、惯用语，这部分东西在高中也接触到了。遇到这样的词组，千万不要望文生意地猜，还是得查字典。&&&&再讲一下英语阅读理解。这项原来也是我很头疼的问题。一个是看不完，二是选不准。对于阅读速度，高考要求的不是很高。在老师的帮助下，同学们一定都能达到。但我觉得不能停留在这个水平上，要更提高一些速度，目的有两个：A、腾出时间仔细地看题，万一有拿不准的，可以回来查。B、腾出时间来做后面的题，多给作文时间，提高准确率。同学们不妨像大学的英语学习那样，把阅读分为extensive&reading和intensive&reading，即泛读和精读。泛读用于训练速度，拿来一篇文章，以自己最快的速度读完，如果你能把后面附着的题做对60%到70%就行了；或者你能复述出大意，并记住一两个数字或重点句子的位置也就符合要求了。精读可以分两步做：第一步当泛读看并计算时间，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一个词当什么讲。这就要求正确率在90%以上了。以上是针对阅读速度的对策，那么选不准答案怎么办呢?同学们可以试一下如下方法：A、用最快速度先看一遍后面的题，了解一下每道题的要求，例如什么时间、是谁、形容词是什么，再有就是最合适的概括或题目。B、再去有针对性地阅读，找出答案。这样也许会大大提高准确率。同学们不妨一试。&&&&再谈一下关于作文。我觉得作文有两大要点：A、写进所有题目要求的表述内容。B、准确。对于第一项要求，同学们不妨在打草稿时，写完一项用铅笔在卷子上划去一项，这样防止漏项。对于第二项要求，对策更简单，那就是对没把握的字、句绝对不写，不在考试时显水平。尽量用简单的句式，常用的熟词。&&&&高考时(1995年)有的地区考口语，有的地区不考。但我觉得英语学习不能急功近利，所以在高中阶段要重视口语。上口语课时，我积极举手，用不太熟练的英语与老师、同学会话，还参加英语角的活动。后来，慢慢地，口语大有长进。那么，口语水平的提高，有了语感，对英语笔头的帮助也很大。
&&&&何忻(北京大学中文系学生，甘肃省高考文科第二名)：&&&&英语是令诸多学子头痛的一门功课，但根据我的经验，学英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努力，而这两方面都离不开读课文。说起词汇量，首当其冲的自然是课本中的词汇，背单词最笨的方法是死记。因为学单词的目的就是要在各种语言环境中应用它，离开了语言环境，单词就是“死”的，记得再多也没有多少用处。课文是我们所接触的第一个语言环境，所以应多读课文，使课文中的每句话都在你的脑海中留下印象，生词的用法也就掌握了；除课文外，还应找一些英语短文来读，以增大词汇量。作为一门语言，英语不象数学那样有着逻辑性很强的定义和一通百通的规律。虽然它也有语法规则可循，但很多都是很琐碎的东西，并且有大量的特例和习惯用法，尤其是介词、副词和一些活跃的动词如do、take、get、make、have等，这些单靠死记是行不通的。因此，也要先从课文下手，多读课文，脑子里的语法现象多了、熟了，也就有了“经验”，有了“语感”，从无形中掌握了这些习惯用语和特殊用法，遇到类似的情况也就有法可循了。高考题的客观性试题中，完形填空和阅读理解是较难把握的。我在做这两道题时，都掌握了一条原则，就是从通读到精读，先通读全文，掌握文章的感情基调、时态、人物关系等，再精读需要填空或回答问题的地方，最后比较答案，进行选择。通读练习时应尽量培养自己推断词义的能力，切忌一遇到生词就查字典。改错题也是较难答的题目。我在答这一题时的一般程序是：通读全文检查时态、人称等较明显的错误各种“一致”关系各种从句的先行词固定搭配单词拼写。经过这个程序以后，基本上不会再遗留什么“漏网之鱼”了。关于作文，平时应注意练习“代换”，因为写作文时常会遇到不会的单词或句型，这时就需要用相似的单词或搭配来代换。答卷时，先将题目中的要求和内容逐一列出，再将写各条内容时所需的句型和关键词写出，最后运用连接词将各句串联起来，这样就不至于漏掉要求和造成条理不清。另外写作文时应多用简单句，以把事情说清楚为首要目的，而不要为了追求修辞的华丽而运用一些难句型去写长句子，否则很容易出现语法错误而得不偿失。
&&&&耿德健(北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第二名)：&&&&我把外语的学习程序归纳为“单词―语法―阅读―练习”四步。单词为外语学习的基石，首必熟记。我认为单词记忆的最佳、最快方法是卡式记忆法，即将较难单词摘于小卡片上，随身携带看记，效果极佳。语法贵在平时积累，课内认真听讲，课外适当选看一些书籍。注意要排除母语干扰。对于外语学习，大量阅读是必需的，不仅可以提高阅读理解能力，几乎可以使所有的题型的解题能力同步得到提高。好的阅读材料我觉得《新概念英语》二、三册不错。英语练习亦在精不在多，亦可针对自己弱点采取专题训练法，不赘述。&
&&&&陈小凌(北京大学英语系学生，湖北省高考外语类第二名)：&&&&学好英语不是一蹴而就的事情。需要长期的日积月累。我觉得学好英语的关键是把握语感，一旦掌握了语感，做选择题和完形填空就觉得顺理成章，即使说不出道理也能选对答案。怎么才能培养良好的语感呢?首先要多大声朗读，“拳不离手，曲不离口”，每天抽出20分钟到半小时跟着磁带大声朗读课文或其他阅读材料，不仅能使自己的语音更准确，而且不知不觉就能把课文背下来，这样背课文就不是一种折磨，而是自然而然的事情了，并且不容易忘记。由于高考题多数仍来自课文，所以背会了课文做起题来自然游刃有余。第二，是要多阅读英文材料，扩大词汇量，提高语感，掌握主要英语国家的文化背景。我从初二开始一直坚持阅读课外读物，如简易英语名著丛书，《英语画刊》、《学英语》报等。我坚持每天抽出一小时左右读英语。我采用两遍阅读法，第一遍只需囫囵吞枣、掌握大意，培养自己不借助字典的阅读能力。这对以后做完形填空和阅读理解很有帮助，通过瞻前顾后揣摩文章的意思也能锻炼自己的逻辑思维能力。第二遍查出生词，划出重要的词组或语言点，回味文章深层次的含义。这一遍巩固了已学过的知识，又能掌握一些新的用法，时间长了，你的词汇量会大为增加。我不赞同靠背字典来扩大词汇量的做法，这种方法毫无乐趣，由于是死记硬背记得也不牢。有人统计过要真正记住一个单词必须在不同的场合见到16遍，而只有大量阅读才有可能做到这一点。第三种培养语感的方法更有乐趣，那就是通过看英文电影和听英文歌曲，虽然这对中学生来说有一定难度，但反复听、配合情景也能听出一些东西，英文电影还提供大量关于英语国家的语言文化背景，对理解英美等国的风俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。&&&&以上谈的都是学习英语的经验。在复习阶段没有那么多时间，还是应该以课文为主。首先应该梳理从初一到高三的语法，各种时态的变化，要注意归纳分清。然后复习课文，重点是词组和惯用法，因为这些是生命力最强又最容易出错的。主要动词和不同介词搭配各有不同的意义，可以自己归纳，如与get搭配的可以有get&on、get&out、get&in&、get&off、get&up、get&over、get&across等。介词和冠词是汉语里没有的，也非常容易混淆。介词是没有道理可讲的，但也有规律可循，如across和through都是通过，但across多指横着通过，或横跨，而through指直着通过，或穿过其中，所以船通过桥就用across，而火车通过桥则用through。复习时可找出以前做过的试卷或练习，看看以前的错误，以免重犯。复习阶段多数学校都采用题海战术，我觉得大可不必。与其单纯扩大做题量，不如提高每次做题的效率和质量。我每次做完一套题都要仔细分析总结，不仅看自己做错的，也看自己做对的，并分析原因，对于完形填空和阅读理解我多是反复推敲，为下一次做题积累经验和教训。这样每做一套题都有一套题的收获，下一次举一反三，能取得事半功倍的效果。做题时我比较相信直觉，一般很少改来改去，因为我发现在语言方面有时第一感觉更准确。
&&&&王劲涛(清华大学电子工程系学生，河北省高考理科第二名)：&&&&英语的复习，词汇是基础。英语也是一门平时学习积累的科目，是无法通过考前的一阵突击来使成绩得到飞跃的，相对而言，高考中英语考试中水平发挥失常的事情也比较少发生。因此，英语的复习必须从最基础的词汇、语法开始。英语词汇的考试范围在考试大纲中都严格限定了，对于那些词汇一定要透彻地理解。英语的复习也需要一定数量的练习来加以配合。我认为我在复习期间将英语练习分为两个阶段：第一个阶段的练习是跟着老师的复习进度来做练习，在做练习的过程中发现自己学习上的缺漏，针对这些缺漏进行复习；第二个阶段是在对全部知识有了一个总体了解之后进行综合练习，可适当做一些模拟试题或是以往高考的试题，这有助于巩固第一阶段的复习成果，适应高考的题型、题量，逐步进入临考前的心理状态。&&&&我在英语复习的过程中运用了我从一本参考书上看到的一种学习方法――“四遍通读法”来做完形填空，我自己感觉这种方法十分实用、有效，于是现在想将这种方法“借花献佛”介绍给大家，希望对大家的英语复习有所帮助。&&&&英语的完形填空是将一篇英语短文中挖去25个单词，并在每个挖空的地方都有四个选择让考生选择。完形填空除了考查英语的基础知识如单词、词组、语法以外，还要求考生能够掌握文章的整体含义，理解一篇文章的中心思想，回答完形填空中的某些问题时需要运用自己的语感，但在我们周围并没有一个讲英语的外部环境，培养语感谈何容易。所以我在做完形填空时就应用以下的“四遍通读法”有意识地培养语感。&&&&第一遍：拿到一篇完形填空的练习题，首先将文章读一遍，尽力将文章的大体意思找出来。如果大体意思读不出来，那也将文章的总体方向读出来：是说明文、议论文还是叙事文；作者的态度是积极的还是消极的；是明确的还是模糊的；是肯定的还是否定的。总体上对文章的内容有一定了解。&&&&第二遍：第二遍读短文的时候不要急着去看短文的选择项，而是每读到一处空格时都自己分析一下这个空格要填的词大体上是一个什么意思的词，是名词、动词还是其他词性的词，是谓语动词还是非谓语动词，是否上下文有什么固定搭配如：So…that…，It's…that…，not…more&than的连词搭配或是talk&about，&go&over等词组搭配。自己用笔把每个分析出来的词写在空格上。完形填空中总有1～2个题可以通过这样的分析填出答案。&&&&第三遍：第三遍阅读时就结合所给的选择项和自己分析出来的词进行比较，选择两者中意思最接近的选择。&&&&第四遍：将自己所选的每一个单词都代入短文中的空格处，通读全文，并用一种挑剔的眼光来考察每个单词意义是否准确，语法是否正确。如果发现不妥之处，则应回到选择项中重新进行判断。&&&&通过这种“四遍通读法”的练习，在做完形填空时就可以逐步培养出语感。当然这种方法是在练习的时候使用，考试的时候就不必四遍通读，而可以将第二遍和第三遍结合在一起。如果时间特别紧张，则可以连第四遍都省略。平时做练习的时候读四遍是为了培养语感，而考试时读三遍是为了节约时间。&&&&在每次英语考试的前一天，我都将平时记录错题的本子拿出来仔仔细细地再读一遍，这样可以避免在第二天的考试中犯以前的错误。有的同学在考试前一天还拼命做题或是拼命地背书，我认为这是不可取的，因为大量做题或背书不仅会使自己精疲力尽，而且会影响到第二天的考试情绪，结果适得其反。&&&&英国著名诗人柯勤律治讲过关于读书的一段话，这位诗人曾把读者分为四类：第一类读者好比计时的沙漏，读书像沙注进去又漏出来，到头来一点痕迹也没有留下。第二类读者好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不变，甚至还脏了些。第三类读者像滤豆浆的布袋，豆浆都流走了，留下来的只有豆渣。第四类读者像是宝石矿床里的苦工，把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石。&
&&&&焦朋朋(清华大学土木工程系学生，安徽省高考理科第三名)：&&&&英语这门课要注意多背、多记、多练，我不主张“死记硬背”，但我赞成“背硬记死”。词汇是英语的基础，没有词汇积累，即使语法懂得再多，那也只是空中楼阁，迟早会塌下来。因此，对词汇要给予足够的重视，每天都抽出固定的时间背单词；不要死背，从课文中找出生词来背事半功倍。&&&&对语法的掌握，不能只停留在理论上，而应在练习中掌握它。语法是死，但人是活的，要根据不同语境灵活运用。然后再多练练笔，对写作水平的提高也有很大帮助。&&&&至于阅读，只有平时多读、多看、多练，才能提高阅读理解能力。在阅读时，要注意抓住关键句，特别是文章的第一段和每段的第一句，这些语句往往一句重千斤，很多问题的答案就蕴含在这些句子之中。
&&&&董霄逢(清华大学土木工程系学生，青海省高考理科第七名)：&&&&课本上的许多知识都是需要准确记忆的，记忆也要抓住规律和科学方法，死记硬背只会白白浪费时间。下面，我以背英语单词为例谈谈记忆的方法。记忆单词的方法很多，如强化记忆，循环记忆，串联比较，联想记忆等，但是，比较科学、简洁的方法，还是解剖字形、分析词义、研究单词的结构。构词法是帮助我们扩大和巩固词汇，了解词的结构，通过已知成分推知词的含义，从而有利于我们记忆、理解、掌握词汇的一门科学方法。死记硬背只是从词的“形”和“音”两方面获得感觉和印象，没有认识它们“义”的内在联系。我们熟悉了构词方法后，能够根据判断和推理达到“望文生义”、“以形说文”的效果，不仅能记住很多单根词，而且能由此及彼、举一反三地读记大量同根词，在质量和数量两方面迅速扩大词汇量。如president，由前缀pre-“在前”，词根-sid“坐”和后缀-ent“人”组成，“在前面坐着的人”为“总统”。再如abstract，由前缀abs-“脱离”，词根tract“拉、抽”组成，本义为“从具体中抽出来的”，abstract就是“抽象的；深奥的”。追根溯源的方法也有利于加深记忆和理解。如：museum的前部mus为“缪斯”，museum原是供奉艺术女神“缪斯”的神庙，后来变为研究学问的场所，现在的意思为“博物馆”。cross是“交叉”的意思，talk为“说”，由两人一问一答，滑稽地“交叉演说”，便是crosstalk的本义“相声”。只要坚持下去，你一定能取得显著的进步并从中体会到无穷的乐趣。
&&&&楚军(清华大学自动化系学生，北京市高考理科第四名)：&&&&英语的学习不同于其他学科，它最需要人们下苦功夫。这正是一分耕耘一分收获，不能偷懒，也没有投机取巧的办法。只能有恒心有毅力，一步步脚踏实地前进。取得的成绩是与付出的努力成正比的。这就要求抓紧点滴时间背诵单词和语法点。只有在掌握了足够多的单词和语法点后才能得心应手地应付考试。
&&&&张雅丽(清华大学经济管理学院学生，湖南省高考理科第四名)：&&&&英语和语文相似，重点是培养语感。和语文不同的是，英语不是我们的母语，因而相对而言较为难学。在日常生活中，我们几乎不用英语，这就造成语感培养的困难。为了改变这一不利情况，我们所能做的就是多听、多说，即在闲暇的时候尽量多用英语进行交流，最好能在同学之间形成一种说英语的气氛，大家聊天的时候尝试着说说英语，写日记或写信的时候用用英语，这样不仅能培养英语的表达能力，对学习英语也很有帮助。另外，词汇量的大小也是决定英语成绩的一个关键。因为只有在读懂题意的基础上才能做题。背单词可能是大多数同学觉得头痛的一件事，总感觉记不了多久容易忘记，到最后还是和没记一样。对于背单词，我一贯采用的是循环记忆法，也就是分周期进行反复记忆。首先，你必须估算出自己的记忆周期，你可以背10个左右从未见过的单词，然后看自己几天以后完全忘记，这段时间大致就是你的记忆周期。以后每背完一次单词，过了1/4周期，你就需要再背一遍，以加强记忆。这样反复地记忆，一个周期后再检查还有哪些单词未记住，则归入下一个周期重新记忆。如此反复，相信你背单词的效率将会很快提高。在高考题中，考查语法的题占了很大一部分，因此对语法的精通和运用是必不可少的。我记得有一本书叫《中学英语语法》，书中对中学所学的语法有全面而详细的讲解，并辅以典型的例子，深入浅出，不失为一本好的参考书。英语的作文看起来是一道很吓人的题，实际上它是很容易得分的。只要你的文章叙事清楚，基本上没有语法错误，差不多就能得八九十分。所以，希望大家在作文时克服恐惧心理，保持细心，争取把应得的分拿下来，千万记住一句话：“不写自己从没见过的句子。”
&&&&刘满江(清华大学经济管理学院学生，贵州省高考理科前十名)：&&&&英语的复习。首先，把高中阶段的单词背得滚瓜烂熟，记住每个词的语义、词性、音标及其构成的短语。试想，连单词都掌握不了，又从何谈阅读和完形填空。对词组、重要句型、词语搭配整理，随后背下收获很好。多阅读英语短文，学会寻找关键句、关键词，初步具有根据上下文猜测词义的能力。语言学习非常重要的是培养语感。多读多练非常有用。别一味尽做选择题，选择题强调的是语法，而英语的得分重点在于完形填空、阅读、写作。进行一定的阅读训练，一方面既能让你估计自身阅读能力，另一方面又可培养语感，熟悉高考阅读文段。英文写作要求是语句通顺，能抓住要点即可。阅读的原则是通读到精读，先通读全文，掌握全文的大概意思，还有时态、人物，然后再针对问题精读，最后进行选择答案。短文改错考查重点主要在人称、时态和在介词上设置障碍，应该多做一些短文改错，适应各种形式的陷阱，才能迅捷地解决问题。
&&&&王新(清华大学电子系学生，湖北省高考理科第三名)：&&&&至于英语学习，我认为，首先它从本质上说，是一门语言，也就是一门工具，要“master&it”，不仅要提高阅读写作能力，还要提高听和说的能力。而实际上，由于我们国家是非英语本族语国家，所以一般高三学生所具有的英语水平仅能达到中、初级水平。在我简单地看来，英语学习中，词汇词组的作用好比砖，而要构造英语这座大厦，还必须有英语语法把这些砖排列在一起。只有用正确的语法把词汇连接起来，才能正确地表达意思。所以我认为高三的英语复习时，还是要涉及词汇、语法和阅读三个方面。&&&&首先，词汇的记忆问题是英语学习中的一个重要问题。通常，这包括单词，单词的用法(即一些固定搭配)以及一些常见的动词词组。这些基本的内容复习得不好，就无法有效地进行后面的阅读复习。&&&&对于语法，我认为，系统地进行复习是极有必要的。你可以拿一本专门的语法书，一章一章地看。每看一章，都应该做点笔记。当然，这种笔记应该是那种提纲挈领式的，或者说是大框架，框架中的那些具体内容，你应该牢记在心，而不必记在笔记本上。这样，当你以后再复习时，你只要拿出这个大框架，头脑中便回忆每个框架中应有的具体内容，由于有了这个框架的帮助，你将会很容易地理清各具体内容及其之间的联系，这十分有助于你的理解与记忆。当然，你背语法是为了会用英语，所以适当的练习是十分有必要的。&&&&对于阅读，我的唯一建议是，你应加大阅读量，以提高自己的阅读理解能力；对于阅读中遇到的一些结构复杂的句子，可以从语法角度进行分析，进而帮助理解。由于高三的复习负担是很重的，一般说来，时间不允许你读一些英语小说。但你可以找一些长度适中的文章来读，并尽量读懂，如一些好的散文等。
&&&&孟宪飞(清华大学精密仪器系学生，平时成绩优秀保送入清华大学)：&&&&英语和语文同为语言，因而在学习方法上也有许多相通之处。学习英语有大量的常识性东西要求记忆，比如说单词，句型，语法等等。由于在日常生活中英语的应用较少，远不如汉语广泛(指国内大部分地区)，因而学习语言增加了难度。纯粹的背诵或记忆并不足取，效率低而且效果差，应该尽量采用情景记忆。&&&&就拿背单词来说吧，有人喜欢一个一个字母背，若有哪个字母出了错误就全错了。通过分析英文单词的构成可以知道，复合词和派生词占相当大的比例，尤其是派生词数量极多。派生词均由词根加前缀或后缀构成，词根和词缀均有特定的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，同时可以少出错误。采用这种方法，单词是以整体形象出现在大脑中，而不单纯是字母的排列，这样可以使记忆深刻。就像我们在人群中找人，根据的是人的整体外貌，而不是单纯凭高个子、大眼睛一类的特征去分辨，准确性就会提高许多。&&&&同样，若把单词放在句子中，借助全句的整体环境记忆单词，就为单词开辟了更大一级的空间，更有助于记忆的深刻准确。有些老师鼓励同学在学习课文的过程中记忆单词，其做法是相当科学的。&&&&由于英语的知识点比较分散，条理性不够强，因此在学习的过程中要多做总结，多做练习。零散的知识通过自己的总结归纳才能形成一个有机整体，如重点单词的用法、重点句式的应用，相近语法的区别等等，多总结一下不无裨益。学习外语适当做些练习也是必要的。语法的条文不用题目充实一下未免过于单调，通过练习可为词法、语法设置一个语言环境，减少准确记忆的难度。&&&&英语作为一门语言，同样要求多听多说多读。除了课堂上所做的练习之外，可利用课余时间翻翻英文报纸杂志，随便读上几段，时间长了水平就会有所提高。为了培养英语的语感，适当听听专门的磁带或听听广播看看电视上的英语节目还是很有好处的。对比别人和自己发音上的不同，有利于纠正自己的错误，学习别人的语流语调，以提高自己的口语水平。&&&&同语文一样，外语的学习也是一个日积月累的过程，没有恒心坚持经常的努力不可能学好。把功夫放在平常，学习外语并不是难事。
&&&&杨金丽(北京大学国际关系学院学生，天津市高考文科第七名)：&&&&首先是英语The&most&important&thing&in&the&coming&21&century。英语的重要性已为人们接受；英语是21世纪的三大“牌照”之一。复习英语要脑勤手勤口勤，我建议诸君准备两个pocketbook。第一个pocketbook记录基本内容与知识。英语的复习首先要抓住课本。课本上的单词、语言点和语法讲解是进行英语复习的基础。千万不能刚开始复习时便抛掉课本，一头扎到无边无涯的题海中去，这无异于即将冲杀战场的战士丢掉了自己的武器。这些内容不仅是看一看，而且要反复看，直到全部掌握。而这些内容的复习却不必占用大块时间，它的复习也许只是睡前或醒来的五分钟，只是排队时的一种消遣，只是课间两个同学之间的谈话。只有在掌握这些基本内容后再扎进题海中，才不会遇难而慌，才会胸有成竹；即使遇到个别难题，也能有推敲题目的基础。每天晚上九点之后，诸君可以从题海中跳出来，清醒清醒。这时便可用到第二个pocketbook。首先要检查一下这一天的得与失，尤其要对做错的题予以充分重视。要查找错题的原因：是粗心，是语法错误，是时态错误，还是根本就不会?弄清错误原因后，将自己真正啃不到的难题或是对自己有极大教训的题记录在这个pocketbook上，通过查字典或向别人请教解决难题。这个pocketbook也要反复翻看，强化错题的改正。尤其在考试前，这些错题可助你一臂之力，跨过险滩。&&&&还有一种被我称为“手掌记忆”的方法。如果诸君想重点记忆某个单词的发音或较难拼写的单词，不妨把它写在手心上，并强制自己在洗掉音标或单词前记下来。当你张开手看到它时便重复背诵一遍，这样反复记忆。假定一天背两个单词或音标，百天便要记住二百个易记难记的单词或音标。这些知识的准备可以抵挡70%的英语试题。&&&&英语的高考试卷中还有完形填空和阅读理解两种较难得高分的题型。完形填空其实并不难。第一步应是通读整篇文章，弄清它的前因后果，来龙去脉和中心思想，然后再填空。填空时先将有把握的空选好，之后，集中优势“兵力”，逐个攻克难关。实在选不出来就读一读上下文，凭语感――即所谓的“感觉”――填好，不要为一个小空而花费过多的时间以致剩余时间太少而乱了后面的方寸。而阅读理解题也并非很难。现在这个题型的“量大”的特点已越来越突出，为了既能提高做题速度又保证正确率，诸君可以先看后面的问题，然后再阅读文章。这样带着问题去读文章，就会对有关问题的细节重视起来，提高效率。另外，由于一般的阅读理解问题设置的顺序与文章的内容的顺序是一致的，因此诸君可以先看前2～3个问题，以免不能一下子记住那么多问题而分散了注意力。而且这后面的两三个问题多是推断、归纳中心思想或询问文章标题。推断题要注意文章细节，而且在题支中的文中提到的内容肯定是错误的；而对于归纳中心思想或询问文章标题的题目，则必须找对文章的中心句，答案就在其中；不过是换了个表达方式或是简缩在一个短句、短语，便成了中心思想或标题。对于以上两种题型，如有充足时间可以检查一遍，如认为时间不够，不检查也并不妨碍大局。我们常有这样的体验，做英语题时，第一印象往往是正确的；而改过的答案十有八九是错误的，这更令人后悔不迭。尤其这两种题型失分率较高，劝诸君在犹豫之时慎下改笔。&&&&英语考卷的第Ⅱ卷是灵活性较强的试题，答案往往不唯一，欲得高分，除有一定知识准备外还要具备一些“技巧”。填词一项要注意单词拼写正确外还要对时态、助动词及名词单复数的用法倍加小心。改错实际上是个小型阅读理解，要通读全文，弄清中心思想，然后再逐行、逐词地寻找错误。做此题目最忌“开门见山”式地一味改错，不读全文，结果往往脱离文章中心或在逻辑上出现错误，结果只得再从头做起，反而耽误时间。改错时要“吹毛求疵”，可按动词→名词单复数→连词→介词→副词的顺序逐个检查。没把握的可以跳过去，因为它可能真的没错。尤其要注意行与行的衔接处，这个“死角”往往不易被人重视，而错误也往往就隐藏其中。试卷的最后一项是作文，这个题目实质上是课后题中复述课文题的一种变形。复述课文题按顺序给我们提供了主要的连词、短语，而我们写作文恰好是这个题目的翻版。正式下笔前，如果将各句的连词、短语或难词按顺序列出就可以保证用词恰当，无拼写错误，然后在试卷上串起来再稍加润色，就是一篇较好的作文。写作文时还要注意时态正确，拼写无误，书写工整。要尽量用短句子，用地道的英语，这样的作文就可以算是一篇好作文。这个方法我百用不爽，高考时我的英语作文得了满分，算是对这个方法的最好的注脚吧。
&&&&杨临明(北京大学信息管理系学生，毕业于安徽省枞阳中学)：&&&&英语作为一门外语，它不同于其他学科，具有其特殊性。在应试上，我是这样看待的，首先，必须熟练掌握单词，这是基础的基础。记单词各人方法不同，我觉得最好是边读边写，那样记得比较牢靠，不易遗忘。在高中，语法还是挺重要的。这可以通过专题形式来掌握，比如名词、介词等词法，名词从句、定语从句等句法等等，具体掌握它们的用法及规律。下面着重谈一下阅读理解。阅读理解在高考英语中所占的份额一般比较高，因此提高阅读理解能力很重要。我是这样认为的：要提高阅读能力，不具备语言的基本功，不掌握一定的词汇量和语法知识，片面强调阅读技巧，简直就是空谈；但是有了一定的语言基本功，不伴以大量阅读，缺乏阅读技能，那也不行。这二者之间存在着一种相辅相成的辩证关系。阅读应该有以下技巧：快读法，浏览一下，应善于抓住主题句。扫描法，快速扫视几行文字或段落甚至整个文章去寻找重要细节。阅读中还有一点应特别注意，那就是区别事实和观点。事实是客观的，因此用来描述事实的词汇应是不带感情色彩的；观点是主观的，用来表达观点的词汇通常带有感情色彩，有褒贬之分。事实和观点切不可搞混，那样答题就容易出错。随着要求的提高，英语听力已经或即将纳入高考范围了，因此应引起足够重视，有意识地加强训练，(听力对于城市考生来说要占一定优势)，平时就应多听听英语磁带，提高听力。&
状元学习方法：高中英语学法指导&& &&英语是西方语言。东、西方之间，不仅在社会背景、文化传统上有着迥然差异，而且在发音、选词、行文上又各有异同，这些因素极易造成知识上的负迁移。中国学生学英语的最大问题是学不得法，导致了教师苦教，学生苦学，外语教学常被罩上一层阴影。所以，学生的学法也变得越来越重要。现在，如何学好高中英语谈一些粗浅的个人见解。 　　一、要适应教师的授课风格。 　　我们暂且不论学生的智力因素，语言学能、性格、年龄、态度及动机方面的个体差异，要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。为何要强调学生必须首先适应老师的上课风格呢？因为学生无法选择教师而且不太能改变老师的讲课风格和特征。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容，可以向老师说明情况不要听一两次课觉得难懂，不感兴趣，认为老师没本事，再不去听他的课。学生必须适应老师各自的风格，努力调整自己，花点功夫，认真研究，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识，因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，测试学生完成设计练习，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。对于大多数要高考的学生来讲，外语学习主要是在正规课堂中进行的，如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段，放弃课堂这一阵地，就先有一半失败了，当然，如果必要，他可以鼓足勇气帮助老师改进授课方法。 　　二、要寻找正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 　　老师不同，教学风格也不同，但外语老师对学生的基本要求是相同的，重在培养学生的能力；高中外语主要培养读、写、听、说能力，前两者为主，后两者为辅，学生就要根据这个要求，寻找正确的学法，提高学习效率。 　　在外语学习中首先要学会预习方法。①借助字典预习单词和课文，包括下面几步：读出单词，分析单词的发音是否符合一般规则，注意词性和词意，举一反三变化单词的形状，如动词副词等等，同时调动口、耳、归、脑、手等多种器官，提高记忆效果。②读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养学生的阅读理解能力和语感能力。同时用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题上课堂，还可以试做书后作业，培养学生判断、记忆的能力。 　　其次，听课时，学生的经历、兴趣、对老师的好恶感觉不同，故对同样授课内容反应不同，选择不同，学生要学会正确地听课做笔记。有下面几点要求：1.&尽一切办法，听课前将身体和精神状态调整到最佳，注意集中力，不受其他干扰；2.上课时让头脑如机器一样迅速启动，既能开展领悟、理解、联想、归纳，自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟老师的上课节奏，主动、积极参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。积极听讲与消极地听讲是大不相同的；注意听讲，是听课所需要的最基本的听讲技巧，即使你对某个学科非常感兴趣如果消极地坐在那儿，没有任何机会对话，也很难长时间地集中精力。所以学生要做一个勤奋的听众。3．适当笔记，有的学生没有笔记本，出现乱记的情况。有时记在书上，有时记在练习册上，但复习时无法看到完整的笔记内容，有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。记笔记不要过密，有选择、脓缩、加工，留点空白，注意详记和略记。可采用提纲式或摘要式，若听课和笔记矛盾，先听讲解后记录，详记归纳的语言知识，概括地略记所给例句和材料，板书内容要记，没板书的内容，自己觉得难掌握也要记，课堂上未来得及记，课后补上去。总之听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏颇。 　　第三，听课之后，当天回顾所学知识，事半功倍。任务有①一边看笔记，一边回忆，一边补充笔记，必要时与同学交换笔记，进行比较、讨论所讲内容，探索改进自己的笔记方法。取长补短，或及时向老师请教不能理解的内容。②完成老师布置的作业，自己适量选看一些英语刊物，扩大词汇量、阅读量。③抄好错题集，最好不要写上答案，过一个礼拜再看自己是否会做，如果会，则可以放过了，如不会，说明听课时没真正弄懂，或没记得，还须再巩固。④大声读书和背书虽然很传统，有人反对，但是由于口舌的活动会产生机械记忆，有利于英语语感的形成，背对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。俗话说：“熟读唐诗300首，不会做来也会呤”母语尚且如此！何况是缺少语言环境的英语呢，背也是一种输入。 　　三、学会记忆，与遗忘作斗争。 　　除了社会背景差异导致学生形成知识负迁移这大障碍外，学英语另一大敌人就是遗忘，学英语的过程，就是和遗忘作斗争的过程，一旦在词汇上过不了关，要想继续学外语就困难了，一般不管基础多差的学生，只要单词短语记住了，提高也就有了希望，如何更好地记单词呢？ 　　（一）研究词的读音规律，词形变化及一词多义的特点。记忆单词需要找共性，又找个性，如特殊读音，元音组合，还可利用英语构词法来记忆单词，注意同义词、反义词相互记忆，举一反三。 　　（二）用各种记忆办法，如记忆一个单词“父亲”，将所有家庭成员及亲戚成员都联系起来记忆。还有联想记忆、渗透记忆，（如oo组合发短音的就几个词。foot　stood　good　wood　wool&形成口诀）（脚站好木头，再加羊毛和ook）。 　　（三）掌握记忆规律，科学研究表明，学好一个词，短语句型知识点，必须经过第1天、4天、7天、14天、28天分五次的复习，才能彻底掌握记牢，永不忘记，所以学生要掌握这规律，经常反复记忆，巧妙记忆。 　　总而言之，判断一个学生英语学习成功与否，不光看他学过多少知识，还要看他具备哪些能力及如何运用知识来分析问题解决问题，要达到这一点，就必须解决学法问题，改进学法指导持之以恒，才能从根本上扭转英语难学的局面&
五省高考状元经验分享：英语学习的五大妙法一、单词时间标记记忆法　　当学习一个新单词时，先按照音标把这个单词准确地读出来，并对照着写出这个单词，记住它的意思，然后在这个单词边写下当天的**期，以后根据**期每隔两天复习一遍，直到自己能熟练地读出、写出为止。（安徽理科状元：耿泉）　　二、五官并用法　　英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会--听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。　　那么具体是怎么做的呢？拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。（.湖北文科状元：康静）　　三、大声朗读法　　我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。（湖南文科状元：陈博）　　四、英语翻查词典法　　我在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平**读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们**常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。**积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。在复习阶段，我就是按照这样的思路进行的。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。（湖北理科状元：朱师达）　　五、联想记忆法　　在学英语的过程中，有些内容对我来说是比较难记忆的，比如一些动词短语--就是用一个动词加副词或介词组成了很多词组。我想，对大多数同学来说，都有同感。这时候，如果联系它们的字面意义来充分理解并联想，比死记硬背效果可能会好一些。　　有些词的字面意思和实际意思相去甚远，比如说"comperhend"这个词，它有"make out"的意思，字面上是"使……出来"的意思，它的实际意思有"辨认出"和"领悟"的意思，从字面上很难去理解的。然后我就这样联想：它的字面意思是使什么出来，比如说使"人"出来，即把其中一个人从这个大队里拉出来或者认出来，于是我就记得这个词组有"辨认"的意思了。使"意思"出来，就是使某个意思从一个大句中出来，于是有了"懂得"的含义，即"领悟到……"的含义。　　还有"perforate"这个词，它的字面意思是"pull through（拉着……穿过）"，但实际意思是帮助某人渡过难关。这个意思上的差别也是比较大的。单纯地记忆起来也比较困难。于是我还是采用联想记忆法来记忆。我想象拉着某人穿过重重的障碍，引申出它的意思就是帮助别人渡过了难关。　　所以，联想一些熟悉的方式，或者是容易记忆的东西来帮助记忆单词和词组，比死记硬背的效果好得多。 （河南文科状元：杨楠楠）
常方舟（2006年上海文科状元）
学习无非是多读多听多看多背。在我看来，没有必要死抠语法，而是要尽可能培养自己的语感，省时又省力。背单词是基础的基础，不可偷懒。句型和词组要做到灵活运用，不仅翻译会有明显改善，写作的丰富性上也会大有改观。
曹姗（2006年安徽文科状元）
英语要大声朗读，我基本上每天早起读英语或新概念，朗读是一个培养语感的好办法，有助于在解题没有明确依据的情况下提高答案正确率。
坚持阅读训练，达到英语能力和应试能力的统一需要做一定量的题目，尤其是阅读和完形的成绩的提高需要一个过程，不会立杆见影，一定要有毅力和耐心同时要会总结。我从高二起每天做两篇阅读一篇完形，做完后仔细思考做错的题，思维有什么偏差，出题者到底想考什么，逐渐使自己的思路接近命题者。
魏冰（2006年黑龙江文科状元）
英语：我的一点经验就是考前一两个小时应该一直听英语，创设一种语言环境，避免考场上出现紧张情绪。另外，我个人学习英语的一个方法就是查字典，字典里面我可以发现很多＂标准＂＂权威＂的知识可以解答我平时的困惑，学到很多新知识．
周恬艺(2006年江西文科状元)
英语讲究一个积累，其中单词的积累是基石也是重点。一个人的词汇量大小往往决定了他理解文章的深度，它决定着做题的速度和质量。故平常需要多多积累，多多复习。
另外，对于完型填空时，应在做完题后再把选项带入文章通读看看是否合理，以便选择最佳答案。在平常的训练中，对于错误处要仔细思考，找出原因。
黄晨琦（2005年福建文科状元）
英语在冲刺阶段的关键是多背单词。对于写作，最好是把前七到八年的试卷答案拿过来，把范文都背诵得非常流利。实在不行可以先写中文，然后翻译。此外，英语比较有效的学习方法是多听多看原版英语电影、书籍和歌曲。
康静（2005年湖北文科状元）
英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会――听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
那么具体是怎么做的呢？拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一}