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人教版六年级英语上册全册教案
人教版六年级上册英语全册教案下载 see there? How do you go there?”问同组其他三名学生以上几个问题。学生 仍以四人一小组的形式展开活动，用问题：“Do you go to?by?? 测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测机会，不对，大家 再一起问：“How do you go there?”该学生回答。每小组选一名代表描述自己 曾去过
的某个地方，可以在表格内容的基础上适：当发挥，比如：I go to Hainan by plane．The sea there is clean and nice．I can eat a10t Of sea food and many kinds Of fruit there ．I like Hainan very much ． (2)Good to know 教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What's the meaning?”然后 帮助学生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再让学生完成图与 文字搭配的练习。 鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其 他同学进行交流. (3)学生听录音、跟读对话。 (4)学生完成本部分活动手册配套练习。 第四课时 一、教学目标与要求 1． 能够听、 认读以下短语： 说、 Stop at a red light． Wait at a yellow light． Go at a green light． 能够听、 读、 说、 写短语和单词： stop， wait， traffic lights， traffic rules。 2． 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指 令做出 相应的动作。 二、教学重、难点分析 1． 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights， traffic rules。 2． 本课时的教学难点是书写短语 traffic light，traffic rule 和理解动词 stop，wait 的含义。 三、课前准备 1． 教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。 2． 教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。 3． 学生准备本课时的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) “兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐， 全班学生排成长队， 后面学生把手搭在前面学生的肩膀上， 随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍开始向前 慢慢移动，教师最好也参与游戏。 2．预习(Preview) (1)师生一起吟唱 Let's chant 的歌谣。 (2)教师从歌谣中引出问题：“How d。you go to school?”请学生根据实际 情况回 答，复习 A 部分主要句型。 3．新课呈现(Presentation) (1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．? (2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green ligh◆您现在 正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章 内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网址:.以便下次访 问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.htmlts. We call them traffic lights． 教师板书 traffic fights， ， 然后问学生： “What do they mean， do you know?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答： “When do we stop／wait／go?’’引导学生回答： stop at a red light． ． We ． (3)教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比 如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. I can go. Go-go。 go!， 看见黄灯， ， 停住不动但摆动双臂示意要走： “It is a yellow light. I must wait．Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看见红灯，提问 学生：“The light is red。Call I go? No，no，no! It's dangerous !I must stop．Stop-stop-stop!” (4)教师板书 stop， wait， 在相应的交通灯旁。 go 为了帮助学生区别 stop 与 wait， 可以适当使用汉语解释词义。 （5）Let's play 教师请出若干名学生， 根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将 被淘汰，如：教师说 red light，学生停着不动，教师说 yellow light，学生做 好走的准备，教师说 green light，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏， 由其中一名学生来发指令。 也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最 后教师小结：&Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．” 教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules． (6)教师继续提问：“What does the‘ traffic rule ’mean?”板书并解释 traffic rule， 鼓励学生说出 Let's learn 部分的三个句子。然后教师 说．Yes.These are traffic.rules．You must remember the traffic rules．” 通过手势帮助学习理解 remember 的意思。 (7)教师放 Let's learn 部分的录音，学生跟读。 (8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡 片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参How do you go to school? I go to school On foot．Can you tell me any traffic rules? You must watch the traffic 1ights． I go to school by bus．Can you tell me any traffic rules? Don't run in the bus． Don't stick your head Or arms out Of the window． I go to school by bike．Can you tell me any traffic rules? Don't go too fast． Never go into the sideways． (2)学生做 B Let's learn 部分活动手册配套练习。 (3)学生背诵并抄写四会词语。 (4)学生画一张从家到学校(或从学校到家)的简单路线图，准备下一他同学进行 交流。 第五课时 一、教学目标与要求 1． 能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．”能够在情景中正确运用。 2． 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。 二、教学重、难点分析 1． 本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus． 2． 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具 到达某一 目的地。 三．课前准备 1． 教师准备录音机和本课时的录音带。 2． 教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)教师将全班学生分为两组， 每组选派一名代表上讲台发指令。 Green／red 如： ／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着 的人数多的组胜出。 (2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有 新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green， I can gO．Don't go at a red light，a car may hit you． 2．预习(Preview) Let's try 教师放 Let's 町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。 录音内容如下： Man：Excuse me．how can I get tO Dongfang Primary School? Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park． Man：Thank you．Zhang：You're welcome． 教师检查有多少学生能够准确区分 14 与 40 的发音，如果答对率低，教师要注意 纠正。教师还可以板书一组相似的数字，如：13／30，18／80，15／50，教师说 英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分／-ti：n／与 l-u／。 3． 新课呈现(Presentation) Let's talk (1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生 的祖父母家等：“How can you get to??Can you go by??Is it fast／slow ／expensive t0 go by??”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型： How canI／you gettO??然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题： “How can I get to Zhongshan Park?”引导学生回答，提示他们坐 15 路公交 车为： “By t◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小 学英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网 址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.htmlhe No．15 bus．”教师提 供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教师板书这组句子。 (2)教师继续提问： “It's a place． can buy food， You drink， fruit， vegetables， school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)” 教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问： “How can I get there?By bus orby bike?”然后领读句子：“I can go to the supermarket by?”帮助学生理解 supermarket 是一个合成词， 来源于 super 与 market。 (3)“你说我问”活动 该活动可以进一步巩固生词 supermarket 与句型“How can you get t0??” 教师先示范：“I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．” 引导学生提问：“How can you get t0 the supermarket?”教师根据实际情况 回答：I can go by the No． bus．Sometimes I gO by bike because it's not far． (4)教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，post office，cinema，教师 出示单词卡片引导学生初步认读生词。 待学生能基本识别后请本上的配图， 提问： “Where is the post office?”学生迅速指向课本相应位置并说：“It's here．”教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'’让学生一边指地答。 (5)教师引导学生看地图，回答教师的提问：“How canIgettothebank／ postoffice／ cinema??’’可先用短语回答，如：“By bike-／On foot_ ／By the No．15 bus．”再 引导学生使用完整的句子回答问题。 (6)教师说：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'’学生听该部分录音，回答问题。 (7)教师再次放该部分录音，学生跟读。 (8)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话， (9)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生， 或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填 会句子。 Let's check教师放录音，学生听录音完成判断题。 录音内容如下： ①John：How do you g0 to school，Amy? Amy：I usually gO tO school 0n foot．My home is not far from sch001． ②John：How can I get t0 the post office，please? Zhang：You can gobybike．It'sjustinfrontofour sch001． ③Liu： Where is the ZOO，please? Mike：It'snearmyhome．You can gObytheNo．4bus． Liu：Can I gO by subway? Mike：Sure．If you like． ④Chen：Is the park far from here? Amy：Yes，it is．You can gO by the No．5 bus． Chen：CanI gObybike? Amy：No，that's too far． 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话： Teacher：Jane，how are you today? Jane：I'mfine，thankyou．What aboutyou? Teacher：I'm not s0 well．Is there a hospital near our school? Jane：Yes．there is． leacher：How canIgetthere? Jane：You can gO there by．．．． 然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。 (2)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路 线图， 四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以对话的形式汇报同组学 生的情况：How do you go t0 school?I go on foot，because my home is near． (3)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。 第六课时 一、教学目标与要求 1、能够读懂 Let's read 部分，并能判断短文后的句子是否正确。 能够理解 CStorytime 的故事。 2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 二、教学重，难点分析 1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road． 2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右 行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。 三、课前准备 教师准备录音机和本课时的录音带。 2． 教师准备 Zoom，Zip 和 policeman 的头饰。3． 教师在课前将写有 usually，always，often，sometimes 的纸条贴在教室 的墙上。 4． 教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课 时活动 做准备。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)教师说口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i 曲 ts and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”学生 听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。 (2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait--yellow， go―green，stop―red，学生之问比一比，看◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六 年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网& 收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多 的免费小学教学资源!/thread-.html 谁的 反应快。 2．预习(Preview) 教师举起左手， “Thisismylefthand． 说： Showmeyourlefthand!Then， show your right hand．”确定学生能够区分 left 和 right 后，请一小组学生上讲台，教 师发出的指令做动作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后换另一小 组，快做动作准确的小组获胜。 3．新课呈现(Presentation) Let's read (1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now I'm walking on the ri 曲 t side ofthe road．I know the traffic rules．Do you think so?” 教师重复该 Story tame (1)做 B Let's play 的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go&， 其他学生听指令做动作。教师说：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．’’然后教师故意做错几个动作，在学生 提醒的时候，抓紧时机说：“I'm sorry．I am against the traffic rules．” 然后板书：be against the traffic rules。 (2)教师放 c Story time 的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and Zip wanttO go?HowdOthey gOthere?” (3)学生打开学生用书第 13 页， 教师提问： “Why don't they go by taxi?Why does the policeman stop them?”学生读对话回答问题。 (4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生分组戴上头饰表。演 A、B 部分的对话和 c 部分的故事。教师注意启发学 生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。 (2)学生做本部分活动手册配套练习。 Unit 2 Where is the Science Museum第一课时 一、教学目标与要求 1、 能够听、 说、 读、 写单词或短语： hospital， cinema， post office， bookstore 2、能够听、说、认读短语 science museum。 3、 能够听、 认读句型： 说、 “Where is the library? It's near the post office． ” 并进行关键词的替换操练。 4、能够理解并会吟唱 Let's chant 的歌谣。 5、能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are You Going?'’ 二、教学重、难点分析 1、掌握 Let's learn 部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音。 三、课前准备 1、 准备 start 部分的教学挂图。 2． 教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。 3． 教师准备五年级上册第五单元 B Let's learn 部分的教学挂图。 4． 教师准备本课时的单词卡片。 5． 教师准备一只玩具熊。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。 (2)教师出示五年级上册第五单元 B Let's learn 部分的教学挂图，师生进行如 下 问答：T：Where is the trash bin? S1：It's near the table． T :Where is the picture? S1：It's on the wall． T：Where is the lamp? S1：It's?． 2．预习(Preview) 教师课前准备一只玩具熊， 将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来 做活动。 要求两名代表面对面站立， 其中一名代表对另一组的代表发指令： “The bear is in front of me．”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指 令和放对位置各得一分。 接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令 而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。 3．新课呈现(Presentation) Let's learn (1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框， hospital， 将 post office， bookstore， cinema， park，library，school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面 都写着数字。 教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No?l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park??”教师要注意先出示两个学生的场所， 第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词 cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并 cinema。 (2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see afilm’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter?Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并 领读 post office。教师指着黑板上 post office 的位置说：“Look at the map． The post office is here． ”然后问： “Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。 (3)教师突然做出痛苦的样子说：“I'm not feeling well．Where shall I go?” 根据学生 的回答出示单词卡片 hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接 着教师询问：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus ／taxi／0nfoot?” (4)“猜卡片”游戏 教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时 候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学 science museum。 提醒学生注意 museum 的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史 博物馆、军事博物馆等图片。 (5)教师拿出◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 小学英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网 址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.html 一本学生喜欢看的新书 说：“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教学 bookstore。教师出 示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”这里只要让学生感知 mall 或 shopping mall 即可，目 的是为学习本单元的 Let's sing 做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让 学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore?B：It's near the hospital．”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。 (6)教师放 A 部分 Let's learn 的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让 学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目 的。 Let's start 教师出示 Let's start 部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。 Let's chant 教师放学生用书第 14 页 Let's chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请 学生重点读单词 next 和句子“Go straight ahead．”并注意纠正其发音。教师 不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。 Pair work (1)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如： The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。 (2)“小小设计师”活动 教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office， hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城 市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词 卡片设计城市规划图， 并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐 个提问：“Where is the hospital／??”由“设计师”来回答问题。 Let's sing 学生听录音或者看教学 VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?'’ 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生做 A Let's leam 部分的活动手册配套练习。 (2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。 (3)“我是小画家”活动 请学生画一张心目中理想城市的地图，能够描述这些建筑物所处的位置。 (4)“猜猜我在哪儿?”活动 图中的建筑可不受限制，但要求本人 学生可以利用 Pair work 部分的图或是自己设计街区图来做活动。 第二课时 一、教学目标与要求 1． 能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinema／post office／?， please ?It's next to the hospital／cinema／?Is it far from here? No，it's not far．”并能在实际情景中熟练运用。 2． 能够书写四会句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital． 3． 能够听懂 Let's try 部分，并能根据录音内容选择正确的答案。 4． 能够了解音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z ／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。 5． 继续学唱歌曲“Where Are You Going?” 二、教学重、难点分析 1． 本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：“Where is the post office／?，please? It's next to the hospital／cinema／?Is it f 打 from here ?No,it is not far．”并书写其中的四会句型：Where is the cinema，please ?It's next to the Pronunciation 部分也是本课时的教学重点。 2． 本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型。 三、课前准备 1． 教师准备录音机和本课时的录音带。 2． 教师准备 Let's talk 部分的教学挂图。 3． 教师准备 Liu Yun 的头饰和一顶警察的帽子。 4． 学生准备好自己的城市设计图。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)教师放本单元 Let's chant 的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的 单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现 出色。 (2)“佳作欣赏”活动 教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。 2．预习(Preview) let's try 教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。 录音内容如下： ① Boy：Excuse me，where is the post office? Man：It's next to the hospital． Boy：Thank you． ② Girl：Excuse me，is there a cinema near here? Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from here． Girl：Thank you very much． 请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即 Let's talk 部分即将 学习的主 句型。 3． 新课呈现(Presentation) Let’s talk (1)“模拟城市”活动 可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片： cinema hospital，post office，bookstore，library，school 等随意发给 几名学生(注意卡片不 要发得太集中)，发卡片如 cinema 时告诉全班该学生 的位置就是卡片上公共场所 cinema 的位置以及该学生附近◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由&小 学教学资源网&收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将 为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.html 还有哪处建筑物，如： “The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教师发第三 张卡片 post office 时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“The post office is next to the hospital．”教师板书短语 next to。 (2)教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答： “No, there isn't．”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a cinema near here?如学生回答：“Yes，there is．”教师马上问：“Where is the cinema，please?”导学生回答：“It’s next to the hospital．”教师 板书：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教 师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。 (3)传话游戏 教师将全班分成几大组， 发给每组第一名学生一张纸条， 上面写有： “Where is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句子，各组纸条上的地点 都不相同。 生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出 他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。 (4)教师出示 Let's talk 部分的教学挂图， 请学生看图替换关键词进行问答练习， 后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。 如：A―B：Where is the hospital? B：It's next tO the cinema． B―C：Where 遮 the cinema?C：It's next? 教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far／陆 from here?”手指挂 图上的一位置，学生会回答：“No．”教师再引导学生完整地回答：“No，it's not far(5)教师放 Let's talk 部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组 分角色对话。 ’ (6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学 生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。 (7)教师引导学生书写四会掌握句子。 Pronunciation (1)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与 7 第二遍请学生跟读。 教师有意识地在字母 e 和 a 下面画线，让学生自己总鲜 两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即 kettle， 这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母 k 和 c 的发音。要让学生明 E 母 c 在单词中的不同位置有不同的发音。 教师可举些例词进一步说明， ? 如： car，class，clean，nice，mice 等。依次教学其它的辅音音标。 (2)Read and match 教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、 读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。 Let's sing 学生听录音、看歌词，学唱歌曲“Where Are You Going?' ’在学生基本会唱的差 上鼓励他们替换歌词重新演唱。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)“好搭档”活动 学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置， There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．” 等。 第三课时 一、教学目标与要求 1． 能够理解并会朗读 Let's read 部分的对话；能完成排序练习。 2． 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。 二、教学重、难点分析 1． 本课时的教学重点是能够听、说、认读 Let's read 部分的对话。 2． 本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言， 如：What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes． 三、课前准备 1． 教师准备录音机和本课时的录音带。 2． 教师准备 Let's read 和 Good to know 部分的教学挂图。 3．教师准备 Chen Jie 和 Mike 的头饰。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up)(1)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。 (2)对唱赛 教师将学生分成四大组， 每次由两组进行比赛，比赛的形式是一组唱问题部 分，另一组唱答句部分，双方可互换角色进行对唱。四组轮流进行，最后由全班 学生举手表决选出唱得最好的一组予以奖励。 2．预习(Preview) 师生对话，语言可参考如下： 丁：How dO you gO tO school? S．，：Iusually goto school bybike． (1)一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳 “搭档”。 (2)学生做活动手册 A Let's talk 部分的配套练习。 (3)学生听、读 A Let's tall 部分，并抄写四会句子。 (4)学生跟录音学唱歌曲“Where Are You Going?'’ (5)学生仿照 Let's chant 替换关键词语自编歌谣。 丁：Where is your home ? 舵：It's near ?． 3．新课呈现(Presentation) Let's read (1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉 的太阳等，告诉学生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接着问学生：“What are you going to do after school?”引导学生 回答：“1 want to?”教师领读该组句子，学生跟读。 (2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、 鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区图，告诉学 生自己所处的位置，然后提问，如：&Where is the hospital／post office??Is it far from here?”等。学生抢答：“It's next to the?”可以分组比赛， 也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。 (3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“This is a bus s◆您 现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网址:.以 便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.htmltop.You can take the No．301 bus here．”教师继续利用街区图指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?' 学生会回答“You can go by the No．301 bus．”教师继续提问：“Where can I get off the bus?”一边问一边手指着 shoe store 的位置，提示学生回答： “Get off at the shoe store．” (4)教师指着街区图继续提问：“Now I'm at the shoe store．How can I get to the??” 根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问， 引导学生 回答：You Can go straight ahead．”教师表示肯定，说：“Yes! I can walk straight． ”继续问学生： “Is it far from the shoe store?”学生回答： “No． ” 教师接下来说：“Yes．It's not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the?．”(5)教师请学生阅读对话，回答以下问题： What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side Of the road? (6)学生课堂上完成排序任务。 (7)教师放 Let's read 部分的录音，学生跟读。 (8)学生两人一组分角色朗读对话。 Good to know (1)教师出示 Good to know 部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注 意的四个标识：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。 (2)教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的 远近。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生做 A Let's read 部分的活动手册配套练习。 。 (2)学生听 A Let's read 部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。 第四课时 一、教学目标与要求 1． 能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。 2． 能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。 3． 能够听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes. Then turn left．”并能进行关键词的替换操练。 4． 能够理解 Story time 的故事。 二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turn right, go straight. 2.本课时的教学难点是 straight 的发音和拼写。 三、教学准备 1.教师和学生准备 B Let's learn 部分的单词卡片。 2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。 3.教师准备一面小红旗。 4.教师准备一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的 时候要注意强调单词 left 和 right，师生一起跳一跳、乐一乐。 2．预习(Preview) (1)“滚雪球”游戏 教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I can see a hospital．第二名学生在后面加上一词，如：“I can see a hospital and a cinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次 进行. (2)学生两人一组进行问答操练，如：Where is the?? It's?Is it far from here?(3)教师检查 A 部分要求四会掌握的单词的拼写。 三、课前准备 3． 新课呈现(Presentation) Let's learn I (1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“?is on the left／right． (2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead． (3)“西蒙说”游戏 游戏规则是：每条指令前如有 Simon says，学生就要按照指令去做；如果 没有，则学生不得执行命令，否则视为违规，违规者退出。此活动也可在小组内 进行。建议教师注意将指令重点放在 left，right 和 go straight 上。 (4)教师用简笔画 Let's play 教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到 上面。 表示太阳慢慢从东方升起， 教学 east， 要求学生注意 ea 字母组合的发音， 提醒学生发音要到位。 (5)教师出示杭卅 l 西湖的图片或照片，有条件的地方可以从网上做成课件，让 学生猜测：“Where is it?”然后展示短语卡片学 west。教师示范朗读，学生 跟读。 (6)教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教师边说边标出 east 和 west， 然后提问：“Where is Xiniiang?”教学 north，教师领读该词，学生跟读，注 意 th 字母组合的发音。教师再以同一方法教学 south。教师发指令，请学生根 据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应 快。 (7)“听一听、排一排”活动 每名学生拿出五张表场所的单词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。学生听教 师发指令排出正确的位置，如教师可说：“The post office is west of the library． ◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学 英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网 址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.htmlThe cinema is east of the library．”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。 (8)教师出示 museum 的单词卡片，说：“1 want to get to the museum．Where is the Museum ?How can I get t0 the museum?”教师板书：“How can I get to the museum?”示范朗读，学生跟读。 (9)教师放 B Let's learn 部分的录音，让学生认读单词并回答问题。 (10)教师出示本部分单词卡片，给学生 10～15 秒时间熟悉卡片，然后将单词盖 上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 (11)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语， 看谁描得既快又好。 前面来， 其中一人发指令， 另一人将彩旗插在正确的位置(插 彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次数不能超过三次。插对一次得一分，最后看 谁的得分高，谁就是胜利者。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)“优秀连队”活动 教师将学生分成 4～6 组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如： “Turn right !Turn left!Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。 (2)教师先做示范， 然后引导学生编歌谣如： Left hand， left hand， show me your left hand．Right foot，right foot，stamp your right foot? (3)Story time 全班学生听 Story time 部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。 教师让学生读一遍故事后回答相关的问题。 学生分别说一说从故事中学习到了什 么经验。 (4)学生完成 B Let's learn 部分活动手册的配套练习。 (5)学生抄写本部分的四会短语。 第五课时 一、教学目标与要求 1． 能够听、说、认读句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中进行运用。 2． 能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight?It's on the left。 3． 能够根据 Let's try 和 Let's check 部分的录音选出正确答案。 二、教学重、难点分析 本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“It's east of the cinema ?Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景 中熟练运用所学对话。 还要能够正确书写其中的四会掌握句型： Turn left at the cinema，then go straight ’。 三、课前准备 1． 教师准备录音机和本课时的录音带。 2． 教师准备本课时的教学挂图。 3． 教师和学生准备本课时的单词卡片。 4． 教师准备 Wu Yifan 和 Amy 的头饰。 5． 学生两人一组准备一张中国地图。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)“寻宝藏”活动 教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线， 如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。 (2)教师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进行演 示。 2．预习(Preview) 教师放录音， 让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶 段性评价。录音内容如下： ． ① Boy： Where is the library，please? Girl： It's not flar．You can gO there by the No．18 bus? ⑦ Boy：How canI gettOthe cinema，please? Woman：Turn left from here．Then walk straight for 15 minutes．It's On the left ④ Girl： Where is the library，please? Man： It'snexttothepost office． ④ Gid： Excuse me，how can I get tO the science museumf Boy：Take the No：15 bus．Get off at the science museum?You carl see lt‘ (1)Let's try 录音内容如下： Boy： Excuse me，how Can I get t0 the science museum'? Girl：Take the No．t2bus．Get off at the hospital．Then walk east for lO You can see the science museum．It's next t0 the cinema? Boy：Thank you． Girl： You're welcome． (2)教师再放 Let's 时部分的录音，学生跟读。 (3)教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。 3． 新课呈现(Presentation) (1)教师将 Let's talk 部分的教学挂图贴在黑板上说“1 want t0 go to the post office。。 Where is the post office?”引导学生回答：“It's east／west／south／ north of?。? 接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 ? (2)“爱我中华”活动 学生两人一组准备一张中国地图，进行问答，如：“Where is Jiangxi?It's east 0fHunan．It's west of Zhejiang．It's south of Anhui．It's north of Guangdong．”等。 (3)教师将学生分成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片 (hospital， bookstore，park，post office，cinema，sch001)分发给各组， 然后教师站在图中 Amy 的位置上，说：I want to go to the hospital．◆您现 在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文 章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网址:.以便下次 访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.htmlWhere is it?”学生会说： “It's east of the park．'’教师再问：“How can I get there?”引导学生 说：“Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straight-It's on the left．”学生跟读并进行一系列的 替换练习。 (4)教师放 B Let's talk 部分的录音，学生跟读。(5)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演 对话。 (6)教师引导学生书写四会句型。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。 学生完成本单元 B Let's talk 部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。 学生听 B 部分 Let's talk 的对话，读给家长或同伴听。 学生吟唱 Let's chant 部分的歌谣并用录音机录下来。 第六课时 一、教学目标与要求 1． 能够理解并会朗读 Let's read 部分，能够完成选词填空练习。 2． 能够完成 Task time 的任务。 3． 能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。 二、教学重、难点分析 本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子：“Start from the bus stop .Get off Of our school．Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three minute.Find the white building On the left．Look for me near the door． 三、课前准备 1． 教师准备录音机和本课时的录音带。 2． 教师准备本课时的教学挂图。 3． 教师准备一张邀请卡。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．” (2)“优秀小警察”活动 。 教师将 B Let's talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：“1 want to buy some books? Where can I go? How Can I get there?'’请学生扮演小警察指路。师 生一起评选出优秀小警察并给予奖励。 2．预习(Preview) 师生进行日常会话。以下问题可供参考： How old are you? How d0 you go to school? Which bus do you take? Where is your home? What's the colour of the building you live in? 3．新课导入(Presentation) (1)教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，上课铃响后，邮递员敲门 递给教师一封信说：“There is a letter for you．”教师接过信，看了看信 封说：“This letter is from Sarah．”然后从信封中取出一张邀请卡，说： “It’s an invitation．What does it say?”教师请学生粗读段落，回答该问 题。 (2)教师出示教学挂图说“Yes,Look !It's Sarah's birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get toher home? Let's read again．”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或 句子，教师答疑。 (3)“过三关”活动 教师朗读 Let's read 部分，朗读时故意读错三处，请学生看课文听教师朗 读，听到错误及时指出。如果所出现的三处错误没有被学生发现，则表明教师已 闯过三关。 (4)教师指导学生完成选择填空。 j (5)教师要求学生根据 Sarah 信中的说明，画出到她家的路线图。比一比谁画得 既快又好。 (6)教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确 排序，看哪一组排得既快又准确。 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)Task time 教师引导学生仔细看 Task time 中的地图，观察各处场所的位置以及公交车 路线。 然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以 及到达该场所的路线。 教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行 到达；而 museum 和 hospital 则可乘一一路公共汽车到达。 (2)学生听录音、跟读本课的目标语言。 Unit 3 What are you going to do? 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2． 能够听、 认读动词短语： 说、 take a trip， to the cinema， go read a magazine． 3． 能够听、 读、 说、 写时间短语： next week， this morning／afternoon／evening； 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight． 4．能够在 Pair work 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写 Let's learn 部分的四会短语；并 能替换 going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对 be going to do 句型了解和替换操练。 三、课前准备 1． 教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema 等。 2． 教师准备 Let's start 部分的教学挂图。 3． 教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)教师课前放本单元歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知 be to do 句型。 (2)师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如： 丁：What day is it today ? S：It's Tuesday ．丁：What day is it tomorrow ? S：It's Wednesday ． 丁：What do you usually do On Wednesdays／in the evening? S：I usually read books．? 2． 预习◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英 语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网 址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.html(Preview) (1)教师出示课前准备好的课程表，说“Look! We have so many classes in a 指着 Monday 说：“What classes do we have on Mondays?'’帮助学生一起说 “On Mondays，we have English，Chinese，math．?”再请学生回答其他几个 的课安排。 (2)教师出示当天的日历，师生进行如下问答： 丁：What day is it today ? S：It's Monday／Tuesday．? 丁：What time is it now ? s：It's 9 o'clock．(根据实际时间) 丁：What are you doing now ? tomorrow aflemoon?”等。 3． 新课呈现(Presentation) tomorrow，next week，师生拼读其中的四会短语。 蠕 (3)“演一演、猜一猜”活动 教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．gO’ ‘‘the cinema，take a trip，read a magazine 等以及相关道具，如电 影票、杂志、 背包、太阳帽等。 ￥生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜 §什么短语。当有学生抽到新短语 read a magazine 时，教师可引に柚 道 月(杂志)来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引 入 Ⅸ词 magazine。教师可将 take a trip 留到最后自己表演，借助背包、太 阳帽，x 产生可能会猜出是 go hiking， 教师说： “No， going tO take a trip． ’ I'm ， 引出新 短语 take atrip。 ’ 教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；‘心有 灵 犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。 (4)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’m going to the cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进 行练习， 教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语， 进行更为广泛的操练。 Pair work教师出示 Pair work 部分的表格，说：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks． 学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对 话。 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生抄写本课时的四会词汇。 (2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。 (3)学生跟录音学唱歌曲“What Are You Going to Do?” (4)学生做本部分活动手册的配套练习。 第二课时 一、教学目标与要求 1.能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend． 2.能在 Group work 部分合理安排周末的旅游项目。 3.能够完成 Let's try 部分听录音判断对错的练习。 4.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?” 二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do 句 型描述自己的活动计划与他人进行交流。 2．本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend． 三、课前准备 1．教师准备一张简明地图，图中标有 ZOO，theme park，cinema，school， bookstore，post office，pet shop 等场所。 2．教师准备一张当地的简明旅游图。 3．学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。 4．教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1) 教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?” (2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排， Today 如： is Friday．I'm going to have some classes this morning．I'm going to read some books this afternoon and visit my grandparents this evening．I'm going to have a good day! 2． 预习＼Preview Let' try 教师说：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she going to do? Let's listen to the tape and find out．”教师可分三次放录音，并 根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练 习。可供考的问题如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy?3． 新课呈现(Presentation) Let's sing 教师接着 Let's try 部分说：The girl is going to Be doing on the National Day．She's very happy．Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday. OK? 教师放 C 部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。 Let's talk (1)对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动 园 所在位置，说：“The boy／girl(根据歌曲录音中的声音)is going to ZOO．His ／her home i◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 小学英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网 址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.htmls here．(教师指着地图中 离动物园较远的某一地点)Is it far from the zoo?”学生回答：“Yes，it is far from the zoo．'教师再问：“How can he／she get to the zoo?”引导 学生回答：“By bike／bus／taxi．”等。然后教师与学生进行如下对话： T：What are you going to do on the weekend／tomorrow morning／this Sunday? s：I'm going to the zoo． T：Is it far ? S： Yes， is． it (教师引导学生继续说： I'm going by bus／car／subway． So ) T：Have a nice day／morning! 师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。 (2)教师放 Let's talk 部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之 间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。 (3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you， weekend. 又如： going， I， visit， am， this， to， my， grandparents， weekend。 要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend， grandparents，visit。 (4)教师引导学生书写四会句型。 Group work 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ? How do you go there?”等。 然后教师布置任务 Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend． See who can design the best schedule for us． 学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一 名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生朗读本课时的对话。 (2)学生抄写四会句子。 (3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。 Time Saturday Sunday MorningAfternoon Evening (4)学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音． (5)学生做本课时的活动手册配套练习。 第三课时 一、教学目标与要求 1． 能够读懂 Let's read 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的 LiuYun's weekend plan. 2． 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。 二、教学重、难点分析 1． 本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握 第三人 称 be going to do 句型的用法。 2． 本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的 变换。 三、课前准备 1． 教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。 2． 教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白 最动听。 (2)师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?” (3)教师出示第二课时中 the Great Wall，theme park 和当地部分名胜及各种如 bookstore，pet shop 的图片(包括生词 supermarket)。先请一名学生示范问答， 如：What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．?教师鼓励学生踊跃提问，而非师生 间单向问答。 2． 预习(Preview) 教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，教师可根据提出更 细节性的问题，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名学 生答之后，教师给予评价，如：“Wonderful !You're going to have a busy weekend， you?”等， are 并向其他学生提问： “What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进 行回答， 生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中，表格形式如下： Time Saturday Sunday Morning Afternoon Evening 完成表格后，教师说： “Amy is going to have a busy weekend．”板书 have： weekend，引导其他学生以“I'm going to have a busy weekend．”为开头介 绍周末安排， 并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的 词汇可师生一起拼写。3． 新课呈现(Presentation) Let's read (1)在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?”等，确认学生能正确使 用句型：“I'm going to?”来回答。 (2)教师接下来说“Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going to do? Please read the passage and answer my questions．” 教师可以根据段落内容 顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回 答。可供选择的问题如下： ①What is Liu Yun going to do On Saturday? ②What is she going to buy7 ．③What is she going to do at home? ④What is she going to do on Sunday? ⑤Who is she going with? ◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教 案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网址:. 以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.html ⑥What is she going to do in the evening? ⑦What is her weekend like? (3)学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找 出最佳答案。 (4)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文 l 一 2 遍。 (5)学生独立填充 Liu Yun's Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与校 对。 (6)“找伙伴”活动 教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(1―2 项)，如： “I'm going to play ping-pong On the weekend．”等，随后在教室里自由 询问：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的学 生即说：“Great! e can play together．”再一起去问其他同学，看谁找到的 伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生模仿跟读 Let's read 的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。 (2)学生模仿课文表述自己的周末活动安排。 (3)学生做本部分活动手册的配套练习。 第四课时 一、教学目标与要求 1． 能够听、 认读单词或词组： 说、 dictionary， post card， newspaper， magazine， comic book；并能够书写 post card；newspaper 和 comic book。 2．能够听、说、认读句子：“What are you going to do? I'm going tO buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能进行关键词的替换练习。 3．能够用所学句型“What are you going to buy? I'm going to buy?”进行 Let's play 部分的购物活动。 4。．能够听瞳并会吟唱 Let's chant 部分的歌谣。 5． 能够了解音标／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音 和形并会朗读相关例词；能够完成 Read and match 部分看图、读音标、辨词形 后连线的练习。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。 2．本课时的教学难点是三会单词 dictionary 的发音、四会单词的拼写和 Pronunciation 部分字母组合 th 的两种发音。 三、课前准备 1． 教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本，如：English book， Chinese．，。 等。 2． 教师请学生帮助，模仿 Let's play 部分的插图在课前对教室进行布置，准 备一仑 架和 5―6 处“卖书点”。 3． 教师自制 Pronunciation 部分的挂图， 对折后在背面写上单词 Dictionary。 4． 教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)学生朗读 Let's read 的段落进行复习巩固。 (2)学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排，教师根据其陈述内容提问 其他学生，如：“What is he going to do on Saturday morning?”请他们回答，如： is going to?． 2． 预习(Preview) Let's chant (1)教师听完几名学生陈述后说：What a nice weekend !Now let's listen to the music and try to find out what the child is going to do today．教 师用幻灯片或投影片展示 Let's chant 的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再 跟节奏吟唱。 (2)教师可简单解释歌谣中学生初次接触的短语，如 take a sleep。师生根据歌 谣内容进行问答，如：Are you going to buy a book／bake a cake ?Yes，I am. 3． 新课呈现(Presentation) Let's learn I (1)教师继续 Let's chant 部分的提问：&Are you going to buy a book，too?” 在有生回答“Yes，I'm going to buy a book．”或“Yes，I am．”后教师再 问：“Where do you buy a book?”学生回答：“In a bookstore．” (2)教师接着提问：“What books can you buy in a bookstore?'’启发学生回 忆学过的书籍词汇，如：English book，Chinese book，math book，music book， science book 等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一 一放在书架上，师生一起拼写这些单词。 ．(3)教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comic book， dictionary， newspaper，post card，也可通过与 story-book 的比较呈现 comic book；还可用简单的英语进行解释，请学生猜是哪个生词，如： “Dictionary： this kind of book。 can find many new words． is helpful In we It to us．Post card：When New Year's Day is coming，we often send them to our friends．”在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。 (4)学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进 行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。 Let's play 教师布置学生课前每人带 2―3 本图书并布置好 5―6 处“卖书点”(仿照课文 Let's play 中的插图)。每处“卖书点”由 2―3 名学生担任销售人员，其他学 生自由购书。 教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购 物的句型对对话进行拓展，如： r：Good afternoon／morning。 S：Good afternoon ／morning． 了：What are you going to buy ? s：I'm going to buy a comic book． r：OK，It's l0 yuan ． s：I'll take it．Thanks． 卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖， 其他学生每人至少购得 2―3 本图书。 教师在学生◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小 学英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网 址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.html 活动过程中应注意观察， 随时发现有创造性、有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。 Let's learnⅡ 教师放 Let's learn 部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行 替换练习。 Pronunciation (1)教师出示对折后写有 Dictionary 字样的 Pronunciation 部分的挂图说： Look!I have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教师呈现 Pronunciation 部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感 知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是 th 的两种发音，教师 应请学生仔细对照口型模仿朗读。 (2)Read and match 学生跟读录音 2―3 遍后独立完成连线练习。 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生抄写本课时四会词汇。 (2)学生朗读 Pronunciation 部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间剞 交流。 (3)学生听录音吟唱 Let's chant 部分的歌谣。 (4)学生做活动手册本部分的配套练习。 第五课时 一、教学目标与要求1． 能够听、说、认读 what，where，when 引导的特殊疑问句并能做出相应回 答。 2． 能够听、说、读、写四会句子：Where are you going this aftenoon? I'm going bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book． 3． 能够听懂 Let's try 部分的对话并完成听音选图的练习。 4． 能够使用各种疑问句访他人的活动安排并做记录。 二、教学重、难点分析 1． 本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。 2． 本课时的教学难点是学生能运用 what，where，when 疑问句进行真实的交 际以工 组四会句型的正确书写。 三、课前准备 1． 教师准备一张简明地图，标出 bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop 等场所。 2． 教师准备各商店所出售的货物的小卡片。 3． 教师准备录音机和本课时的录音带。 4． 教师课前在黑板上画出下列表格： 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)全班一起吟唱 Let's chant 的歌谣。 (2)单词拼写竞赛 要拼写的单词包括：this morning／afternoon／evening，next week， newspaper， postcard 等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式；也可以选取组内一 名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的组获胜。 (3)教师出示简明地图，师生问答如下： r：Whatshopisit? s：It's a bookstore． r：What can you buy in the bookstore? s： ? 在学生回答各商店所出售的物品时，教师根据其回答贴出物品的小卡片，如： Fruit stand：orange，apple，pear，banana?．Shoe store：sneakers，sandals，boots?．(此时可引导学生说“a pair of sneakers ／boots'’等) 2． 预习(Preview) Let's try 教师指着地图中的商店及各商店所出售的物品说：Look!There are so many stores and so many goods．Let's listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What is she going to buy? ③Who is she going with? 教师放三遍 Let's try 部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直 到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。 在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，如：bookstore，comic book。 录音内容如下： Chen：Hi，Sarah，where are you going after school? Sarah：Hi，Chen Jie。I'm going to the bookstore． Chen：What are you going to buy? Sarah：I'm going to buy a dictionary． Chen：1 want to buy a comic book．Let's go together! Sarah：OK! 3。 新课呈现(Presentation) Let's talk (1)“我的购物计划”活动 教师指着黑板上的简明地图及表格说：Look，Sarah and Chen J1e are going t(bookstore．Where are you going? What are you going to buy? When are you go Please write a shopping plan．指导学生结合表格中的购物地点、时间 及商品三项提示，根据自己的购物；制定一个购物计划，组内学生可以互相交流 讨论。 学生做好计划后，师生根据表格中的三点要求：where，what，when 进行 o (教师将获得的信息逐项填人表格)，如： 了：Where are you going? s：I'm going to the fruit stand． r：What are you going to buy ? s：I'm going to buy some apples． r：When are you going? s：I am going at 5 o'clock in the afternoon． 教师先与几名学生进行上述对话， 再由学生提问来获知教师的购物计划由学 生将有关信息填人表格中。 学生两人一组互相丫解对方的 shopping plan， 灵活运用 where，when，what 导的三个疑问句互相提问和回答。 (2)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。 (3)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指 导，并请几组学生进行示范。 (4)教师引导学生进行四会句子的书写。 Pair work (1)学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活 动安排(不一定是购物)◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教 案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住本站网 址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.html，并简要记录信息。 (2)教师请几组学生在班级内演示采访过程。教师可对采访者的采访记录进行调 查和评价，也可在不同桌的学生之间展开互评。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生抄写本课时的四会句子。 (2)学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访，记录结果并录音，把文字及料以及录音材料交给教师。 (3)学生吟唱本单元的歌谣，录音后与录音带进行比较，不断改进语音语调。 第六课时 一、教学目标与要求 1． 能够听、说、认读 Let's read 部分的对话。 2． 能够根据对话内容回答文后的问题。 3。 能够就自己 20 年后的理想状况进行讨论。 4． 能够理解 Good to know 部分的内容。 5． 能够完成 Let's check 部分听音选图的练习。 二，教学重、难点分析 本课时的教学重点和难点是听、说、认读 Let's read 部分的对话。 三、课前准备 1． 教师准备各种职业的单词卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer， English teacher， Chinese teacher，science teacher 等。 2。 教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片． 3． 教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)师生一起吟唱 Let's chant 部分的歌谣。 (2)教师出示各种职业的单词卡片，与学生进行问答：“What is he／she? He’s ／ She's a doctor．”等。教师把职业单词写在黑板上。 2． 预习(Preview) ．Task time (1)教师指着黑板上各种职业的单词说： “Everyone has a dream． What are you going to be in the future? Discuss with your partner．”引导学生使 用“I'm going to be a?”进行分组讨论，教师指导并适当记录学生的讨论情况。 (2)教师与学生快速问答，如： r：What are you going to be one day? s：I'm going to be a teacher． r：Oh，you want to be a teacher．(每项问答后教师都用这句话做总结， 也可逐 步引导学生使用句型“1wanttObe?”进行回答。) 3． 新课呈现(Presentation) Let&s read (1)教师进行总结说：“You're great．You have many wonderful dreams．Sarah has a wonderful dream ,too．What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue．”学生仔细阅读对话， 教师走动答疑。 (2)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题， “A science teacher． 如： Plant trees． ” 然后师生间自由会话： “Do you want to be a science teacher?'’教师根据学生的回答继续提问：“Do you like plants ?Are you going to plant any~ees?”教师作出思考的表情，停顿一下说：“What else? Let me see．?” 然后做出想起千千冬： 的样子，问：“Are you going to read any magazines about plants?Do you need magazines about plants?'’教师板书 a magazine about patoto 师生自由会话 后一起朗读文后提出的问题， 学生再带着问题默读或朗读对o；同桌之间或组内 同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。 (4)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规 范。 (5)教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。 Good to know 教师引入该部分教学：Some of you want to be Chinese teachers．So you should know something about the history Of Chinese writing．教师借助图片或影 视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。 4． 巩固和延伸 (Consolidation and extension) (1)Story time 教师说：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants tO learn how tO swim．How does he learn? 教师放 Story time 的 VCD(也可以呈现挂图并放故事的录音)。学生观看后讨 论故事的涵义，体会“Learn by doing．”的道理。 (2)Let's check 教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。 Recycle 1 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读 Let's read I 部分的对话并能完成文后判断正误的练习。 2．能够根据 Let's find out 的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。 3．能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’ 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。 2．本课时的教学难点是 Let's find out 部分根据提示语言在地图上确认并书写 相应 公共场所。 三、课前准备 1．教师准备一张标有 post office，pet shop，hospital，park，ZOO 等场所的 简明地图。 2．教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)全班一起吟唱第一单元 Let's chant 的歌谣。 (2)师生进行自由会话：How do you go to school ? I go by? (3)教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。如： “Go straight．It's next to the post office．”教师还可标出其它地点，如 B 等，请学生指路。 2．预习(Preview) 教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now we're here．We're going to the park．Is it far from here?”引导学生根据地图上的距离◆您现在正在阅 读的 PEP 人教版六年级上册英语全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由 &小学教学资源网&收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本 站将为您提供更多的免费小学教学资 源!/thread-.html 回答。教师继续提问： “How can we go to the park?”学生可提出不同建议，如：“We can go by bike ／bus．等。 3．新课呈现(Presentation) Let’s read (1)教师说：“Amy and Chen Jie are going to the park ,too．How do they go to the park? Let's read the dialogue．”教师引导学生阅读对话，回答问题。 (2)教师用幻灯或实物投影呈现 Let's read I 对话下面判断正误的练习。师生一 起朗读问题，让学生打、／／或×判断正误，再朗读对话或听录音，校对答案。 (3)学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。 Let's find Out (1)在学生分组朗读后，教师说：Amy and Chen Jie are in the park now．The park has a pet shop， ice―skating area and a ping-pong area．What else? Let's an read and find out．教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个 方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。 (2)师生以对话形式来核对答案，如： T：Where is the restaurant? S：It's at the west gate． T：Can you spell the word hospital ,please? S：Yes，H-O-S-P-I-T-A-L．hospital． Let's sing (1)教师说：“The park is very interesting．Now let's go to the ZOO．着 简明地图 中的动物园，问：“It's far from the park．How can I get to the zoo?’请学生自由回答：“By bike／car?” (2)教师放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”学生看歌词静听，然后跟唱 2～ 3 遍。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生听录音，跟读本课时对话。 (2)学生进行课外讨论：How can we get to the zoo? (3)学生跟录音唱歌曲“How Can I Get to the Zoo ?'， (4)学生做活动手册的配套练习。 第二课时 一、教学目标与要求 1． 能够听、说、认读 Let's read II 部分的对话并能完成对话后判断正误的 练习。2． 能够综合运用 1～3 单元的主要语言；能听懂 Listen and choose 部分的对 话，看图选项的练习。 3． 能够熟练运用 be going to do 句型讨论自己的梦想之旅。 二、教学重、难点分析 1． 本课时的教学重点是 1～3 单元的综合复习，尤其是复习巩固 be going to do 句型。 2． 本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。 三、课前准备 1． 教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。 2． 学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。 3． 教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)全班齐唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’ (2)学生四人一组分角色朗读 Let's read I 部分的对话。可根据朗读的流利程度 语音语调的正确、优美程度展开评比。 2．预习(Preview) “探路先锋”游戏 教师准备一张简明城市交通图(或教师自制简明地图)，以及若干面小彩旗。教出 示交通图，在图中标出若干个地点，如 A、B、C 等，请两名学生到地图前，持一 面彩旗。教师给出指示语，如：“I'm at Point A，I go straight from A．Then turn left at the traffic lights．Where am I?”教师的指示语应清晰、准确， 可由简至难步步推进。 能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教 师给予奖励。 3．新课呈现(Presentation) (1)“我是实习小交警”活动 教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警 与问路者，可进行如下对话： A：Good morning，sir_ Where is the post office，please? B：Go straight．Turn right at the hospital．It's On the left．? A：Thank you． 若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地， 则“实习” 小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。 (2)教师说：“Now we know the city very well．I'm going to?this afternoon． Where are you going ?What are you going to do after school?” 与学生展开如下对话： T：What are you going to do after school? S：I'm going to the?． T：Where is the?? (3)Let's read II 教师可接着学生的回答提问：“What is A going to do this afternoon?” 学生回答 后，教师继续提问：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let's read the dialogue．”教师指 导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打、 ／／或画×完成该练习。 学生自由朗读或小组合作朗读对话， 核对答案； 或者学生听 1～2 遍录音后集体校对答案。 Listen and choose 教师接着 Let's read 部分说： Zhang Peng and Mike have their plans．Now let's listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon． 教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三 遍请学生进行自我检查。 如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。 录音内容如下： John：Hello，WuYifan! Wu：Hi．John! John：What are you going to do this afternoon? Wu：I'm going to make a bi◆您现在正在阅读的 PEP 人教版六年级上册英语 全册教案下载 - 小学英语教案 - 文章内容由&小学教学资源网&收集, 请记住 本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教 学资源!/thread-.htmlrthday card for Sarah．Tomorrow is her birthday． John：That's OK．We can do it together! Wu：Where are you going now，John? John：I'm going to the post office．Where is it．please? Wu：It's next tp a big supermarket． John：How Can I get there? Wu： can go by the No． bus． off at the library． You 4 Get It's On the left． Then you walk straight for three minutes．You'll see the supermarket．The post office is next to the supermarket． John：Thank you very much． Wu： You’re welcome． Question』： What are John and Wu Yifan going to do this afternoon? Question 2： Where is the post office? Question 3：How can John get to the post office? Question 4： On which side of the road can John find the library? Group work 学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。 教师可鼓励学生课后将 自己 的梦想之旅写成短文(连贯的 3～4 个句子即可)参加评比，师生一起评 选出七作品在班级内展示。 4．巩固和延伸(consolidation and extension) (1)学生朗读 Let's read II 部分的对话。 (2)学生书写并修改有关 My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。 (3)学生做活动手册的配套练习。第三课时 一、教学目标与要求1． 能够进一步综合运用 l～3 单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够 听懂 Listen and match 的对话并完成连线练习。 2．能够理解并会吟唱 Let's chant 的歌谣。 3．能够认读 l～3 单元 Pronunciation 的音标并能把音标和相关例词正确连线。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。 2．本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能 把音标和相关单词正确连线。 三、课前准备 1．教师准备前三个单元所学音标的卡片。 2．教师课前选一篇学生所做 My Dream Vacation 的短文，根据其内容仿照本课 歌谣编创一首新歌谣。 3． 教师准备录音机和本课时的录音带。 四、教学步骤和建议 1．热身(warm-up) (1)全班齐唱歌曲“How call I Get to the Zoo?'’ (2)师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。 2．预习(Preview) 教师对学生有关 My Dream Vacation 的短文做出总体评价，并请几名写得有创 意的学生朗读他们的短文，教师针对其内容提问，如：“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there 等。教师根据课前的准备， 在最后一名学生朗读完文章并回答了问题以后，简化并板书该学生的回答，将其 改编成为一首小歌谣，如： Where are you going? What are you going to do? I'm going to the ZOO to see the monkeys． I'm going by bike．I'm going On foot． I live near the ZOO．So I won't take a train． 教师拍节拍示范朗读自己改写的新歌谣，学生模仿吟唱新歌谣。 3．新课呈现(Presentation) Let's chant 在以上活动的基础上，教师放 Let's chant 部分的录音，学生静听并试着跟读， 再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。 Listen and match 教师说： “Now let's 时 to find out： Where are John, Mike， Chen Jie and Sarah going this weekend? How are they going ?Let's listen!”教师放三遍录音， 第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图； 录音内容如下： 第三遍请学生进行自我检查。 John&Chen}