高三英语第一轮复习计划一、指导思想 我们以《高考英语考试说明》为依据，新课程标准为准绳，立足学校实际， 转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学，很抓基础。降低难度，增加 密度，教学生之所需。强化自主、合作、学习，引导探究式学习。夯实基础，培 养能力。努力打造有效课堂，争取高效课堂。密切关注高考动态，积极收集有用 的材料。 二、复习内容 1、完成必修 1-8 的复
习。 2、完成基础语法的复习。 三、具体备考措施 1、本学期要完成高中英语 5 个模块的复习，在第一轮复习中，要帮助学生全 面系统地掌握高中所学的英语基础知识，重点是词汇和语法的夯实。夯实基础， 使学生尽可能多的掌握更多的词汇。 2、抓好几个常态化 在复习中，我们要把听力的练习常态化；定时训练常态化；集体备课常态化； 3、降低教学起点，面向全体同学。 在教学中一定要根据学生的实际， 根据不同层次的班级确立切实可行的起点， 使各个层次的同学都能学到东西，打造有效课堂。要求学生建立错题集，以便能 够更好的巩固这些自己薄弱的地方。 4、加强教学反思，追求高校课堂 我们要通过反思教学活动中存在的问题，及时的调整教学。精心备课和设计 课堂的教学程序； 精心选择和评讲试题， 凡是学生做的联系， 教师必须及时批阅； 凡是学生做错的题目，老师必须讲细、讲透。 5、加强集体备课，完善教学环节 备课组的老师只有团结协作，打整体战，才能实现合作共赢。每周四的第一 节为周集体备课的时间， 每天晚上的第一节课是每天的备课时间。充分利用每一 次的备课时间，精心的选择材料，大胆取舍，不断的反思，积极探讨合理高效的 复习方法。 不能盲目的赶进度， 该块则快， 需慢则慢， 一切为提高教学质量服务。针对我校的实际，降低复习的难度，要很抓基础，抓课本，练一般题型，不做偏 题、难题和怪题。 6、研讨“新考点” 通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出新旧内容的变化，在教学 中适时调整。通过对往年高考题，尤其是山东高考题的，感知内里的要求，在教 学中加强方法的点拨。 总之，我们的备考以课本为本，在进行一轮复习的同时，加强对学生能力的 培养，并同时巩固扩大词汇量。在期间穿插听力和词汇练习。着重夯实学生对基 础词汇、短语句型的掌握，并注意查漏补缺。针对高考试题中的听力、完形、语 法、阅读理解、写作和阅读表达的任务进行训练，做到有的放矢。在这一届高三 的备考过程中， 我们一定要学习和借鉴上一届高三成功的经验， 结合我校的实际， 狠抓英语基础不放松，认真、严谨、合作、有效地组织好复习工作，力争明年英 语高考取得佳绩。 具体复习安排（ 第一学期） 时间 第一周（9.1-9.3） 第二周 （9.4-9.10） 第三周 （9.11-9.17） 第四周 （9.18-9.24） 第五周 （9.25-9.30） 第六周 （10.2-10.8） 第七周 （10.9-10.15） 第八周 （10.16-10.22） 第九周 （10.23-10.29） 第十周 （10.30-11.5） 第十一周 （11.6-11.12） 第十二周 （11.13-11.19） 第十三周 （11.20-11.26） 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 （11.27-12.3） （12.4-12.10） （12.11-12.17） （12.18-12.24） （12.25-12.31） （1.1-1.7） （1.8-1.15） 具体内容 选修 9 第一单元 选修 9 第二单元 选修 9 第三单元 选修 9 第四单元 选修 9 第五单元 必修 1 第一、二单元 必修 1 第三、四单元 必修 1 第五单元和必修 2 第一单 元 必修 2 第二、三单元 必修 2 第四、五单元 期中考试 必修 3 第一、第二单元 必修 3 第三、四单元 必修 3 第五单元和必修 4 第一单 元 必修 4 第二、三单元 必修 4 第四、五单元 必修 5 第一、二单元 必修 5 第三、四单元 必修 5 第五单元 期末考试高三英语复习方法反思英语在我们的社会中越来越重要了，可是怎样才能把英语学好呢？这个问题 一直让我们困惑， 很多同学都曾经一次次的下决心要学好英语，可是又一次次的 放弃。因为那么多门功课，忙都忙不过来，除了每周英语课上得那点时间之外， 哪有时间学英语？鉴于此， 我想把自己学习英语以及感觉不错的一些学习技能与 大家共享： 1、一定要通过口语来改进听力，这是突破听力最有效的方法！除此之外，我 觉得如果有条件，可以多看原版音像电影，把自己置身于真实的英语环境中，这 样不但可以深刻的感受国外的各种文化氛围和背景， 还可以使你的听力不知不觉 地大幅度提高。我认为英语是一门交流的工具，学英语的最终目的就是使用它， 所以我们在学习英语的过程中时时刻刻都要围绕着说和听来练习。 2、单项选择题考的就是语感，在平常的学习中，我们一定要多读，培养自己 的英语语感，正如黄冈中学所说：“一定要多读英语，在寒冷的冬天的早上读出 一身热汗。”读到什么程度，很简单：能够大量脱口而出单项选择题，尤其是一 些经典的单项选择题。再就是在平常的学习中，注意总结比较重要的语法项目， 比如：非谓语动词，动词的时态和语态，强调句型，名词性从句，形容词副词， 主谓一致等等。对这些语法项目，要反复操练，达到真正的掌握。而对于一些不 太重要的语法，我们不必面面俱到，我们应该把一些语法书作为工具书来对待， 必要时就像查字典一样，查一下就可以了。 3、阅读一定要天天做！要把每篇阅读当精读来学习！让自己具有一种对英语阅 读的渴望。渴望，迫切的渴望去读，渴望从中得到信息。同时理解作者的写作意 图。 英语阅读能力的培养是一个循序渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习 惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合。养成默读习惯，使注意力集中在文字符号 上，纠正唇读，心读，喉读，以免分散精力，影响阅读速度；同时克服指读，回 视，重读等不良习惯，要善于抓住句子的中心词。一、第一阶段:以课本基础知识为主线的横向复习阶段1．应树立立足课本,在巩固强化基础知识的同时,加强能力培养的复习思路，树 立“面向全体，略有侧重”的教学思想。期中考之前应引导本组教师如何上好高三 上册,鼓励老师们稳步前进,在抓好课文基础知识的同时,认真进行一定能力题的 穿插训练,如充分利用早读,晚习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新题型,完形 填空等的限时训练且加强讲评力度和策略,利用星期二、四、六的早读训练或测 试 ,作业主要将这些训练材料以全批 ,抽样批改及面批的形式进行,加大落实力 度.第一阶段的复习是应引导老师从篇幅,题材,还是从体裁,要求等方面均与高考 考纲及说明吻合,有利于学生扩大掌握基础知识,从而提高快速阅读,概括文章主 旨大意,进行推理,理解深层含义和猜词能力),并以此为训练基础。设置一定量的 阅读理解题(选择填空题)进行快速阅读,引导学生掌握课后的单词及重要词组。 时间定于第一轮复习当中，穿插进行。2．以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明） ，基础知识和能力两手抓，实现 复习的高效。 充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的 基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分体现第一轮复习的基础 知识应具有两方面的特点：一是知识点的面要广，二是要加强一定的词语辨析。 实现广积粮， 但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际情况。高一至高三按一周四 个单元三课时的复习时间安排，计划上 18 周。以周课时安排为主线。 习材料第一轮以“优化方案”为主，第二轮以 168 套题+专项训练为主,复习内容 为:词语搭配,句型结构,词的转意,日常交际用语,语法等。 3.明确高考要求及其重、难点,实现基础训练和技能限时训练 4.以大纲为线索,进行语法专项复习,提高学生的语境分析能力和解题能力.内容 如下: 名词与主谓一致;冠词,代词；形容词,副词；情态动词；动词的时态与语态；短 语动词；非谓语动词(动词不定式,分词,动名词)；定语从句；名词性从句(宾语从 句,主语从句,表语从句,注意同位语从句高考说明中已明确不考)； 状语从句,虚拟 语气；倒装与省略；强调句，简单句,复合句；加强了现在完成进行时、将来进 行时机虚拟语气的练习（高考说明中已明确要考）二 .强化高考题型的专题训练,解决能力题的应试技巧1.语音音标选择：题型进行了两次调整 2.单项填空.15 分其特点为:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有 的语法及词汇知识;重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境 间接考查语言知识的运用.应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注 意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分 必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结， 并引导学生加强探讨,设立错题集。 尤其 对解题方法进行重点讲解，方法包括：题眼法；排除法；分类法；还原法；推理 法等。 3.完形填空.30 分 主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从以下角 度来分析: 从上下文的角度来分析; 从词汇的意义和用法的角度来分析; 从逻辑推理,常识等的角度来分析; 从惯用法和固定搭配的角度来分析; 4、完形填空是精华中的精华，每一篇完形填空都包含了很多用法，包括单词， 短语，句子，固定搭配，易混词组，所以，针对每一篇完形填空，我们都应该用 心去体会，去欣赏，去感悟，去领略其精神实质。别忘记了，做完形填空时，一 定要联系上下文啊！ 5、反复强调正确的东西，错误的东西就一定逃不过你的火眼金睛！所以改错题 改正后一定要多朗读，直到你可以背出来。6、写作一定要靠平时积累。可以写随笔，日记，或周记。每天也可以要求自己 写 5 个句子，练习一些基本的复合句的表达。在写作时，首先确认全文的基本时 态 ，主谓语是否一致，固定短语的搭配是否正确。到目前为止，可能各地的一摸考试大多已经结束， 现在首要的工作就是如何正确的对待自己的一模成绩了， 下面博主就结合自己 学生管理的实际情况，给广大的高三学子几点关于成绩分析、自我反思的建议，以便能够正 确地对待自己的一模成绩。 一摸考试的工作已经结束，但对于这次考试的意义与作用却才刚刚进行了一小部分，真正 的工作是看我们考完试，如何地对待成绩，充分地利用好成绩，把这次考试的真正意义落实 到具体的学习中去。博主建议：看到自己的成绩后我们首先要从以下几方面进行分析。第一、正确地对自己的成绩进行横向比较。所谓的横向比较就是发下卷子或是知道成绩后， 首先的第一感觉就是与自己周围的同学或 是跟自己水平差不多的同学进行比较， 看一看自己与别人的差距， 差在那儿？差在那科上？ 差了多少分数？为什么？被别人总共落下了多少分？反思一下自己的学习付出与别人的付 出是否成正比，找到自己与别人有差距的真正原因？考前的学习状态，考前的努力程度，自 己的学习方法，考前的准备情况以及自己的应试策略与技巧等等各方面进行与别人对比反 思， 只有这样才能偶找到自己主观上或是客观上的差距因素， 然后卡看别人的学习是如何进 行的，对照自己制定好自己下一步的复习重点与方法。一定要及时总结，不要等到时间长了 在总结，已经找不到总结的感觉和灵感了。总结一定要及时。第二、把自己的多次成绩进行纵向比较，做出一个自我成绩评价。纵向比较就是根据本次考试试题的难易程度以及自己所得的成绩与上几次的成绩进行比 较。 看一看有没有进步， 进不了多少？一定要对试题的难易程度做正确评价后才能做出正确 比较，要不然是不好比较的，因为试题不一样无法比较。最好是有一个每次考试的高分线或 是每次考试的一个统计概率分数作为基准来进行比较， 或是看一看自己的这个成绩在全班或 是全年级的名次在上么位置上？这样就有了一个相对分数了。 是进步了？还是下降了？最好 把自己的每一次考试全级名次做成一个曲线图， 上升了？曲线向上走， 下降了， 曲线向下走， 这样就会一目了然， 对自己的成绩分析这是一个很奏效的方法， 而且这个曲线图还能够预测 你下一次的成绩走向，；就像股市曲线一样。 然后再找单科试卷上的问题，相对其他同学是进不了还是下降了，我们都要有一个正确的 评价。反思一下你在考试之前，用在这一学科上的时间与我们取得的成绩是否成正比，还是 用来很多的时间而没有去的成绩， 这要看自己的学习方法是否合理， 学习效率怎么样？是不 是出工不出力，追求了形式而没有讲求实效等等。第三、反思自己的考试心态与答题策略技巧。对于答题策略与技巧，个人各异，最关键的是要有自己的考试习惯和答题风格，对于自己 的考试策略，我们要从本科考试的时间安排，具体到第一卷与第二卷的时间分配，每一道答 题的答题时间划分， 都要有一个合理的计划与划分。 根据试题的难易程度或是熟悉程度来确 定试题的答题顺序，总的一个原则是先易后难，先熟悉后陌生。做每一道试题的原则就是要 按程序（六步程序做题法——博主甘霖豌豆有博文专门论述，欢迎交流！）去做题，规范答 卷，七分审题，三分书写；审题要慢，书写要快，计算要慢，表达要快；把每一道试题都要 精细化地对待，按程序去解决问题，不留下遗憾，把低级失误降低到最低点，只有这样才能 够把会做的题目的全分，不会做的点分，达到发挥出水平而得到高分的目的。对于整个考试过程中的答题心理活动， 这是我们考试能否成功的关键， 最我们对于考试反 思的最主要的环节，考试过后，我们要根据试卷的答题情况沿着试卷的每一道试题的轨迹， 把自己的考试过程再进行梳理和反思， 找出自己出错地方的思维节点， 反思这个思维节点当 时的分叉， 进一步修正自己的思维方式和以后出现这样的问题而采取的处理方式。 这才是我 们要总结的关键所在，只有这样才能够进一步提高我们的思维品质和解题能力。第四、查找自己的知识盲区和低级失误通过这样大型的考试，就能够很好地查找出自己的知识盲区，把自己根本不知道的知识点 列为下一步自己的复习重点和归纳总计之处， 对于这样的点我们要加强补偿和总结， 最好是 在自己的笔记本上进行总结，拿出解这类试题的规律来，以备下次在遇到而心里不慌，这就 是所谓的查漏补缺，归纳总结。低级失误是每一个学习的人都难以克服的弱点，它只能减少 而不能克服。基于这一点，我们就要认真仔细的审好每一道题，按程序做好每一道题，带昨 晚试题后，我们要在回过头来审视一下我们的答卷，看看有没有很低级的错误，单位是否漏 掉，答案数否写对、有效数字合理不、别答非所问等等，一眼就能看出的最低级的失误。要 不然，待到发下试卷后，就会后悔莫及，推头顿足，以晚矣。第五、建立成绩分析报告册成绩分析报告册的目的就是把这次考试的得与失进行全面的总结， 并找出最适合于自己的 克服这些问题的措施与办法，以备在以后的学习过程中时刻提醒、慢慢克服，更重要的是在 下一次的考试之前要再一次温习这次的考试总结与暴露的问题， 一边有针对性的在考试之前 得到有效遏制，起到考前总结，考后补充的作用，只有这样在一次次的考试中不断的总结， 不断地提高，逐步完善，最终中达到我们的要达到理想状况。 成绩分析报告册中要写好的内容主要有： ① 本次考试的收获有哪些？1、2、3...下一步如何进一步完善与发扬。 ②本次考试暴露的知识、答题策略和技巧等方面的问题有哪些？1、2、3... 下一步制订了 哪些措施和方法来克服这些问题的再次出现。 ③本次考试的策略和心态还有哪些地方需要调整与改进， 应如何改进？遇到突发性难题又 如何对待? 当然还有其他的一些，如时间的安排，目标的制定与完成，考试时所抱的信念（你可断其一 指，不可伤其十指），考试时给自己的做题原则与温馨提示等等。凡事预则立，不预则废。把考试之后要发生的一切事情都要在考试之前做好充 分准备并制定应对措施，建好应急预案，这样才能百战百胜。良好的学习习惯是成功的关键。 A good learning habit is the key to success.
课后评议 今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣 两位教师的导入设计了不同的情境， 引起了学生的求知兴趣。 叶老师带领学生随着童真童趣 的音乐对以及生动形象动物图片对之前所学的内容进行了回顾。 再运用事先准备好的人物图 片进入新内容的学习。 罗老师先是和学生在自由交谈对之前所学的食物单词进行了巩固， 接 着询问学生午餐吃什么，引入 what would you like for lunch 的句型。恰到好处。引人入胜 的教学情境，使学生很快进入了学习状态。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点 两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识， 让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练， 形象而直观地突破了教学难点， 突出了英语教学 以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。 三、结合生活实际，运用所学内容 两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的人物、 食物，到日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本 的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。 除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。 叶老师的课 1、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快 的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。 2、教学扎实 叶老师整堂课的思路非常清晰， 活动扎实有效。 在新课教学中围绕几个单词展开扎实有效的 训练，以游戏、图片。歌曲等配合教学，使学生学的很有劲，也很扎实。 3、安排合理 叶老师对教学内容进行了合理地安排，充分考虑了这一阶段小学生的学习能力将 6 个单词 拆成两部分进行讲解学习。 对时间的把握也刚刚好， 在布置完课后作业后， 下课铃正好响起。 需要探讨的地方： 1、对学生的发音嘴型需加强指导，一些学生的发音不标准，回答问题时没有及时纠正。 2、为了调动学生积极性让学生在黑板记下回答的次数，这个出发点是好的，但直接导致了 整个课堂闹哄哄，和某些同学错过老师教学的后果。 3、游戏重复，略显单调。 罗老师的课 思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式新颖。本节课讲 解句型 what would you have for dinner，罗老师结合学生的实际生活（午餐）激励学生大 胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实 用性原则。 一点不成熟的看法： 1、课堂氛围较为死板，师生互动比较少 2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解 总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节 的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实 际运用为出发点，在学中用，用中学。
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高三数学一轮复习教学反思
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第一轮复习已经接近尾声，这里就一轮复习谈谈自己的一点反思。对于数学学科来说，它是在考查基础知识的同时，突出能力（思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力）的考查。因此作为高三数学在进行复习时，特别是在第一轮复习时，始终应以夯实&三基&，提高能力为指导思想，使在有限的复习时间内立足基础，在能力的提高上有所突破，以达到应试的要求和水平。现结合本人的实践，谈几点体会:
一、加强研究，把握方向
随着数学改革和素质的深入，命题也在逐年探索、改革，命题的方向愈加突出考查能力，所以研究好，尤其是把握好的新动向，搞好复习，不仅能为打好扎实的基础，提高的整体素质、应试能力和成绩，而且也必将提高自己的水平，促进素质的全面实施。研究要研究大纲和考纲，要研究新旧考题的变化，要进行考纲、考题与教材的对比研究。通过对的研究，把握复习的尺度，避免挖的过深,拔的过高、范围过大，造成浪费；避免复习落点过低、复习范围窄小，形成缺漏。
二、明确中心思想，做好学习
第一轮复习是复习的基础，其效果决定复习的成败；一轮复习搞的扎实，二轮复习的综合训练才能顺利进行。故制定以下指导思想：全面、扎实、系统、灵活。全面，即全面覆盖，不留空白；扎实，即单元知识的理解、巩固，把握三基务必牢固；系统，即前挂后连，有机结合，注意知识的完整性系统性，初步建立明晰的知识网络；灵活，即增强小综合训练，克服解题的单向性、定向性，培养综合运用、灵活处理问题的能力和探究能力。
第二轮复习是在第一轮复习的基础上，进行强化、巩固的阶段，是考生数学能力及数学成绩大幅度提高的阶段，在一定程度上决定的胜败。指导思想是：巩固、完善、综合、提高。巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固&三基&放在首位；完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，即在训练上，减少单一知识点的训练，增强知识的连结点，增强知识交汇点的题目，增强题目的综合性和灵活性；提高，即培养的思维能力、概括能力，分析问题、解决问题的能力。
三、重视回归课本，狠抓夯实基础
《考试说明》中强调，数学学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性、现实性。并明确指出：易、中、难的比例控制在3：5：2左右，即中低档题占总分的80%左右，这就决定了在复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才有基本条件。尤其在第一轮复习中应以夯实&三基&为主，对构建的知识网络上每个知识点要弄清概念，了解数学知识和理论的形成过程，以及解决数学问题的思维过程。在第一轮的复习课中，应梳理每一章节的数学知识，基本题型和练习，以利于进行复习，在梳理中注重由自己去推理数学知识的形成的过程。如在两角和与差的三角函数这一章中公式较多，要求证明两角差的余弦这一重要公式，并由次推导三角函数的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通过这一练习，不但使对三角公式之间的联系十分清楚，记忆加深，而且增强了灵活运用公式的能力。在分章节复习时要以课本知识为本，因为课本是知识与方法的重要载体，课本是题的主要来源。纵观近几年的新课程试题，不难发现，多数试题源于教材，即使是综合题也是课本例习题的综合、加工与拓展，充分体现了课本的基础作用。复习必须紧紧地围绕课本来进行，只有严守课本，才能摆脱&题海&之苦。课本中有基本题，也有综合题，都在课本的练习题、习题、复习题、例题这&四题&中体现，以这&四题&为中心，既能巩固加深概念的理解，又能帮助掌握各种方法和技巧。在复习中，我觉得应该注意以下几个方面：
（1）课本的某一内容，它涉及了那些技能、技巧，在&四题&中有那些体现，我们以这一内容串通一些&形异质同&的题引导重视基本概念、基本公式的应用，增强解题的应变能力。
（2）引导对&四题&寻求多种解法，或最优解法，开阔思路，培养灵活性。
（3）分析课本内容，哪些难掌握，哪些易掌握，哪些内容可作不超纲的引申。
（4）应用&四题&构造一些综合题，即变题。注重基本方法和基本技能的应用，巩固基础知识。
四、改革传统教法，讲究学习实效
新课程理念之一是课堂观念的转变，首先是角色的转变，由讲解者转变为学习的组织者、合作者、指导者，其次是地位的转变，由单纯听课、被动接收地位转变为主动参与、合作学习、探究发现的主体地位。我觉得高三数学复习课也应遵循这一理念，它体现了数学是数学活动的，是师生之间、之间交往互动，共同发展的过程。
我们对某一节知识复习时，通常采用练、改、评的模式。练是有针对性的先让做一份练习卷，让练习、回顾、讨论，做好知识、内容、方法的复习工作；改是及时批改，以摸清对所复习内容的掌握情况；评是及时评讲，讲评共性问题，夯实&三基&使复习卓有成效。精心选题，发挥例题的最大功能，也是提高复习效率的重要环节。要做到&面中取点，点中求精，精中求活，活中求变&。要具有典型性、梯度性、新颖性、综合性，更应贴近大纲、课本。例题的讲解应克服讲、听的模式。而应采用师生互动、生生互动的新模式，即一到例题的讲解，当审题后，先让说思路、说方法，当思维受阻时，指导受阻的原因启迪前进的方向，以便达到预期的效果必要时也可以让展开讨论，采用探究性学习的方式进行，这是改革复习课的重要方面。
&&&& 总之，在数学复习中，我觉得我们应该更新观念，用新课程理念进行设计，使在创设的问题情景中，主动去探究学习，在问题解决过程中，理解数学概念，掌握基本数学思想方法，提高数学素质，培养数学能力。
《高三数学一轮复习教学反思》这篇教学文章来自［］ 收集与整理，感谢原作者。
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